育人幼儿园申报区一级幼儿园自评报告

全面实施素质教育 促进幼儿健康发展

─申报区一级幼儿园自评报告

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目 录

一、幼儿园概况…………………………………………………………1 二、创建过程与自评情况………………………………………………4 三、主要工作与成绩……………………………………………………5 （一）倡导人文关怀，打造优质高效团队………………………………5 （二）专业引领活动，合力共创优质教育……………………………11 （三）专家引领、骨干带头彰显特色教学……………………………13 （四）上下齐心，创建安全文明校园………………………………15 （五）密切家园联系，形成有效家园合力……………………………17 四、存在的问题及努力方向……………………………………………19

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全面实施素质教育 促进幼儿健康发展

—深圳市育人幼儿园申报区一级幼儿园自评报告

育人幼儿园着眼于全面推行素质教育，探索多形式、多层次办学之路，在“依法治园、以德树园、以人为本、凸显特色、规范管理、推进创新”的管理理念指导下，以促进幼儿发展为标杆、以满足家长需求为中心、以加快教师成长为根本，立足园本扎扎实实进行保教工作管理，努力探索科学管理的办园策略与方法，在不断的实践与探索中，合力营造“环境为先、质量为主、服务为宗、发展为本”的育人氛围，努力搭建家庭、社区、幼儿园和谐共建三维一体的教育网络，极力打造激励支持教工成长与幼儿全面发展的健康乐园。

一、幼儿园概况

幼儿园现有教职员工54名，其中园长1人、助理2人、教学主任1人，专任教师40人，在园幼儿480人，师生比例为1：6.5。教职工队伍配备、岗位设置、人数比例均符合规定。园长大专学历，本科在读，小教一级职称，并获得园长上岗证；园长助理2人，均系学前教育毕业，持有园长上岗证。教师专业合格率达100%，大专及本科学历达54%、保育员全部取得保育员上岗证，优质的师资充分保证了幼儿园课程的有效实施。

我园认真贯彻落实党的教育方针政策，以《3－6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园工作规程》及《广东省幼儿园教

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育指南》为指引，以“健康、快乐、发展”的办园宗旨，坚持“环境为先、质量为主、服务为宗、发展为本”的治园方针，推行“以幼儿发展为本”的教育理念，建立科学、完善的管理制度，健全管理机构，坚持“保教结合、保教渗透”的原则，努力做到育人途径多样化，保教工作素质化，管理体制科学化，让孩子们在优美的育人环境中，拥有健康，享受快乐，在讲究诚信的成长氛围中大胆创新，和谐发展！给孩子一个不一样的未来。

近两年，幼儿园先后荣获“迎大运?庆六一表演节目比赛”最佳组织奖；2011年第八届国际（深圳）童话节童“画”世界少儿书画大赛荣获“优秀组织奖”。

在参与深圳市上外拓天所主持的子课题《奥尔夫音乐教学法与园本特色教育的融合应用课题》中，编排的节目、设计的教学活动、多次获奖。作为奥尔夫课程的实验园，我园教师获得了很多课程学习培训和城 际教研交流的机会，

两年来，幼儿园获得永恒盛集团“十佳教育工作者”奖的有2人次；区级优秀教师1人；街道级优秀幼师2人，街道级优秀教育工作者1人；园级教学能手5人，优秀教育工作者1人，优秀班组长1人，优秀教师3人，优秀班主任4人，先进工作者3人。在各级各类的幼儿美术比赛中近300人次获奖。

二、创建与自评情况

为使幼儿园工作再上新台阶，我们确立了创建上等级幼儿园的目标，并对照《广东省幼儿园等级评估方案》，认真加强落实与完善，扎扎实实地开展区一级幼儿园的创建工作，着重加强了以下方面的工作：

（一）成立领导小组，扎实开展工作。成立了以园长为组长的创建工

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作领导小组，并召开了全园总动员大会，明确评估的重要意义，对照《广东省幼儿园等级评估方案》，认真学习，分析理解各项指标，进行自评。制定计划，统一思想，以评估为契机，规范幼儿园管理，分工到人，充分调动教职工的积极性。我们充分认识到，幼儿园上等级的过程，就是提升内部管理水平、增强核心竞争力的过程，就是全园统一办园思想、转变教育观念的过程。

（二）创设优质环境，改善办园条件。秉承“健康、快乐、发展”的办园宗旨，坚持“环境为先、质量为主、服务为宗、发展为本”的治园方针，推行“以幼儿发展为本”的教育理念，积极为幼儿创设良好的学习和生活环境，不断地加大资金的投入，改善园舍设备设施。先后投入了近百万元，在原有的基础上改造和添置了大量的设备设施：添置了许多大、中、小型教玩具和体育器械；完成了科学室创建，购置了一大批供幼儿探索的实验器材；新增大量的桌椅、柜子、图书等；班班配备了电子琴、三合一DVD、数码相机、电脑、电视机、消毒柜、空调等；各楼层和班级因地制宜设有游戏区角。幼儿园分楼层设有2间多功能音乐室、2间开放式书吧、美术室、手工制作坊、体育活动室、科学启蒙室、综合游戏室、幼儿生活馆等功能用房；室外活动场设有组合多功能大型玩具、各类器械运动区、30米直跑道、运动场、玩沙池、玩水池等，二楼阳台设有种植园地，室内外活动场所功能齐全，为幼儿提供了充足、安全、愉悦的室内外活动条件，创设了更舒适、安全、快乐、健康的生活和学习环境。

（三）转变教育观念，优化课程结构。两年来，我们从幼儿园实际出发，努力建构切合我园实际的幼儿园课程。通过培训，进一步转变教师的儿童观、教育观，将幼儿在园的一切活动与课程结合起来；进一步完善课

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程目标；重新调整一日活动的组织形式，为幼儿自主活动提供时间与空间；注重材料投放的层次性、探索性，为幼儿同伴交流、自主探索创造条件。

（四）加强队伍建设，营造良好氛围。进一步加强教师队伍的建设，不断地更新教育观和儿童观，提高教师运用现代化教育技术的应用水平，加强校园文化建设，努力营造团结友爱、和谐奋进、脚踏实地、积极向上的心理环境和工作氛围。

（五）我园对照《广东省幼儿园等级评估方案》，幼儿园逐条进行自查自评，自评结果如下：

办园条件：138.5分，占总分值的92% 幼儿园管理与效益：287分，占总分值的82% 奖励加分：2分

合计得分：427.5分，占总分值的 85.5%，符合区一级幼儿园的标准，特申请参评区一级幼儿园，敬请专家组审议、验收。

三、主要工作与成绩

（一）倡导人文关怀，打造优质高效团队 1、落实制度，提升工作实效

我园坚持“以人为本”，用情感留人、用发展留人、用事业留人、用待遇留人。在办园董事会的大力支持下，幼儿园有着非常充分的办学自主权，随着园本文化体系建构的不断深化，探索并形成了多种管理制度，使各项工作逐步沿着规范化、精细化、科学化的轨道迈进。

（1）园长负责制：我园实行董事会领导下的园长负责制。有利于园长落实教育法规、教育理念，在市场经济的大潮中，引领着幼儿园正确的办园方向。

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（2）工资结构制：根据多劳多得、优劳优酬的原则，充分调动起广大员工工作的积极性和主动性。

（3）岗位目标责任制：使每个人不断面对新的挑战，提升工作实效性。

（4）多元评价考核制：遵循开放、平等、支持、信任、公平的原则，为教职工的成长提供了最大的发展空间。

2、民主管理，打造团队凝聚力

我们以园务委员会为核心，工会、教代会、家长委员会发挥监督保障的作用，本着“全员参与、民主管理、自我激励、注重沟通”的原则，树立“为幼儿服务，为家长服务，为社会服务”的新时期教育服务观。积极倡导“诚信、爱岗、互助、创新”的价值观和“真诚、平等、宽容、尊重”的人际关系，关注每一位教职工的个人成长与家庭建设。通过“交心谈心促动力、关心关怀送温暖、丰富活动聚人心”。“三八”妇女节让每位女教工都参与庆祝活动；利用“教师节”表彰先进，并为全园教职工发放500元节日慰问金，以感谢每位员工为幼儿园发展付出的辛劳；在岗教职工享有一周时间带薪婚、丧假，并发放奔丧慰问金300元，每学期每位教工可享有带薪1天事假、3天病假，每位育龄女教工均可享受3个月产假；大型传统节假日前，幼儿园均发放慰问品或慰问金，为员工家属带去节日的慰问；各岗位每年厚厚的一叠年终奖励等，处处让大家分享着大家庭的温暖??

这些丰富多彩的活动，不仅增强了员工之间的交流与沟通，更使教职工感受到团队活力，感受着大家庭的温馨，幼儿园的凝聚力

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和向心力日趋增强。

3、奖励机制，激励工作热情

良好的福利待遇和搭建教师专业化发展平台是满足教师发展需求的两个先决条件。董事会时刻关心着幼儿教师的学习和成长。每年的“六一”儿童节，全园师生员工都有慰问品发放，每学年度对教师进行年度考核一次，并按考核等级给教师发放奖励资金，让师生员工感受到领导的关怀和集体的温暖，以充分调动员工工作的积极性和主动性。

我们积极创设宽松、和谐、宽容、信任的人际关系，努力优化师生关系，家园关系等。每位教师切实做到态度可亲、微笑服务，理解、尊重幼儿，让幼儿处于被关爱，受鼓励的环境中，逐步形成活泼开朗的良好性格，迈开健全的人格的第一步。同时也给教师创造适宜的发展空间，搭建不同的展示平台。组织各类交流活动，鼓励教师参加子课题研究，对在各级各类的比赛中获奖者给予一定的物质和精神奖励等等。

我们通过优化角色分工，使每一名员工都成为独立的、优秀的、努力培养具有创新意识的人才，最大限度地发挥每个人的优势，达到个人或团队中的互补作用，从而真正做到人尽其才，才尽其用。在信任与授权中，真正地赋予每个人充分发挥创造潜能的空间，努力为优秀提供锻炼平台。现在园长助理、教学主任与级组长都是我们从一线培养起来的骨干教师，他们的进步和成长让老师们看到了自我发展的空间，以增强其工作自信心和凝聚力。

4、重师德师风教育，提升职业素养与业务能力

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管理的核心任务是为了形成管理文化，这种文化形成的标志是员工对幼儿园倡导的价值理念、文化修养、规章制度、岗位职责、工作规范等熟悉、了解和认同，内化于心并自觉地维护和遵守。通过教职工例会、政治学习、讲座培训、业务学习的契机，多方位、多层次的进行教育引导、园内树立“师德师风学习标兵”让教职工学有榜样、赶有目标。并让大家始终保持乐观豁达的人生态度和积极向上的工作状态，引领保教工以自己的爱心、耐心、细心认真教育、平等对待、真诚关怀每个幼儿。同时注重幼儿的思想品德教育，引导幼儿从小养成良好的行为、生活和学习习惯。

5、实行层级管理，讲究工作实效

在日常管理工作中，我们实施的是“层级”管理模式，即：园级——中层——班级的管理模式，及时全面准确了解幼儿园情况，提升执行力。通过每日晨会，让大家明确每日工作重点与具体要求。而且重视教研反思，通过观摩反馈、案例分析等教研形式，使老师们不断提升自身的教学能力。除此之外，每周教职工例会、月量化考核等更是最近目标和短期目标的布置与落实的一种综合体现，同时通过典型的事与人去引导教职工，树立正确的人生观、价值观。园讯通里发通知、温馨提示、QQ群里观动态等管理的新做法，既降低了会议频率，减少了会议时长，又突出了重点、突破了难点，从而提高了工作效率。通过行政管理的不断细化、具体化，大家工作起来取长补短，轻松自如，事半功倍，幼儿园管理逐步实现了高效运作。

6、严抓园本培训，焕发工作激情

园本教研的实效性是提升幼儿园教育教学质量的保证。我园建立并实施了园本培训制度，通过专家引领，课题实施与研讨，观摩与交

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流等模式，追求培训最佳效果。并注重常态教育活动、扎实常规教研、深入教育研究，有效地促进了教师的专业成长。

（1）《纲要》引领，让教师在学习中成长

我们组织教师认真学习讨论《幼儿园教育指导纲要》、《广东省幼儿园评估方案》，反思课程改革中存在的问题，帮助教师逐步由课程的被动实施者转变为课程的研究者与设计者。教师们通过观摩反思自己在参与幼儿活动中，哪些行为策略阻碍代替了幼儿的探究过程，哪些做法支持了幼儿的积极发展，反思孩子提出问题中的价值，反思自己与孩子之间是否形成了有效的互动。教师们在实践——反思——再实践——再反思的过程中，不断将理论与实践相结合，以提高教育专业技能。

（2）搭建平台，让教师在培训中成长

为了帮助教师树立正确的教育观，并实现观念到行动的转化，促进教师专业发展，我们以自学为基础、以培训、观摩引领、教研等逐步促进提高，加大对师资的园本培训力度，努力打造一支学习型、专业化的师资队伍。

我园采取“走出去、请进来”、“新老结对”的方式，多渠道多方式地培训教师。多次组织教师、保育员到深圳市内及龙华新区各省级优秀园及培训点参观学习，教师学习率达100%。

（3）教育实践，让教师在工作中成长

在落实幼儿园发展规划，加强教师培养的过程中，努力建构优质师资，从教学能手入手，努力构建骨干教师、教坛新秀培养模式，以梯队形式促进教师资源开发，逐步建立一支“追求上进、勤学多

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思、乐于奉献、善于创新”基本功扎实的教师队伍。我们通过活动观摩、案例分析等途径，逐步构建探究讨论、合作分享的园本培训平台，使教师在教研活动中懂得多与外界的信息交流，合理借鉴、创新运用、提升自我。教师专业化水平的不断提高，为提高本园保教质量提供了可靠保障。一年来经常派遣教师代表到“深圳世界花园幼儿园”、“深圳市麒麟幼儿园”、“深圳市育才阳光幼儿园”等开展奥尔夫教学课题展示活动，充分吸引了孩子的注意力，取得了较好的教学效果。骨干教师上示范课，充分利用他们的教学资源为本园教师上公开观摩课，以学习他们新颖的教学方法，激发新教师的教学动力。

7、注重礼仪文化，创建优良园风

统一思想，规范教育行为是园风建设的重要途径，我园利用每周的教师例会组织教师学习一些有关教师职业道德、教师素质、教师礼仪规范等方面的知识，注重在日常工作中督促教师树立良好的教师形象，特别重视检查和规范教师教育行为，让教师们的言行符合师德规范，成为孩子的楷模；首先要求教师仪表“整洁、文雅、端庄、大方”，有一颗诚挚的爱心，尊重孩子，教师的形象美观大方，朴素典雅，批评教育孩子讲究方式方法，不伤害孩子的心理和生理等等。把对教师行为规范的各项要求写进绩效考核之中，在每周的例会中表扬做得好的老师，把欠规范的行为重点提出批评，让每位教师不断修正自己的言行举止，变得越来越优秀。全园上下齐行动，努力地把工作做细做实，积极投入，各尽其责。同时，注重园内人文环境建设，大家时常以“真诚、踏实、进取”对照各自的言行，携手并肩共同营造人人平等、宽松、融洽的人际氛围。并让老师们在工作、生活

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的各个场合都保持幼儿园教师应有的精神风貌。 （二）专业引领活动，合力共创优质教育 1、严抓常规教学

课程是幼儿园教育的核心，是幼儿园教育教学水平的具体体现。在课程设置上，我们以《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》为指南；以本园办园目标、办园宗旨、办学理念为依据；以“幼儿发展为本”；以加德纳多元智能学说的社会学为理论基石。以整合课程、区域活动为课程模式。严格按照一日活动作息时间科学、合理安排幼儿学习、生活活动，通过主题探究、区域活动、集体教学、小组教学等形式实施教育教学活动。从教学实际出发，集体协作，发现问题，研究问题，解决问题。通过教师们的公开课、示范课、观摩课等活动，组织教师自评、互评，取长补短，共同学习，不断提高教师们研究和解决问题的能力，逐步提高教育教学水平。坚持开展形式多样的活动，丰富孩子的生活，让孩子真正融入社会，走进自然。使家长了解幼儿园，感受到我园强大的师资力量及办学力量，扎扎实实、一步一个脚印地做好常规教学工作，将五大领域的内容渗透于幼儿一日生活的活动之中，有效地促进了幼儿八大智能的发展。

2、凸显园本活动课程

我们在面向全体幼儿，为每一个幼儿搭建符合自身理想发展的阶梯，让每一个孩子都能从自己的起点出发，一步一个脚印地发展能力、开发智力、塑造人格、健康快乐地成长。我们以整合课程为基础，将集体、小组、个别以及区域有机结合的各个主题探究活动，如“神奇的我”、“有趣的车”、

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“神秘洞”等；圆满成功地举办了2012届“快乐成长 童心飞扬”大班毕业典礼暨汇报演出活动，迎来了家长们的高度认同与感言。

3、多元评价促进发展

我们尝试建立新的评价体系，全面推进反映幼儿成长状况的过程性评价和个别化评价。根据我园实际情况及幼儿年龄特点，设计有利于家庭、社会共同参与的评价机制，使评价真正成为促进幼儿发展的手段。

（1）以发展的眼光看待幼儿，注重全面了解幼儿的发展情况，承认和关注幼儿的个体差异。如老师们每天利用接送园期间与家长面谈，乘车幼儿利用园讯通、电话及时与家长沟通，并每月将孩子在园表现的亮点写在《家园联系》中，家长们也及时回馈孩子在家的信息，这是教师、家长了解幼儿、尊重幼儿的具体体现。

（2）注重对整个活动过程的评价，并积累具有典型意义的案例行为表现和作品。

（3）在评价过程中注重教师本身的反思性成长。通过对园本评价机制的研究，使教师的教育观念真正转化为教育实践。 （三）专家引领、骨干带头彰显特色教学 1、奥尔夫音乐艺术教育实践子课题

在培训中老师们积极参加互动，在学习奥尔夫教学法独特魅力的同时更体验到音乐带来的快乐。通过她的示范，让老师们体会到奥尔夫教学在培养孩子的创造力、想象力、音乐感受力和表演才能等方面无穷的魅力。每学期教师外出学习了10余次，参加了奥尔夫课题组的音乐教学培训、教研及课例观摩多维度的培训、

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观摩活动拓宽了教师的视野，加速了教师的专业化发展水平。通过学习老师们对音乐、教学法、创新课程有了更深刻的认识。

2、创新环境显现特色

环境是重要的教育资源，作为幼儿一日生活活动的教育场所，幼儿园环境的创设和有效管理能促进幼儿的发展。环境说话、环境育人是幼儿园环境创设的要求，它既是幼儿园对外展示的窗口和名片，又是陶冶师生情操、丰富幼儿园精神环境的重要阵地，起到润物细无声的育人效果。因此我园在环境创设上煞费苦心、巧中取胜。每学期我们结合主题的开展，教师、家长、幼儿齐动手，设计、制作、张贴，将孩子说的话记录下来，将主题要点和主题作品展示出来；画画涂涂、手工制作、做做玩玩；书吧里，孩子们坐在小抱枕上，自由、轻松、愉快地阅读，初显文化特色。厕所一尘不染，干净整洁是幼儿园卫生保健工作的基本要求，也是幼儿园精细化管理的具体体现。老师们把洗手流程、入厕要求张贴在幼儿洗手间的墙壁上；将花花草草、动物贴纸装扮教工厕所，不仅美化了生活环境，还体现出环保意识、文明行为习惯、卫生习惯养成的教育功能。

我们连续两届的“变废为宝亲自手工大赛”，不仅美化、亮化了环境，还体现了幼儿园特色。家园携手赋予环境的生命力，这种融知识性、参与性、艺术性、教育性为一体的环境布置，不但增进了亲自和谐关系，而且蕴涵着育人思想。

3、构建德育教育特色

德育教育是“五育”教育之首教育。我们抓住每周一“国旗下的分享”这一契机，从礼貌礼仪到习惯养成到环保意识、爱的教育??

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实现了德育教育，也成了我园晨间活动的又一道风景。

4、有效家园互动特色

在“尊重平等”教育理念的引领下，我园《家园联系手册》，收到了非常好的效果。老师们每天细心观察孩子在园表现并将点滴事例记录在《家园联系手册》上，家长们也及时回馈孩子们在家的信息。这种互相沟通的方式，是教师、家长了解幼儿、尊重幼儿的具体体现，取得较好教育共育效果。

从《民间艺术教育活动与奥尔夫音乐的有效结合》到《中华民族传统文化与幼儿园课程》的课题研究与实施，从《尊重平等理念下的家园联系制度》到《民间游戏引入幼儿园》的研究，在幼儿园的引领下，在一次次的活动中、在老师们的努力下，我们的校园文化更优雅、孩子们的学习活动更快乐、老师的成长更迅速、我们的特色更突显。

（四）上下齐心，创建安全文明校园

我园坚持保教并重原则，建立了科学、规范的卫生保健、食品采购及安全管理制度。师生体检率及合格率达100%、幼儿预防接种率100%，幼儿园常见病、传染病、多发病控制在最低的范围内。全园幼儿出勤率每月达95%以上。 1、卫生保健工作措施到位

（1）预防为主，加强宣传。

幼儿园利用宣传栏、网络平台等向家长做好卫生保健的宣传工作，保健医生定期对教师、保育员、家长进行卫生保健知识的培训与宣传，保育员持证上岗率100%。通过集体研讨、外出学习、自主

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学习等不同形式的学习，加深对本职工作的认识，了解并掌握幼儿常见病、传染病、外伤的应急处理方法及预防知识，提高了保育员自身的素质与修养。同时也增长了家长、教师对预防幼儿疾病方面的知识，提高了家长、教师科学育儿的能力。

（2）严格管理，做好消毒。认真执行卫生消毒制度及隔离制度，定期清洗、消毒幼儿生活用品和玩教具，并及时记录。坚持每天一小扫、每周一大扫的卫生检查和评比，保证了校园干净、整洁、安全。

（3）严把晨检关，杜绝传染病的发生。我们严格执行“一摸、二看、三问、四查”的晨检步骤，及时判断幼儿健康情况，筛检患病幼儿。做到早发现、早隔离、早治疗，杜绝传染病的发生和扩散。

（4）体格锻炼与心理健康相结合

我园确保幼儿每天2小时的户外活动时间，有计划、有小结、有检查，确保户外体育活动保质保量。保健医生和专业体育教师共同制订幼儿体格锻炼项目，针对不同年龄段的幼儿分别制定相适应的内容，定期对幼儿运动量、运动频率进行测评，并采取行之有效的方法，提高体弱儿锻炼的兴趣，培养幼儿体育锻炼的习惯，保障幼儿健康成长。

在加强体格锻炼的同时，我园将幼儿心理健康教育作为一项重要工作来抓，定期对全体幼儿进行心理筛查，对个别心理、行为偏向性幼儿及时与家长沟通，并根据情况进行跟踪记录、现象分析和矫正，切实做好幼儿心理健康保健工作。

2、食品卫生工作管理到位

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我园定期召开伙食委员会，不断优化幼儿膳食结构。保健医生认真计算幼儿营养所需量，根据季节特点，制定适合幼儿口味，有助于消化吸收的食谱，并按时做好营养分析。食堂人员每餐进班，了解、观察、记录幼儿的进餐情况。均衡的膳食，保证了幼儿营养的需要。

3、岗位安全责任落实到位

我们一直本着“安全工作重于一切”的思想，始终把安全作为头等大事来抓。我们把安全工作划分为水电、消防、校车与校园周边安全；幼儿活动安全；幼儿入园（离园）安全；饮食安全等四大块。明确相应的责任部门，对安全工作层层分解、层层落实、全方位设防，与每位员工都签订了安全责任书。

在平时的教育教学活动中，要求老师将安全教育作为常规重点，结合主题、季节、上级指示等有针对性的对幼儿进行安全教育，开展了消防安全演习、防震演习、交通安全观摩、安全知识讲座等活动，培养幼儿的自我保护意识和自我保护能力。做到所有幼儿活动都在老师的视线范围内。

幼儿园积极落实定期检查与日常防范相结合的安全措施，做到每天巡查、每周检查、每月安全大排查，有效确保教学设备设施的正常、安全使用。开办以来未发生重大责任事故，为全体师生营造一个安全的育人环境。

4、后勤服务工作保障到位

后勤工作是服务于幼儿园教育教学的前提，有效的后勤保障是幼儿园办园成功的保证。我园坚持三个服务，即：为教育教学服务；

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为幼儿生活服务；为幼儿园发展服务。后勤人员以服务师幼为出发点，提升优质服务意识，建立优劳优酬的工作机制，调动后勤人员工作的主动性、积极性和创造性。完善各项后勤保障制度。幼儿园收费经物价部门审批，收费制度透明公开。严格执行会计制度，财务制度健全，开支合理、账目清楚，每年度财务审计合格，伙食费每月公布一次。教职工福利待遇逐年提升，办园条件不断改善，财产登记专人负责。各种物品维修及时，充分保证了保教工作的顺利实施。

（五）密切家园联系，形成有效家园合力

家庭是幼儿园重要的合作伙伴，是实现家园教育同步的基础。我们本着“以幼儿为桥梁，与家长同发展”的家园合作观，积极通过多种形式开展家长工作，引导家长转变教育观念，形成家园合力，共同促进幼儿良好发展。

1、形式多样的家园互动

（1）开办家长学校，定期召开家长会。通过会议让家长对我园的各项工作和安排有进一步的了解，帮助家长建立新的教育观念，使家长的教育思想与幼儿园保持一致，并为家长提供不同方面的育儿专业知识。同时虚心接受家长的意见和建议。

（2）“家园联系手册”、致家长的一封信、家长园地、家访电访、问卷调查等形式是我们主动与家长建立联系的重要方式。

（3）家长互动，我园每学年各举办一次亲子游园、传统节日感恩活动、亲子游与亲子手工制作展等形式多样的亲子活动，不但增进亲子关系，也受到了家长和孩子们的欢迎。家长满意度每年都达

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到98%以上。

（4）定期召开家委会和伙委会，发挥家长委员会的作用。委员们为幼儿园的发展出谋划策，帮助组织大型活动，提供社会信息和宣传，发挥其桥梁作用，促进了幼儿园的发展。

2、共创学校、社区、家庭三位一体教育模式

我们充分用家庭、社区资源，与社区建立了良好的合作关系，以丰富、活跃社区文化。围绕课程和重大节日开展系列活动，充分利用学校、家庭、社区、社会的环境与教育资源积极组织各项活动，让孩子在丰富有趣的活动中培养良好的情感、行为、品质，促进幼儿智力和能力在原有水平上又不同程度的提高。 3、 幼小衔接，面向未来

幼儿园教育就是为孩子一生发展做好准备。从幼儿入园开始，我们就着重从培养幼儿的独立性、自主性、自我服务的能力、自我管理的能力入手，注重幼儿良好的行为习惯和学习习惯的养成，扎扎实实地做好幼小衔接工作。

四、存在问题及努力方向

虽然我们在环境创设、硬件设施，课程研究、教学质量、特色活动、师资队伍建设等方面也取得了一些成绩，但仍需要在以下方面继续努力：

（一）深化理念，进一步明确教育理念与培养目标。我们将深入学习《3——6岁儿童学习与发展指南》，拓展对《纲要》和《指南》思想深度和广度的认识，促进保教工作质量的提高。

（二）共求发展，进一步促进教师发展与幼儿成长。仍需不断

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加强教科研工作的管理和特色教育研究，提高幼儿园办学质量，协力创建具有浓郁文化氛围的特色教育。努力拓宽教师学习与交流渠道，不断吸收新的教育信息，有计划地培养优秀教师，搭建骨干教师梯队。

（三）丰富网络，进一步强化办园条件与课程特色。在多媒体现代化教育技术开发和应用方面需进一步加强，使我园的现代化设备设施在服务教学、服务家长方面发挥更大的作用；在网络信息的硬件建设与软件建设方面，聚合资源，加大投入，进一步凸现幼儿园的课程特色；为管理服务、课程活动、卫生保健等方面迈上新台阶。

在今后的工作中，全园教职工将勤于学习和反思，全面提升自身业务素质；教师们从实践中不断反思、创新，以文化为引领，开拓了自身的发展之路，努力寻求促进教师和幼儿园发展的突破口，共同探索领导与教师，教师与教师，教师与幼儿，教师与家长的新的合作模式。在评估专家的精心指点下、在幼儿园全体教职工的共同努力下，以创建区级园为新的起点，以更加饱满的热情、更加积极的心态、更加务实的作风，与时俱进，不断发展、不断成长，向更高、更远的目标迈进。

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