最新部编本2018-2019学年小学语文一年级上册《用拼音》的教学设计

《用拼音》教学设计

一、教材简析

本课是“语文园地二”四个板块中的第二板块“用拼音”，这一部分安排了三项内容：

（一）、“按照声母的顺序连一连，看看这是什么。”此题的图中有许多点，每个点的旁边是声母，学生按照声母的顺序连线，便能呈现出海豚的图案。这种编排，既复习了23个声母的认读与排序，又增强了学习的趣味性。

（二）、“还能摆什么？快来试试看。”本题让学生用手势、绳子、小棍等多种方法摆字母，帮助记忆字母形体。

（三）、“比一比，读一读。”对形近声母“b-d”、”p-q”、”f-t”进行辨析，借助图片拼读6个音节词。 二、教学目标

1、能按声母的顺序辨析认读23个声母。

2、通过趣味连线，摆字母，反复对比练读等多种方式熟记23个声母，正确区分3组形近字母并能按笔顺正确书写。

3、提高学生学习拼音的兴趣，培养学生自主学习的习惯，让他们从中获得成功的喜悦感。 三、教学重点

能按声母的顺序辨析认读23个声母。 四、教学难点

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熟记23个声母，正确区分3组形近的字母。 五、教法与学法

教法：导学法。

学法：对比学习法、读记法、游戏法。 六、教学准备

1、声母卡片。 2、多媒体课件。 七、教学课时

1课时 八、教学流程

（一）、游戏导入

1、做口形，让学生根据老师做出的口形猜字母（b、d、p、q、n 、 l 、z、c、s、zh、ch、sh、r）

要求仔细看，认真思考，猜出后指名说。 2、根据学生猜出的字母，把卡片贴在黑板上。 3、问：这些字母有一个共同的名字叫什么？（声母） 按顺序齐读一遍。 （二）、找一找

1、读完后，你发现了什么？

板书：b-d p-q t-f n-m

2、他们长得很像，你是怎么区分他们的？（预设：编顺口溜、手指字母操、用绳子小棒摆。）

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