人教版高一历史必修一 第九课 资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展 说课稿

第九课 资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展

灵宝二高 潘琳

一、 说教材：

1.教材地位

《资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展》是高一历史第三单元《近代西方资本主义政治制度的确立与发展》的第三课，通过三目内容分别讲述了法国和德国如何确立了资本主义政治制度。他们两国受到了英国和美国民主政体的影响，分别建立了适合自己本国国情的资本主义民主政治制度，从而为本国资本主义发展创造了条件，也为其他国家建立民主政治制度提供了新的模式，因此本节课在整本教材中起着承前启后的作用。

2、三维目标：

（1）知识目标

了解法德两国民主制确立的过程，识记两国宪法的内容，并分析其影响。 （2）能力目标

根据法德两国宪法的主要内容，比较德法民主制的异同，提高学生比较历史问题的能

力。 （3）情感目标

通过对法国共和政体确立的艰难历程的学习，培养学生认识任何新的制度的产生大都经历了艰难曲折的过程，学会运用科学的理论和方法认识历史和现实问题。

3、教学重点、难点

重点:《法兰西第三共和国宪法》和《德意志帝国宪法》的内容。

依据：宪法的内容能够充分的反映本国民主制度的情况，因此确立为重点。

难点：法兰西共和之路艰难的原因、比较法国共和制和德国君主立宪制的异同、德意志特

色的历史原因。 依据：1.法国共和之路艰难的原因和德意志特色的原因，牵扯到复杂的政治﹑经济背景，

而学生这方面的知识又缺乏，因此需要老师及时补充资料和引导。

2．建立在不同国情基础上的两国宪法内容繁杂，关于两者异同学生不易理清思路，抓住重点。

二、 说教学方法

1.学情分析：法、德政治制度的建立过程曲折复杂，加上学生已有的知识不足，他们在学习的过程中，难以独自理解和掌握知识。

2.教学方法:加强小组合作，发挥集体力量,辅之以教师点拨引导。 3.教学手段：多媒体辅助教学

三、 说教学流程

1.导入:

教师展示新任法国总统奥朗德和德国总理默克尔的图片 以此导入，同学们这两个人物能够成为国家领导人源于他们国家在近代建立了民主的政治制度，那么他们两国是如何确立民主的政治制度呢？我们就一同来学习《资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展》这节课。

2.目标展示

（１）课标要求:

1.知道法兰西第三共和国宪法和《德意志帝国宪法》的主要内容，比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同。

2.分析资产阶级代议制在西方政治发展中的作用。 （２）自主预习目标(我把它具体为5个问题):

1. 法国共和政体确立的过程中最大的特点是什么？为什么会出现这样的情况？

政体

第一共和国 共和制

君主立宪制

帝制

封建专制 第二共和国 第三共和国 攻占巴士底狱 第一帝国 波旁王朝 专制统治 七月王朝 第二帝国

波旁王朝复辟 时间 1788 1789 1792 1804 1815 1830 1848 1852 1870

通过向学生展示上图使学生清晰的看出

特点：法兰西共和之路异常艰难曲折。

之后指导学生从政治、经济、主观条件、外部环境几个方面来分析艰难的原因有哪些？

①典型的封建专制国家，封建势力强大，君主思想根深蒂固。 ②资本主义发展相对薄弱，工业资产阶级力量相对弱小。（主要原因）

③资产阶级内部意见分歧。

④周围君主制国家的阻挠、干涉。（反法联盟）

点拨升华：以上几个原因使得法国共和政体确立的过程异常曲折，但后来随着封建制度的日益衰落以及共和派和人民坚持不懈的斗争，最主要是工业革命的完成资产阶级力量的壮大，最终法国确立了共和政体。

过渡：那么这来之不易的一票共和内容又如何呢？让我们接下来看 2 。法兰西第三共和国宪法的内容和意义如何？ 宪法内容通过图表填充来是学生能一目了然的认识

法兰西第三共和国宪法的内容 行政权（总统） 产生 由参众两院联席 会议选举产生 间接选举 成年男子 直接选出 任期 7年 可连选连任 9年，每3年 改选其中1/3 4年 权力 是国家元首和军队最高统帅可任命内阁 缔约 解散众议院 有权否决众 议院的议案 提出并通过法案但受到总统和参议院的控制 立法权 （议会--权力 中心） 参议院 众议院 司法权（最高法院） 由参议院授权组成 意义：宪法颁布后，资产阶级通过艰苦斗争终于掌握了许多关键职位。资产阶级共和政体的确立和巩固，为法国资本主义的进一步发展奠定了基础。

过渡：当法国确立了共和政体推动资本主义迅速发展的时候，他们的邻国德国的情况如何呢？接下来就让我们学习德意志帝国的君主立宪制。

3.德意志帝国统一的历史背景是什么？统一的过程和方式如何？ 为学生提供以下三段材料

材料一：当英国工业革命接近尾声时，德国的工业革命才刚刚开始。工业革命下的德意

志，资本主义已经发展起来，但四分五裂的政治局面使其远远落后于英国与法国。 材料二： 普鲁士有欧洲最强大的陆军，其现役军人在人口总数中的比例占欧洲第一位??普鲁士有高度发达的工业和农业，这成为其强大军事力量的源泉。 材料三：1865-1871年德意志的统一（地图）

通过前两段材料使学生很容易认识到

统一背景：分裂阻碍德意志发展，因此急待统一，最有实力完成统一的则是普鲁士。 通过材料三让学生直观的认识统一的方式是：自上而下的王朝战争。

过渡：为了巩固德国的统一成果和普鲁士在德意志帝国的统治地位1871年初德国通过了宪法，接下来我们看

4. 1871年德意志帝国宪法的内容.特点如何？我们应该怎样评价它？ 宪法的内容依然是通过列表形式呈现，让学生填充

德意志帝国宪法的内容 行政权 皇帝 世袭 （权力中心） 宰相 联邦议会 立法权 帝国议会 由皇帝任命 由各邦 代表组成 选民直接选举产生 产生 权力 掌握国家大权,是国家元首 和军队统帅 掌握行政大权，是内阁首脑 未经联邦议会同意， 任何法律均无效 通过的法案必须得到联邦议 会和皇帝批准才能生效（作用小） 通过表格分析可使学生认识到德意志帝国宪法所体现的国家权力中心在皇帝手中，进而得出该宪法的特点是： 皇帝权重

通过统一方式来引导学生的出宪法带有浓厚的封建残余，保留了军事色彩，从而使学生的出该宪法的第二个特点是： 军事封建

评价（引导学生从进步性和局限性两个方面来分析）： 进步性：1、具有资产阶级性质的帝国建立起来

2、使资本主义工业迅速发展，很快跻身于资本主义强国。

局限性：1、是一种不彻底和不完善的代议制

2、保留了君主制度，军国主义传统延续，阻碍资产阶级民主改革的彻底完成，也为后来德国发动两次世界大战埋下了隐患。

点拨升华：德意志分裂的国情阻碍了其经济发展的速度，而在当时的情况下最有实力完成统一任务的则是军事力量强大的普鲁士，最快的方式就是战争。于是普鲁士完成了历史交给它的任务，但同时也把专制思想和军国主义带到了统一以后的德意志，使得德意志帝国宪法表现出很不彻底性。这些都是历史发展的必然，是有其本国特殊的国情决定的。

3 比较英德美法四国资产阶级代议制的异同。

通过列表形式呈现，让学生填充，使学生对四国政体能一目了然。 目的：对本单元知识进行系统地总结。

英德美法四国资产阶级代议制的比较

政体 行政权 立法权 权力中心 特点 相同点 点拨升华：通过本单元的学习我们了解了英法德美四国分别建立了符合本国国情的资本阶级代议制，虽然形式不尽相同，但是通过立法资产阶级在政治生活中的地位不断提升，资本在义政治文明得到进一步的发展完善，它维护了资产阶级的自身利益，极大地激发了其生产的积极性。可见法律制度在人类社会发展过程中起到十分重要的作用。

英 君主立宪 内阁首相 议会 议会 君主虚位 议会至上 皇帝 宰相 皇帝 议会 皇帝 军事封建 皇帝权重 总统 国会 总统 总统制共和制 德 美 民主共和 总统 国民议会 国民议会 议会制共和制 法 1.都有形式上代表民意的议会（代议制民主） 2.都体现了分权制衡的原则 3. 自主预习（看课本解决以上五个问题）

4．交流展示与点拨升华（回到五个问题逐一展示，疑难问题及时点拨） 5. 检测反馈

<1>.法国确立共和制度的标志是（ ） A.法兰西第三共和国的建立 B.法兰西第二共和国的建立 C.法国资产阶级革命的胜利

D.法兰西第三共和国宪法的颁布

<2>.下列关于《德意志帝国宪法》的规定哪项不符合史实（ ） A.宪法规定德国为联邦制的君主国家 B.皇帝是国家元首，拥有巨大权力

C.帝国宰相主持政府工作，由议会选举产生 D.两院制的议会为立法机构

<3> 奥巴马和奥朗德是当今美国总统和法国总统，假如穿越时空隧道让他们回到1875年，他们的共同点不包括 A 掌握行政权 B 是军队的最高统帅 C 是国家元首

D 由选民产生，对议会负责

<4>.(2008江苏单科)近代以来英德两国通过不同方式，先后确立了君主立宪制。一下关于两国政治制度相同点的叙述正确的是

A 君主为国家最高元首 B 内阁首脑对君主负责 C 议会是国家权力中心 D 带有鲜明的专制色彩

<5> 穿越时空，体验历史

1896年6月，李鸿章一行人出访欧洲五国，先到达德国，7月到达法国。如果你是当时的德国宰相，或者法国总统，你将如何向访问团介绍你们国家的政治制度？ 提示：介绍的内容包括： 1.你是如何上台执政的？

2.你们的国家元首拥有哪些权力？

3.你们的议会是怎样组成的？有什么权力？

4.你们的国家元首能不能解散议会？议会能不能制约国家元首？ 目的：通过角色扮演使学生对法德两国政治制度有更深刻的认识。

<6> 史学争鸣

法国的共和制好，还是德国的君主立宪制好？ 对于这两种制度哪一个更好，史学家各执一词。

一种意见用权力的“制约与平衡”及其与旧制度的关系为标准来衡量，认为法国的共和制好。

另一种意见以“生产力的发展”为标准来衡量，认为德国的君主立宪制更好。

答：民主制度没有绝对的优劣之分，适合的才是最好的。每个国家确立什么样的政体是由其特定的历史环境决定的。

目的：开阔学生思维，使学生用辩证的眼光，多角度地认识事物。

6．板书设计进行小结

7. 展示本课知识树（要求学生看着知识树对本课内容再作以小结） 四.课后反思:

1.本节所学习的法德两国政体跟当今的政体有些差异，可让学生利用课余时间了解当今这两个国家的政体有什么变化。

2.本课容量大，要注意好时间的把握。

封建势力强大

法国资 本 主 义 政 治 制 度 在 欧 洲 大 陆 的 确立德国 资本主义发展相对薄弱，工业资产阶级力量相对弱小。（主要原因）走向共和的艰难历程 资产阶级内部意见分歧。

（原因）

周围君主制国家的阻挠、干涉。（反法联盟）

内容：总统行政

法兰西第三共和国宪法（1875年）

议会立法

影响：共和政体确立

经济发展奠基

统一原因：分裂阻碍发展

德意志帝国的建立 （1871年）

统一方式：王朝战争

内容：皇帝宰相共行政 《德意志帝皇帝议会共立法

国宪法》

特点：皇帝权重

军事封建

进步性：民主制度建立

评价

成为工业强国

局限性：不彻底不完善 留残余埋隐患

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