磁现象教学设计

《磁现象》教学设计

[教学目标] 知识与技能

1．知道磁性和磁体； 2．知道磁极；

3．知道磁极的指向性和磁极的表示方法； 4．理解磁极间的相互作用规律； 5．知道磁化及其应用；

过程与方法

1．感知物质的磁性和磁化现象。

2．通过观察实验现象认识磁极，理解磁极间的相互作用规律。

情感态度与价值观

通过了解我国古代对磁的研究取得的成就，增强学生的爱国热情，进一步增强学习物理的兴趣。

[教学重点]

磁极指向性、磁极间相互作用规律，磁化的概念。

[教学难点]

观察磁极间相互作用规律实验演示，能探究出磁极间相互作用的规律，培养学生的探究能力。

[教学方法]：实验探究法、讲述法、观察法 [教学对象]：九年级学生 [课时安排]：本节1课时

[教学用具]：回形针、钢钉、铁块、条形磁铁、U形磁铁、小磁针及底座、铅笔、白纸、多媒体。 [教材分析]

山科版九年级物理下册第十六章电与磁与前面几章联系的非常少，是新的知识，后面一章是磁

的应用，学好这一章是后边学习的基础。本节的磁极、磁化等概念是重点内容，学好了本节课的知识可为后面的学习作坚固的基础。磁现象是自然界常见的现象，在生活、生产中有广泛的应用。

[学情分析]

学生对磁在平时生活中稍微有了解但不知道其中的原理，磁现象这节课的知识会使学生产生很强的求知欲和好奇心。学生已对运用科学实验探究自然规律的方法有一定的认知，对科学实验现象观察并通过比较概括出结论这一个过程已有初步的了解，为本节的学习提供了方法基础。

【教学过程】 教学环节 教师活动 引 入 新 课 磁体 的性 质及 种类 创设情景：给大家展示一个历史故事 （古代有关于磁的应用） 引导：同学们知道其中的奥秘吗？ 学生活动 听故事并思考 设计意图 利用有趣的故事创 设情境，引入要研 究的课题，吸引学 生注意力并激发学 生的兴趣 唤起学生对磁原有 的认识 培养学生观察及总 结能力 提问：关于磁同学们都知道些什么？ 演示实验：用磁铁分别靠近锌片、铜 片、铁片、回形针 补充学生的回答 课件展示磁性及磁体的概念、介绍各种 磁体 思考、回答 观察磁铁是否能分别 吸引它们、总结磁铁 可吸引哪类物质 新 课 推 进 磁极 磁极 的指 向性 及表 示方 法 演示实验：回形针均匀铺在白纸上，将 观察实验现象，思考问 让学生体会到探究 条形磁铁放在回形针上再拿起磁铁 题并回答 性实验的严谨性， 提问：条形磁铁各部分吸引回形针的数 培养学生的观察、 量是否均匀，哪里比较多？ 语言组织能力 补充：将回形针靠近磁铁中间，回形针 会被吸引吗？ 课件展示磁极的概念 演示实验：将磁针放在桌面，使其转动 请同学们观察磁针两端的指向有何规律 阅读课本62页第一段 增强学生的爱国热 课件展示磁体南、北极的概念 情，进一步增强学 回顾四大发明 习物理的兴趣 补充： 1、 将一个磁铁折断，断裂的地方极性怎 样？ 2、 将铁块靠近磁铁A的N极再用磁 铁B的S极靠近铁块，观察铁块会怎样 提问： 提出猜想，利用桌上的 培养学生的动手能 1、 两个磁铁的同名磁极靠近时会有怎样 磁铁及铅笔进行实验探 力，激发学生探究 的作用，异名磁极靠近时又会有怎样的 究 物理问题的浓厚兴 作用？ 趣 2、怎样才能让实验现象更明显？ 协助学生完成实验 课件展示磁极间的相互作用规律 补充：磁体的极性没有标明，如何判断 思考并回答问题 使学生在应用中巩 它的N、S极？ 固磁极间的相互作 用规律 演示实验：将铁块靠近磁铁的一端铁 观察实验现象并回答 块被吸引，再将回形针靠近铁块回形针 被铁块吸引，最后将磁铁与铁块分开 请同学们观察回形针还会被铁块吸引吗？ 课件展示磁化的概念 培养学生观察能力 探究 磁极 间的 相互 作用 规律 磁化 课堂总结 引导学生总结：通过这节课学习了哪 从各方面总结这节课的 小结新课，培养学 些新知识？自己参与了哪些活动？获得 学习，畅谈收获与体会 生自主归纳能力 了哪些处理问题的方法？ 布置作业

板书设计

1、磁性：能够吸引钢、铁、镍、钴等一类物质的性质 2、磁体：具有磁性的物体

3、磁体各部分磁性强弱不同，两端磁性最强，把这两部分叫做磁极（中间磁性最弱，几乎没有磁性）

4、自由转动的磁体静止时，指南的磁极叫做南极（S极），指北的磁极叫做北极（N极），每个磁体都有两个磁极即N极和S极

5、磁极间相互作用规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引 6、使没有磁性的物体获得磁性的过程叫磁化

故事

1.秦始皇统一中国以后，建造了规模宏大的阿房宫，为了防范刺客，聪明的工匠们修建了奇特的阿房宫的北门，一旦有人身怀铁器，立刻就会被门牢牢地吸住。

2.在加拿大东海岸，有一个神奇而令人生畏的世百尔岛（也叫不毛独岛），来往的船只只要一靠近它，不但指南针失灵，还会把船吸向海底，造成触礁沉没，据统计，它已造成大小500多次事故，5千多人失踪死亡。

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