评语大全之护理论文指导评语

护理论文指导评语

【篇一：成人护理学专业毕业设计(论文)指导模式实施

效果评价】

成人护理学专业毕业设计（论文）指导模式的实施与效果评价 摘 要：对我校2009年中南大学邵阳医专教学点、邵阳医学高等专科学校的护理专业成教在校专、本科学生共计120人，进行毕业设计（论文）指导模式的实践，收到良好的效果。选择成人护理学学生为对象，对学生毕业设计（论文）实施了全过程指导，从指导内容、指导方法、评价方法进行有序和系统的实践，获得了真实有效的结果。得到了实施前后学生对毕业设计（论文）相关知识掌握情况比较的统计，实施前后学生毕业设计（论文）合格率情况比较，实施前后学生毕业设计（论文）质量情况比较，探索出了提高学生毕业设计（论文）写作能力方法。由于该模式是根据成人教育的特点和护理学专业毕业设计（论文）目前存在的问题，进行了实质性的研究和

实践的。对提高成人教育学生毕业论文的质量具有十分重要的意义。 关键词：毕业设计 成人护理学 指导模式 效果评价

中图分类号：g64 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）02（a）-0007-02

毕业实习与毕业设计（论文）是成人高等教育一个重要的、综合性实践教学环节，是对学生的综合训练和在校几年学习质量的综合检验。毕业设计（论文）直接反映学校教学质量[1]。而对学生来说，则是在指导老师的指导下总结和运用所学的专业理论知识、独立地去探索研究问题、学习和掌握观察、分析和解决生活中某一实际问题或某一学科中某一学术问题的方法，锻炼撰写论文、记录自

【篇二：毕业论文指导教师评语】

毕业论文指导教师评语：

该生具有坚实的基础理论和系统的专业知识，具有较好的独立从事科研工作的能力，研究方法较为得当。

选题有较重要的研究价值。立题依据较为充分。阅读并引用了大量的文献资料，较为全面的了解本领域学术动态，综合分析能力较强，难度较大，工作量大。有独到的见解。

论文条理清楚，层次分明，文笔较为流畅，图解较为规范，中文英文摘要简明扼要，语句通顺，语法正确，符合科技写作范围。

【篇三：护理研究论文评价】

肺结核合并艾滋病病人的健康教育及心理问题干预 2012级护理一班 学号：201212010125姓名:赵波

接近三年的大学生活，我一直忙着学习，参加过学生会，参与各种院校活动，努力考取一些证书，好像没有虚度光阴，但是从上护理研究这门课程开始，我发现了自己这三年最大的遗憾：从来没有接触过论文这一块，不会写论文！这一点来看，自己不算是一个合格的大学生，所以当我要来评价一篇论文的时候我就在嘲笑自己：对论文一窍不通的人，有什么资格去评价别人的论文！我毫无头绪，只能翻阅资料，万事开头难，只要勇敢的迈出第一步，多去尝试，就会进步！现在的我还算不上入门，所以选择了一篇阅读起来没有那么困难的论文，这是我第一次作论文评价，肯定有很多不足之处，恳请老师指正，我会继续修改提升。

在科研论文的具体评价过程中，需要对科研论文的各部分进行评价，包括:研究问题、研究目标、文献回顾、研究的理论和框架、研究的假设、研究变量、研究设计、样本和抽样方法、研究工具、资料收集过程、统计分析、结果与讨论等方面，下面我就按照所提步骤来分析一下“肺结核合并艾滋病病人的健康教育及心理问题干预。 （一）对研究问题的评价

在前言中，作者明确的提出了研究问题，即“艾滋病是人类因为感染人类免疫缺陷病毒后导致免疫缺陷，并发一系列机会性感染及肿瘤，严重者可导致死亡，肺结核是由结核分枝杆菌引发的肺部感染性疾病...如果病人在患艾滋病的同时患上了肺结核，会使得病人出现很多的心理问题。针对肺结核合并艾滋病病人传统的治疗方法已不能满足要求，还需要对病人采取有效的心理问题干预，因此此研究具有一定的临床意义；同时，虽然对于艾滋病和肺结核的相关文献挺多，但对于肺结核合并艾滋病病人的健康教育和心理问题的文献较少，所以该研究具有一定新意。但该研究引用的文献，内容比较局限、数目少，并且没有引用国外文献及国内权威文献，使得文章不具备较强文章说服力。

（二）对研究目标的评价

在前言中，研究者将研究目标归纳为“探讨对肺结核合并艾滋病病人的健康教育及心理问题干预的有效措施与方法”。研究者将研究对象界定为肺结核合并

艾滋病病人的健康教育和心理问题，干预措施为病人的健康教育及心理问题干预的有效措施与方法（自变量），效应结果为治疗效果（因变量），进而将研究的目标阐述的详尽、清楚。 （三）对文献回顾的评价

本研究者将国内对于艾滋病病人的健康教育、肺结核病人的健康教育及心理问题都做了描述和回顾。文献的方法与理论也为接下来的研究提供了理论基础以及研究方法。但研究中指出“艾滋病病毒感染会降低机体免疫力导致容易感染结核菌，肺结核病对艾滋病病毒进一步感染也有促进作用，两者有很密切的关系”只引用了一篇文献（文献3），没有充分的文献依据来支持。 （四）对研究的理论（概念）框架的评价 本研究未设计理论框架，故不予评价。 （五）对研究假设的评价

本论文研究目的希望验证“采取有效的措施和方法对肺结核合并艾滋病病人进行健康教育及心理问题干预的作用”。可以看出，研究的假设是“采取有效的措施和方法对肺结核合并艾滋病病人进行健康教育及心理问题干预，能使病人较好的掌握健康知识，克服心理问题，积极配合治疗”，该假设比较明确的预测了自变量和因变量之间的关系。

（六）对研究变量的评价

该研究的理论基础是“探讨对肺结核合并艾滋病病人的健康教育及心理问题干预的有效措施与方法”。此研究的自变量为肺结核合并艾滋病病人的健康教育及心理问题，因变量为治疗效果。在本研究中使用的方法有：传授相关知识 ；严格执行，准确评估 ；责任到位；消除心理问题，树立自信心；换位思考，真诚帮助；稳定情绪，保证治疗效果，唤起亲情，呼吁社会关爱。但是对于传授哪些具体的知识，如何确保严格执行，准确评估和责任到位等没有进行分析。在实际研究过程当中，会受到各种限制因素的影响，很难做到控制所有可能的干扰因素，若无法控制或研究后发现其他可能存在的干扰因素，可在讨论研究的局限性时加以阐明。 （七）对样本和抽样方法的评价

本研究样本为“湖北省恩施州中心医院2008年3月-2012年4月共接收的

23例肺结核合并艾滋病病人，包括男性14例、女性9例、无业游民12例、工人1例、个体商人10例、有吸毒史14例、有性不洁史

者19例、不明原因者5例”。对于样本并没有采取随机抽样的分类方法，对于患者也没有进行条件的限定，而是来自于不同性别和职业。对于患者拒绝试验或试验过程中的环境、人为干扰等因素都没有进行分析。其可行性有待探讨。 （八）对科研设计的评价

该研究以实施前和实施后，患者掌握健康知识及心理健康情况作对照，实施前后比较差异具有统计学意义，均p〈0.01。但是对于护理的干预是否成立护理小组、接受专门练习及一些环境干扰因素没有考虑，使得结果的可信度受到影响。 （九）对测评工具的评价

本文研究者没有对肺结核合并艾滋病病人的健康教育及心理问题干预的有效措施与方法进行测量和评价，研究较简单。故不予以评价。 （十）对收集资料过程的评价

本研究中，采用了生物物理测量法来收集资料，符合研究问题本身的要求。但本研究未对具体的资料收集方法和收集过程加以介绍，只是给出了数字的结果，这是研究的局限性之一。 （十一）对系统分析的评价

本研究中统计方法包括统计描述和统计推断，采用ssps18.0软件对数据进行分析处理。组间比较采用t检验，以p〈0.01为差异有统计学意义。计量资料用t检验，技术资料用x2检验。资料分析方法适合于所收集资料的类型。 （十二）对结果与讨论的评价

在本研究中，研究者讨论了采取有效的措施和方法对肺结核合并艾滋病病人的健康教育及心理问题的作用。在本研究中使用的方法有：传授相关知识 ；严格执行，准确评估 ；责任到位；消除心理问题，树立自信心；换位思考，真诚帮助；稳定情

绪，保证治疗效果，唤起亲情，呼吁社会关爱。得出结论：开展多种多样的健康教育的意义在于有利于病人树立正确的健康理念、消除病人的心理障碍、纠正不正确的认识和行为，从而使病人能够配合治疗、控制疾病的传播。并且研究论文最终结果与预期结果是一致的，采取有效的措施和方法对肺结核合并艾滋病病人进行健康教育及心理问题干预，能使病人较好的掌握健康知识，克 服心理问题，积极配合治疗。

通过十二个方面的全面分析对于“肺结核合并艾滋病病人的健康教育及心理问题干预”这篇论文也有了更深刻的认识，在某些方面本研究还是有局限性但是总体来说符合论文规范。

附原文：

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/vu1h.html