人教版九年级化学6.3金属矿物与冶炼教案

人教版九年级化学6．3金属矿物与冶炼

教学目标： 一、知识与目标

1、元素有两种存在形态。认识几种金属矿物。 2、了解钢铁是怎样炼成的。 二、过程与方法

认识还原反应及物质的还原性。 三、情感态度与价值观

体验探究钢铁是怎样炼成的的过程和方法。 教学重点：

认识还原反应及物质的还原性 教学难点：

认识还原反应及物质的还原性

教学方法: 实验引导，观察分析，结合多媒体直观形象化，学生为主体。

教具准备: 多媒体、铁架台和玻璃管各一个；酒精灯；塑料罐；烧杯；火柴；试管。 教学过程：

教师活动 学生活动 引言：生活中我们经常会接触到金属倾听，阅读课本，思与金属矿物，它们在工农业生产、科考 学技术和日常生活都有广泛的用途，与人类的生存和发展密不可分。那么，为人类社会做出许多贡献的金属是从哪里来的呢？那么今天来给大家介绍一下金属矿物，首先请大家阅读课本176-177页。 板书：金属矿物与冶炼。 提问：俗话说：“沙里淘金”，金可以从河沙里淘出，这说明金是以什么形式存在的？为什么呢？还有地壳中含量最多的前四位金属元素是哪些？它们的化学性质是否活泼，在地壳中是以什么状态存在的呢？ 设计意图 激发学生学习金属矿物的兴趣 交流，讨论，思考 激发学生学习金属矿物的兴趣 1

思考，理解金属教师给出结论：其实除了金外，象银、倾听，铂这些化学性质不活泼的金属以单的存在形式，从哪里来 质形成存在以外，其余大多数 金属在自然界中以化合物的形式存在。化合态的金属在自然界中以矿物的形式存在。含有矿物的岩石称为矿石。 培养学习金属矿物的兴趣 在地壳中，矿物常与岩石混合共存在一起，形成矿石。人们开采矿石，用矿石冶炼金属。那么，矿石是怎样变成金属的呢？现在我们以产量最大应用最广的铁为例来做个实验，了解一下金属冶炼的原理。 实验6-5 如图装置进行氧化铁与一氧化碳反应生成铁的实验。在硬制质玻璃管中装入少量氧化铁粉末，先通一氧化碳，接着点燃尖嘴管处酒精灯，再用酒精喷灯对着玻璃管加热。同学们观察到什么现象呢？（很好） 那实验生成了什么呢？ 倾听，思考 联系生活培养学习兴趣 观察，思考，回答：红棕色粉末转变成黑色，澄清石灰水变浑浊 生成二氧化碳 培养观察和分析实验的能力 （没错） 高温 板书：Fe2O3+3CO==2Fe+3CO2 提问：为什么要先通一会儿一氧化碳，才开始加热？ 把试管中的空气排尽 培养分析问题能力，解决问题能力 （很好） 提问：还有为什么反应结束时要先停止加热，再通一会儿一氧化碳直至玻璃管冷却？ 如果先停止通一氧化碳，高温下铁会再次被氧化 培养分析问题能力，解决问题能力 （回答得很不错） 总结：在这个反应中，氧化铁失去氧变成铁，这种含氧化合物失去氧的反应，叫做还原反应。能夺取含氧化合物里的氧，使它发生还原反应的物质，具有还原性。说明上述反应中的一氧化碳具有还原性，可以冶炼金属。 拓展与迁移：在刚才实验的装置中，我们用氧化铜粉末代替氧化铁进行

倾听，思考，理解冶炼金属的原理 培养学生透过现象看本质的能力 思考，回答：黑色粉末变红色，澄清石灰培养观察和分析实验的能力 2

实验，你们预测一下会有什么样的现象呢？ 下面我们通过实验来看看这位同学说的是否正确 同学们看实验现象正如那位同学所说的一样黑色粉末变红色，澄清石灰水变浑浊 钢铁厂炼铁就是根据上述化学反应原理进行的。那么接下来请同学认真阅读165页， 思考几个问题：1、钢铁厂如何把矿石炼成铁和钢？生铁与钢有何异同？ （很不错） 水变浑浊 观察，思考 阅读，思考，回答：将铁矿石、焦炭和石灰石按一定的比例加入高炉，从炉下部通进热风，使焦碳转变成一氧化碳，并利用它将铁矿石还原成铁。 培养阅读，自学能力 生铁硬而不脆，不利加工，钢硬而韧，有弹性，可锻。 探究活动：想必大家都见过孔雀吧，倾听，观察，思考，自然界有一种颜色美丽的铜矿，叫孔回答： 雀石。它受热时会发生分解反应。那么如何鉴别孔雀石受热分解产物生成黑色粉末，石灰呢？下面我们来做一个探究实验：在水变浑浊 试管中装入孔雀石用酒精灯加热，将生成的气体通入石灰水中，大家观察到什么现象呢？ 很好，由此说明孔雀石受热分解生成倾听，思考 黑色氧化铜粉末、水、二氧化碳。 总结：今天我们认识几种金属矿物，倾听，回顾 知道了只有极不活泼的金、铂、银才能以单质形态游离存在于自然界中，大多数金属元素都以化合态存在。通过实验，我们认识了钢铁是怎样炼成的，什么叫还原反应和还原性，体验了如何鉴别孔雀石受热分解产物的探究过程和方法。 作业：在课本上完成习题中的第5、6题。 教学板书 培养观察和分析实验的能力 培养观察和分析实验的能力 培养学生总结能力 让学生复习掌握知识 金属矿物与冶炼 一、 元素有两种存在形态 3

游离态、化合态 二、 钢铁的冶炼 高温 Fe2O3+3CO==2Fe+3CO2 教学反思

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