小议如何激发写作兴趣
更新时间:2024-01-21 13:32:01 阅读量: 教育文库 文档下载
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小议如何激发写作兴趣
作文教学一向是小学语文教学的重点和难点。不过,只要教师能置身于学生丰富多彩的生活之中,处处留心,善于发现,经常总结经验教训,想方设法启发指导并相机教给学生一些写作技巧和方法,那么激发学生的写作兴趣,提高其作文质量,是可以做到的。
一、在谈话中指导
在作文教学中,我常常深入学生中去,用随意亲切的问话,从他们的日常生活琐事中,探知他们的喜怒哀乐,帮助他们寻找生活的闪光点。这种方法比较随意,课前、课间、课后均可进行,可有效地消除学生的紧张心理,使学生打开“话匣子”,畅所欲言。当学生说到一些有价值的人和事时,我便加以肯定,并指导学生选取合适的角度行之于文。一般情况下,在和学生谈话之前,我并不告诉学生要写作文,例如,一次,我跟学生们谈起“在家里最喜欢干什么”这个话题时,一位女生说,她在家最喜欢养花,她家的小院子种满了花草,春天一到就如同一个小花园。一位男生说,他最喜欢养狗,放学回家就去遛狗,那只小狗非常活泼,可讨人喜欢了。王芳是个文静的女孩,她说一回家,就拿起书,沉醉于书的情节中,虽然只是六年级的学生,可她已经读过了许多中外名著。李大海是个电脑迷,他说他在家最爱上网,搜寻奇妙的“动物世界”……因为同学们事先不知道要写作文,很放松,所以说的很多,很开心。后来,我让大家以《我的爱好》为题,写一篇作文,同学们以谈话内容为基础,觉得有东西可写,写得很快,也很不错,我批改后选取几篇邮寄到《小学生》报社,先后有两篇发表。
二、在兴趣中练习
小学生年龄小,喜欢变化。根据小学生心理发展的特点,我经常在教学中投其所好,实行多元练习。多种形式的练习不仅可以激发学生写作兴趣,而且可以有效地发展儿童的思维能力。例如,缩写可有效地培养儿童的概括能力;扩写可以发展学生的想象能力;改写可以培养学生思维的灵活性;补写可以促进学生创造性思维的发展……童话故事是小学生特别喜闻乐见的文体,在教师的指导下,每学期练习一两次,会大大激发学生对写作的兴趣,培养他们丰富的想象能力,收到良好的效果。在这方面,我曾做过大胆的尝试。例如,我让学生以《智斗大灰狼》为题,自编情节,推想森林里的动物们是怎样制服大灰狼的。冬天,我让学生自己命题,编写关于“冬”的童话。一个学生以《冬爷爷的孩子》为题,把雪花想象成冬爷爷的孩子,是冬爷爷送给人间的特殊礼物,想象力丰富,很富有儿童情趣,通过多次尝试,我发现,每次只要让学生自编童话,他们便会欢呼雀跃,兴奋异常,即使最不爱写作文的同学,写起童话来眉头也会舒展开,文思也较以往畅通;程度高的学生更是洋洋洒洒,欲罢不能。可见,多元练习,特别是适当进行孩子们喜闻乐见的体裁的练习是行之有效的。
三、在激励中前进 在作文教学中,我不仅仅只满足于书本上要求练的题目,而要做生活的有心人,发现好的题材,好的事例。就要适时地组织学生写一写,练一练,要想方设法在班里形成一种好写、爱写的风气。对于学生的日记、作文中的好文章,要注意收集整理,以便在学生中传阅欣赏,相互学习。一旦有大的作文竞赛、就要鼓励学生积极参与,争取发表并得奖。学生的作文发表在报刊上,受到老师、家长的表扬,被同学们传看时,就会使学生本人体验到成功后的喜悦,而这种体验将
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