最新苏教版二年级《道德与法治》(上)全册教案

1.自己的事情自己做

活动目标：

1、情感与态度

激发学生主动承担力所能及的自我服务的事情，在自我服务中培养家庭责任感。 2、 行为与习惯

培养学生自己的事情自己做，不会的事情学着做，会做的事情坚持做的好习惯。

3、知识与技能

让学生知晓自己是家庭的成员， 明白有属于自己的事情。 掌握基本的自我服务的本领， 学会叠衣服、洗鞋、整理书包等，并不断达到熟练。 4.过程与方法

通过观察、引导学生了解一日生活中哪些事情是应该自己承担的。通过小组交流，让 学生直面自己生活中的问题，引发思维碰撞，揭示道德观点。

活动课时：2 课时

第一课时

活动准备：

1.准备《小手大嘴巴》的故事，用教材中的插图制作成连环画。 2.学生完成课前小调查。

3.课前将活动四“小论坛，明确责任”中四个小朋友的表现拍成照片，贝贝熊的话制 作成课件。

活动过程： 一、听故事，提出问题

1.今天，老师给大家介绍一个小朋友，他的名字叫贝贝熊。 （老师一边播放连环画图片，一边讲述《小手大嘴巴》的故事）

2．故事中的贝贝熊不明白，为什么自己的嘴巴变得越来越大，手机却越来越小了呢？ 小朋友，你能告诉他吗？

3.是呀，像清洗玩具、整理房间、吃法这些都是小熊自己的事，就应该——自己做， 不能——依赖别人。 （揭示课题，自己的事情自己做） 二、小调查，明晰认识

1．小朋友，通过课前小调查，你知道哪些事情是自己的事呢？

2．课件出示调查表，指名交流几类“自己的事” 。 （饮食方面：倒水喝、

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洗水果吃?? 穿戴方面：穿衣服、扎辫子、系鞋带?? 家务方面：整理自己的房间、饭后收拾碗筷??

1学习方面：整理书包、检查作业??）

【设计意图： 引导学生从饮食、 穿戴、 家务、 学习等不同的方面认识哪些是自己的事。 】 三、照镜子，反思行为

1． （出示书本插图）书上这些小朋友自己做到的事情，哪些你也做到了？请画笑脸。 暂时没做到的先空着，课后学着去做。

2． 除了书本上提到的， 还有哪些事情是你自己做的？当时你心情如何？拿出调查表在 小组内进行分享。

3．指名在全班进行分享。

4.哪些事情是你还没做过的？是什么原因没有去做呢？ 四、小论坛，明确责任

1、我们来看看下面这些小朋友是怎么做的。他们做得对吗？为什么？不对的，请提出建议。

妈妈出差了，没人给欣欣整理书包。第二天，欣欣发现忘带作业本了，打电话让 奶奶赶快给他送到学校。 小青早晨上学迟到了，她跟老师解释说因为妈妈没有喊她起床。 放学后，爷爷看见丁丁在做值日，便抢着要帮他拖地，丁丁却坚持要自己来拖。 玲玲每天起床后，自己梳辫子；睡觉前，总是自己把床铺得好好的。

2、你们的建议非常好，贝贝熊听了也觉得很有道理。不过他也要为自己说两句： “自己 的事的确应该自己做，但我们小朋友的学业负担比较重，周末还要上辅导班，有时候比大 人还累。这些小事还是让家长替我们做吧！ ”你同意这种说法吗？为什么？ （提示：自理能力要从小培养，小的时候依赖大人，长大了怎么办呢？ 爸爸妈妈也很辛苦，应该让他们少为我们操点心。 在亲自动手的过程中，我们可以学会动脑，想办法解决问题。 ??） 五、活动总结 总结提升，诵读经典

1.小结：是呀，平时我们遇到自己能做的事，无论是生活上的，还是学习上的，一 定要坚持自己来做，可不能找借口依赖家人哦！ （板书：会做的事不依赖）

2.齐读陶行知的《自立歌》 。

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第2课时

活动准备：

1、学生规范佩戴红领巾的步骤图。 2、歌曲《我有一双勤劳的手》 。

3.课前组织几组小朋友表演贝贝熊想做事却遭家人阻拦的情境短剧。 活动过程：

一、情境再现，指导行为

1．上节课，贝贝熊听了大家的建议，懂得了自己会做的事自己做，不能依赖别人。他 现在变得勤快多了，常常自己整理房间、清洗玩具，吃饭也不用妈妈喂了。你们为他高兴 吗？

2． 唉，有了这么大的进步，贝贝熊应该高兴才对呀，怎么耷拉着脑袋呢？赶快问问 怎么回事吧。 贝贝熊的心里话： “有时候，不是自己不肯做，而是有些事从来就没做过，实在不知 道怎么去做。穿了一个星期的运动鞋特别脏，可是自己又不会洗，怎么办呢？”原来， 贝贝熊正为这事烦心呢！

3． 这个问题可能有很多小朋友都经历过，我们看看这两位同学的做法吧。 （相机出示插图：男孩选择让妈妈来洗；女孩选择问问妈妈，然后自己尝试着去洗） 你更赞同谁的做法？

4． 小朋友，如果你是贝贝熊，你会怎么做呢？

5． 小结：在我们成长的过程中，因为年龄小、经历少，很多事情难免不会做。不过 没关系，当自己该做的事情不会做时，我们要——学着做。 （板书：不会做的事学 着做）

6． 拿出你的调查表，哪些事情是你想学着做的？你打算怎么做呢？ 二、角色扮演，体验生活

1．其实，贝贝熊原先并不是一个手小嘴巴大的孩子，每次他想自己动手做些事情的时 候，总会遭到家人这样那样的阻拦。 2．四组小朋友分别表演以下几个情景短剧： 短剧一：

写完作业，贝贝熊想自己剥个橙子吃，奶奶却说：“快去念书吧，一会儿我把 橙子剥好给你端过来。 ” 短剧二：

晚饭时，贝贝熊准备自己去盛饭，爸爸赶紧抢过饭勺说： “来，爸爸给你盛

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饭。 电饭煲太烫，伤到手可不得了。 ” 短剧三：

吃过饭，贝贝熊正在准备第二天的学习用品，爷爷拿起书包说： “你赶紧去休 息，我来帮你刨铅笔、整理书包。 ” 短剧四：要睡觉了，贝贝熊正打算铺床，妈妈亲了他一口，说： “宝贝，你不会铺床， 妈妈替你铺吧。 ”

3． 就这样， 贝贝熊什么事都插不上手， 只好看着家人为他忙着忙那。 如果你是贝贝熊， 你准备怎样说服家人呢？理由一定要充分哦！

4．指名交流，说服贝贝熊的家人。

5.小结：多懂事的贝贝熊啊！爷爷奶奶、爸爸妈妈听了一定会为他的进步而高兴的！

三、实战演练，学习方法

1．贝贝熊不仅懂事，还是个好学的孩子。从今天起，他就想要自己的事情自己做。有 件事一直让他挺不好意思的，他还不会系红领巾。小朋友，你愿意教教他吗？

2．要想当小教练，可得有真本事。让我们进行一场系红领巾比赛，看谁系得快、系得 好！每小组派一名同学上台比赛。

3.比赛结束，教师采访又快又好的小朋友。 4.小结方法，教师按图示的步骤一步步示范。

5.学着用这样的方法来系红领巾，会系的小朋友去帮一帮其他同学。 四、活动总结：

小朋友真能干，在互帮互助中学到了系红领巾的方法。如果贝贝熊也能像大家一样坚 持自己的事情自己做，一定会有一双灵巧的手！ （齐唱儿歌《我有一双勤劳的手》 ） 五、活动延伸：

课后选择一件自己的事情学着做一做，请爸爸妈妈当监督员，比一比谁能 坚持哦！

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2、主动学做家务活

教学目标：

1、通过活动，引导学生感受家务劳动的辛苦，懂得关心父母，体贴家人，主动分担力所能 及的家务劳动。

2、使学生懂得会做的家务劳动要坚持做，不会的家务劳动要主动学着做，逐步养成爱劳动 的好习惯，增强家庭责任感。

3.知道自己是家庭的成员，有责任承担家务劳动。了解家务活，学会一些生活所需的基本劳 动知识和技能，初步培养自己独立生活的能力。

4.通过观察、讨论、交流等多种形式的活动，熟悉身边的各种家务劳动，交流劳动经验，分 享劳动的快乐。 教具准备

1、布置学生了解家务劳动，观察家中的家务活是谁做的，并向家长请教学习。

2、打印家务劳动评价卡。 课时安排：2课时 活动过程：

第 1 课时

一、猜谜导入，激发兴趣

1、出示谜语：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。

2、猜一猜，这是什么？（简笔画：手） 3、小朋友，你的小手能做什么呢？

4、小朋友们都有一双勤劳的手，洋洋事情都会做，真是能干的孩子！ 5、播放歌曲《我有一双勤劳的手》 。

（用谜语导入，激发学生的兴趣。交流中，既肯定学生能自己的事情自己做，又表扬他们 爱劳动的表现，激发他们劳动的热情，为进一步鼓励他们做家务活做铺垫。 ）

6、自己的事情自己做，家庭日常生活中每天都需要洗碗、烧饭、扫地，这些经常要做的家 务活，谁来做呢？（板书：家务活） 二、交流调查结果，感受辛苦

1、课件出示家的场景：整洁的房间，阳台上晾晒的一副；爸爸、妈妈和爷爷在忙着包饺子， 奶奶在厨房里下饺子，桌上摆放着热腾腾的饺子。

2、睁大眼睛找找看，一顿美味的饺子里藏着多少家务活？ 3、随机出示包饺子的场景，引导学生去思考发现。

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4、你还知道哪些家务活？应该谁来做？ （用家庭生活的真实场景唤起学生的生活体验，引导他们去思考，了解家务活。 ）

5、你们家的家务活是谁做的呢？交流课前的调查结果。 （课前安排学生调查，课堂交流调查结果，让学生充分感受大人做家务活的辛苦，激发他 们关心、体贴家长的情感。 ）

6、 爸爸妈妈上班忙， 爷爷奶奶年纪大了， 可是他们仍然承担了家务活。 作为家里的小主人， 我们应该怎么做呢？

7、补充美国孩子家务清单。

8、对比我们的生活，你想说什么？ （引入美国孩子家务清单的目的是想让孩子们进一步认识到，做家务是每一个家庭成员都 应该承担的责任。 ）

9、对，我们是家庭的一分子，我们应该帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务活。会的，主 动做；不会的，学着做。 （将课题板书完整：主动学做家务活）

10、诵读儿歌。 三、实战演练，学做家务

1、小鬼当家可不是一件容易的事，来，我们一起来做做家务活。先考考你们的眼力。 （出示一组画面）

爸爸、妈妈辛苦地打扫房间时，我可以?? 当全家周末大扫除时，我可以?? 吃饭后，我可以??，我可以??

2、遇到以上的情况，你会怎么做呢？交流想法。 过渡：要想主动分担简单的家务劳动，我们就要学习简单的生活本领。只有这样才能帮助 家人不添乱。 （出示一组调料）如何分辨这些调料呢？ （用眼睛看 用鼻子闻 用手摸 用嘴巴尝） （出示微波炉图片）用微波炉加热食物，要注意什么？ （通过一组活动， 从思想到行动， 在交流中教给学生方法， 帮助学生掌握生活的基本技能。 ）

3、你会做哪些家务活？出示家务劳动评价卡，自己填写。 4、交流家务劳动卡。 四、总结

1、这节课上，我们一起认识了家务活，学做了家务活。相信爱劳动的小朋友在生活中一定 会主动、坚持做家务活，成为爸爸妈妈的小帮手，家中的小主人。

2、齐唱《劳动最光荣》 。

3、布置课后活动：做一件家务活，给家长一个惊喜。 板书：

会做的经常做 不会的主动学

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第 2 课时

活动准备：

准备一些蔬菜（毛豆、韭菜等）以及抹布、扫帚等劳动工具。 活动过程：

一、谈话导入，引出话题

1、上节课布置小朋友回家做家务活，给家人一个惊喜。大家做了哪些家务活？家人是怎么 评价你的？

2、交流活动情况。 二、做一做，家务展风采

1、经过锻炼，我们班涌现出一批家务小能手，今天我们就一起来展示，让大家见识一下他 们的风采。

2、宣布活动步骤：

⑴自由选择分组：择菜、扫地、抹桌子、整理衣服。 ⑵同组集中讨论，交流经验。

⑶分组展示。

3、在活动中随机采访学生：学做家务活，你有哪些收获？

4、评一评：邀请学生当观察员，评价。 （这个环节给学生充分展示的机会，激发学生做家务的热情，通过交流，也进一步掌握生 活基本技能。 ） 三、辨一辨，智慧碰碰车

1、大家积极主动地做家务活，你们的表现一定会赢得家长们的称赞。可是，也有的家长并 不愿意让你们做家务活，你遇到过这样的情况吗？

2、出示碰碰车画面：遇到下面的情况，你会怎么办？ 3、生活中像这样的情况你还遇到过哪些？你是怎么做的？ 四、活动总结

1、教师总结： 通过活动，我们明白了主动学做家务活，有意思也有意义。这是我们家庭小主人应该承担 的责任，我们是爸爸妈妈的小帮手，更是生活的小能手。让我们用劳动创造美好的生活。

2、填写家务劳动评价卡，一周后交流。

（养成爱劳动的习惯，不是在一节课上就能完成的，需要一个长期的过程。我们将课堂的 活动延伸到学生生活中去，让家长也参与，更能提高品德课堂活动的实效。 ）

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3、巧手扮我家

教学目标：

1、通过活动培养学生热爱家庭的情感增强家庭主人翁的意识和责任感 2、引导学生对家中环境布置卫生等问题提出自己的想法和看法。培养学生勤于观察善于动 脑乐于动手的习惯。

3、引导学生喜欢并利用身边的材料布置的家庭环境来丰富和美化生活，学会一些整理美化 家庭环境的方法和技能初步培养独立生活的能力。

4、通过观察、讨论、动手实践等多种方式，帮助学生掌握整理、美化家庭环境的方法，引导学生懂得自己是家中的小主人，为家庭贡献力量是家庭每个成员的责任，体验劳动的乐趣。 教学重难点：

通过观察、讨论、动手实践等多种方式，帮助学生掌握整理、美化家庭环境的方法，引导学生懂得自己是家中的小主人，为家庭贡献力量是家庭每个成员的责任，体验劳动的乐趣。 教学时间：2 课时

第 1 课时

教学目标：

1、通过活动培养学生热爱家庭的情感增强家庭主人翁的意识和责任感。 2、引导学生对家中环境布置卫生等问题提出自己的想法和看法。培养学生勤于观察善于动 脑乐于动手的习惯。

教学过程：

一、歌曲导入，引出话题 1、欣赏歌曲《可爱的家》 2、歌曲中的家你喜欢吗？为什么？ 板书 家 整洁 美丽 安详

3、你的家是什么样的能给大家介绍一下吗？

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二、我说我家，激发情感

1、介绍我的家，说说家中我最可爱的地方。 2、集体交流，随机展示一些学生的家。

3、爱爱鸽为我们带来了这样一组家中的照片，这样的场景你喜欢吗？ 4 、在你的家中有这样的场景吗？找一找。

5、生活在这样的家中，你的感受如何？你准备怎么办？ 三、小结：

家是我们温暖的港湾，整洁、美丽而又安详的家，是我们每一个人喜欢和向往的。我们是 家中的小主人，有责任把自己的家 装扮得更漂亮。今天我们就一起来当家用巧手来扮家。 四、巧手扮家，献计献策

1、出示活动要求 小组内每一个组员轮流发言，说说自己家中不整洁不美观的地方。 讨论思考一个大家都关注的问题，商量改进的方法 组内交流推选代表发言。

2、分组活动交流

3、集体交流，教师相机指导 理一理：及时整理 分一分：分类摆放 做一做：利用身边的材料。

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第2课时

一、谈话导入，引出话题

上节课，我们一起讨论了巧手扮家的妙招，回去后大家都积极行动起来了，效果如何呢？ 让我们一起来分享一下，你们的成果吧。 二、分享成果，感受快乐

1、出示活动要求：四人小组内讨论展示自己的劳动成果，说说自己的感受，并推选一位代 表发言。

2、小组活动，教师巡视。

3、集体交流。用投影展示活动记录表，教师在学生发言的过程中，随机采访学生，引导他 们说说自己扮家的策略。

4、课件展示同学们扮家的图片，集体欣赏

5、在扮家的过程中，你遇到了什么困难？最大的收获是什么？ 6、诵读儿歌《人有两个宝》

7、在扮家的过程中，我们也需要一些好的创意和技巧，推荐一本有意思的书， 《艾迪的工 具箱》 ，也许会对你们有帮助。课件展示介绍。

8、对于你们的劳动和创意，爸爸妈妈是怎么评价的呢？随机播放家长采访录音。

9、展示家长的评价表

10、听了爸爸妈妈的话，你有什么想说的吗？ 三、诵读儿歌，提升认识

1、小结：我们是家中的小主人，有责任装扮自己的家，我们用劳动让家变得更美，我们用 爱让我们大家变得更温馨。 图片展示变美后的家

2、出示儿歌，齐读

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单元体验活动：

小鬼学当家

活动目标： 1. 情感与态度

通过学当家，感受家务劳动的辛苦，学会尊重父母及长辈。在服务家庭的劳动中，感受家庭生活的快乐，培养家庭责任感，增强勤劳节约的意识。 2.行为与习惯

通过安排早餐的活动，学会制订计划、合理开支、人人参与的家政策略。养成尊重家人、倾听家人的需求的习惯。 3.知识与技能

通过安排早餐的活动，懂得早餐搭配要讲究营养，考虑家人的不同需求。通过模拟采购的活动，了解绿色食物、生产许可证标志等食品安全的知识，增强食品安全意识。 4.过程与方法

让学生通过体验活动和交流讨论，学会安排早餐，了解食品安全的相关知识，懂得生活中要学会计划，勤俭节约。 活动课时： 1课时

活动一：早餐我安排

一、谈话导入，引出话题

1. 班级“小记者”采访：你早晨吃了些什么？是谁准备的早餐？ 2. 你知道这些早餐中含有哪些营养成分？你是怎么知道的？

3. 小朋友，从你们的采访和笑脸上，老师知道你们今天的早餐丰盛又营养，难怪个个精神饱满呢！为什么要吃早餐呢？（板书：早餐） 4. 交流分享，认识早餐的重要。

观点一：补充能量。早餐距离前一天晚上的时间最长，一般在12小时以上， 体内储存的糖原已经消耗殆尽，应急时补充，以免出现血糖过低。

观点二：早餐是一天中最重要的一餐，只有早餐摄取了足够的能量，才能在一整天保持较好的状态。（板书：重要）

过渡：同学们，平日你家的早餐都是爸爸妈妈、爷爷奶奶给你准备的。今天，老师请你来当家，好不好？

（揭题：小鬼学当家）

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二、安排早餐，学习体验

1. 观看视频《明天的早餐我安排》。

女孩：明天的早餐由我来安排。大家想吃点什么？ 爷爷：我牙不好，我要吃软一点的东西。

女孩：爸爸，你的任务是买面包、包子；妈妈，你的任务是烧稀饭、煮鸡蛋；我来准备牛奶。

2. 这位小朋友是怎样安排早餐的？（问问家人的需求、早餐分工）

（结合书中插图说一说）

3.（出示图）妈妈说：“早餐很有营养！” 你觉得这位小朋友安排的早餐怎么样？为什么？

4.联系自己的生活说说还应该注意些什么。（可以自己动手做，要适量??）

5.制定并交流早餐安排方案。

通过刚才的交流，你一定知道怎样的早餐更好、更合理。那么，你家的早餐是怎样安排的呢?下面就动手制度你家的之处安排方案吧。 （1）.根据自己家的情况填写方案（可以参考提前了解的情况）。 我家的早餐安排方案

品 种 数 量 分 工 （2）.四人小组轮流汇报方案。

（3）.交流讨论早餐安排是否合理，相互提一些建议，并作适当调整。 （4）.小组评选一份最合理的早餐安排方案参加班级评选。 （5）.集体展示小组推荐的方案，交流评比班级最佳方案。 评一评：谁的早餐安排更合理？为什么？

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活动二：我是精明的采购员 一、交流食品，分享经验

1.激趣谈话：小朋友，你喜欢郊游吗？平时外出郊游的食品都是谁帮你准备的？

今天，就请你们来做采购员，好吗？

2.四人小组讨论：一家郊游要带哪些方面的东西呢？ 3.小组交流，选购食品要注意的地方。

（视频出示：营养丰富 食品安全 节约不浪费） 4.学习儿歌《不挑食》。

（1）.你平时挑食吗？你知道挑食有什么害处吗？ （2）.观看视频《挑食害处大》。

（3）.小结：为了身体健康，我们千万不要挑食哦！

（学习儿歌《不挑食》）

二、模拟超市，学习采购

1.在大家交流的基础上，现场布置“小超市”。

（说明：在学生互相交流的基础上，适时进行食品安全知识的介绍，让学生初步了解绿色食品、QS标志、保质期等食品安全知识，在做中学，在学中做） 2.推介自己或小组的食品。

3.小组内商议郊游食品的选购计划。

组 别 郊游成员及需求 准备选购的食品 大致金额 4个面包，两个苹 果，两根香蕉，1爷爷、奶奶、爸爸、 盒酸奶，4根火腿妈妈、我 肠，1包豆腐干，两瓶矿泉水 13

康康熊组 乐乐猴组 爱爱鸽组 创创鼠组

4.小组推选采购员。 5.采购员进“小超市”采购。

（1）小组同学可以建议：还应该补充哪些东西呢？

2.相机采访：你选了哪些食品？为什么？（交流选购理由和注意点） （相机认识并了解绿色食品、生产许可证标志，知道食品的保质期等，懂得食品安全的知识，按需不浪费） 三、大众评选，分享快乐

1.公布评选“最精明采购员”的标志。 2.大家投票，选出“最精明采购员”。

3.相机用“小超市”的食品作为奖励，现场品尝，分享合理采购的快乐。 四、活动总结

1.通过今天的学习，你有什么收获？

2.老师小结：今天小朋友们当家作主，积极参与活动，知道了如何合理安排早餐，外出郊游怎样选购食品，既卫生营养，又经济实惠，有益身体健康，非常棒！希望大家以后不仅能自己的事情自己做，还要慢慢学会为家人做一些力所能及的事，因为你是家庭小成员！

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4.告别小马虎 活动目标： 1.情感态度

使学生认识到马虎是一种不亮的习惯，会给生活带来危害，培养他们做事认真、细心的态度。 2.行为与习惯

帮助学生克服做事粗心、马虎的坏习惯，指导学生养成良好的的学习习惯和生活习惯，使其能够做到做事认真、细心，以实际行动告别小马虎，并且持之以恒，形成习惯。 3.知识与技能

知道马虎形成的原因，并能学会如何才能做到不马虎。 4.过程与方法

通过体验和交流，让学生在活动的过程中学会不马虎的方法，感受做事认真、细心带来的快乐。尝试用不同的方法做到认真、细心。 活动准备：

1.《小马虎历险记》卡通连环画，歌曲《粗心的小画家》等课件。 2.搜集做事认真不马虎的故事及做事马虎造成不良后果的事例。 3.一杯加盐的温开水。 活动过程：

第1课时 一、动画导入知“马虎”

1.课件出示⑴：郁郁葱葱的森林，一匹骏马奔驰而来，同学们：这是什么？ （板书：马）

课件出示⑵：奔驰而来的一只大老虎，同学们：这是什么？（板书：虎） 课件出示⑶：一只虎头马身的队伍，问学生：这又是什么？ 2.关于这只虎头马身的奇怪动物，还有一个故事呢。

(课件播放关于“马虎”一词来历的故事)

3.听完这个故事，你们有什么感受？ 4.教师小结，揭示课题。

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（设计意图：动画的形式直观、形象，易于激发学生的学习兴趣。在耐人寻味的故事中，让学生明白“马虎”一词的来历及它的危害性。） 二、续编故事识“马虎”

1.接下来，老师再给大家讲一个关于马虎的故事，故事的主人公名叫马小虎（课件出示马小虎的图片），故事的题目就叫“马小虎历险记”。 2.（课件播放）马小虎是个怎样的孩子？为什么？

3.（画面定格在图④、⑤上）（指着课题中的“虎”字）看，这是正确的“虎”字，看到这里，同学们想说什么？

4.（画面定格在图⑥）老师拿出一杯事先准备好的加了盐的温开水，让学生尝一尝，并说一说，喝了盐水后的感受。（提醒学生不要咽下去，同时，为学生准备好吐水和漱口的杯子）

5.（播放图⑦）接下来还会发生什么事呢？ 6.小组讨论，续编故事。

7.这件事过后，马小虎会变成什么样呢？

（设计意图：让学生听故事并参与体验，他们能感知故事所蕴含的道理。续编故事不但能培养学生的想象力和创新思维，而且在需编故事的过程中内化了道德认知）

三、拓展延伸说“马虎”

1.学生交流课前搜集的因为做事马虎造成不良后果的事例。 2.出示图文：假如理发师在给别人理发的时候?? 假如医生在给病人看病的时候马虎?? 假如驾驶员在开车的时候马虎?? 假如老师在上课的时候马虎?? 假如飞行员在开飞机的时候马虎?? 假如建筑工人在砌楼房的时候马虎??

3. 教师小结：看来，马虎的后果真的很严重。做事马虎，不但会影响自己的生活，还会影响别人的正常生活，甚至给他人带来严重的后果和危害呢。

（设计意图：在学生对马虎有了一定的认识基础之上，再进行拓展延伸，

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加深学生对马虎危害性的认识和情感体验。）

四、火眼金睛找“马虎”

1.马小虎在马虎国里还认识了一个小朋友，他叫丁丁。丁丁是个怎样的孩子呢？我们一起来听一听在马虎国里流传的一首歌。（播放歌曲《粗心的小画家》） 2.丁丁是个怎样的小朋友？你是怎么知道的？ （课件出示《粗心的小画家》内容）

3.可是，自从丁丁知道马小虎历险的经历后，他就下定决心，一定要改掉自己的这个缺点，与马虎告别，做一个细心的小画家。所以，当他再听到别人传唱《粗心的小画家》这首歌时，他觉得很难为情，很想改掉别人对他的这个不好的印象。同学们，你们能把他的这首歌词改一改吗？ 4.学生交流。最后，课件出示盖好的歌词：

丁丁说他是小画家，彩色铅笔一大把。他对别人把口夸，什么东西都会画。 画只螃蟹八条腿，画只鸭子扁嘴巴。画只小兔长耳朵，画匹大马有尾巴。 5知道学生将歌词带进旋律，跟着音乐唱一唱《细心的小画家》这首歌。 6.一天，丁丁在家里无意中发现了自己以前画的一幅画，他的脸一下子红了，因为，这幅画画得太马虎了。你能帮丁丁把图中画错的地方找出来吗？

（课件出示图画）

7.（课件出示一张新的图画）看，这就是丁丁重新画的画。现在如果让你对丁丁说几句话，你想说些什么呢？ 8.学生交流。

（设计意图：将教材的内容进行犹记得结合，在股市玩的基础上继续创设一个情境，易于调动学生的积极性，使知、情、意、行得到统一。） 五、活动总结

1.通过这节课的学习，你有什么收获？ 2.同学交流。

3.老师小结：同学们真了不起，今天我们通过听故事、唱儿歌等活动，帮马小虎和丁丁改掉了马虎的毛病，老师星星他们在以后的学习生活中一定能做到不马虎。

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第2课时

活动准备：

1.关于马虎行为及改正方法的小卡片。

2.趣味游戏的练习纸、拼图，“七色花”的卡片若干张。 活动过程：

一、联系自身捉“马虎”

1.今天这节课，我们继续学习《告别小马虎》。小朋友们想不想也像小马虎那样快快长大，找出自己身上的“小马虎”呢？下面就让我们开始今天的捉马虎行动吧！

2.课前，请同学们拿出自己平时的语文和数学练习本，找一找自己学习上的“小马虎”。小组交流。

3.谁来说说你练习中的“小马虎”？为什么会犯这样的错误呢？有什么好方法可以赶走“小马虎”吗？或者大家有什么好方法可以帮助他赶走“小马虎”呢？ （学生交流，教师适时张贴板书）

练习中的“小马虎” 赶走“小马虎” 不大懂 认真听 没看清题目 仔细看 忘写了 会检查 不仔细，没认真写 用心做 不熟练 错题本，常提醒 没在意 心到，眼到，口到 ?? ??

4.小结：只要同学们（指着板书说）认真听，仔细看，会检查，用心做，错题本，常提醒，我们就一定能彻底告别“小马虎”，做认真、细心的学习的主人。 5.学习是生活的一部分，在生活中，我们也要告别“小马虎”，请同学们再来找一找自己在生活中的“小马虎”吧！比如说戴红领巾、学习用品的准备、吃饭穿衣等，有没有“小马虎”

6.谁来说说你生活中的“小马虎”？为什么会犯这样的错误？有什么好方法可以赶走它呢？ 7.教师小结。

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二、举行仪式告别“小马虎”

1.学生找出自己身上的“小马虎”，并把它写在纸条上。 2.将纸条放进老师准备的小罐子里，封存，远离“小马虎”。 三、趣味游戏不马虎

1.下面，就让我们举行一个小小的游戏比赛，看看谁最认真、最细心、最用心，不马虎！ 游戏1：画数字

（1）画去“3”：4375573263631440326310374326353853

（2）画去相邻的相同的两个数字：66091718875534799344292239667573397 （3）画去相邻的和等于10的两个数：25964587365591542875370910874655 游戏2：传“悄悄话”。

全班同学分成几个小组，每组内一个小朋友听到一句悄悄话后，再悄悄地把把这句话告诉另一个小朋友，就这样一个一个地传下去，传到最后一个小朋友停止。请每组最后听到的小朋友站起来汇报，知否与第一个小朋友的话相同。 游戏3：找相似图形中的异同（同中找异，异中找同）。 2.问获胜的学生，为什么能获胜？

3.下面，老师再给每组发一个拼图，让我们细心、耐心、专心地合作，比一比哪一个小组拼得最快最棒！ 4.小组展示你们完成的作品。

5.交流刚才拼图过程中是这样做的，有什么感受？

6.教师小结：只有我们认真、细心、仔细看、动脑筋、专心，就一定会取得很好的成绩！ 四、活动总结

家校结合赶走小马虎

1. 布置家庭作业。在家长的帮助下，把所做的细心事情填写在花瓣上，并涂上喜爱的颜色，一个月后再来交流，看谁细心做事的“七色花”最多、最美。 2. 教师分发七色花。

3. 教师小结：行为同学们在以后要告别“小马虎”，做一个细心、认真的孩子，做学习和生活的主人。

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5、学习途径多

活动目标: 1.情感与态度

使学生认识到学习的途径有很多，激发他们主动探究的学习热情，让他们体验到通过不同途径学习的乐趣，培养他们积极向上的情感。 2.行为与习惯

引导学生养成主动学习、乐于探究的习惯，培养他们勤于思考、主动学习、乐于探究的意识，能利用图书、电视、网络等多种方式搜集需要的资料，做学习的主人。 3.知识与技能

知道学习的途径有多种，能够利用这些途径去解决自己在学习和生活中遇到的问题，培养他们发现问题、探究问题、解决问题的能力。 4.过程与方法

通过讨论、交流、实践等活动，让学生体验到主动学习、积极探究的乐趣。通过一些问题来组织学生的活动，让学生在具体的实践活动中学会利用不同的途径来探索问题，有所感悟 和思考，获得生活的体验和智慧。

活动过程：

第1课时

一、游戏厅——激发兴趣爱学习 1.游戏：脑筋急转弯。 (1)课件出示：

①至少要花多少时间才能读完清华大学？（几秒） ②为什么青蛙可以跳得比树高？（树不会跳）

③李主任早上刷牙的时候一边刷一边大声唱歌，他是怎么做到的？（他刷的是假牙）

④人们早晨醒来第一件事是干什么？（睁眼）

⑤一只蚂蚁居然从四川爬到了东京，怎么爬的？（在地图上爬的） (2)教师读题，学生回答，点击出示答案，并及时表扬回答得好的学生。 2.小结：脑越用越灵，我们遇到问题就要勤于动脑，善于思考，这样不但能找到解决问题的途径，还能让我们增长智慧，越来越聪明。（相机板书：途径） (设计意图：兴趣是学习之魂。一开始就进行脑筋急转弯的游戏，有助于拉近

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师生间的距离，调动学生的学习兴趣，并让学生明白要想解决问题， 就要勤于动脑，善于思考。)

二、故事屋——好学上进勤思考 1.听一听：

(1)在美丽的小湖边，住着一只大躍巴的小鸭丫丫，他遇到问题后又是怎样做的？请听故事《大嘴巴丫丫》。 (2)教师讲故事，学生认真倾听。 2.想一想：丫丫遇到问题后是怎样做的？

小结：丫丫真是一个好学上进的孩子，他遇到问题时主动请教，而且能通过不同的学习途径来解决问题。

（设计意图：以童话故事中的丫丫为榜样，激发学生主动学习、喜欢提问的学习热情。）

三、交流会——乐于学习多途径

1.小调查：你做作业时，遇到不会的题目一般会怎么做？这些题目老师第二天会讲吗？如果老师会讲，那我们就等老师讲完再做，行吗？ 2.解决问题的途径：

（1）你在学习生活中遇到过哪些问题？

（2）教师相机在课件中点击教材中第23页学习途径的图片。（相机板书：图书、课堂、电视、网络、大自然??）

（3）解决了这些问题之后，你的心情怎样？

小结：通过自己的努力解决了问题，真的很快乐！ 、

（设计意及时交流自己解决_后的感受，让学生在成功中体验到学习的乐趣。） 3.获得新知的途径：

(1)你还通过哪些途径来学习？

(2)学生交流自己的学习途径（比如请教同学，大街上认识广告牌，跟着爸爸学认车牌等）

小结：学习途径真多啊！生活处处皆学问，只要我们留心观察，乐于学习，就能获得新知。（相抑陪课题板书完整：学习途径多）

（设计意图：通过交流，学生知道了学习途径有很多，同时也学到了解决问题的不同途径。）

四、体验馆一善学动脑有方法

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1.小浩在做题时遇到了一道难题，他不愿动脑，想等到老师讲过之后再写。这样做对吗？为什么？

小结：是啊，我们遇到不懂的问题，一定要积极动脑，主动解决问题。 2.小民与年迈的爷爷奶奶生活在农村，父母常年在外打工，家里没有电脑，图书也很少，老师布置同学们搜集有关奥运福娃的资料。小民该怎办呢？ ⑴大家可以帮小民上网搜集关于奥运福娃的资料。 (2)提问：你会上网查资料吗？. (3)交流上网查资料的方法。

⑷老师或学生晒上网查奥运福娃的资料，并全班交流。

小结：上网查资料是重要的学习途径之一，我们可以先打幵网页浏览器，再点百度、在百度对话框中输入关键词即可查到想查的内容了。

3.小月在看课外书时遇到了—个成语“买椟还珠”，她不明白“椟”的意思，该怎么办？

⑴可以查字典，大家帮小青查—查“模”的意思，用什么方法查？ (2) 学生交流查字典的方法。

(3) 查“椟”，了解“椟”及“买模还珠”的意思。

(4 )你在看书读报时遇到不认识的字或不理解的词语时是怎么做的？ (5)学生介绍自己了解生字新词意思的方法。

小结：看来，查字典等工具书来解决问题也是—种很好的学习途径哦！ （设计意图：辨析、思考、交流能让孩子感受到自己是学习的主人，从而学会主动学习。“授人以鱼，不如授人以渔”，现场教给学生上网查阅资 料、查字典等学习方法，激励学生只要肯动脑，通过不同的途径来学习，就能获得成功。） 五、活动总结 1.回顾交流：

(1)最近，你在学习方面有什么收获呢？你是通过什么途径学到的？ (2)小组交流，再全班交流。

(3)老师讲述自己最近的学习收获及获得知识的途径。

2.教师小结：学习的途径有很多，我们不但要知道有哪些学习途径，在学习生活中，还要学会利用这些途径去解决生活中的问题，积极探究并获得新知。

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第2课时

活动准备：

1.课前搜集有关实践园几个问题的材料。 2.分好小组，选好小组长。

3.准备康康熊、乐乐猴、创创鼠、爱爰鸽的头饰。 4.将教材有关内容制作成多媒体课件。 活动过程：

一、实践园一一勤学多问会探究 1.我会提问：

(1)你在学习生活中还有哪些问题？ (2)学生交流自己的问题。

小结：遇事一问，必长一智。只要我们勤学多问，积极探究，就一定能找到解决问题的途径。

(3)四名学生分别扮演康康熊、乐乐候、创创鼠、爱爱鸽提问题。 (4)课件出示：

爱爱鸽：鸟为什么会飞？

创创鼠：名字中带有“鼠”的动物有哪些？它们的生活习性相同吗？ 康康熊：为什么称熊猫为“国宝”？ 乐乐猴：《西游记》的作者是谁？

(5)根据实际情况，说说自己最想解决哪个问题。

(6)各小组选择一个想要解决的问题，也可以选刚才学生自己提出的问题。 （设计意图：爱因斯坦说过：提出一个问题往往比解决一个问题更重要。此环节有助于鼓励学生主动思考、自主发现，着力培养学生质疑、提问的习惯。） 2.我能解决：

(1) 那这些问题你们会解决吗？谁来说说你会通过哪些途径来解决这些问题。 (2) 学生交流。（比如解决问题“鸟为什么会飞”，可以到图书馆查找《少儿百科全书》；解决问题“名字中带有‘鼠’的动物有哪些？它们的生活习性相同吗”，可以上网查阅资料；解决问题“《西游记》的作者是谁”，可以请教老师、父母或同学，也可以找《西游记》这本书来看看??)

(3)教师指导学生分小组用不同的学习途径解决相关的问题。

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小结：同学们已经找到了解决问题的途径，老师希望你们在活动中一定要明确责任，服从组长分工，及时记录自己的想法，并注意活动中要文明、有序、安全，确保活动的效果。

(4)小组成员在小组长的带领下，到图书馆、计算机教室、教师办公室等地方查阅资料，请教相关老师，解决问题。 3.我愿分享：

(1)同学们搜集了这么多的资料，我们该如何整理呢？ (2)学生自由交流整理资料的方法。

(3)小结：整理资料时，我们首先要对资料进行分类，可以把图片资料放在一起，把文字资料放在一起，把数据资料放在一起，然后再进行分析思考，得出问题的准确结论。

(4)小组合作，分析整理搜集的资料。 (5)分小组交流展示自己的收获。

小结：同学们真了不起，已经能用不同的学习途径解决一些问题，相信你们在今后的学习中，遇到问题一定也能主动探究，积极思考，分析问题，解决问题的。 （设计意阁：分组进行实践探究活动，有助于提高学生分析问题、解决问题的能力，成果展示则能让学生体验到多途径学习的乐趣。） 二、拓展台——博学多识长知识 1.创设情境

课件出示：盼盼说：“小朋友们，五彩缤纷的秋天已经向我扪走来，在学习、生活中，你发现了什么问题呢？请试着找找问题的答案吧。”

我发现的问题： 我解决问题的途径： 我的结论： 2.要求学生课后认真观察，积极思考，一周后交流。 三、活动总结

同学们，我们的学习途径真多！在学习生活中，我们要勤于动脑，积极思考，勇于提出问题，善于探索问题，努力解决问题，做学习的主人！

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6、兴趣是最好的老师

活动目标 1.情感与态度

通过活动，使学生体验到兴趣爱好给自己和他人带来的快乐。培养学生广泛的、良好的兴趣爱好，使学生初步形成乐观向上、热爱生活的态度。 2.行为与习惯

引导学生积极参加各种课外活动，初步养成良好的兴趣爱好。 3．知识与技能

使学生懂得良好的兴趣爱好可以增长知识，丰富生活。尝试处理兴趣爱好带来的各种矛盾，提高学生处理和解决问题的能力。 4.过程与方法

通过故事讲述、交流展示、实践体验等活动，使学生初步掌握培养良好兴趣爱好的正确方法，总结、提升自己的经验。

活动过程：

第1课时

一、谈话导入，感知兴趣

1.同学们，我们每个人都有自己的兴趣爱好，想知道老师的兴趣爱好是什么吗？ 2．教师现场展示自己的兴趣爱好。

3．我们今天就来学新课《兴趣是最好的老师》，一起来读课题。

4．课件展示：这是同学们参加课外兴趣活动的场景，我们一起来欣赏一下，瞧大家多认真，多快乐啊！你能说一说这些小朋友们在干什么吗？ 5.请同学们介绍自己的兴趣爱好。

6．出示兴趣“菜单”：你们知道吗？这是一张特殊的菜单，它可不是你们在饭店里见到的那种菜单，而是一张兴趣“菜单”。这张菜单必须用我们的兴趣才能将它填满，现在开始吧。 7.全班同学交流兴趣“菜单”。

8.总结：从刚才的交流活动中，老师知道你们的兴趣爱好多种多样，这些兴趣就像五彩缤纷的万花筒，丰富了你们的生活，相信有这些兴趣爱好，你们的生活会更加快乐和精彩。

（设计意图：密切联系儿童的生活实际，再现了他们丰富多彩的课外生活情境，以这一形象直观的手段，让学生初步感知兴趣。） 二、故事引领，指导行为

1 .你们知道吗？伟大的昆虫学家法布尔小时候喜欢昆虫，我们大家来听一 听他的故事。

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2.出示多媒体课件：故事《装满昆虫的□袋》。 3.读一读故事的题目，你有什么疑问？ 4.你们听懂了这个故事吗？

5.这个故事中，法布尔为什么会遭到父母的责骂？他又是怎么做的？后来为什么能成为一个昆虫学家呢？

6.你还知道哪些有关兴趣爱好的故事？ 7.学生讲述故事。

8.小结：从这些故事中，我们都会发现，他们有了自己的兴趣爱好，能掌握科学的方法，不管遇到什么样的困难，都能坚持不懈地去做。

（设计意图：以故事代替空洞的说教，易引起学生思想的共鸣，激发学生的情感，指导学生的行为，达到润物细无声的教育效果。） 三、现场展示，唤醒潜能

1.今天这节课，老师为同学们提供了一个小舞台，这个舞台上你们精彩的表现，会让老师、同学更了解你、喜欢你。你想给大家展示些什么呢？ 2.学生展示自己的兴趣爱好。 (1)展示自己的作品，并张贴。 (2)学生表演唱歌、舞蹈、朗读等。

(注：在兴趣展示过程中，不要忟阱于特长展示，学生喜欢做的事、感兴趣的事都可以展示。）

3．看了这些小朋友的展示，你想对他们说些什么？还可以对他们进行现场采仿。 4.小结：在今天这个舞色上，小朋友的精彩表现，也让我们看到了一个不一样的你！

（设计意图：儿童有自我表现的欲望，此环节重在营造一种氛围，提供让学生充分展示的平台，使他们在自我展示的过程中，体验到自豪感和成就感。） 四、拓展延伸，升华认知

1.刚才有很多同学都走上了小舞台，进行兴趣展示，下面就请这些同学给大家介绍，有了这些兴趣爱好，对自己的学习和生活有哪些影响。 2.学生上讲台介绍兴趣爱好给自己带来的收获。 3.通过刚才这些同学的介绍，你明白了什么？ 4.全班同学讨论、交流。 五、活动总结

兴趣爱好对我们的影响真大，它就像老师一样在帮助我们健康成长，正如爱因斯坦所说：“兴趣是最好的老师。”那么，我们该如何培养自己的兴趣爱好呢？在培养兴趣爱好的过程中遇到的问题该如何解决呢？下节课我们再交流。

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第2课时

活动准备：

1.课前布置学生搜集有关兴趣爱好的故事。

2.课前组织学生将“碰碰车”中的有关内容排练成小品。 活动过程：

一、情境再现，解决烦恼

1.健康有益的兴趣爱好像老师一样帮助我们进步，使我们快乐，可是有时有了兴趣爱好也会有一些小烦恼，你们看下面的小朋友就因此产生了烦恼。 2.同桌交流，这几个孩子都遇到了哪些烦恼？

(课件出示情境一：爸爸在训斥孩子：“要把时间放在学习上！ ”） 想一想：我们该如何安排时间呢？ 演一演：可以分角色表演。

(课件出示情境二：我想学游泳，可妈妈非让我学书法。）

想一想：你觉得他委屈吗？是坚持做自己喜欢的事还是听父母的呢？ (课件出示情境三：我喜欢舞蹈，可是最近学的动作有点难??） 想一想：有了兴趣爱好，可是遇到了困难和挫折，该如何做呢？ (课件出示情境四：我特别喜欢看故事书，上课时都忍不住要看??） 想一想：你觉得她的烦恼是什么原因造成的呢？ 3.你有什么烦恼，能和大家说说吗？ 4.这些烦恼我们该如何解决呢？ 5.分组讨论，全班交流。

6.小结：看来在培养自己的兴趣爱好的过程中，有时也会遇到烦恼，但是只要我们学会正确对待，合理解决，兴趣爱好就会为我们的生活增添欢乐，我们坚信，有了兴趣爱好不烦恼。)

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（设计意图：品德教育源于生活，高于生活，引领生活。此环节设计再 现学生的生活情境，有利于引起学生的情感共鸣，也培养了学生解决生活中问题的能力。）

二、实践体验，拓展兴趣

1．广泛的兴趣爱好会给我们的生活增添乐趣，你们瞧（课件出不教材中的图片），这几位同学在干什么呀？谁来说一说。

2.老师知道我们班也有许多同学对蚕宝宝有浓厚的兴趣，对于蚕宝宝的成长，你们有哪些了解？又有哪些疑问呢？ 3.出示蚕宝宝成长图。 4.全班交流。

5.小结：如果我们对蚕宝宝或者其他事物感兴趣，我们就要用心去做，只有这样，才会在做的过程中享受乐趣，获得知识、。

（设计意图：旨在激发学生的好奇心和求知欲，进一步体验科学探究活动的趣与乐。）

三、感悟名言，深化理解

1.同学们，我们今天学的课题是“兴趣是最好的老师”，这是伟大的科学家爱因斯坦说的。在中国有关兴趣爱好的名言也有很多，如《论语》中的“知之 者不如好之者，好之者不如乐之者”这一经典名言。 2.你们知道这句话是什么意思吗？谁来说一说？

3.课后请同学们搜集有关兴趣爱好的名言，也可以自己试着写一句有关兴趣爱好的格言。 四、活动总结

通过今天的活动，我希望大家在兴趣老师的引领下，插上兴趣的翅膀，茁壮成长，学有所长，能够成为某一方面的小专家！

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单元体验活动：

我的学习我做主

活动目标： 1.情感与态度

引导学生认识自主学习的重要性，培养学生珍惜时间的情感，增强学习的责任感，体验做学习的主人的快乐。 2.行为与习憤

在活动中引导学生珍惜时间，学会集中注意力，专心思考。养成善于整理、巧于安排、勤于思考、善于学习的好习惯。 3.知识与技能

引导学生在活动中学会整理自己学习的物品和空间，学会合理安排自己的学习活动，学会集中精力学习，掌握一些方法和技能，提高自主学习的能力。 4.过程与方法

在参与活动的过程中，引导学生体验提出问题、解决问题的过程，学会与同学合作、交流，分享感受，共享活动的成果。 活动过程：

一、视频导入，揭示课题

1.(播放一学生学习生活的视频）介绍该学生的学习情况。 2.他为什么能取得这么优秀的成绩？ 3.教师小结，揭示课题。

（设计意图：榜样的力量是无穷的。将学生身边优秀同伴的事迹拍成视 频来激励学生，可以激发他们的学习兴趣，调动他们参与活动的积极性。） 二、活动一：我的地盘会整理 1.聊一聊。

(1 )我们的学习地盘有哪些？ (2)这些地盘你是如何整理的？ 2．赛一赛。

(1)举行整理课桌比赛，出示要求：先整理桌面，再整理书包，最后整理桌肚。 (2)学生按要求进行比赛。 (3)评选班级“整理小能手”。 3.说一说。

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(1)看着整理得清清爽爽的课桌、书包、桌肚，你的心情怎样？

(2)整理好的课桌、书包、书房等地盘，给你的学习带来怎样的方便呢？ 4.读一读。 出示儿歌：

我的课桌我整理，用品集中放一角。小在上，大在下，桌面整洁好写字。 桌肚里面收整齐，书包物品分类放，这样取用才方便，学习效率会更高。 5、活动小结：

学会整理自己的书房、书桌、书包，做到“我的地盘我整理”，这样你才是学习的主人。

（设计意图：活动从学生平时的生活入手，贴近学生，亲切自然，让学生在交流、分享中掌握方法。通过比赛，再次强化练习，形成能力。最后用一首儿歌作为这一活动的小结和提升，帮助学生记忆。活动循序渐进、层次分明，符合学生的认知特点，提高了学生的动手能力。） 三、活动二：我的时间会安排 1.光阴似金须珍惜。 游戏：一分钟可以干什么？ _

(1)学生交流：跳绳、踢毽子、做数学题、读课文、拍皮球、抄写词语?? (2)学生自主选择一顶活动，教师计时。 ⑶汇报交流： 项目 数据 跳绳 个 踢毽子 做数学题 读课文 拍皮球 抄写词语 ?? 个 道 行 个 个 (4)课件出示：

—分钟成人可以跑完400米；一分钟大约做一节眼保健操；一分钟脉搏大约跳动70下；一分钟猎豹大约能跑1800米；一分钟飞机能飞30000米；一分钟成人跳绳180个；一分钟可以速读500—600字的故事；一分钟电脑打字可以打100个 字；一分钟可以写70个字；心脏平均一分钟跳66次；计算机一分钟计算几百万次；摩托车一分钟行驶1000米；一分钟可以决定一场比赛的胜负；一分钟可以拯救一个人的生命??学生读。

(5) 提问：一分钟可以做这么多的事，然而一分钟又会在不经意间悄悄溜走，你们想说些什么呢？

相机出示：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

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过了从喜到悲的心路历程。“喜”让学生体会到人与动物是朋友，和谐相处多快乐！“悲”使学生知道了现在还有许多动物正遭受人类的伤害，急需我们的保护。那震撼心灵的画面和略带悲伤的音乐营造了课堂氛围，能够感动学生，能自然引 发学生爱护动物、保护动物的真情，也将会影响他们今后很长的人生路程） 三、了解法律，制定公约

1.讨论交流：在你的周围有没有发现伤害动物的现象，如果有，你打算怎么办？

2.了解野生动物保护法。

（1）了解国家保护的野生动物有哪些。

（2）讨论什么样的行为属于违法行为以及违法的后果。 3.制定《爱护动物公约》。

⑴出示书中的《爱护动物公约》，小组讨论交流本组的公约。 ⑵全班汇报交流。

⑶布置课外实践，在学校附近或小区里宣传公约。

（设计意图：使学生融情入境，达到情、意、行的统一融合，只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的而非表面的道德情感，真实的而非虚假的道德体验和道德认知。） 四、饲养动物，体现爱心

1.根据学生及家庭的喜爱，选一种动物进行饲养。 ⑴饲养小动物应遵循法律法规有哪些？

⑵你知道怎样养你的小动物吗？在安全、卫生方面注意些什么？

① 小明刚喂完珍珠鼠就拿面包吃。 ② 东东一天给金鱼喂5次鱼食。 ③ 芳芳带小狗在草地上散步。 ⑶教师介绍：如何做好观察记录。

2.欣赏动物保护公益歌曲——《我们都有爱》。

（设计意图：饲养小动物，写观察日记，目的是让学生带着新的更诱人的问题走出课堂，迈向生活。此活动不但能够培养学生的爱心和责任心，还能引导学生学会观察，培养观察力） 五、活动总结

小朋友们，动物是我们人类的朋友，为人类的发展做出了贡献，我们要用自己的实际行动保护动物，保护动物赖以生存的环境，让我们和动物都能快乐地生活在这个共同的家园里。

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8.爱护花草树木

活动目标 1.情感与态度

通过了解花草树木对人类生存的作用等活动，培养儿童热爱自然的美好情感和珍爱花草树木的态度。

2.行为与习惯

通过活动了解到花草树木需要人们的呵护，自觉养成爱护花草树木、保护大自然的文明行为和习惯。

3.知识与技能

初步了解花草树木对人类生存的作用，具有一定的生态意识。知道爱护花草树木的正确做法。 4. 过程与方法

指导学生通过调查了解生活中不爱护花草树木的行为和做法，制定出爱护花草树木的活动计划，并根据计划展开具体的实践活动。

第1课时

活动准备

1.教师搜集与花草树木有关的歌曲，录制相关资料，并把学生分成几个活动小组。

2.学生通过调查、采访或查找资料等形式了解花草树木的作用，选自己最感兴趣的一种花、草或树木具体了解它的形态、特点、趣闻等，并制作头饰。

3.观察生活中，人们对花草树木的态度或行为。 活动过程：

一、花草树木作用大

1.实地观察，初步感受花草树木的作用

（1）（把学生带到校园里花草树木较多、地方较宽敞的小花园或操场一角等地方）小朋友们，这是我们每日学习生活的校园，请睁大小眼睛，仔细看一看，你看到些什么？再闭上眼睛，使劲闻一闻，闻到什么味？说说你的感受。

（2） 花草树木把我们的校园打扮得这么漂亮，让我们的心情更加愉快。除了这些，它们还有什么作用呢？课前，老师布置大家去调查了解了，让我们分小组交流交流吧！

（设计意图：创设情境不如身临其境。实地观察这一直观欣赏的过程设计，充分激发了孩子们的学习兴趣和参与热情）

2.游戏引路，增强对花草树木作用的认识

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花草树木的作用可真不少，让我们带上头饰，分小组做个小游戏，把我们课前了解的花木知识和大家分享吧！

（1）教师宣布游戏规则。

①学生分小组围成圈，组长负责编好顺序。

②老师负责敲鼓，各小组根据鼓点数请相应的小组成员介绍花草树木的作用。③每个小组成员的介绍的内容不能重复，说法重复者要表演出一种植物的形

态让大家猜，并介绍这种植物的特点。

（2）各小组按要求分组活动；

（3）活动结束后，各组评出最佳表演者参与全班汇报； 3.组织全班交流，总结花草树木的作用。

（设计意图：课前调查不仅丰富了学生有关花草树木的知识，而且资料搜集、课前体验、准备素材等丰富多彩的课前准备活动，还提高了孩子们的能力。课上以学生感兴趣的游戏形式进行汇报交流，使学生近一步了解了花草树木对环境的保护作用，为爱护花草树木的意识形成奠定了基础。）课前调查不仅丰富了学生有关花草树木的；

二、诵读儿歌，激发爱护花草树木的意识

1.花草树木那么美，对人类的贡献那么大，所以我们要——（学生齐答）爱护花草树木。

2.儿歌《爱护花草树木》中给我们提出了要求，我们来欣赏欣赏欣赏吧！ 3.播放儿歌《爱护花草树木》，学生理解儿歌内容并学唱儿歌。

（设计意图：生动形象、朗朗上口的儿歌，增添了孩子学习的情趣。儿歌的内容指导着学生行动的方向。激发了学生热爱自然和爱护花草树木的情感。） 三、 活动总结

1. 学生畅谈感受和收获。

今天我们在特殊的课堂里上了一节课，小朋友们，你们有什么收获呢？请大家说一说。

2. 教师（手指着花草树木）总结：它们是氧气制造厂，给我们带来了新鲜的空气：它们是地球的净化器，吸收大气中的有害气体，减少污染，它们是巨大的空调器，让我们冬暖夏凉：它们还可以防风固沙??花草树木的作用可真大啊！

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第2课时

一、别把花草弄疼了

1.换位思考，体会花草树木的苦恼

（1）播放视频，呈现校园优美的景色，唤起学生对花草树木作用的回忆。 （2）小朋友们，花草树木让我们生活得更美好，是咱们的好朋友。你听过它们对你们说话吗？请听一听小草们的心声吧！（播放歌曲《小草说》）听了小草说的话，你有什么感受？

（3）讨论交流：结合教材中的四幅图说说在日常生活中有哪些不爱护花草树木的现象。

（4）换位体验小游戏。请班里长得最强壮的小朋友举起双手扮演小树，在这棵强壮的小树树枝（双手）上各挂一个书包，请其他小朋友从1数到50。最后请“小树”谈感受，说说自己最想对人们说什么。

（5）花草树木的倾诉。如果你就是受到伤害的花草树木，你想对人们说些什么呢？（教师引导学生明白破坏花草树木乃至破坏自然将会导致不可想象的后果。）

（6）花草树木对人类的贡献是那么大，可是我们却经常去破坏它们，弄疼它们。它们该多伤心呀！你最想对伤害它们的这些人说什么？

（设计意图：这一换位体验游戏活动，既尊重学生的个性，发挥他们的主观能动性，又引导学生切身体会花草树木的悲哀，提升对人类破坏自然的后果的认识）

2.诵读小诗，进一步激发学生爱护花草树木的意识 （1）夸一夸生活中人们爱护花草树木的行为或现象。

（2）读一读小诗《爷爷和小树》，说说通过爷爷和小树的关系明白了什么？ （3）我们能为花草树木做点什么？

（4）畅想我们与花草树木的关系，改编小诗，如《我与小花》《我与小草》等，进一步引导学生构建人与自然和谐的场景。

（设计意图：这一活动与前一活动形成对比，通过小诗的描述，使学生明白人与自然是相互依存的关系。而引导学生改写小诗的过程也是进一步引导学生构建人与自然和谐共存的场景的过程。）

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二、爱花护绿我能行

1.成立爱花护绿小队，让心动变成行动

（1）心动不如行动，让我们成立班级爱花护绿小队吧！ （2）根据个人意愿，把学生分成几个爱花护绿小队。 （3）讨论确定养护校园中（或居住的小区里）的花草树木。 2.制定爱花护绿计划，让行动得以有序进行 （1）了解护养花草树木的方法。 （2）讨论爱花护绿的具体行动。 （3）明确分工，按计划活动。

3.提出活动要求，进一步督促学生展开相关的实践活动

（1）各小组要注意做好活动记录，保存好活动资料（花木的成长照片、观察日记等）

（2）每两周进行一次活动总结，评出最佳“爱花护绿小队”，颁发“爱花护绿”奖。

（设计意图：道德与法治是一门综合性活动课程，教学的目的是为为培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。。本环节的教学不仅指导学生制定了爱花护绿行动计划，还指导各小组展开行动，并进行评比，以此督促学生落实爱护花草树木的行为，这样的设计有的放矢。） 三、活动总结

小朋友们，花草树木也是我们的朋友，它们默默地为我们做贡献——为我们制造氧气，净化空气和水源，防风固沙??朋友的关心是相互的。作为朋友的我们，也要呵护花草树木，别让它们收到人为的伤害。大家一起行动起来，爱护花草树木，保护大自然吧！

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