第18课《科技文化成就》教学反思
更新时间:2023-11-05 13:45:01 阅读量: 综合文库 文档下载
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第18课《科技文化成就》教学反思
本课知识结构完整,脉络清晰流畅,在教学设计上我以要求学生掌握基本历史知识和基本技能为出发点,注重培养学生的自主学习能力和合作探究能力。
首先,在教学设计中尽量采用多种方式体现学生的自主性,培养学生自主探究的能力。例如,关于两弹一星,神州系列飞船,我让学生自己根据教材内容动手设计表格,填写内容。因为动手设计表格是近几年来历史考试的一项能力要求,很多学生缺乏这一方面的练习,失分较多,课堂上我就有意加强此项训练,还能训练学生从教材中提炼有用的信息。
其次,拓展学生思维,鼓励学生参与,教学过程中提供适量的材料和思考题很有必要,例如:原子弹是杀伤力极强的核武器,我国是爱好和平的国家,为什么也要研制原子弹?怎样理解中国农民的朴素话语“吃饭靠‘两平’,一靠邓小平,二靠袁隆平”?让学生自己去思考探索,培养学生在老师引导下大胆质疑和互相帮助的学习习惯,主动参与到教学过程中来。袁隆平和屠呦呦两位科学家、学生早有耳闻,课堂上不用讲解,学生就能自学。文学作品学生学生看过的很多,让他们讲给其他学生,即培养了学生的基础知识的掌握,语言表达能力,还能活跃课堂气氛,增加学生的兴趣和积极性。
最后,科学家献身科学的精神,这是对学生进行思想教育和情感教育的最佳机会。我给学生提供了充足的材料,让学生根据材料结合课本知识,展开小组合作,总结得出结论。在阅读材料时,我还提醒学生找出材料中的关键词和关键句子,用课本中的知识点给出规范的答案。863计划和973计划虽然是小字,但是旨在强调科技的持续发展和不断进步,同样可以激发学生学习科学,探索科学,应用科学的兴趣,为学生主动适应未来社会打好基础。
课堂教学设计虽然美好,但在实际实施过程中还是留有遗憾,比如:时间的分配,前松后紧,拖堂了3、4分钟 ,小组合作的展示环节体现的不够充分 。
历史教学是一门艺术,如何做到学练结合,自主学习和合作探究结合,还有史论结合、论从史出等几个方面的有机统一,对我来说仍是一个很大的挑战。
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