先学后教当堂训练教案三年级科学

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小学科学三年级上册教案

1、我们看到了什么

教学目标：

1.知识目标：增强学生的观察能力，上学生能用感观（闻、听、尝、摸）等手段去观察

2.能用简单的语言，把观察的结果记录下来 3.培养与他人合作的习惯

【教学重点】了解观察的目标和方法，认识到观察的重要性。 【教学难点】对大树的观察要指向生命体这个核心概念。

教学准备：一些观察用的测量工具（如皮尺、放大镜等），观察记录纸 教学过程： 一、板书课题

今天我们来学习1我们看到了什么 二、揭示目标

1、增强学生的观察能力，上学生能用感观（闻、听、尝、摸）等手段去观察 2、能用简单的语言，把观察的结果记录下来

生齐读目标 三、自学指导

认真看课本第2---4页的内容，看图、看文字，想一想： 1.从第2页的图上看大树，你看到了什么？ 2.回忆一下，在一棵大树前，你看到过什么？

3、如果现在来到一棵大树下，你想观察什么？你们怎样才能观察到更多的内容？

（5分钟后比谁能够解答以上问题。）

四、先学

1、看一看：生看书自学，师巡视并督促学生认真自学。（师不能辅导） 2检测：

1）从图上看大树，你看到了什么？

2）.回忆一下，在一棵大树前，你看到过什么？ 五、后教

1、指一名生（后进生）说答案。（错了让其他同学更正）

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2、教师纠正并讲解。观察大树时应从1）、树枝、树叶、树干、树冠 2）、真正在大树前，我们不仅要看树枝、树叶、树干、树冠，还要看树瘤、果实、小动物、小草、鸟巢藤蔓苔藓

3）、观察方法：眼睛看、用鼻子闻、耳朵听、用手摸 六、练一练 1、填空 2、选择

七、板书设计

我们看到了什么

教学反思

观察大树 观察方法树枝、树叶、树干、树冠 眼睛看、用鼻子闻、耳朵听、用手摸

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2、校园的树木

教学目标：

1.观察并描述好一棵树 2、会做拓印树皮图 3.能记录观察到的现象

教学重点：通过对树有序的观察描述和比较后指向树木作为生命体的特征。 教学难点：比较讨论树木的相同之处 教学用具：软尺、放大镜 教学过程： 一、板书课题

今天我们来学习2、校园的树木 二、揭示目标

1、观察并描述好一棵树 2、会做拓印树皮图 3.能记录观察到的现象 三、自学指导

认真看课本第 5---7页的内容，想一想：

1.你见到的树有什么不同和相同 2.树的整体形态是什么？ 3、树的器官是什么？ 4、拓印树皮的方法

四、先学

1、看一看：学生认真看书教师巡视

2、检测：1）提问你见到的树有什么不同和相同

（2）树的整体形态是什么 （3）树的器官是什么 （4）拓印树皮的方法是什么

五、后教 1、学生更正： 2、教师补充

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（1）树的相同之处：它们都长在泥土里，都需要阳光、水，都有木质的树干是多年生不。不同之处：树冠有大小，树干有粗细，有的树皮光滑，有的粗糙结的果实不一样，叶片不一样

（2）树的形态：树冠、树干、树根。

（3）树的器官：根、茎、叶、花、果实、种子。

（4）拓印树皮的方法：把白纸紧压在树干上，先用手指在纸上反复按压，再平捏蜡笔在纸上涂擦，使凸起的部分染上颜色 六、练一练 1、填空 2、判断

八、板书设计

形态：树冠 树干 树根

树木 器官：根、茎、叶、花、果实、种子

拓印树皮的方法：把白纸紧压在树干上，先用手指在纸上反复按压，再平捏蜡笔在纸上涂擦，使凸起的部分染上颜色

教学反思

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3、大树和小草

教学目标：

1、认识一些常见的小草

2.能比较出大树和小划的相同和不同之处 3.能用简图画出小草的主要形态

教学重点及难点：找大树和小草的相同点，体会陆生植物生命体的特征。 教学用具：挂图 教学过程： 一、板书课题

今天我们来学习大树和小草。 二、揭示目标

1、认识一些常见的小草

2.能比较出大树和小划的相同和不同之处 3.能用简图画出小草的主要形态 三、自学指导

认真看课本第8---9页的内容，想一想： 1.大树有什么特点 2.不草有什么特点

3、大树和小草相同与不同之处 4、常见的草有什么

5分钟后比谁学得快、理解的透彻，能够解答以上问题。

四、先学

1、看一看：生看书自学，师巡视学生自学。（师不能辅导） 2、检测：

1）大树有什么特点 2）不草有什么特点

3）大树和小草相同与不同之处 4、常见的草有什么

五、后教 1、学生更正：

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2、教师补充更正

（1）大树的特点：它长在泥土里，需要阳光、水，空气，植株高大，有根茎叶，茎粗，很硬，有的会开化结果，有种子，寿命长是木本植物。

（2）小草的特点：长在泥土里，需要阳光、水，空气。植株小，有根茎叶，茎细，较软，有的会开化结果，有种子，寿命短，是草本植物 七、练一练 背知识点

八、板书设计

大树 长在泥土里，需要阳光、水，空气，植株高大，有根茎叶，茎粗，很硬，

有的会开化结果，有种子，寿命长是木本植物

和

小草 长在泥土里，需要阳光、水，空气。植株小，有根茎叶，茎细，较软，

有的会开化结果，有种子，寿命短，是草本植物

教学反思

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4：观察水生植物

教学目标：

1.认识常见的水生植物 2.知道水葫芦浮在水面的秘密 3.总结水生植物的特点

教学重点：总结水生陆生植物作为生命体的共同特征。 教学难点：探究水生植物适应水生环境的结构特点。 教学用具：挂图 教学过程： 一、板书课题

引入新课：大树和小草都是陆生植物，那么还有些植物生长在水中，今天我们来认识一些水中生长的植物（板书课题）水生植物 二、揭示目标

1.认识常见的水生植物 2.知道水葫芦浮在水面的秘密 3.总结水生植物的特点 三、自学指导

认真看课本第10---11页的内容，想一想： 1.常见的水生植物有哪些？ 2.水葫芦浮在水面上和秘密是什么？ 3、水生植物的生长条件是什么？ 4、水葫芦和金鱼藻的相同点

5分钟后比谁学得快、理解的透彻，能够解答以上问题。

四、先学

1、看一看：生看书自学，师巡视学生自学。 2、检测

1.常见的水生植物有哪些？ 2.水葫芦浮在水面上和秘密是什么？ 3、水生植物的生长条件是什么？ 4、水葫芦和金鱼藻的相同点

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五、后教 1、学生更正： 2、教师补充更正

（1）水葫芦浮在水面上的秘密：是它的叶柄部位膨大的海棉体充满空气，海棉状气囊结构很轻所以能浮在水面上。

（2）水生植物都有要茎叶等器官，它们生长都需要水分阳光和空气。 （3）水葫芦和金鱼藻的相同点：形态结构相同，都是水生植物。 六、练一练 1、填空： 2、判断： 七、板书设计

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5、植物的叶

教学目标： 1.增强对叶的认识 2. 了解叶子的生长过程 3.叶子的组成部分

教学重点：叶子的组成部分，了解叶子的生长过程 教学难点：叶也是有生命 教学准备：树叶 教学过程： 一、板书课题

今天我们来学习植物的叶。 二、揭示目标

1.增强对叶的认识 2.了解叶子的生长过程 3.叶子的组成部分 三、自学指导

认真看课本第12--13页的内容，想一想：

5分钟后比谁学得快、理解的透彻，能够解答以上问题。

四、先学

1、看一看：

生看书自学，师用眼观察督促学生紧张自学。（师不能辅导） 2、检测1）叶子由哪几部分组成

2） 新鲜的叶与落叶，它们有什么相同和不同

3）观察一种植物的叶，我们能从中看出叶的生长变化过程吗

五、后教

1、更正：指一名生（后进生）说答案。（错了让其他同学更正） 2、教师补充更正

1）观察一种植物的叶，我们能从中看出叶的生长变化过程：如叶芽、小叶片、嫩叶、成熟的叶、老叶、将枯的叶等

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2）叶也是有生命的，它从叶芽长成小小的嫩叶，又慢慢地长大，变老。许多植物的叶从春天长出来，到秋天枯黄死去，完成了叶的一生。有些树木虽然秋天不落叶，但它们的叶同样也有生长和衰老的完整过程。 六、练一练 填空

七、板书设计

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6、植物发生了什么变化

教学目标：

1.知道植物发生了什么变化 2. 掌握植物的变化表现的各个 教学重点：观察记录描述植物的变化。

教学难点：坚持记录完成一棵植物的变化记录表。 教学准备：图片 教学过程： 一、板书课题

今天我们来学习第六课植物发生了什么变化 二、揭示目标

1.知道植物发生了什么变化

2. 掌握植物的变化表现的各个方面 三、自学指导

认真看课本第14 ?16页的内容想一想： 1.植物发生了什么变化 2.植物变化表现在哪些方面

5分钟后比谁学得快、理解的透彻，能够解答以上问题。

四、先学

1、看一看：生看书自学，师用眼观察督促学生紧张自学。 2、检测：提问：1）知道植物发生了什么变化 2）植物变化表现在哪些方面

五、后教 1、学生更正： 2、教师补充更正：

掌握植物的变化表现在：发芽、生长、开化、结果等方面 六、练一练 1、填空 2、选择

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7：植物的共同特点

目标要求：

1.知道陆生植物和水生植物的生长条件 2.总结陆生植物和水生植物的共同特点 教学重点：了解植物的一些共同特点。 教学难点：总结植物的一些特征。 教学准备：挂图 教学过程： 一、板书课题

今天我们来学习要7植物的共同特点 二、揭示目标

1.知道陆生植物和水生植物的生长条件 2.总结陆生植物和水生植物的共同特点 三、自学指导

认真看课本第17 ?18页的内容，想一想： 1.知道陆生植物和水生植物的生长条件是什么 2.总结陆生植物和水生植物的共同特点是什么

5分钟后比谁学得快、理解的透彻，能够解答以上问题。

四、先学

1、看一看：生看书自学，师用眼观察督促学生紧张自学。 2、检测：

（1）陆生植物生长需要 、 、 、 （2）水生植物生长需要 、 、 、

（3）水生植物和陆生植物的共同点 、 、 、 五、后教 1、学生更正： 2、教师补充更正：

水生植物和陆生植物的共同点：需要水、空气、阳光、营养，都会生长发育繁殖后代，都有从生到死的生命过程。 六、练一练

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第二单元 动物 1、寻访小动物

教学目标： 1学会观察小动物

2.掌握在观察中要做到什么

教学重点：寻访、亲近、关注周围环境中的小动物。

教学难点：避免学生在寻访过程中过分关注某一种小动物。 教学用具：挂图 教学过程： 一、板书课题

今天我们来学习第二单元第一课寻访小动物 二、揭示目标

1学会观察小动物

2.掌握在观察中要做到什么 三、自学指导

认真看课本第24 ?26页的内容，想一想： 1.怎样观察小动物 2.在观察中要做到什么

5分钟后比谁学得快、理解的透彻，能够解答以上问题。

四、先学

1、看一看：学生看书自学，师用眼观察督促学生紧张自学。 2、检测：提问：1）学会观察小动物

2）掌握在观察中要做到什么

五、后教 1、学生更正：

2、教师补充：动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境生长着不同动物。 六、练一练

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2、蜗牛（1）

教学目标：

1.掌握蜗牛的身体结构 2.了解蜗牛的运动方式

教学重点：经历对蜗牛外形、运动、反应等方面的观察活动。 教学难点：学生观察过程中对蜗牛的态度及对观察到的信息的整理 教学准备：蜗牛、放大镜 树枝 玻璃 教学过程： 一、板书课题

今天我们来学习蜗牛一（板书课题）。 二、揭示目标

1.掌握蜗牛的身体结构 2.了解蜗牛的运动方式 三、自学指导

认真看课本第27 ?28页的内容，想一想： 1.蜗牛的身体有那几部分组成 2.蜗牛是怎样爬行的

5分钟后比谁学得快、理解的透彻，能够解答以上问题。

四、先学

1、看一看：生看书自学，师用眼观察督促学生紧张自学。（师不能辅导） 2、做一做：完成书中的表格 五、后教看完的请举手，

1、指一名生说答案。（错了让其他同学更正 2、教师补充更正

蜗牛的特点体现在它的运动，身体构造等多方面 蜗牛利用腹足在各种物体上爬行腹足做细波浪状态运动 七、练一练 填空

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3蜗牛二

教学目标：

1.了解蜗牛的生活习性 2.知道蜗牛的一些知识

教学重点及难点：观察蜗牛吃食、休眠、排泄的过程 教学用具：蜗牛、菜叶、苹果、饼干 教学过程： 一、板书课题

引入新课上节课我们认识了蜗牛，今天我们来学习的一些生活习性 板书课题蜗牛二。 二、揭示目标

1.了解蜗牛的生活习性 2.知道蜗牛的一些知识 三、自学指导

认真看课本第29 ?30页的内容，想一想： 1.蜗牛吃什么，怎样吃食物 2.蜗牛是怎样排泄和呼吸的

5分钟后比谁学得快、理解的透彻，能够解答以上问题。

四、先学

1、看一看：生看书自学，师用眼观察督促学生紧张自学。（师不能辅导） 2、 检测：

1）蜗牛吃什么，怎样吃食物 2）蜗牛是怎样排泄和呼吸的

五、后教

1、指一名生说答案。（错了让其他同学更正） 2、教师补充：蜗牛是世界上牙齿最多的动物 蜗牛喜欢阴暗潮湿的环境 六、练一练 1、判断 2、选择

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4、蚯蚓

教学目标：

1.掌握蚯蚓的外部结构 2.掌握蚯蚓与蜗牛的相同与不同

教学重点：经历对蚯蚓的观察，初步理解动物身体结构的多样性。 及难点对蚯蚓的细致的观察，对蚯蚓身体结构的认识。 教学准备：蚯蚓 教学过程： 一、板书课题

今天我们来学习 4、蚯蚓 二、揭示目标

1.掌握蚯蚓的外部结构

2.掌握蚯蚓与蜗牛的相同与不同 三、自学指导

认真看课本第 31?32页的内容，想一想： 1.蚯蚓的外部特征是什么？ 2. 蚯蚓与蜗牛有什么相同与不同

5分钟后比谁学得快、理解的透彻，能够解答以上问题。

四、先学

1、看一看：生看书自学，师用眼观察督促学生紧张自学。 2、检测：

1）蚯蚓的外部特征是什么？ 2） 蚯蚓与蜗牛有什么相同与不同

五、后教

1、指一名生（后进生）说答案。（错了让其他同学更正） 2、老师补充更正

蚯蚓与蜗牛相同：都是软体动物，都喜欢阴暗潮湿的环境。

不同：1、生活习性不同，蚯蚓生活在土壤表层2、身体外部结构不同3、食性不同

六、练一练

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5、蚂蚁

教学目标：

1.知道蚂蚁的生活环境及外部特征 2.知道蚂蚁信息交流的方式

教学重点：经历用不同方法观察蚂蚁的过程，初步体会动物的多样性。 及难点：观察蚂蚁过程中不干扰蚂蚁，室外观察蚂蚁的安全性 教学用具：蚂蚁、白纸、放大镜、小石块 教学过程： 一、板书课题

今天我们来学习 5、蚂蚁 二、揭示目标

1.知道蚂蚁的生活环境及外部特征 2.知道蚂蚁信息交流的方式 三、自学指导

认真看课本第 33?35页的内容，想一想： 1.蚂蚁生活在什么环境里

2.蚂蚁的身体有几部分？每部分都长着什么？ 3、蚂蚁是怎样交流信息的？

5分钟后比谁学得快、理解的透彻，能够解答以上问题。

四、先学

1、看一看：生看书自学，师用眼观察督促学生紧张自学。

2、检测：（1）1.蚂蚁生活在 环境里

（2）蚂蚁的身体有 、 、 。 3）蚂蚁是用 、 交流信息 五、后教

1、指一名生）说答案。（错了让其他同学更正） 2、议一议：蚂蚁是怎样交流信息的

教师讲解：蚂蚁是用触角、分泌信息素来交流信息的 六、练一练 填空

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6、金鱼

教学目标：

1.知道金鱼的身体结构 2.知道金鱼是怎样呼吸的 3.比较金鱼和蚂蚁的相同与不同

教学重点及难点：通过观察金鱼的生活，了解水生动物与陆生动物的相同和不同 教学准备：金鱼 教学过程： 一、板书课题

今天我们来学习第6课金鱼 二、揭示目标

1.知道金鱼的身体结构 2.知道金鱼是怎样呼吸的 3.比较金鱼和蚂蚁的相同与不同 三、自学指导

认真看课本第 36?37页的内容，想一想： 1.金鱼的身体结构是怎样的？它是怎样运动？ 2.金鱼是怎样呼吸的？

3、金鱼和蚂蚁有什么相同和不同

5分钟后比谁学得快、理解的透彻，能够解答以上问题。四、先学

1、看一看：生看书自学，师用眼观察督促学生紧张自学。（师不能辅导）2、检测：

1）金鱼的身体结构是怎样的？它是怎样运动？ 2）金鱼是怎样呼吸的？

3）金鱼和蚂蚁有什么相同和不同

五、后教

1、指名生说答案，错了让其他同学更正 2、议一议：

（1）金鱼是怎样呼吸的

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教师讲解：金鱼用腮呼吸 （2）金鱼是怎样运动

教师讲解：金鱼用鳍游泳。背鳍和尾鳍掌握平衡

3、金鱼和蚂蚁有什么相同点有生命特征 不同：金鱼是水生动物，蚂蚁是陆生动物 六、练一练 1、填空 2判断 七、板书设计

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7：动物有哪些相同点

教学目标：

1.运用比较的方法获得动物的共同特征 2.了解动物的寿命，知道生死的自然规律

教学重点及难点：概括和总结，动物的共同特征。 教学准备：挂图 教学过程： 一、板书课题

引入：通过前面的学习我们知道了动物的牲，那么动物都有哪些特征？今天我们来学习第7课动物有哪些相同点 二、揭示目标

1.运用比较的方法获得动物的共同特征 2.了解动物的寿命，知道生死的自然规律 三、自学指导

认真看课本第 36?37页的内容，想一想： 蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼的特点

5分钟后比谁学得快、理解的透彻，能够解答以上问题。

四、先学

1、看一看：学生看书自学，师用眼观察督促学生紧张自学。（师不能辅导） 2、做一做：完成下面表格

蜗牛 蚯蚓 蚂蚁 金鱼 运动 反应 食物 繁殖

指一名生（后进生）说答案。（错了让其他同学更正） 五、后教

1、指一名生（后进生）说答案。（错了让其他同学更正） 蜗牛 蚯蚓 蚂蚁 金鱼 运动 用腹足爬行 身体收缩 足 鳍

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反应 缩进壳内 身体收缩 逃跑 逃跑 食物 菜叶等绿色植物 腐烂的枯叶 小虫甜食 小虫 繁殖 产卵 产卵 产卵 产卵 2、教师补充：动物的个体形态不同，生活环境也不同，但是动物具有共同的特点：生活在一定的环境里，需要食物维持生命，会排泄废物，会对外界刺激做出反应会生长发育，会繁殖后代。 六、练一练

蜗牛 运动 反应 食物 繁殖

七、板书设计

蚯蚓 蚂蚁

金鱼 -

第三单元 我们周围的材料 1、我们周围的材料

教学目标：

1.知道生活中常见的材料

2.知道我们生活的物品是用什么材料做成的 教学重点：观察和辨认身边不同的材料 及难点：用适当的词语描述木材的特性 教学准备：几种常见的材料 教学过程： 一、板书课题

今天我们来学习 我们周围的材料。 二、揭示目标

1.知道生活中常见的材料

2.知道我们生活的物品是用什么材料做成的 三、自学指导

认真看课本第46 ?47页的内容，想一想： 1、我们身边的物品分别是由哪些材料构成的？ 2、观察书包里的物品它们是由哪些材料构成的？ 3、观察教室里的物品它们是由哪些材料构成的？ 5分钟后比谁学得快、理解的透彻，能够解答以上问题。

四、先学

1、看一看：生看书自学，师用眼观察督促学生紧张自学。 2、检测： 五、后教

1、指一名生说答案。错了让其他同学更正 2、教师补充

（1）物体都是由一种或几种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的材料

六、练一练 填空

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2、哪种材料硬

教学目标：

1.比较身边材料的硬度 2.知道一些材料是可以循环使用 教学重点：比较材料软硬的方法。

及难点：选择适当的词语定性描述金属的特征 教学准备：木条、卡纸、铁钉、塑料尺 教学过程： 一、板书课题

今天我们来学习第2课哪种材料硬 二、揭示目标

1.比较身边材料的硬度

2.知道一些材料是可以循环使用 三、自学指导

认真看课本第48 ?49页的内容，想一想： 1.通过实验，你知道哪种材料硬 2.你知道身边的哪些材料可以循环使用？

5分钟后比谁学得快、理解的透彻，能够解答以上问题。

四、先学

1、做一做：按书上的要求比较几种材料的硬度 2、检测：提问：实验中的哪种材料厂硬？ 五、后教

1、指一名生（后进生）说答案。（错了让其他同学更正） 2、议一议：你知道身边的哪些材料可以循环使用 六、练一练 判断

七、板书设计

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3、比较韧性

教学目标：

1.比较木条、卡纸、铁片和塑料的韧性 2.认识塑料知道塑料的循环使用 3、知道什么是柔韧性

教学重点及难点：用简单测量方法比较材料的柔韧性 教学用具：木条、卡纸、铁片和塑料 教学过程： 一、板书课题

今天我们来学习 3、比较韧性 二、揭示目标

1.比较木条、卡纸、铁片和塑料的韧性 2.认识塑料知道塑料的循环使用 3、知道什么是柔韧性 自学指导。 三、自学指导

认真看课本第47 ?48页的内容，想一想： 1.什么是韧性？什么物体的韧性大？

2.说说你身边的塑料制品，塑料回收加工的步骤

5分钟后比谁学得快、理解的透彻，能够解答以上问题。

四、先学

1、做一做：比较木条、卡纸、铁片和塑料的韧性 2、检测：提问：1）这几种物质哪个韧性大？ 2）什么是韧性？

3）塑料的循环使用

五、后教

1、指名生说答案。（错了让其他同学更正）

2、教师补充更正 韧性是指物体在受力变形后，不易折断的性质 3、议一议：塑料回收加工的步骤是什么？ 六、练一练1、选择

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4它们吸水吗

教学目标：

1.比较木头、纸、金属和塑料的吸水性 2.了解什么是吸水性 3.知道造纸过程

教学重点：用观察的方法比较材料的吸水性。

及难点：通过比较发现吸水性与材料的组成和结构有关 教学准备：水槽、木头、纸、金属和塑料 教学过程： 一、板书课题

今天我们来学习第4课它们吸水吗。 二、揭示目标

1.比较木头、纸、金属和塑料的吸水性 2.了解什么是吸水性 3.知道造纸过程 三、自学指导

认真看课本第 54?55页的内容，想一想： 1.哪种材料容易吸水？哪种材料不易吸水 2.什么是吸水性 3.知道造纸过程

5分钟后比谁学得快、理解的透彻，能够解答以上问题。

四、先学

1、做一做：分别把木头、纸、金属和塑料放入水槽中观察 2、检测：提问1）哪种材料容易吸水、哪种材料不易吸水

2）什么是吸水性

五、后教

1、指名生说答案。（错了让其他同学更正） 2、议一议：造纸的过程 六、练一练 选择

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5材料在水中的沉浮

教学目标：

1.比较木头、纸、金属、塑料在水中的沉浮

2.不同的材料在水中的沉浮是不同的，物体在水中的沉浮与构成的材料有关 教学重点及难点用简单实验的方法检测材料在水中的沉浮，通过比较发现材料的

不同物理特性。

教学准备：木头、纸、金属、塑料 教学过程： 一、板书课题

今天我们来学习第5课 材料在水中的沉浮 二、揭示目标

1.比较木头、纸、金属、塑料在水中的沉浮

2.不同的材料在水中的沉浮是不同的，物体在水中的沉浮与构成的材料有关 三、自学指导

认真看课本第 ?页的内容，想一想： 1. 木头、纸、金属、塑料在水中的沉浮情况 2. 物体在水中的沉浮与什么有关？

5分钟后比谁学得快、理解的透彻，能够解答以上问题。

四、先学

1、做一做：分别把木头、纸、金属和塑料放入水槽中观察 2、检测：哪些物体沉？哪些物体浮？ 五、后教

1、指一名生说答案。（错了让其他同学更正） 2、议一议：

物体在水中的沉浮与什么有关 六、练一练 选择

七、板书设计

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6砖瓦和陶器、瓷器

教学目标：

1.认识砖瓦，并知道砖瓦的用途

2.能区分陶器和瓷器，并知道它们的用途、性质 3.了解砖的制成过程

教学重点 探究砖和陶瓷的物理特性。

及难点 人工材料在制作过程中的变化及砖和陶瓷的区别 教学准备：砖、陶冶 教学过程： 一、板书课题

今天我们来学习6砖瓦和陶器、瓷器 二、揭示目标

1.认识砖瓦，并知道砖瓦的用途

2.能区分陶器和瓷器，并知道它们的用途、性质 3.了解砖的制成过程 三、自学指导

认真看课本第 59?60页的内容，想一想： 1.我们在什么地方见过砖和瓦 2. 砖瓦的主要用途是什么？ 3、我们身边哪些物品是陶器和瓷器 4、砖是怎样制成的？

5分钟后比谁学得快、理解的透彻，能够解答以上问题。四、先学

1、看一看：生看书自学，师用眼观察督促学生紧张自学。（师不能辅导） 2、检测：砖瓦的主要用途是什么？ 五、后教

1、指名生说答案。（错了让其他同学更正） 2、议一议：1）.我们在什么地方见过砖

2）、瓦砖是怎样制成的。

3）、我们身边哪些物品是陶器和瓷器

六、练一练

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7给身边的材料分类

教学目标：

知道身边的物品并能将其分类 教学重点及难点 教学用具：挂图 教学过程： 一、板书课题

今天我们来学习给身边的材料分类 二、揭示目标

知道身边的物品并能将其分类 三、自学指导

认真看课本第61 ?62页的内容，想一想： 1.图中的物品分别是由哪些材料做成的？ 2.归纳我们学过的材料，它们有哪些特性？

5分钟后比谁学得快、理解的透彻，能够解答以上问题。

四、先学

1、看一看：

生看书自学，师用眼观察督促学生紧张自学。（师不能辅导） 2、检测：提问、图中的物品分别是由哪些材料做成的

我们学过的材料有哪些特性

五、后教

1、指一名生说答案。（错了让其他同学更正） 2、教师补充更正 六、练一练

七、板书设计

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第四单元 水和空气

1、水

教学目标： 1.知道水的特性

2.知道水有三态，它们之间的区别有哪些 教学重点及难点：用网状图展现对水的认识，

教学准备：黑色塑料袋或其他不透明的袋子、透明塑料袋（应是可封口的密封袋，用来装四种液体）石头、木头树叶、 教学过程： 一、板书课题 今天我们来学习 水。 二、揭示目标

1.知道水的特性

2.知道水有三态，它们之间的区别有哪些 三、自学指导

认真看课本第66 ?67页的内容，想一想： 1.说说关于水我们了解了啊些 2、水有哪些特性

3.水可以分为败类？怎样区别它们？

5分钟后比谁学得快、理解的透彻，能够解答以上问题。

四、先学

1、看一看：生看书自学，师用眼观察督促学生紧张自学。（师不能辅导） 2检测：提问1、说说自己对水的了解 2、水有哪些特性

3、水可以分为几类？怎样区别它们？ 五、后教

1、指一名生说答案。（错了让其他同学更正） 2、议一议：怎样区分三类水

3、教师补充：水可以分为三类即固体、液体、气体。区别在于固体有一定形状液体和气体没有一定的形状

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六、练一练

一、填空1、 水有 、 、 2、水可以分为 、 、 二、判断 七、板书设计

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2水和食用油的比较

教学目标： 1.知道水的特点 2.知道食用油的特点

3.水和食用油的相同和不同点是什么

教学重点；水和食用油在颜色、气味、透明度、黏度、液滴的形状、重量等方面具有差异，但它们都会流动，没有固定形状。 教学难点：比较水和食用油有哪些相同和不同 教学准备：水 食用油 玻璃、滴管 教学过程： 一、板书课题

今天我们来学习2水和食用油的比较 二、揭示目标

1.知道水的特点 2.知道食用油的特点

3.水和食用油的相同和不同点是什么 三、自学指导

认真看课本第 68?69页的内容，想一想： 水和食用油的相同和不同点是什么

5分钟后比谁学得快、理解的透彻，能够解答以上问题。

四、先学

1、看一看：生看书自学，师用眼观察督促学生紧张自学。（师不能辅导） 2、检测：提问、水和食用油的相同和不同点是什么 五、后教

1、指一名生说答案。（错了让其他同学更正） 2、教师补充更正

相同点都是液体，会流动没有固定形状、透明

不同点：颜色不同、黏度不同、重量不同、液滴形状不同 七、练一练 完成表格

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3谁流的更快

教学目标：知道哪种液体流的更快

教学重点及难点：设计对比实验，描述并简单解释液体流动的快慢受到黏度影响。 教学准备：水、油、1小杯洗洁精、玻璃、滴管 教学过程： 一、板书课题

今天我们来学习3谁流的更快 二、揭示目标

知道哪种液体流的更快 三、自学指导

认真看课本第70 ?71页的内容、想一想： 1.知道水的特点 2.知道食用油的特点

3.水和食用油的相同和不同点是什么

5分钟后比谁学得快、理解的透彻，能够解答以上问题。四、先学

1、看一看：生看书自学，师用眼观察督促学生紧张自学。（师不能辅导） 2、做一做：把水和食用油分别滴在玻璃板上观察 3、检测：提问哪个流的快？ 五、后教

1、指一名生（后进生）说答案。（错了让其他同学更正） 教师补充：液体都会流动，流动的快慢受到黏度的影响 六、练一练 选择

七、板书设计

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4比较水的多少

教学目标：

1.会比较水的多少 2.会正确使用量筒

教学重点及难点：通过多种方法比较液体多少；能较规范地使用量筒测量液体体积。

教学用具：水、量筒、烧杯 教学过程： 一、板书课题

今天我们来学习4比较水的多少 二、揭示目标

1.会比较水的多少 2.会正确使用量筒 三、自学指导

认真看课本第 72?74页的内容，想一想： 1.怎样比较水的多少 2.怎样使用量筒

5分钟后比谁学得快、理解的透彻，能够解答以上问题。

四、先学

1、看一看：生看书自学，师用眼观察督促学生紧张自学。（师不能辅导） 2、做一做：按书上方法比较水的多少 3检测、 五、后教

1、指一名生（后进生）说答案。（错了让其他同学更正）

2、教师说明：用量筒测量水的多少，观察时眼要与水面在量筒刻度相同 六、练一练

七、板书设计

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5我们周围的空气

目标要求：

1.知道空气的存在，知道空气是什么样子的 2.知道空气和水的相同点和不同点

教学重点：了解空气确实存在，知道空气的主要特征。 教学难点：用实验证实空气确实存在，比水轻，也会流动。

教学准备：透明塑料袋、玻璃杯、水槽、香、打火机、、洗洁精或肥皂水 教学过程： 一、板书课题

今天我们来学习5我们周围的空气 二、揭示目标

1.知道空气的存在，知道空气是什么样子的 2.知道空气和水的相同点和不同点 三、自学指导

认真看课本第75 ?77页的内容，想一想： 1.空气是什么样子 2.怎样证明空气的存在

3、知道空气和水的相同点和不同点

5分钟后比谁学得快、理解的透彻，能够解答以上问题。

四、先学

1、看一看：生看书自学，师用眼观察督促学生紧张自学。（师不能辅导） 2、做一做：证明空气的存在

3、检测：提问、1）空气是什么样子的？

2）空气和水的相同点和不同点是什么？

五、后教

1、指一名生说答案。（错了让其他同学更正） 2、教师补充更正 相同点：都会流动、无色

不同点：空气是气体、轻。水是液体能看到、比空气重 六、练一练

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6空气占据空间吗

教学目标： 1.知道空气占据空间

2.空气占据空间的多少可以变化

教学重点及难点知道空气占据空间，但空气占据空间的多少是可以改变的，认识到空气是一种物质。

教学准备玻璃瓶、玻璃杯、注射器、吸管、纸巾、橡皮泥。 教学过程： 一、板书课题

今天我们来学习6空气占据空间吗 二、揭示目标

1.知道空气占据空间

2.空气占据空间的多少可以变化 三、自学指导

认真看课本第 ?页的内容，想一想： 1.空气占据空间吗

2.杯子入水纸巾会水浸湿吗

3、抽进空气的注射器向上拉或向下压时发生了什么变化？ 5分钟后比谁学得快、理解的透彻，能够解答以上问题。

四、先学

1、看一看：生看书自学，师用眼观察督促学生紧张自学。（师不能辅导） 2、检测：1.）空气占据空间吗

2.）杯子入水纸巾会水浸湿吗

3、）抽进空气的注射器向上拉或向下压时发生了什么变化？

五、后教

1、指一名生说答案。（错了让其他同学更正）

2、教师补充：.知道空气占据空间，空气占据空间的多少可以变化 六、练一练

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