学习英语新课标的点滴体会
更新时间:2023-07-22 15:48:01 阅读量: 实用文档 文档下载
学习英语新课标的点滴体会
容桂实验学校吕深洋
通过观摩容桂初一级教师公开课、导师培训课和业余时间自学《英语新课程标准》,我对新一轮的国家基础教育课程改革中的初中英语新课标,有了进一步的认识和理解,新的英语课程标准对英语课产生了系列变化,对教学模式和教师提出了更高的要求,同时给我们和学生,提供了新的发展空间,我们作为英语教师也要不断适应这些变化,及时调整好自己的心态去迎接新的挑战。在这里,我想谈谈自己学习英语新课标的点滴体会,具体主要有下面几点:
一、新课标的一个显著特点,就是词汇量大,生词特别多。这是时代和社会发展的客观需要,有利于培养高素质的人才,然而这也给学生带来了很大的负担,增加了学生记忆单词的数量和压力,但压力终归是压力,英语还是必须要学好的,中考需要它,未来国际化的交流与语言交际的发展也需要它。因此,师生在平时的教学过程中,要注重词汇的积累,要分散、重复、理解记忆,经过多次、重复性地学习,可适当地减少学生的学习心理负担和压力,而且还可以强化学习的效果,提高学生学习英语的能力。
二、讲究课堂效率,要不断改进教学方法,创新英语课堂。我们英语教师在教学过程中,要因时、因地制宜,根据目前的学生状况和教学的具体的现状,对进行合理的、适当地对教材进行取舍,《英语新课程标准》的基本理念中提到“合理利用和积极开发课程资源,给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容和丰富的课程
资源;要积极利用音像、电视、书刊杂志等丰富的教学资源,拓展学习和运用英语的渠道。”这就要求我们英语老师要自觉加强中外文化修养,拓展知识面。在课外要经常收听英语广播,收看英语讲座,观看英文电影,经常进行纯正的口语训练。在课堂上要尽量多说英语,且语音语调要好、要美,要不厌其烦,宁可多重复,也不要一味的翻译,要用形体语言来告诉他们,让他们慢慢体验理解有针对性地选择相关的背景材料,这样才能更好地实现并达到教学目标。在教学方法上要灵活多变,不落俗套,同时要相时而动,以动制变,以动为活,以活变通,以通变达,最终完成英语课堂的教与学,从而实现预期的教学目标。
三、强调对学生“用英语思考”,体现了语言学习对学生发展的价值。摒弃传统教学和学习方式,鼓励帮助学生把学习变成主动性、能动性、独立性的自主学习,强调发现学习、探究学习、研究性学习,帮助学生在学习和体验英语的过程中,形成初步的综合语言运用能力,要引导学生形成学习英语的积极态度,养成主动学习的习惯,学会观察、分析、思考和提出问题,大胆交流和表达自己的情感、观点和想法,形成良好的个性品格。
四、注意领悟和理解教材,提倡“兴趣教学”,培养学生良好的学习习惯。英语新课程标准对教师的提出了更高的要求,作为教师的我们应不断提高自己的学习和研究的能力,改变自己落后的教学方式,采用多样化的教学手段来帮助、实现我们的英语思维教学,用浅易的英语来表达,提高培养学生的英语思维,发展学生用英语获取信
息、处理信息、分析问题、解决问题的能力,允许学生有错误,鼓励学生大胆开口,积极使用英语进行交流和互动,而且,我们要多创造真实、有趣的语言环境,让学生乐于英语思维。老师应保持心境心态的年轻,活到老,学到老。要放得下架子,转变思想,更新观念。当今英语教学主要任务之一是培养学生良好的学习习惯和学习兴趣,培养其交际和运用英语的能力。要达到这些任务,首先,教师应尽快从旧教材旧教法的框框中解放出来,转变思想,更新观念。若继续沿用传统的重语言知识讲授、重译写和语法教学、轻语言运用能力的培养,不仅调动不起大多数学生学习英语的积极性,而且也不能充分达到教学任务。其次,应重视学生学习英语兴趣的培养,激发学生的学习兴趣。新时期英语教学要提倡“乐”的观念,情绪越好,越乐观,对所学内容便会发生浓厚的兴趣,学习效果也将越好。在新形势下,转变教学思想是搞好新教材教法的前提,更新观念是用好新教材的保证。
五、提倡“任务型”的教学思想,把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中。为落实各项能力目标,《英语课程标准》建议教师在课堂教学中采用实践性强、具有明确任务的“任务型”学习方式,使学生带着明确的任务目标,积极主动地进行学习。教师可以根据教学的实际需要、学生的认知特点和心理特点,对教材内容进行合理调整,活用教材,重组话题,用任务型教学激发学生学习英语的兴趣,从而提高课堂效率。例如,在教学单元间的调整指依据学生的兴趣和认知特点,对各单元的顺序进行调整,如果教学时将相关内容进行整合,就能帮助学生有效地建构知识体系。对单元教学顺序的重
新调整,容易激活学生认知的兴奋点,激发了他们对新知识的探求欲望,取得了良好的教学效果。如果在教学时,学生周围的世界发生了与教材内容相关或相似的重大事情,教师可以调整单元间的顺序,适当补充一些有关近期重要的歌坛新闻和赛事内容,结合学生周围世界发生的事情对教材内容进行补充,不仅可以丰富教学内容,而且可以提高学生的学习兴趣和学习动机。在执行任务的过程中,学生通过实践、思考、调查、讨论、交流和合作等方式学习和使用英语,完成学习任务。“任务型”的教学方式有利于学生在发展语言能力的同时,强化学习动机,提高学习兴趣,形成学习策略,培养合作精神,增进对文化的理解;同时,也有利于学生思维和想象能力、审美情趣和艺术感受、协作和创新精神等综合素质的发展,促进英语学科与其他学科的相互渗透和联系。《英语课程标准》还强调指出,教师要根据教学目标的要求,考虑当地的条件以及学生的需要,积极和有创造性地探索能促进学生全面发展的行之有效的教学方法。
上述五点是我学习英语新课标的一些点滴体会,我们应该清楚地意识到,现代教师面临很多新的挑战,教师对自己的工作和专业能力需要不断学习、实践、改进和提高,要保持开放、学无止境的心态,在实际教学实践里,不断对自己的教育教学进行研究、反思,才能适应日新月异的变革。
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