浅谈新课程理念下的课堂教学
更新时间:2024-01-08 09:47:01 阅读量: 教育文库 文档下载
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浅谈新课程理念下的课堂教学
作者:王丹
来源:《读写算》2012年第33期
摘要:课堂是实施素质教育的主阵地,课堂教学是落实新课程标准的主要途径,它包含了教育者与被教育者两个方面,教师的“教”与学生的“学”是一个辩证统一体,教为主导,学为主体。课程理念下的课堂教学目标是促进学生自身积极主动的发展,教师灵活运用教学方法,给学生自主学习的空间,引导他们的积极思维,充分发挥学生的主体性。 关键词:新课程 合作探索 自主化 情感化 生活化
实施新课程改革,关键是课堂,课堂教学应怎么发展,是摆在每一位教师面前的急待研究的课题。目前,参加新课改的老师都深有体会,在全新的教育理念下,教师的教学方式,学生的学习方式,都与从前有很大不同。新课程教育理念的核心是把课堂教学主体的角色还给学生。而在新课程理念下如何把握好课堂教学已成为新课改的核心问题。课堂是实施素质教育的主阵地,课堂教学是落实新课程标准的主要途径,它包含了教育者与被教育者两个方面,教师的“教”与学生的“学”是一个辩证统一体。“教”和“学”的关系,是相互依存的关系、是相互作用的关系,构成了并行而且统一的活动体系。而其实质是主导与主体的关系。也就是说,教为主导,学为主体。但无论哪种形式的课堂教学,如果不能调动学生学习的积极性,那么这种课堂教学必定是低效的,甚至可以说是失败的。课程理念下的课堂教学目标是促进学生自身积极主动的发展,教师灵活运用教学方法,给学生自主学习的空间,引导他们的积极思维,充分发挥学生的主体性。
1.新课程理念下的课堂是合作下知识探索的课堂
合作探索学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的学习形式。合作以独立为基础,合作探索学习是在主动与探索的基础上形成的,每一位合作者都要积极承担在完成龚东任务中的个人的责任。 2.新课程理念下的课堂是自主化的课堂
传统的课堂教学是建立在学生的客体性、受动性、依赖性的一面上。从而导致学生的主动性、独立性的不断销浊,但学生作为活生生的有意识的人,不应该再是被动的依赖性的学习,学生应该是学习认识活动的主体。让学生由“要我学”变为“我要学”。因此,教师要让每一位学生带着自己的知识、经验、思考、灵感等参与课堂教学,让学生先看、先想、先说、先练,使学生在自主学习的过程中更多地发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。 3.新课程理念下的课堂是活动化的课堂
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