小学美术教案一年级上：13课 猜猜我是谁

小学美术教案一年级上：13 猜猜我是谁

小学美术教案一年级上：13猜猜我是谁 [教案]浙江省海宁市南苑小学周健老师的教案

■猜猜我是谁小学美术教案一年级上：13猜猜我是谁 教材版本：美术（一年级上册）义务教育程标准实验教科书

湖南美术出版社 XX年7月第1版 XX年7月浙江第1次印刷 年 级：小学一年级猜猜我是谁 时：40分钟 执教者：周健 教学目标：

、对游戏和制作活动有兴趣，并能体验装扮自己和参与“猜猜我是谁”活动的愉悦。

2、认知各种纸质撕贴材料和制作面具，培养方法。猜猜我是谁

3、运用撕、贴、拼的方法制作面具，培养动手能力和创造能力。

教学重难点：小学美术教案一年级上：13猜猜我是谁 重点：运用撕、贴、拼的方法制作面具，培养动手能力和创造能力。

难点：面具的眼睛、嘴巴的抠洞。

教学准备：

教具：范品若干，各种纸质撕贴材料等 学具：各种纸质撕贴材料，剪刀，胶水等 教学过程： 一、组织教学

准备制作用具，规范美术制作习惯。 二、导入新 学习撕纸

、听：教师背对学生撕纸，让学生听听这是什么声音？ 2、尝试撕纸：

师生围坐在一起尽情的撕纸。

）边撕纸边探讨：撕纸时为什么会发出声音？ 2）撕纸时声音的轻重会有什么样的不同？ 3）撕纸与用剪刀有什么不同？ 4）这样尽情的撕纸，你心情怎么样？

）如果要撕两个相同的形状，你有什么方便的好办法？ 3、分析撕纸：

这一大堆撕好的纸，我们该怎么办？能有什么用？ 4、揭示题 三、欣赏感知

、出示教师制作的纸面具，引导学生欣赏分析。 ）看一看：①你观察了面具，你发现了什么？

②面具的内容是什么？ ③面具用了什么颜色的彩纸？ 2）摸一摸：①你又有什么发现？

②摸上去有什么感觉？为什么有这样的感觉？ 3）戴一戴：①戴上后有什么样是感觉？ ②表演给大家看看。

4）想一想：①你看过后，你认为我们应该怎么样做？ 2、全班师生讨论：制作步骤。

3、你认为怎样为自己眼睛、嘴巴开洞最准确，最方便？（小组探讨）

4、欣赏各地各种的面具，了解面具的常识，启发学生制作。

四、学生作业

师生大家利用撕好的各色彩纸，制作面具。 五、教师巡回指导。 、及时反馈、纠正。 2、帮助有困难的学生。 3、参与其中。 六、展示、游戏。

、带上面具，游戏活动“猜猜我是谁” 2、相互欣赏，相互活动 [教案]转帖网友的教案

第十三猜猜我是谁 第一

时教学目标：

、对游戏和制作活动有兴趣，并能体验装扮自己和参与“猜猜我是谁”，认知各种纸质撕贴材料和制作面具，培养方法。

2、运用撕、贴、拼的方法制作面具，培养动手能力和创造能力。

教学重点：培养学生动手动脑的能力。 教学难点：制作出别具一格的面具。

教学准备：示范作品、彩色纸、剪刀、胶水和线。 教学过程：

一、组织教学（1分钟） 查用具、安定情绪。 二、讲述新（8分钟）

、展示教师示范作品，激发学生的兴趣。 2、抛出题，分组完成面具的作业。

3、要求学生思考面具使用的材料。各种彩色的纸或者其他材料。

4、所采取的主要方法：撕一撕，贴一贴， 、面具的色彩

很多创作都是在传统基础上进行的。面具的色彩可以借

鉴京剧脸谱色彩的运用。教师可以稍微的提示以下传统的脸谱的色彩搭配，但不做重点讲解。

6、出示相关资料：传统京剧脸谱有这样的说法：红忠、黑正、白奸、蓝凶、绿暴。教师分别出示关羽、包公、曹*、窦尔墩、程咬金的脸谱。从这些脸谱上，可以看出脸谱色彩有一个主调。如窦尔墩的脸色以蓝色为主，其它颜色的花纹是陪衬。今天我们创作的面具应有一个主调，即以一个色彩为主，其它作为陪衬。可以是冷调，也可以是暖调。另外，要注意色彩的明度对比，即深浅对比：在浅底子上画深色花纹，在深底子上画浅色花纹。 7、面具的花纹

也可以借鉴京剧脸谱或原始部落面具的花纹。有以下三点值得考虑：

A、花纹应符合脸型的凹凸、起伏。 B、花纹可以是粗犷、奔放的。

、花纹可以是细腻的。例如金钱豹脸谱上的豹头形花纹，金钱图形就形象地说明人物象豹一样的凶狠；白日鼠白胜脸谱上双目间的白鼠花纹说明和象征的绰号。 8、出示学生的优秀作业。

以上所举的例子都是给同学作参考的，同学们可以充分发挥自己的想象力去创造面具的不同神态、性格及美感。希望每个人创造出独一无二的面具色彩和花纹。

三、布置作业

、学生开始制做（2分钟）

2、教师巡回辅导，重点在如何用明度对比、色相对比突出形象。 第二时 教学目标：

、对游戏和制作活动有兴趣，并能体验装扮自己和参与“猜猜我是谁”，

认知各种纸质撕贴材料和制作面具，培养方法。 2、运用撕、贴、拼的方法制作面具，培养动手能力和创造能力。

教学重点：感悟漂亮面具的美和自己劳动成果的愉悦。 教学难点：激发创作灵感。 教学过程：

一、做游戏，猜猜我是谁。

要求学生准备好面具，可以相互交换，然后带上面具要求其他同学来猜测他是谁。 二、放音乐背景。 学生游戏。

三、游戏结束。请学生评出谁的面具做得最好，好在哪里。

如果有时间，教师可以为学生提供一些各个民族的传统

面具，让学生感悟面具的美和创作的欲望。

使学生明白民族的东西才是最有价值的，激发对民族的热爱之情。

[教案]浙江海宁实验小学周志霞老师的教案 猜猜我是谁

教材版本：义务教育程标准实验教科书 《美术》（湘版）教材 一年级上册第13 年 级：小学一年级 时：40分钟 执教者：周志霞 教学目标

、游戏和制作活动有兴趣，并能体验装扮自己和参与“猜猜我是谁”活动的愉悦。

2、知各种纸质撕贴材料和制作面具，培养方法。 3、用撕、贴、拼的方法制作面具，培养动手能力和创造能力。

教学重点与难点

重点：运用撕、贴、拼的方法制作面具，培养动手能力和创造能力。

难点：面具的眼睛、嘴巴的抠洞。 教学准备

教具：范品若干，各种纸质撕贴材料等 学具：各种纸质撕贴材料，剪刀，胶水等。 教学过程 一、组织教学

准备制作用具，规范美术制作习惯。 二、导入新 学习撕纸

、听：教师背对学生撕纸，让学生听听这是什么声音？ 2、尝试撕纸：

师生围坐在一起尽情的撕纸。

）边撕纸边探讨：撕纸时为什么会发出声音？ 2）撕纸时声音的轻重会有什么样的不同？ 3）撕纸与用剪刀有什么不同？ 4）这样尽情的撕纸，你心情怎么样？

）如果要撕两个相同的形状，你有什么方便的好办法？ 3、分析撕纸：

这一大堆撕好的纸，我们该怎么办？能有什么用？ 2、揭示题 三、欣赏感知

、出示教师制作的纸面具，引导学生欣赏分析。 ）看一看：①你观察了面具，你发现了什么？ ②面具的内容是什么？

③面具用了什么颜色的彩纸？ 2）摸一摸：①你又有什么发现？

②摸上去有什么感觉？为什么有这样的感觉？ 3）戴一戴：①戴上后有什么样是感觉？ ②表演给大家看看。

4）想一想：①你看过后，你认为我们应该怎么样做？ 2、全班师生讨论：制作步骤。

3、你认为怎样为自己眼睛、嘴巴开洞最准确，最方便？（小组探讨）

4、欣赏各种面具，了解面具的常识，启发学生制作。 四、学生作业

师生大家利用撕好的各色彩纸，制作面具。 五、教师巡回指导。 、及时反馈、纠正。 2、帮助有困难的学生。 3、参与其中。 六、展示、游戏。

、带上面具，游戏活动“猜猜我是谁” 2、相互欣赏，相互活动。

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