林黛玉

高一年级语文学科导向纲要

高一语文备课组 制作人：李家毅 马兴 审核人：马兴

课文标题： 《林黛玉进贾府》

班级： 小组 姓名： 评价： 一、小说单元在新课标中的要求

1．培养阅读古今中外各类小说、戏剧作品（包括影视剧本）的兴趣，从优秀的小说、戏剧作品中汲取思想、感情和艺术的营养，丰富、深化对历史、社会和人生的认识，提高文学修养。

2．形成良好的文化心态，学会尊重、理解作品所体现的不同时代、不同民族、不同流派风格的文化，正确理解作品表现出来的价值判断和审美取向，作出恰当的评价。

3．学习鉴赏小说、戏剧的基本方法，初步把握中外小说、戏剧各自的艺术特性。注意从不同的角度和层面解读小说、戏剧作品，提高阅读能力和鉴赏水平。学写小说、戏剧评论，力求表达出自己的独特感受和新颖见解。

4．朗诵小说或表演剧本的精彩片段，体验人物的命运遭遇和内心世界，把握人物的性格特征，深入领会作品内涵，品味作品的语言魅力。

5．尝试对感兴趣的古今中外小说、戏剧进行比较研究或专题研究。 6．留心观察社会生活，丰富人生体验，有意识地积累创作素材，尝试创作小说、剧本，相互交流。

7．本系列可以开设若干选修课程，如中国古典小说选读、中国现当代小说选读、外国小说选读、中外戏剧名著选读等。

二、学习总目标

1.了解作者及《红楼梦》。

2.整体感知文章，理清文章思路。

3.分析小说人物的形象

4.分析《林黛玉进贾府》的环境描写。 5.分析文章主题思想

三、学习重点

1

1. 阅读课文，正音释词。 2. 整体感知，理清思路。 3. 分析文中的环境描写。

四、学习难点

分析人物形象、环境描写

五、学法指导

朗读·讨论·点拨 自主学习 合作探究 教师讲解

六、课时计划：三课时 第一课时 一、学习目标

1.了解作者及《红楼梦》。

2.整体感知，理清课文思路。

二、学习重点、难点

整体感知，理清课文思路。

三、课前预习纲要 （15分钟） 预习纲要一：了解作家作品

1.简单介绍作家及作品情况（在指导丛书上勾画） 预习纲要二：基础练习

1.下面加点字音、字形有误的一项是（ ）

A．敕（chì）造 放诞（dàn） 忖（cǔn）度 盘螭（chī） B．惫（bai）懒 便（biàn）宜 錾（zàn）银 两靥（ya） C．丝绦（tāo） （juàn）烟 幺（yāo）儿 轩（xuān）昂 D．宸（ch?n）翰 黼黻（fú） 内纬（wěi） 膏梁（liáng） 2.下面加点词语与现代汉语相同的一项是( )

A.第三个身量未足，形容尚小

2

B.果见正房厢庑游廊，悉皆小巧别致

C.身体面庞虽怯弱不胜，却有一段自然的风流态度 D.身量苗条，体格风骚

3.下列各句中，加点的成语使用恰当的一项( )

A.我的态度很鲜明，对法轮功练习者的言论不赞一辞，对他们的行为深恶痛绝。

B.广场上人们欢声雷动，口号声和欢呼声响遏行云。

C.美国对别国的人权问题说三道四，横加指责，而对本国侵犯人权的行为却讳莫如深。

D.由贝聿铭大师设计的香山饭店，素雅，纯净，不知怎么，使我怀念起家乡那冰清玉洁的水仙花。

知识链接

1、曹雪芹与《红楼梦》

曹雪芹(约1715―1763)，名沾，字梦阮，号雪芹、芹圃、芹溪。历康熙、雍正、乾隆三朝。他出身于贵族世家，曾祖曹玺、祖父曹寅、父辈曹颙等祖孙三代人，相继连任江宁织造达60年之久。康熙皇帝六次南巡，就有四次以江宁织造署为行宫。由此可见曹家的显赫以及与皇室的密切关系。雍正继位后，开展了一场凶残的斗争，排除异己，其父因牵连了进去，在雍正五年被革职抄家，曹家从此衰落。到了乾隆初年，曹家似乎又遭到一次更大的祸变，从此就一败涂地了。曹雪芹一生恰好经历了曹家盛极而衰的过程。《红楼梦》写于曹雪芹凄凉困苦的晚年，创作过程十分艰苦。真是“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”，可惜没有完稿，就因幼子夭折感伤成疾，还不到五十岁，就在贫病交迫中搁笔长逝了。他的未完稿题名《石头记》，基本稿只有八十回，后四十回一般认为是高鹗续写的。 2、写作背景

《红楼梦》产生于清代所谓“河清海晏”的“康乾盛世”。反映的是清代康熙、雍正、乾隆时代的社会生活画面。其实在王朝鼎盛的背后隐藏着重重的危机。当时政治腐朽，封建剥削加剧，各族人民的反抗斗争日益激烈。统治阶级内部也分朋树党，争权谋位。在这样的时代，《红楼梦》以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，真实而艺术地揭露了封建社会后期的种种黑暗与罪恶，揭示了我国封建制度走向衰亡的历史趋势。 3.《红楼梦》

《红楼梦》被誉为“中国社会的百科全书”。它反映的社会生活面异常广阔。书中涉及的人物从皇亲国戚、贵族官僚，到丫鬟小厮、僧道商农，几乎涵盖当时中国社会各个阶层。它对封建社会的官僚制度、土地制度、宗法制度、婚姻制度、科举制度以及封建伦理道德等都作了深刻的揭露和批判。此外，此书对琴棋书画、诗词曲赋、制艺尺犊、医药卫生、园林建筑、家具器皿、服饰摆设、烹调饮食等

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都有细致的描写。作品规模宏大，结构严谨，人物众多。作品的语言凝练自然、准确传神，达到了空前纯熟的境地。

《红楼梦》是一部“说不尽”的奇书，由它引发的“红学”已经是国际显学。 4、小说常识概况

小说是作者对社会生活进行艺术概括，通过叙述人物的语言来描绘生活事件，塑造人物形象，表达作者思想感情，从而艺术地反映和表现社会生活的一种文学体裁。人物、情节和环境被称为“小说的三要素”。

小说按篇幅长短可分为：长篇小说、中篇小说、短篇小说和微型小说。小说按内容可分为：历史小说、现代小说、武侠小说、言情小说、科幻小说等。

四、课堂探究纲要 （10分钟）

探究一 ：这篇课文是以什么为线索展开故事情节的？按情节发展，课文可分为几

部分，每部分写些什么内容？请归纳概括。

探究二：快速默读第二部分，思考：林黛玉进贾府都见到了哪些人？

五、课堂测评 （10分钟) 《优质课堂》P:5 （1——5小题） 六、巩固提升纲要

1.下列各句中，没有语病的一项是( )

A.我们都司空见惯了那种“违者罚款”的告示牌。

B.三年前，电脑“上网”对人们可能是陌生的，但对今天的小学生都是很熟悉的了。

C.思想政治课，应该把政治常识和培养学生良好品德结合起来。

D.林院长最后谈到了有关高等学校扩大招生问题，指出它是应当肯定的。 2.对《红楼梦》思想内容及艺术成就解说不正确的一项是( )

A.《红楼梦》以宝黛爱情悲剧为中心线索，深刻地写出了以贾府为代表的“四大家族”的衰败过程，广泛地暴露了封建社会末世的种种腐朽和罪恶，客观地显示出封建社会必然走向灭亡的命运。

B.课文节选部分，通过林黛玉的耳闻目睹，介绍了贾府人物以及林黛玉的性格特点：步步留心，时时在意，多愁善感。

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C.课文在介绍人物时极有特点，既有主(贾母、王熙凤、贾宝玉)有次(王夫人、邢夫人、贾氏三姐夫)，又有正面描写(贾母、王熙凤、贾宝玉等人)和侧面描写(贾赦、贾政、贾氏三姐妹)。

D.课文在描写贾府环境时，既介绍了贾府的宏伟外观、巧妙布局，又暗示了贾府的荣华及其荣华的原因。

第二课时

一、学习目标 分析主人公人物形象 二、学习重点、难点 分析主人公人物形象

三、课前预习纲要 （10分钟）

课文中出现那些人物？他们的关系怎样？ 四、课堂探究纲要 （10分钟）

探究一：贾府地处街市繁华人烟阜盛之处，黛玉来到门前看到了什么情况？

探究二：黛玉进入贾府到贾母处，她看到了什么？

探究三：黛玉在府内所见到的人，可分为两大类，他们之间存在什么关系？

探究四、通过分析文中人物的外貌、语言、心理、神态、动作、细节等描写，分别概括林黛玉、贾宝玉和王熙凤的形象 五、课堂测评 （10分钟)

《优质课堂》P:6 （6——10小题） 六、巩固提升纲要（5分钟）

课文第1段交代，林黛玉“常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同”，这“不同”表现在哪些方面？要求：

1． 请大家速读课文，同位或前后位同学互相交流补充，然后概括归纳。 2． 读课文时要动笔，在课文中划出有关语句作为阐述观点的有力佐证。

5

3． 学生自由发言，互相补充，教师加以引导。

A贾府：(1)宏伟的外观 (2)讲究的布局

(3)华贵的陈设 (4)威严显赫的气势

B人物：(1)非凡的服饰 (2)骄矜的气质

(3)繁琐的礼仪

【附】贾府主要人物关系表 ┌贾 敷

宁国公 贾演－贾代化│ ┌贾 珍－贾 蓉 └贾 敬 │ （秦可卿） └贾惜春

┌贾 赦 ┌贾 琏 ┐

│（邢夫│（王熙凤）│－巧姐 │人） └贾迎春 ┘ │ ┌贾 珠 ┐贾

荣国公 贾源－贾代善│贾 政 │（李纨）┘兰 （史太│（王夫│贾元春 君－贾│人） │贾宝玉 母） │ └贾探春 │贾 敏 ┐

│（林如│林黛玉 └ 海）┘

（注：冷子兴演说荣国府时已不在世的人物有：贾演，贾代化，贾敷和贾源，贾代善。括号中的人物是上一个人物的配偶。）

第三课时

一、学习目标

1.分析《林黛玉进贾府》的环境描写。

2.分析文章主题思想

二、学习重点、难点

分析文章主题思想

三、课前预习纲要 （10分钟）

1.贾母在贾府占有什么样的地位？课文表现了她对黛玉、宝玉什么样的感

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情？

2.找出文章中环境描写的句子，并体会其作用。

四、课堂探究纲要 （10分钟）

探究一：王夫人在贾府处于什么样的地位？能谈谈她的思想吗？

探究二：课文描写林黛玉和贾宝玉第一次相见的情形，表现了什么？

探究三：小说的主题思想是什么？

五、课堂测评 （10分钟)

《优质课堂》P:6 （11——14小题） 六、巩固提升纲要（10分钟）

阅读课文（一语未了——方又鼓兴起来，完成以下练习）

7.林黛玉到梨香院，一看到宝玉，就说：“我来的不巧”，其弦外之音是什么？

8.薛姨妈、薛宝钗、李嬷嬷之人都反对宝玉喝(冷)酒，他们的理由是什么？请用原文回答。由此可见，三人劝宝玉的动机也是不同的，他们动机各是什么呢？

薛姨妈的理由： 动机： 薛宝钗的理由： 动机： 李嬷嬷的理由：

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动机：

9.结合上文来看，①“谁叫你送来的，难为他费心，那里就冷死了我!”②“怎么他说了你就依，比圣旨还快些！”等句中加点词实际指代意义是什么？

①句：“他”表面是指 ，实际是指 “我”表面是指林黛玉，实际是指 。 ②句：“你”表面是指 ，实际是指 。

10.“宝玉听这话，知是黛玉借此奚落他”一句中，“此”指代什么？林黛玉奚落他什么？

“此” ，林黛玉奚落的是： 。 11.体会本节选部分(后三段)宝玉的心理变化。清简叙这一变化过程。 宝玉的心理变化： 。 12.在宝玉喝(冷)酒这一事中，林黛玉先没有像众人一样劝阻，而后又干脆极力怂恿呢，这里表现出林黛玉什么性格来？

。

七、学习反思

本文的中心事件是什么？透过黛玉的眼睛，我们可以看出贾府是个怎样的大家庭？

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