河北教师教育技术考试6

河北教师教育技术考试6

一、单项选择

1、 教学资源有多种不同的分类方式，根据（ ）分类可将教学资源媒体分为：文字、图片、图像等类别。

A、媒体形式B、媒体用途 C、信息内容 D、教学需要

答案：A

2、 下列哪一项体现了博客辅助教师来管理信息的功能（ ）

A、教师利用博客发布教学通知、布置作业，书写日常的生活感悟、教学心得等日记随笔，将教学资源上传。

B、教师根据教学资源种类或用途，将博客中收集的多种形式教学资源分类存放，；也可以根据日志内容不同，将博客中书写的日志分类存放。

C、教师发布具有较高的教学价值的信息和资源，吸引很多教师和学生来访问该博客，实现信息更为广泛的共享。

D、教师利用博客发表与学科相关的主题，组织学生对该主题进行讨论；收集其他教育工作者对自己的教学行为和教育理念等的评价建议，通过回复这些评价建议，共同探讨使自身不断完善。 答案：B

3、 下列关于网络探究学习任务的设计的说法中不正确的是（ ）

A、学习任务应该具有开放性和层次性，使学生能根据自己的兴趣和能力进行选择 B、学习任务的设计应体现网络教室的优势，发挥网络环境的功能

C、学习任务的最终作品必须以多媒体形式呈现，如多媒体演示文稿、网页等。 D、学习任务最好与学生的生活相联系 答案：C

4、 网络教室的基本构成包括（ ）

A、多媒体计算机、控制系统、资源系统、网络连接 B、教师机、学生机、控制系统、网络连接 C、教师机、学生机、幻灯投影机、网络连接

D、多媒体计算机、控制系统、网络连接、幻灯投影机 答案：A

5、 教学目标的表述应该具体、明确而不是笼统模糊的，应利用外显术语表述成可观察可测量的行为，下列表述清晰的教学目标是（ ） A、理解什么是力 B、了解地震的成因

C、感受环境保护的重要性

D、能够流利背诵古诗《春晓》 答案：D

6、 以下学习目标，表述不规范的是（ ）

A、通过探索治理酸雨的措施，理解酸雨的形成以及治理酸雨的基本原理 B、通过学习酸雨的危害，培养学生的环境保护意识

C、通过参与探究酸雨形成原因的活动，树立科学探究精神 D、能说出我国酸雨类型和酸雨区分布 答案：B

7、小华的父母都因公在国外。他的班主任张老师非常想跟他的父母就像家长会那样实时

交流小华的学习情况，张老师知道可以借助网络来实现，又可避免昂贵的电话费用。您认为下列哪种工具不适合他们在线实时交流？（ ）

A、腾讯QQ B、网易泡泡 C、电子邮件（E-mail） D、MSN Messenger 答案：C

8、 本地的计算机将文件以附件的形式，发送给另一台计算机。这种网络的信息服务功能属于（ ）功能。

A、电子邮件系统 B、远程登录 C、新闻组 D、布告牌系统 答案：A

9、 要对一个班级期末考试的总成绩进行排名，最简单的方法是（ ）

A、利用计算器 B、利用Excel C、利用Access D、利用Visual Foxpro 答案：B

10、 可以对Excel电子表格中一组数据返回最小值的函数是（ ） A、max B、average C、min D、stdev 答案：C

11、 扩展名为“.gov”的网址说明该网站属于（ ）

A、军方网站 B、政府网站 C、教育网站 D、商业网站 答案：B

12、 下列哪种是网页制作工具？（ ）

A、Excel B、3Dmax C、CoolEdit D、FrontPage 答案：D

13、 在Powerpoint2000中，不能将正在编辑的演示文稿另存为（ ）类型的文件。 A、文本文件 B、演示文稿 C、演示文稿模板 D、PowerPoint放映 答案：A

14、 下列哪种媒体最适用于创设情境、营造氛围、展现真实场景（ ） A、视频 B、图形 C、音频 D、图像 答案：A

15、 教师经常会利用Flash制作一些按不规则轨迹运动的动画，这就会用到Flash中的引导层动画，下列描述哪一个是正确的（ ）

A、在动画播放时，引导层和被引导层上的内容都不可见

B、在动画播放时，引导层上的内容可见，被引导层上的内容不可见 C、在动画播放时，引导层上的内容不可见，被引导层上的内容可见 D、在动画播放时，引导层和被引导层上的内容都可见 答案：C

16、 网络上常见的动画图片格式为（ ）

A、jpg B、mpeg C、bmp D、gif 答案：D

17、 在使用Cool Edit Pro过程中，下列说法中正确的是（ ） A、“Fade In”处理就是淡入处理，根据需要，对淡入处理的各项参数进行设置，处理后的音频由强到弱逐渐达到音量的正常值。 B、“Fade out”处理就是淡出处理，根据需要，对淡出处理的各项参数进行设置，处理后的音频由强到弱逐渐变为静音。 C、“Fade In”处理就是淡出处理，根据需要，对淡出处理的各项参数进行设置，处理后的音频由强到弱逐渐变为静音。 D、“Fade out”处理就是淡入处理，根据需要，对淡入处理的各项参数进行设置，处理后

的音频由弱到强逐渐达到音量的正常值。 答案：B

18、 下面软件中，是声音编辑处理工具的是（ ）

A、Auto CAD B、3d max C、Cool Edit Pro D、Outlook 答案：C

19、 下列文件格式，哪一个是Photoshop的源图像文件格式？ A、PSD B、BMP C、JPEG D、GIF 答案：A

20、 一位老师尝试用photoshop合成图片，他以后还想反复修改，应当将文件保存成以下哪种格式（ ）

A、psd格式 B、gif格式 C、bmp格式 D、jpg格 答案：A

21、 网络资源的技术性是指（ ）

A、资源具备客观、真实、有效的特点，能为教学活动提供参考价值。 B、资源的格式、质量、运行环境等应符合教学要求。

C、符合新课程标准，有利于激发学生的学习动机和提高学习兴趣，有利于促进学生的全面发展。

D、资源具有多样的表现手法、生动的情节、合理的构图以及灵活的画面等。 答案：B

22、 下列哪个搜索关键词可以找到音频资源（ ）

A、故乡的云 bmp B、狼牙山 wav C、水晶 swf D、北戴河 doc 答案：B

23、 为了便于学生掌握高台跳水技巧，一位体育教师上课时将高台跳水的教学视频放映给学生学习，体现了教学媒体在（ ）方面的功能：

A、设置疑点，引发思考 B、创设情境，建立共同经验 C、提示示范，便于模仿 D、展示事实，获得直观经验 答案：C

24、 按照媒体作用于人体感官的不同，多媒体计算机和计算机网络通常被称之为（ ） A、视觉媒体 B、听觉媒体 C、视听觉媒体 D、综合媒体 答案：D

二、多项选择

1、 以下属于博客功能的是（ ）

A、信息发布 B、信息管理 C、信息共享 D、信息交流 答案：A,B,C,D

2、 学习工具按照对学习的支持作用不同，可以分为（ ）和（ ）两类 A、认知工具 B、资源工具 C、效能工具 D、绩效工具 答案：A,C

3、 完成教学实施之后，进行教学反思时，不属于对教学资源反思的是（ ） A、学生活动是否充分深入

B、教学图片是否有助于教学目标的实现 C、所选音频朗诵是否达到感染学生的目的 D、学生的协作程度 答案：A,D

4、 以下可以作为师生间的实时交流手段的是（ ）

A、网易POPO B、BBS C、MSN D、QQ 答案：A,C,D

5、 使用Excel创建学生成绩图表后，可以进行以下哪项操作（ ）： A、修改工作表中的数据，而保持图表的数据不变 B、修改图表标题的内容 C、修改图表的插入方式 D、修改图表的类型 答案：B,C,D

6、 制作网页时，科学规划网页的做法是（ ）

A、构图要力求简明，图形、标题、文字标注三者并重 B、色彩搭配适宜 C、一个网页多个主题

D、用好超级连接是使网站结构合理有序，网页美观、简洁的关键因素 答案：A,B,D

7、 在设计多媒体教学演示文稿的过程中，首先要进行需求分析，它包括哪几个方面的内容（ ）

A、教学内容 B、学生的认知特点 C、教学目标 D、教学活动 答案：A,B,C,D

8、 下类哪种类型属于Flash中的符号（也称为元件）（ ） A、图形 B、按钮 C、音频 D、影片剪辑 答案：A,B,D

9、 进行声音采集的时候，为了提高录音的效果下列那些做法是正确的（ ） A、录音环境要安静，避免录制过多的噪音

B、录音时，距离话筒不能太远，否则可能录制的声音音量太小

C、录音时，尽可能的贴近话筒获得更好的音质，以能清晰听到呼吸声为最佳 D、在录制开始后，应先录制一段空白，用于降噪时的噪音采样 答案：A,B,D

10、 下面几个软件中，是图形图像处理工具的是（ ）

A、Photoshop B、暴风影音 C、Acd See D、画图 答案：A,C,D

11、 资源管理是对资源进行（ ）的操作。

A、检索 B、存储 C、归类 D、维护 答案：A,B,C,D

12、 下列哪几项属于教育技术中有形的物化技术（ ）

A、教学媒体 B、学习资源 C、教学系统设计 D、教学资源 答案：A,B,D 三、评价题

1、请观看中学生物课专题学习网站《生态系统专题学习网站》，试根据给出的专题学习网站教育性评价一级指标，写出相应的二级指标（至少三条），并确定评价等级，最后评述课件的优缺点、给出改进意见。

答案：二级指标：

1．具有直观和趣味性：利于学生理解，能调动学生的学习积极性。 2．具有启发性：能启发学生的思考。

3．针对性强：知识密度合理，深入浅出，无干扰信息。

4．具有创新性：能支持合作、自主或探究式学习。 评价等级：优,良,中,差.其中1，2，4为良3为优 参考答案：（答出四点以上内容可得满分） 优点：

1．网站内容翔实，科普性强。

2．网站操作简单，稳定性强，适宜学生浏览和学习。 缺点及改进意见：

1．交互性稍差——部分页面增加返回图标。 2．缺少学习交流区——设置论坛或讨论区等。

3．缺少学习过程——提供从确定学习目标、内容，到学习、辅导、测验等步骤的完整学习过程。

4．只能单纯浏览，不能开展合作、探究性学习——设计问题，让学生讨论，和与本专题相关的内容相链接，让学生自主探究。

5．部分页面有无关内容——如在“优秀课件”部分去掉“翻译”二字。

6．测验题部分缺少参考答案——设计测验题参考答案，考察学生学习情况，进行评价。 7．存在部分无效链接——取消“网站登陆”等无效链接。

评分标准：教育性二级指标和评价等级：40%，写出三条指标以上、评价等级基本合理给满分，否则酌情减分优缺点及改进意见：60%，写出四条以上给满分，否则酌情减分 题目初始文档 四、问题解决题

1、 题目：.在多媒体网络教室环境中，请你结合教学实际，谈谈在设计学习任务时应注意哪些问题。 评分标准：

2、题目：适合在多媒体教室中开展的教学活动主要有以下几种类型：教师讲解-——学生接受；教师演示——学生观察；教师提问——学生作答；教师引导——学生探究；教师示范——学生模仿；教师置境——学生体验。请选择一种教学活动类型，用于实现“知识与技能”类的学习目标，并结合具体学科教学举例说明。 评分标准：

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/vxu3.html