陶行知“六大解放”思想对小学作文教学的启示

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陶行知“六大解放”思想对小学作文教学的启示

作者：王明方

来源：《西江文艺·下半月》2015年第06期

【摘要】：小学作文教学是小学语文教学的重点，也是难点。学生作文能够集中的反映出他们的语文能力，作文质量往往被看作衡量其语文程度高低的重要标志。然而，小学语文教学中的“作文难”问题，却长期得不到根本的解决，一直困扰着教育界。本文通过借鉴陶行知先生“六大解放”思想，提出改革我国小学作文教学现状的相应对策。 【关键词】：陶行知;“六大解放”思想;小学作文教学;启示

陶行知是我国儿童创造教育理论和实践的先驱，他认为每个儿童都具有巨大的创造潜力，儿重的创造力需要培养，并提出了“六大解放”的主张，即解放儿童的头脑，使之能想;解放儿童的双手，使之能干;解放儿童的眼睛，使之能看;解放儿童的嘴巴，使之能讲;解放儿童的空间，使之能接触大自然和社会;解放儿童的时间，不逼迫他们赶考，使之能学习自己渴望的东西。虽然几十年过去了，但是陶行知先生的“六大解放”思想与当下新课程理念不谋而合，对于今天的小学作文教学仍然具有很大的指导作用。 一、解放学生的头脑，让他们勤思善想

解放学生的头脑，首先就要把儿童的头脑从迷信、成见、曲解中解放出来。在以往的作文教学中，我们教师对学生的束缚和限制太多：选材要新颖、立意要有高度、语言要优美、内容要生动等等，把学生“指导”得都害怕写作了。其实，作文就是运用书面语言表达自己的思想，怎么想就怎么写，怎么说就怎么写，以我手写我心。教师千万不能善意的拔苗助长，那样只能适得其反。

解放学生的大脑，还要鼓励学生展开想象的翅膀，展开合理大胆的想象。鲁迅先生惊叹儿童的想象力，他说：“孩子是可以敬服的，他常常想到星月以上的境界，想到地面下的情形，想到花卉的用处，想到昆虫飞上天空，他想潜入蚁穴……。” 小学生心理学的研究表明：善于想象和幻想是小学生最宝贵的思维品质。想象给了学生广阔的空间，使他们可以不受限制，无拘无束地表达自己的思想。

二、解放学生的双手，让他们动手实践

陶行知指出：“手和脑一块干，是创造教育的开始。”学生的创造活动是在不断地探索、尝试、操作中完成的。他们的创新思维只有通过一些实际的尝试操作才能物化，也只有通过一系列尝试操作，他们的创新思维才能更加符合现实、更具有实际效果。学生在动手操作、反复尝

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