做快乐教师，品幸福人生

做快乐教师，品幸福人生

在“东方红”这个优秀的团队中，我只是其中平凡的一员，我没有张扬的个性，也没有漂亮的外表??但我热爱我的生活，我喜欢我的工作，我喜爱我的孩子们。无疑，我是快乐的，我是幸福的。

十年前，我刚从大学毕业，通过招聘考试被分配到一所农村中学。当时走进那所学校所看到的场景，到现在我还记忆犹新：一所没有大门的学校，里面杂草丛生，破旧的教学楼旁还有一堆堆牛粪??我并没有因此而感到失落、灰心。相反，我很快就喜欢上了那里，我喜欢那里质朴的生活气息，我喜欢那里纯真的孩子们，我喜欢那里平和易处的同事，很快我就与那里融合在了一起。当我调离那所学校时，回望车后那相送的同事与学生，我觉得我真的很幸福。在那里的四年，生活是平淡的，甚至是清苦的，但我是快乐的，我的收获是丰富的。我不仅在专业知识上得到了提高，收获了友谊，还让我领悟到了“知足常乐”的真谛。

五年前，我调入“东方红”后的第二年，我接任了一个班的班主任工作。记得当时，从来没有当过班主任的我，心里有些紧张。当我走进那个班，看到那一张张可爱的笑脸，一双双充满天真与童稚的眼睛，我的“紧张”好像不见了。接下来的两年，我感觉我和孩子们之间不仅是师生，更像是一家人。每次孩子们有进步时，我因他们而骄傲；每次我们班一起努力获得一个荣誉时，我因他们而高兴、而自豪??在那两年里，我虽付出了“辛苦”，但我不仅得到学校与家长

认可，更多的是收获了快乐与幸福。

一年前，我接任了二年级其中两个班的数学教学工作。我所任教的一个班中有这样一个孩子：字不认识几个，上课又不认真，课堂作业从来不能按时完成，家庭作业从来不做，卫生等各方面的习惯都很差。当我与他父母沟通时，发现他父母对他已毫无办法，只好把他全托在学校外面的一个家教中心。看到这些情况，我并没有放弃这个孩子，而是手把手对他进行辅导，经常找他谈心，同时，我与他的家长沟通，让他们多关心孩子，多参与到他的学习中来。平常，一旦发现他的进步更是在全班同学面前表扬他，给予他肯定，慢慢的他的学习积极性高了一些，计算题出错率低了很多，课堂作业也能按时完成了??当在上学期期末测试后，看到他考“优”试卷，看到他父母感激的眼神和放在我桌上的那几十个鸡蛋，我真的感到很幸福、很满足。 从此我发现，每当我面带微笑走进教室，我的那些孩子们是快乐的，对我是信任的；每当我友好的对待家长，我的那些家长对我是尊敬的；每当我认真的对待生活，我的那些平淡日子里渗满了幸福的源泉。

我觉《影响教师一生的100个好习惯》这本书中有这样一段话写得非常好：“教师应懂得寻找生活乐趣，要有阳光积极的生活态度，身心才能和谐健康发展。懂得寻找生活乐趣的教师才可能是有幸福感的教师，有幸福感的教师才能教育出健康向上、有幸福感的学生。”是的，懂得播种快乐才能收获幸福，一个快乐的人，不仅能让自己感到幸福，也能影响到身边的人，一个快乐的教师更是如此。

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