经济法课程案例教学探析

经济法学是应用性实践性很强的学科,案例教学在其教学中有着不可缺少的重要作用。案例教学具有促进理论联系实际、培养学生分析能力等突出的优点;进一步完善案例教学应提高教师的理论素养和教学水平、吃透理论内容并把握难点、注意不断收集和整理案例、注意组织和启发学生全面参与等。

山东行政学院山东省经济管理干部学院学报

Jour nal of Shand ong Administ rat ion Inst itut e &Shand ong Econ omic Manag emen t Personn el Instit ut e

2006年6月

增刊(总第76期)

J un ,2006S0.Ser.No.76

XU B O

摘要:经济法学是应用性实践性很强的学科,案例教学在其教学中有着不可缺少的重要作用。案例教学具有促进理论联系实际、培养学生分析能力等突出的优点;进一步完善案例教学应提高教师的理论素养和教学水平、吃透理论内容并把握难点、注意不断收集和整理案例、注意组织和启发学生全面参与等。

关键词:法学;案例教学;案例中图分类号:G712

文献标识码:B

文章编号:1008-3154(2006)S0-0070-02

经济法课程案例教学探析

韦

冉

(山东行政学院,山东济南250014)

经济法学是一门应用性、实践性很强的综合学科。在法学教学方法改革中,案例教学法越来越受到重视。案例教学法与“满堂灌”、“填鸭式”等传统的教学法相比有着自己的特点。“案例教学法”(Case me thod),又称苏格拉底(古希腊哲学家)式教学法(Soc ratic metho d),主要采用对话式、讨论式和启发式的方法教学。1870年,朗德尔出任哈佛大学法学院院长时,首次将案例引入法学教育、并大力推广,成了近代一百多年来,美国乃至整个英美法系国家法学院最主要的教学方法。案例教学是我国法学教育的薄弱环节,传统的“填鸭式”课堂教学存在弊端,虽然能够系统完整地传授知识,但学生不敢提出质疑,只能被动地接受和记忆。自从进入二十一世纪以来,由于各国间的经济、政治和文化联系与交流加强,两大法系之间的相互借鉴也随之受到重视,国内的各法律院系纷纷学习国外先进经验,开始注重案例教学,编印案例教材,注意培养学生的分析能力与批判精神,取得了较好的教学效果。

一、案例教学的实践过程(一)精选适合教学用的典型案例

案例分很多种类,有的侧重于陈述,即把所要讲述的理论知识结合一个具体的案件讲述出来,使理论不枯燥,是学习知识的过程;有的侧重于讨论与分析,是知识的应用,加强理论的实用与可操作性。有的案例复杂,有的简单,有的还有争议。一个案例还可以改变条件,变成几个案例,把知识点串联在一起。教师应把不同的案例综合运用,取得最好的教学效果。

根据教学计划和要求,教师上网搜寻资料或在平时的报刊杂志中收集典型案例,提出思考题。这些案例结合生活,贴近实际,时代色彩鲜明。有的案例时效性强,有的既有本地特色又带有普遍现象。教师应在日常多留心正在发生的一些案例,不断更新、充实已有的案例。

(二)结合理论内容介绍案例

结合理论教学,一般在讲授完理论后或有课前预习时,再讲述案例。讲述过程中,应强调要点,对一些较难或较为模糊的地方,还要加以启发或解释。结合案情难易,留给学生适当的准备时间。有的学生非常认真,上网学习、搜集、查找了充分的相关资料或拟写发言提纲、演讲稿。

笔者在教授《经济法学》这门课程中,讲到“税法”这一章中的消费税时,就结合了2006年消费税改革出了一个案例题。通过案例介绍了这次调整的原则、新增的税目、税目税率的政策调整情况及调整的意义和带来的效果,学生觉得印象非常深刻。再如,我国重新修订了《公司法》,笔者便结合新旧公司法的不同,出了一道改错的案例分析题,涵盖了学生要掌握的主要知识点,做对了这道题,就掌握了应该掌握的内容,很受学生欢迎。

(三)组织学生进行课堂案例交流

典型或较难的案例要通过分组讨论,学生们分工协作,互相启发,相互补充,逐渐找出问题的症结所在,把复杂案例简单化。全班课堂案例讨论时,老师加以引导,让各小组代表逐个上台发言;有不同观点的可以及时提出异议。讨论激烈时,双方各执己见、互不相让。好的问题和观点可以提出来,作为论题和论点,可以继续组织专门的研讨。这样也锻炼了口才和逻辑思维,正是学习法律的学生所应该具备的基本素质。教师只是加以引导,为学生创造一个自由讨论氛围,鼓励大家充分表述自己的观点,找出充足的事实和法律依据,一般不轻易参与争论,也不急于发表意见。

(四)老师总结并启发进一步思考

在案例讨论结束后,教师要进行案件的点评和系统的总结。点评应起到画龙点睛的作用,这就要求老师具有扎实的法学理论功底和较高的综合素质,能够熟练地运用理论解决实际问题。首先是对学生的讨论情况进行客观评价,既充分肯定其优点,也要指出不足之处,如发言的热烈程度,论题的集中程度,问题分析透彻程度等。这样有利于逐步提高案例

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