文言文句子朗读节奏划分(文言断句)学案

文言文句子朗读节奏划分（文言断句）学案

【学习目标】

1、能正确的掌握文言文句子朗读节奏划分的方法。

2、培养学生阅读文言文的能力。

3、加深对文言文课文内容的理解。

【学习重难点】

能正确的掌握文言文句子朗读节奏划分的方法

【学时安排】

一课时

【学习过程】

一、考点说明

读清句读，正确停顿是诵读文言文的要求之一。停顿有两种：

一是句间停顿，就是根据标点符号来确定句与句之间停顿的长短，语调的抑扬；一是句中短暂停顿，它是以词或词组为单位，根据句子成分之间的内在关系来划分的语气停顿。正确地进行句中停顿，是以把握句子里的词意和语法结构为前提的，因此解答这类题时可以先将句子翻译出来确定地理解文意，把意思结合紧密的文字，看成一个意义单位”，单位”与单位”之间往往需要一定的停顿；在分析语法结构时可先抓动词，把跟动词有关的前后各词联系起来，观察句子的整体，往前找主语，往后宾语，再旁及其它成分，这样就可以确定句子的语法结构，依此确定句中停顿。

二、知能图谱

读是语言能力的一个重要方面，而句中停顿，特别是文言文中的阅读停顿是阅读能力的重要体现。有以下六种情况注意停顿。

1、主谓之间要停顿。

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2、谓宾之间要停顿。

3、谓语中心语xx短语之间要停顿。

4、古二今一”之间要停顿。

5、关联词后面要停顿。

6、总领性词语后面要停顿。

三、方法指导

确定节中停顿有以下几种方法：

1、句首语助词(又叫句首发语词)、关联词后面应有停顿。文言文中有一些虚词放在句子的开头，强调语气或领起全句乃至全段。常用的句首发语词和关联词主要有以下这些：

(1) 句首发语词：

如至”若”至若”夫”若夫”盖”然”贝尸然则”岂”岂若”宜”诚宜”何尝”其”等。

例如至若春和景明若夫淫雨霏霏然则北通巫峡诚宜开张圣廷

(2) 关联词：

且”虽”因”惟”故”等。

例如且焉置土石虽我之死故天将大任于/是人也其如土石何诵读时，这些词语后面

都应稍加停顿，不能和后面的文字连读。

2、古代是两个单音节词，而现代汉语中是一个双音节词的，要分开读。如：

①故天将大任于/是人也。②可/以一战。③中/间力拉崩倒之声。

例①中的于是”，亍”是介词，给”的意思是”是代词，这”的意思，它们都应分

开来读。例②中可以”是两个单音词，可”是能愿动词，可以”的意

思，以”是介词，用来”的意思。例③中的中间”，中”是中间”，间”是夹杂”。

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3、根据语言顺序来停顿，即按照主语一谓语一宾语”状语一谓语”动词一补语”来停顿，也就是说，在主语和谓语之间、动词和补语之间要作停顿（定语与中心词之间一般不停顿），以使语意明显。如：

①先帝/不以/臣卑鄙。臣卑鄙”是主谓短语作宾语，不能读成先帝/不以臣/卑鄙”。

②佳木/秀而繁阴。③问/今是何世④刻/唐贤今人诗赋于其上例③中佳木”是动作的发出者，陈述的对象，它与后面谓语部分之间应作停顿。例③④ 中的动词问”、刻”与其支配的对象之间也要作停顿。

4、充当状语的名词和中心词之间要连读，即名词作状语时，一般在该词前停顿，且不能把状语与中心词读开。若分开读，就错将状语当成了主语，改变了句子的意思。如：

①其一/犬坐/于前②山行/六七里

例①中的其一”是指其中的一只狼，作全句的主语，犬”在句中作状语，

修饰词坐”，译为像狗一样”；例②中的山”修饰中心语行”，山行”译为在山上走”，它们都应连读。

5、而”字后应该停顿。但而”字在句中若起到下列作用，那么就不能停顿，也就是说，而”字不能和后面的词语分开读，应该连读。

①“而”在句中如果连接的是形容词（或副词）与动词，即形容词（副词） +而+动词”，这时前边的形容词或副词充当状语，起修饰后面的动词的作用，不能分开读。

②“而”在句中如果连接的是两个动词，即劫词+而+动词”，那么尔表示顺接，也就是说，前面一个动作发生了，后面的动作紧接着就发生了，这时

而”后面就不能停顿，应和后面的动词连读。③“而”连接词性相同的两个词语（即两个名词、两个动词、两个形容词），表示并列，相当于而且”、又”、和”或不译，这时而”后不应该停顿。

例如：

敏而好学，不耻下问。

④表示承递关系，相当于而且”、并且”、就”或不译。

例：

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①择其善者而从之，其不善者而改之。②余闻而愈悲。

6、停顿应体现句子结构的原貌。如：

①瞻余马首/可也。如果读成瞻余马首可/也”，那么就歪解了原意。

因为原句是主谓结构，在可”后停顿，就改变了原意。

②“问/今是何世”，原句是动宾结构，宾语是一个主谓短语，如读成问今 /是何世”，读成了主谓句，就读破了。

③“两三点雨/山前”，若读成两三点/雨山前”就读破了，原句是倒装句。

7、节奏停顿要体现出省略成分。如：

①一鼓/作气，再/而衰，三/而竭。再”、三”后省略动词谓语鼓”，应略停，以体现谓语的省略，不能读成』鼓/作气，再而/衰，三而/竭”。

8、对古代的国号、年号、官职、爵位、史实、地名要了解，否则易导致朗读停顿错误。如：

作亭者谁，卢陵/欧阳修也。卢陵是地名，后面应该停顿。

9、也”用在句中揭示停顿，朗读时在其后停顿。

如：

余闻之也/久。也”不是谓语前的副词状语，不能读成余闻之/也久”。

10、利用对文意的理解来确定停顿。在朗读文言文时，要根据语境理解文意，只有确切地理解了文意，才能准确地停顿。

如：

①居庙堂之高/则忧其民

例①意思是处在朝庭的高位上，就为它的人民担忧”这样，句中的停顿就是居庙堂之高/则忧其民”。

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11、诗句节拍间要停顿。古诗的朗读有其规律性，一般说来是两字一停顿，即按音节停顿。

如：

①几处/早莺/争/暖树②天门/中断/楚江/开

也可以按意义单位停顿，如上面的两句可读为几处早莺/争暖树”、夭门中

断/楚江开”。文言文的朗读停顿，涉及到文字、词义、语法及古代文化等多方面的知识。只要我们掌握一些古诗文的朗读停顿知识，并诵读一定量的文言文，就能培养提高白己的语感，熟练地处理文言文的朗读停顿。

四、技巧突破

1、根据文言句子语法结构确定朗读节奏

一般说来，文言句子的语法结构与现代汉语大体相同。一个完整的句子是由主语、谓语、宾语组成的。文言句子的朗读停顿往往在主谓之间或动宾之间。这样划分是符合句子意思的完整表达的。如：

(1 )下列语句朗读节奏停顿正确的一项是()

A、故/天将降大任于是/人也

B、所以/动心忍性，xx所/不能

C、人xx/过，然后/能改

D、出/则无敌国外患者，国/恒亡

（2）故君子有不战，战必胜矣。

（3）予/尝求/古仁人之心（〈〈岳阳楼记》）（4 ）率/凄子/邑人/来此绝境（《桃花源记》）

2、根据句首的语气词来确定朗读节奏

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有些文言句子句首含语气词（发语词），表示将发表议论，提示原因，如盖”夫”（读f。，往往在发语词后进行停顿，如：

（5 ）盖/大苏/泛/赤壁云（〈〈核舟记》）

（6）夫/环而攻之/而不胜（〈〈得道多助失道寡助》）

3、根据句中起舒缓语气作用的之”确定朗读节奏

文言文中，之”的用法很多，很复杂。其中起舒缓语气作用的之”有助于我们确定朗读节奏：

停顿往往在之”后，这样朗读使得整个句子的语气不至于显得急促，而是缓急有致。如：

（7）予独爱莲之/出淤泥而不染（〈〈爱莲说》）

4、根据句首的连词或总结性的词语确定朗读节奏

若句首出现表假设、转折等的连词，如若”、而”、然则”等或表总结性的词语，如敌”、是故”等，往往在这些词语的后面要加以停顿。

如：

（8）而/山不加增（〈〈愚公移山》）

（9）然则/何时而xx （〈〈岳阳楼记》）

（10）故/白号曰醉翁也（〈〈醉翁亭记》）

5、根据文句内在的逻辑意义确定朗读节奏

初中阶段所选文言文中有一个很典型的例句：

其一犬坐于前(〈〈狼》)此句中对犬”的理解最为关键：

不能理解为狗”，而是像狗一样”，犬”是名词作状语。这句话的意思是:

其中的一只狼像狗一样坐在(屠夫)的前面。根据文句意思的理解，这句话的停顿应在其一”的后面才是正确的，即：

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其一 /犬坐于前。

对下面这个类型句子的节奏划分也要遵循逻辑意义：

(11) 然/得而腊之/以为饵(〈〈捕蛇者说》)。

其实，划分文言句子的朗读节奏远不止这五种方法，而这五种方法也不是孤立使用的，要正确划分朗读节奏，还是要准确理解文句的意思，把握住其内在的逻辑意义。

【附】例

(1) 的答案选D ;例

(2) 的朗读节奏正确划分为：

故/君子有不战，战/必胜矣。

五、达标检测

用“标出下列句子的朗读节奏

1、禽兽之变诈汛何哉？

2、衔 / xx吞 / xx

3、受任汁败军之际，奉命汁危难之间

4、中间力拉崩倒之声。

5、然得而腊之以为饵。

6、至于侦者歌于途，行者休于树。

7、岂若/吾乡邻之/旦旦有是哉

8、而/乡邻之生/日蹙

9、中/峨冠而多髯者/为xx

10、学而不思/则罔

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11、刻/xx今人诗赋/于其上

12、予/独爱/莲之出淤泥而不六、拓展演练（一）选择题

1、下列句子节奏划分错误的一项是（B ）

A、环而攻之而不胜

B、x x天下孙以兵革之利

C、行拂乱其所为

D、夫久之有一能而使后人/ x如此

2、下列句子节奏划分正确的一项是（C ）

A、且夫从之学也，不志殡大，虽多而何为

B、x x争奔走焉

C、不宜妄白菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也

D、前人之述备矣

3、下列句子节奏划分错误的一项是（D ）

A、x x / xxxx /

B、故次将降大任汁是人也

C、因坐/ xx嫁

D、xx / XX为可教而辱教之

4、下列句子节奏划分错误的一项是（A ）

A、然文不可以孝而能，气可以本而致

B、醉则更相枕以xx

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C、燕雀殁知鸡鹄之志哉

D、负者敝于途，行者休于树

5、下列句子节奏划分错误的一项是（C ）

A、而成死者冏十六七

B、x x性命ZF乱世

C、日与典徒/ xxxx

D、肉食者窗，未能近谋

6、下列句子节奏划分错误的一项是（B ）

A、一鼓作气，再而率，三而竭

B、得徂者多助，失遁者寡助

C、刻/ xx人诗赋汁其上

D、且2士士不死即已

7、下列句子节奏划分错误的一项是（A ）

A、x x之屋予产屏蛇

B、食马者不知其能千里而食也

C、故君子有不战，战必胜矣

D、彼竭我盈，故/ xx

8、下列句子节奏划分错误的一项是（D ）

A、公与之乘

B、引药数xx竟折腰

C、xx发而幽香，xx秀而繁阴

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D、而多邻之隹日屋

9、下列句子节奏划分错误的一项是（C ）

A、有亭翼然临于泉上者

B、所以动心忍性，曾益殡所不能

C、意原所及，梦亦祠趣

D、贤者角E勿丧耳

10、下列句子节奏划分错误的一项是（D ）

A、是进亦忧，退亦忧

B、邻人/ x氐之孀凄有遗男

C、太守归而xx从也

D、入则沅xx

11、下列句子节奏划分错误的一项是（A ）

A、同舍生皆被xx

B、其一犬坐于前

C、盖/姐艰若此

D、生，亦我所欲也

12、下列句子节奏划分错误的一项是（B ）

A、xx穿有种乎

B、越朋年，政通人和，百废俱兴

C、夫环而攻之，必有得天时者矣

D、俄而百千人大呼

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13、下列句子节奏划分错误的一项是（D ）

A、往来而不绝者

B、虽藻奔御风不以疾也

C、庆历四年春，滕子京摘守巴陵郡

D、上使外将兵

14、下列句子节奏划分错误的一项是（B ）

A、xx / XX者楮爱惜焉

B、今械以吾众诈启称公子xx、xx

C、属予作文以记之

D、然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者

15、下列句子节奏划分错误的一项是（A ）

A、乡为身死而不受，今为窘室之美为之

B、中蛾冠而多髯者为xx

C、珠可历历数也

D、中间力拉崩倒之声

（二）用“戈『分下列句子的节奏

16、而种其长厝不盈寸

17、医之好治不病以为攻

18、x x之属也，可以一战

19、竹径通幽处，禅房花木深

20、深追先帝遗诏，臣不胜受恩感激

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21、乃亟修/ xx

22、以光先帝遗德，恢弘志士之气

23、予力虫爱莲之出淤泥不染

24、亲朋知其如此，或置酒而招之

25、会挽雕弓如满月

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