0374教育评价与测量试卷 - 图文

3、测量信度的影响因素。 答：影响信度的因素很多，被试、主试、测验内容、施测环境等各方面均能引起随机误差，导致分数不一致，从而降低测验的信度。下面介绍几个影响测验信度系数的重要因素。（一）被试的样本,影响信度估计的一个重要因素是被试样本的情况。 团体的异质程度与分数的分布有关，一个团体越是异质，其分数分布的范围也就越大，信度系数也就越高。由于信度系数与样本团体的异质性有关，因此我们在使用测验时，不能认为当该测验在一个团体中有较高的信度时，在另一个团体中也具有较高的信度。此时，往往需要重新确定测量的信度。经研究表明，信度系数不仅受样本团体的异质程度的影响，也受样本团体平均水平的影响。因为对于不同水平的团体，项目具有不同的难度，每个项目在难度上的西南大学网络与继续教育学院课程考试试题卷 类别：网教 专业：学前教育、小学教育 2016年 6 月 课程名称【编号】： 教育评价与测量 【0374】 A卷 大作业 满分：100 分 论述题（五选二，每题50分，共100分。如多做则以选做的前两道为准，其他答案不给分） 1、百分等级分数的优缺点。 变化累积起来便会影响信度。但是，这种影响不能用统计公式来推估，只能从经验中发现。（二）测验的长度 一般来说，测验越长信度值越高。这是因为： ①测验加长，可能改进项目取样的代表性，从而能更好地反映受测者的真实水平； ②测验的项目越多，在每个项目上的随机误差就可以互相抵消。（三）测验的难度 测验的难度与信度没有直接对应关系，但是当测验太难或太易时，则分数的范围就会缩小，从而降低信度。显然只有当测验难度水平可以使测验分数的分布范围最大时，测验的信度才会最高，通答：优点：具有可比性，且易于计算、解释方便；不受原始分数分布状态的影响。缺点：单位不等，常这个难度水平为0.50。当题目过难时，被试可能凭猜测作答，从而也会降低信度。 尤其在分数分配的两个极端；只具有顺序性，而无法用来说明不同被试之间分数差异的数量；解释时不4、在测验中，如何选择好常模团体。 能离开特定的参照团体。百分等级的优点：具有可比性，且具有易于计算、解释方便等优点，较适用于确定常模团体应注意哪些问题。 答：确定常模团体应注意这些问题：1.群体构成的界限必须明确；2.不同的对象和性质不同的测验。不受原始分数分布状态的影响 百分等级的缺点： （1）百分等级常模团体必须是所测群体的一个代表性样本；3.取样的过程必须有明确且详尽的描述；4.样本大小要适的单位不等，尤其在分配的两个极端。 （2）百分等级只具有顺序性 （3）百分等级只相对于特定当；5.常模团体必须是近时的；6.注意一般常模和特殊常模的结合。 的被试团体而言。 5、联系实际分析如何提高测量效度。 2、重测信度使用的前提条件。 答： （1） 提高内在效度的方法：理论正确，解释清楚，概念要明确，解释要信而可证；操作规所测量的心理特性必须是稳定的；遗忘和联系的效果基本上相互抵消；在两次施测的间隔时间内，被试范以减少误差；控制系统误差；样本适宜且要预防流失，测试的样本容量一般不应低于30例；适当增在所要测查的心理特质方面没有获得更多的学习时间。 加测量工具的长度，增加测量工具的长度既可以提高测量工具的信度又可以增加测量工具的效度，但增使用的前提条件 （1）所测量的心理特性必须是稳定的。（2）遗忘和练习的效果基本上相互抵消。（3）加测量工具长度对信度的影响大于效度；排除无关因素干扰。 （2） 提高外在效度的方法：测量工具在时间间隔中没有学习另外的与测验有关的东西，或者说每人学习其他东西的程度都一样。 3、 测量结果的解释分析应具有普遍性、客观性、合理性与真实性；以可操作性定义代表抽象性定义，取样优点： （1）它最符合重复测验的涵义，是重复测验最简单最明确的方式。 （2）首测和再测只需要应有足够的代表性，研究的情景要适宜，最好能与未来情景类似；观察具有普遍性，资料搜集要注意多一套测验题目，省时、省力。 （3）同一套题目无论施测几次，所测的属性是完全相同的。 缺元性，且要客观；尽可能排除无关的干扰变量，并慎防实验者效应发生。 点： （1）同一组被试对同一个测验先后两次作答相互之间是不独立的。 （2）如果两次施测时间 间隔较长，在此期间被试的身心发展，新知识的获得，都会使两次测验结果不相同。 （3）同一个被 试对现一个测验先后两次作答，对测验的兴趣不同，影响测验结果。 （4）两次施测的环境不同，也 是产生测量误差的因素。 - 1 -

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