五年级英语第二单元

安义县中小学自主学习提纲

年级：五年级 学科：英语 学期：下学期 设计时间：2011年3月15日NO：2.1 课题（内容） Unit 2 My favourite season 课型（课时） 策划者 学习时间 万咏洁 3月 审核者 学习者 李媛 学生 第一课时 导学者 万咏洁 班级 五年级 学习目标 学习重点 学习难点 教学准备 1．能够听、说、读、写单词：season, spring, summer, fall, winter. 2．能够使用句型： What’s your favourite season? 提问，并能够根据实际情况回答。 3．能够看懂指示语，并按照指令完成Let’s find out 中的简单任务，绘图并会话。 4．能够说唱歌谣。 1．词汇：season spring fall summer winter. 2．句型：What’s your favourite season?. 1．单词发音：spring fall 2．favourite单词的读音和拼写 1．教材配套课件 2．教材相配套的教学录音带 3．单词卡片 4．自制课件 说一说，做一做 课前训练 教师播放四年级下册第四单元的歌谣 引导学生边说，边打节奏。 引导学生表演出形容天气的单词 cold warm cool hot （1）Let’s chant： Mmm! It’s warm today! Take off your jacket! Phew! It’s hot today! Put on your T-shirt! Oooh! It’s cool today! Put on your sweater! 激趣明标 Brrr! It’s cold today! Put on your coat! （2）Brainstorm What’s your favorite colour / food / drink / fruit / animal / weather? 自主学习 合作展示 当堂测试 提升小结 补充完善 A：猜猜，读读 教师出示表示四个季节的图片 让孩子说说分别是哪个季节 孩子说对后教师板书单词：spring summer fall winter 教师范读，学生跟读 学生开火车读 B：说一说（Let’s learn） 教师再次展示表示四个季节的图片，询问学生What’s your favourite season? 学生根据实际情况回答,并进一步陈述原因 “Spring , it’s warm and sunny” 教师板书主句型，指导学生认读 教师播放配套课件，学生观看，跟读句子。教师注意强调favourite.的读音 小组问答练习 活动五：描述季节 教学参考时间：3分钟 教师询问：What’s the weather like in spring?学生回答，通过师生问答为学生做示范。 （Spring is very warm. The leaves are green. We can see many flowers in spring. ） 学生根据刚才回答得自己喜欢的季节，重新分组，参考卡片图描述自己喜欢的季节 各小组表述自己喜欢的季节 完成活动手册P9—1、2 1.Listen and match 学生认读题目中的单词 小组描述各个季节的特点 听录音，连线 公布答案 2．Read and write 学生独立阅读 填写横线中的所缺的单词 有能力的同学仿照短文写一段话描写一个其他城市 学生阅读句子，写出相应的季节 It’s very hot in this season. Everything is bright. It’s warm and sunny in this season. It’s cool and windy in this season. It’s cold and windy in this season. 课后反思

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年级：五年级 学科：英语 学期：下学期 设计时间：2011年3月15日NO：2.2 课题（内容） Unit 2 My favourite season 课型（课时） 策划者 学习时间 万咏洁 3月 审核者 学习者 李媛 学生 第二课时 导学万咏洁 者 班级 五年级 学习目标 学习重点 学习难点 1．能够听懂、会说并能回答句型：Which season do you like best ?能够在恰当的情景中运用。 2．能够听懂Let’s try部分的录音，并根据录音内容把任务与他们最喜欢的季节连线。 3．能够看懂Make a survey部分的指示语，并按指示语完成调查小组成员最喜欢哪个季节的任务。 4．学唱歌曲“What’s Your Favourite Season ?” 句型Which season do you like best ?及其答句。 引导学生准确自如地用句型：“Which season do you like best ??Ican?”回答自己最喜欢的季节及其原因。 1．录音机及录音带。 教学准备 2．教师准备A部分Let’s learn的单词卡片。 3．教师准备准备若干张写有不同单词和标点的小卡片。 课前训练 （1）Enjoy a sing：What’s your favourite season? （2）教师放本单元Let’s chant 部分的歌谣，让学生随着节奏跟唱。 激趣明标 教师出示单词卡片，学生抢答 学生开火车认读 按照四季顺序，小组内容排列词汇，并认读 Step1:教师提问What’s your favourite season? 学生根据实际做答。（Winter） 教师询问：Why? 学生结合实际回答 (I can play snow) 教师询问1-2名学生后，将句型变为“Which season do you like best?”引导学生像上面一样回答 教师板书句型，示意学生这个句子的意思和What’s your favourite season?一样 教师带读，学生跟读 Step2:模仿对话 自主学习 教师播放Let’s talk部分的录音 提问学生：How many people in this dialogue? Who are they? Which season does Mike /Zhang like best? Why? 在听录音，重复听到的句子 合作展示 当堂测试 提升小结 补充完善 出示课件，学生观看每张图片下的表示气候的词汇，认读 教师和学生仿例示范一组对话 小组对话并趣味操练 （Practice） Step3:游戏：找朋友 同学中互相询问：Which season do you like best? 然后同时说出答案，一样的话就成为朋友 不一样再找另外的同学询问 小调查 教学参考时间：教师结合课堂教学的具体时间，或课外进行 学生在规定的时间里完成至少对五个同学的调查，运用本课新句型Which season do you like best? 并要求回答的同学说出对这个季节气候的描述 抽查几个同学，汇报调查结果 完成活动手册 Listen and write the names below their favourite season 听录音，写词 自编chant: Which season do you like best? Spring, spring, wind and warm. Which season do you like best? Summer, summer, sunny and hot. Which season do you like best? Fall, fall, windy and cool. Which season do you like best? Winter, winter, windy and cold. 课后反思

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年级：五年级 学科：英语 学期：下学期 设计时间：2011年3月15日NO：2.3 课题（内容） Unit 2 My favourite season 课型（课时） 策划者 学习时间 万咏洁 3月 审核者 学习者 李媛 学生 第三课时 导学者 万咏洁 班级 五年级 学习目标 学习重点 学习难点 教学准备 1．能够听、说、读、写本课时的四会句子：Which season do you like best? I like winter best . Summer is good, but fall is my favourite season. 2．能够理解Read and write 部分的对话并能正确回答问题和书写答句。 3．能够总结字母air, ear, sp, sk的发音规律，并能朗读Pronunciation部分所提供的例词。 Which season do you like best?及其答句I like winter best 对各个季节的特征及在不同季节进行的活动进行综合表述 1．录音机和录音带。 2．教师准备Pronunciation部分的教学挂图。 3．教师准备人们在不同季节所进行的活动的图片及本课时的单词卡片。 （1）Let’s sing：“What’s Your Favourite Season ?” 课前训练 （2）Look and guess： 教师做动作，学生猜是什么季节、什么天气。然后一个学生做，其他学生猜。 教师引导孩子们：Which season is it? What can you do in spring? 然后教师引导学生描述一下每个季节具体的景物: Fall is beautiful. The sky is blue. The leaves are yellow. The weather 激趣明标 is comfortable. It’s windy. I can fly kites. 引导学生表达自己的想法

自主学习 合作展示 当堂测试 提升小结 Read and write （1）教师利用简笔画引出人们在不同季节所进行的活动和该季节的景物特征，如Play in the snow, swim in the sea. 教师做示范: I like fall best, the sky is blue, the leaves are colourful. Which season do you like best? 引导学生尝试表达自己的想法。 （2）学生阅读对话并将答案写在横线上。提醒学生likes的写法，教师巡视。 （3）学生再读后教师问：Which season is best in Canada? Why? Why does Zhang Peng go up north? Why doesn’t Amy like winter? （4）教师引导学生进行四会句子的书写。 Let’s play 猜谜语：学生四人一组，教师先做示范，让学生模仿。教师拿一张某季节的单词卡片，描述其特征，让学生猜是哪个季节。 小组表演Read and write部分的对话： 要求学生运用肢体语言呈现出每个季节的情景和可以做的事情。 完成活动手册： Listen and write the names below their favourite season 听录音，写词 参考课文Read and write和练习Read and write写一段话，说说自己最喜欢的季节和原因。 补充完善 课后反思

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年级：五年级 学科：英语 学期：下学期 设计时间：2011年3月15日NO：2.4 课题（内容） Unit 2 My favourite season 课型（课时） 策划者 学习时间 万咏洁 3月 审核者 学习者 李媛 学生 第四课时 导学者 万咏洁 班级 五年级 学习目标 1．能够听、说、读、写本课时四会单词和词组：swim , fly kites , skate , make a snowman , plant trees 。 2．能够使用句型：What would you like to do ? I’d like to?对他人喜欢的活动进行调查。 3．能互相交流自己喜欢的活动。 4．嫩够根据Task time 中的提示语编写Season book 。 学习重点 学习难点 教学准备 课前训练 听、说、读、写动词短语：fly kites , make a snowman , plant trees 句型What would you like to do? I’d like to?的运用 录音机和录音带，本课时动词及词组的卡片。 Sing the song：“What’s Your Favourite Season ?” I like summer best. Why ? Can you guess?学生会很容易猜到原因，激趣明标 回答说：You can swim. 教师以惊喜的语气说：Yes, I can swim in the sea in summer.初步感知本课新单词。 自主学习 合作展示 当堂测试 提升小结 （1）出示单词卡片swim，学生跟读后一起拼读该单词。 教授单词skate, 词组make a snowman, 方法同swim。 b．回顾以上三个单词和词组。 T: In summer, we often swim. I can swim like this. T: In winter, we can skate. We can skate like this. And we can make a snowman, too. I can make a small / big snowman. c．引出fly kites和plant trees。 T: I don’t like winter. It’s too cold. I don’t like summer. It’s too hot. I like spring. It’s warm and windy. I can fly kites. And I can plant trees, too. （2）操练。 活动一：Little inspector 教师把单词卡片藏在一个学生的抽屉里，让另一个学生当侦察兵，去找这张卡片。其他学生齐声说该单词，并用声音强弱来提醒侦察兵。当侦察兵离卡片越来越近时，声音越响，反之越弱。 活动二：Golden partner 学生两人一组。S1: I like summer best. I can?（故意停顿，做游泳动作） S2:（马上接口）I can swim. Group work a．教师简笔画画出几朵白云和太阳，说：Look! It’s warm and sunny today? I’d like to go hiking. What would you like to do? 引导学生回答：“I’d like to climb mountains .”等，教师再画出不同的天气情况图，与学生进行类似的回答。 b．教师将Group work 中涉及到的动词卡片贴到黑板上进行调查。选取一个小组示范提问。 c．学生模仿教师的调查活动进行Group work，用上面所学的句型进行采访，然后向全班同学汇报调查结果。 （1）Task time 教师简单介绍season book的制作要求和方法。鼓励学生尝试不同的方法。最后要求学生课外完成，并进行展评。 （2）书写四会单词及词组三次，完成作业本、抄写本。 参考课文Read and write和练习Read and write写一段话，说说自己最喜欢的季节和原因。 补充完善 课后反思

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年级：五年级 学科：英语 学期：下学期 设计时间：2011年3月15日NO：2.5 课题（内容） Unit 2 My favourite season 课型（课时） 策划者 学习时间 万咏洁 3月 审核者 学习者 李媛 学生 第五课时 导学者 万咏洁 班级 五年级 学习目标 学习重点 学习难点 教学准备 1．能够听懂、会说句型：What’s your favourite season? Spring. Why do you like sping? Because I can plant trees /?并能在实际情景中运用。 2．能够听懂Let’s try 部分的录音，完成听音选择正确图画的任务。 3．了解中国和澳大利亚的季节差别，进而了解南北半球的气候特点。 Why do you like?? Because I can ? 答句Because I can? 1．教师准备录音机和录音带。 2．教师准备教学挂图、世界地图。 （1）Let’s chant（P14） 课前训练 （2）Daily work, such as： What day is it today? What’s the weather like today? Which season do you like best? What can you do in spring / summer? Let’s try. 激趣明标 a．教师将学生之间的回答引向Let’s try的图片，问：What can Zhang Peng / Amy do? Which season is it?学生回答问题，预测所要听的内容。 b．Listen and tick。 c．校对答案，并让学生复述关键问句。 a．歌曲唱到最后一句时，教师重复What’s your favourite season ? 并板书这句话，请学生一起回忆单词favourite 的拼写，教师指着单词卡片spring回答说：My favourite season is spring. 学生跟读 这句话。 b．师生之间进行多人次的快速问答，之后请学生在小组内操练。 c．教师向学生出示一张表格，对全班学生所喜欢的季节进行调查和 记录。让学生反复操练句型，并将回答内容填入表格内。 Name season Spring Summer Fall Winter Mike Plant trees 自主学习 ?? d．教师放Let’s talk 部分的录音，让学生跟读对话，然后看挂图中提供的替换图做替换练习。之后教师邀请学生表演对话。 e．教师引导学生看主情景图，进行快指快说的游戏，进一步巩固操练本课时主要句型。 小组合作活动 a．教师发给每位学生一张表格，让他们找出同伴最喜欢的季节和活动。教师示范提问： What’s your favourite season? Why? b．让学生开展小组活动，填写表格。 合作展示 阅读排序： a．I like spring best. 当堂测试 b．Why do you like spring? c．Spring is good, but winter is my favorite season? d．Which season do you like best? e．Why? f．Because I can sleep a long time. g．Because I can fly kites Then what season is it in UK? If you are planning a trip 提升小结 abroad, where would you go? Why?

补充完善 课后反思

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年级：五年级 学科：英语 学期：下学期 设计时间：2011年3月15日NO：2.6 课题（内容） Unit 2 My favourite season 课型（课时） 策划者 学习时间 万咏洁 3月 审核者 学习者 李媛 学生 第六课时 导学者 万咏洁 班级 五年级 学习目标 a．能够听、说、读、写本课时四会句子：Why do you like summer? Because I can swim in the lake. Why do you like winter? Because I can sleep a long time. 并能在情景中正确运用。 b．能运用本单元学过的句型结合已有的语言的知识谈论季节、天气和某一季节里开展的活动。 c．了解Story time的故事内容。 听、说、读、写四会句子。 掌握Because引导的原因状语从句。 1．教师准备录音机和录音带。 2．A、B部分Let’s learn的单词卡片及Read and write 部分的教学挂图。 学习重点 学习难点 教学准备 Daily work, such as： 课前训练 What day is it today? What’s the weather like today? Which season do you like best? What can you do in spring / summer? What season is it now in Australia? Story time 激趣明标 a．检查预习情况。 T: Zoom and Zip are going on vocation. Where is Zoom / Zip going? b．Listen and answer： Why is Zoom going to Canada? And why is Zip going to Australia? Can Zoom skate in Canada? Can Zip swim in Australia? Read and write a．看图说话 教师提问学生：What’s your favourite season? Why? What’s Zip’s favourite season? Which season does Zoom like best? Why? 让学生带着问题阅读对话，可先进行小组讨论，然后回答教师所提出的问题。 b．听录音，排列图片顺序。 自主学习 c．阅读全文，回答问题。教师在提问过程中教学eat a lot, wake up。 d．学生再读课文并将答案写在问题下面。 教师发给每位学生一张表格，学生四人一组做小组活动。教师可先仿照学生用书进行示范，然后让学生在小组内开展对话，完成表格。 表格如下： Place Season Activities Sanya 合作展示 Qingdao Harbin Hangzhou Let’s check 当堂测试 a．学生看图并听录音一遍，选择并校对答案。 b．教师逐句播放录音，给学生时间记录，请学生上台表演。 提升小结 What’s the weather like in Beijing/Shanghai? 补充完善 课后反思

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