质量工程重点建设专业计算机专业结题报告 - 图文

江西理工大学应用科学学院

质量工程

结 题 鉴 定

专业名称： 计算机科学与技术

项目负责人： 胡健

所在系部： 信息工程系

填报日期： 2014年11月30日

教务办公室 二○一四年制

目 录

1 结题鉴定表 ................................................................................................................................... 3 2 重点专业建设情况 ....................................................................................................................... 1

2.1 专业概况 ............................................................................................................................ 1

一、专业沿革 ................................................................................................................... 1 二、办学定位与办学指导思想 ....................................................................................... 1 三、人才培养（含招生与就业情况） ........................................................................... 3 四、专业办学特色 ......................................................................................................... 11 2.2 师资队伍 .......................................................................................................................... 13

一、师资队伍情况 ......................................................................................................... 13 二、专业教师结构状况 ................................................................................................. 14 三、学科专业带头人 ..................................................................................................... 15 2.3 教学基础设施与利用 ...................................................................................................... 16

一、专业办学条件综述 ................................................................................................. 16 二、实验室情况 ............................................................................................................. 16 三、实习基地情况 ......................................................................................................... 18 2.4 教学建设与教学管理 ...................................................................................................... 20

一、教学建设情况综述 ................................................................................................. 20 二、近几年的人才培养方案制定与变化情况 ............................................................. 21 三、教材的选择与建设 ................................................................................................. 23 四、教学质量 ................................................................................................................. 24 2.5 教学与科学研究 .............................................................................................................. 27

一、教学与科学研究情况综述 ..................................................................................... 27 二、专业教师承担的教育教学类项目及取得的成果 ................................................. 27 三、专业教师承担的纵横向科研项目及取得的成果 ................................................. 28 2.6 结束语 .............................................................................................................................. 29 3 相关典型业绩材料复印件 ......................................................................................................... 30

3.1 获奖、科研、论文、专利、著作等 .............................................................................. 30 3.2 其它 .................................................................................................................................. 30

1 结题鉴定表

江西理工大学应用科学学院 重点专业建设结题鉴定表

专业名称 一、基本情况 负责人 胡健 年龄 47 学历/学位 博士/博士 职称及聘任教授 时间 2008年9月 计算机科学与技术 计算机科学与技术 毕业学校及时间 姓名 陈亮 邓达平 康岚兰 吴颀峰 团队成员组成 （不含负责人） 毛伊敏 贾昔玲 彭洁 杨海峰 董丹丹 肖红 北京科技大学 所学专业 专业 计算机应用技术 计算机应用技术 计算机应用技术 计算机应用技术 计算机应用技术 计算机应用技术 计算机应用技术 计算机应用技术 计算机应用技术 计算机应用技术 学历/学位 硕士/硕士 硕士/硕士 硕士/硕士 硕士/硕士 博士/博士 硕士/硕士 硕士/硕士 硕士/硕士 硕士/硕士 硕士/硕士 职称 讲师 讲师 讲师 讲师 教授 讲师 讲师 讲师 讲师 副高级实验师 二、建设期完成的总业绩情况 在校学生数 2014年 44 2013年 37 2012年 53 2011年 35 合计 169 教师发表发表文章共计：24篇。其中SCI、EI、ISTP、CSSCI期刊论文：7篇；SCI、EI、ISTP、CSSCI会议论文：2 篇；核心期刊：6 篇；普通期刊：9篇。 （注：同一作品不应重复计算，以下类同） 论文论著、出版学术著作（教材）共计2部。其中“著”： 部；“编著”：2部；主编： 部； 专利情况 副主编 部。 专利申请0件，其中发明专利0件，实用新型专利0件，软件著作权登记0项。 专利授权0件，其中发明专利0件，实用新型专利0件，软件著作权登记0项。

纵向： 已结题科研项目7项，总经费 万元，其中国家级1项，省部级5项。 教师科研 在研科研项目2项，总经费 万元，其中国家级2项，省部级0项。 情况 横向： 已结题科研项目0项，总经费0万元，其中到账经费0万元。 在研科研项目0项，总经费0万元，其中到账经费0万元。 教师获奖情况（指导学生竞赛） 获国家级奖励 项，其中一等 项，二等 项，三等 项； 获省部级奖励 项，其中一等 项，二等 项，三等 项。 三、教学类课题、教学类论文、著作情况 序号 下达单位、所有作者 课题、论文（专著）名称 类型及出版时间 杂志名称或出版社 胡健、谢小云、陈独立学院计算机专业敏捷亮、邓达平、刘会教学模式研究 衡 基于“平台+需求”的毛伊敏 “2+1+1”计算机应用型人才培养模式的研究 基于CDIO教育理念的计3 教务部门审核意见及签名 1 省级教改 省教育厅 2 中文核心 2013(3) 江西理工大学学报 渭南师范学院学报 毛伊敏 算机应用型人才培养模式研究 2013(5) 4 陈亮、刘会衡、胡 《独立学院计算机大专省级教改 江西省教健、毛伊敏、卢欣业分类教学及人才培养机（JXJG-11-81-9） 育厅 荣 制研究》 陈亮、刘会衡 《独立学院计算机大专业教改论文，2013年 《新课分类教学及人才培养机制9月，普通期刊 程》 研究》 独立学院《面向对象程序论文 2012.6 设计》双语课程建设研究 5 6 7 吴颀峰 董丹丹 张敏 信息通信 基于网络技术的赣州红色2012赣州市社科联赣州市社文化传承与创新研究 课题 科联 网络环境下的红色文化传承与创新 信息类专业物联网技术应用型人才培养模式研究-以江西理工大学应用科学学院为例 CDIO工程教育模式在独立学院计算机专业中的探索

8 张敏 普通期刊 云南社会主义学院学报 9 张敏 江西理工2013院级教改课题 大学应用科学学院 杂志，2012. 2 江西理工大学（省结 10 康岚兰、胡健、彭洁 与实践 计算机专业实验实践教学曹文梁、康岚兰、体系的改革与创新——以卢欣荣、胡健、彭江西理工大学应用科学学洁 院为例 题教改） 省教改（2009－江西省教2011）育厅 （JXJG-09-79-9） ITME2011 December 江西理工大学 江西理工大学 江西省教育厅 11 12 Computer Major Training Lanlan Kang , Model of Engineering 国际会议 Wenliang Cao Education Based on CDIO 邓达平、陈亮、邓小鸿 案例教学法在“软件工程”校级教改，2011年课程中的应用研究 7月 校级教改，2013年12月 13 14 邓达平、徐国文、案例教学法在计算机编程董丹丹、彭洁 类课程中的应用研究 E－Learning协同的混合彭洁、胡健、文堂教学模式在应用型本科柳、康岚兰、屈雯 计算机专业中的研究与实践 15 省教改（2012.9-） 类型及出版时间：课题类填写级别、时间为年月；论文类填写SSCI、SCI、EI、ISTP检索、中文核心、普通期刊，出版时间；专著类填写：专著、出版时间 四、专业性论文、著作、专利情况 序号 所有作者 论文、著作、专利名称 类型及出版时间 杂志名称或出版社 教务部门审核意见及签名 1 HuJian, Jianshen Research on an Indeterminacy liu Causal Induction EI期刊检索， Journal of Auto-Reasoning Mechanism in 2012.2 Software Expert System. 2nd International conference on Electronics,Communications and Control 2 HuJian, WuMaomao An improved algorithm for 国际会议 mining maximal frequent 2012.10 itemsets over data streams. 3 胡健、王慧 实时数据库中的知识发现后处核心期刊（课江西理工理研究 题论文）2011.5 大学学报 一种改进的数据流最大频繁项集挖掘算法 核心期刊 2014.5 计算机工程与科学 4 胡健、吴毛毛

5 胡健、苏书宾 高维不确定数据高效聚类算法 在线挖掘数据流闭频繁项集的高效算法 基于数据流挖掘技术的入侵检测模型与算法 普通期刊 2014.2 中文核心 2013,17(3):112-118 EI期刊源 2011, 42(9)：56-64 电脑知识与技术 计算机科学 中南大学学报 6 毛伊敏 7 毛伊敏 8 毛伊敏 EI Fast Mining of Closed Frequent 2013,67(3):112Itemsets in Data Streams 3-1129 9 毛伊敏 An Intrusion Detection Model EI Based on Maximal Frequent 2013,89(7):178Itemsets over Data streams 9-1795 10 毛伊敏 An Efficient Algorithm for EI收录 Mining Top-K Closed Frequent 2013(7):3759-3Itemsets over Data Streams over 766 Data Streams 基于不确定决策树分类算法在滑坡危险性预测的应用 CSCD Information Technology Applications in Industry Mechatronics and Control Engineering IndonesianJournal of Electrical Engineering 计算机应 11 毛伊敏 2014,31（12） 用研究 12 陈亮 《A novel algorithm for .NET EI检索，2012programs watermarking based 年 on obfuscation》 《基于混沌映射的文本图像普通期刊，零水印算法》 2013（3） 基于GPU的数字图像处理算法研究 论文2012.7 IMSNA 13 陈亮 福建电脑 14 吴颀峰 董丹丹 青春岁月 15 肖红、胡中栋 ISSN1007-757《基于无线传感器网络的地质X 微型电脑灾害自动监测预警系统研究》 CN31-1634/TP 应用 2011年第10期 基于分布式式数据库的挖掘算法研究 杂志（中文核心），2012. 4 杂志（中文核心），2012. 4 煤炭技术 四川大学学报 16 康岚兰、曹文梁 17 康岚兰、李康顺、一种基于GEP演化布尔函数的谢杨 流密钥算法

18 刘会衡、陈亮、邓达平、谢小云、大学计算机基础 卢欣荣 刘会衡、谢小云、大学计算机基础上机指导与练邓达平、陈亮、习 卢欣荣 专著，2011年8月 专著，2011年9月 人民邮电出版社 人民邮电出版社 19 类型及出版时间：论文类填写SSCI、SCI、EI、ISTP检索、中文核心、普通期刊，出版时间；著作类填写：专著、出版时间；专利类填写专利，授权或申请时间 五、纵向、横向科研项目 下达单位、等序号 所有作者 项目名称 级、类别、经费（经费数额起止时间（年月-年教务部门审核意见并签名 1 月） 单位万元） 胡健、朱嵩、刘省教育厅、省2009.5-201实时数据库中知识发现的后处发生、董耀华、罗部级、纵向、3.5 理研究 1.0 家国 江西省社会科胡健、邓志娟、基于知识发现的竞争情报系统学规划办公2013.4-201刘大雷、刘会衡、模型研究 室、纵向、省6.4 陈亮 部级、0.8 毛伊敏 江西省教育厅科技项目、纵向/ GJJ12347 江西省自然基数据流频繁模式挖掘关键算法金、纵向及其仿真应用研究 /20122BAB201045 江西省教育规基于学生能力成熟度模型的计划课题、纵向/ 算机应用型人才培养模式研究 12YB131 数据流频繁模式挖掘关键算法及在入侵检测中的应用研究 微乳液法从铝酸钠溶液中提钒的基础研究 基于不确定数据挖掘的滑坡区域地质灾害危险性评价方法研究 国家自然基金、纵向/ 51164012 国家自然基金、纵向/ 41362015 2012.03- 2013.12 2012.09- 2013.12 2012.11-2014.6 2011.09-2013.9 2 3 4 毛伊敏 5 毛伊敏 6 毛伊敏 7 毛伊敏 2012.10-今 8 毛伊敏 863项目、纵向离子型稀土资源高效利用技术 /2012AA061901 2012.11-今 9 陈亮、刘会衡 基于混沌映射文本零水印的算校级、纵向、2012.5-2013.5 法研究（ZX-20120468） 0.08万元

等级：国家级、省部级、市厅级、校院级；类别：横向、纵向 六、学术讲座、学术活动 序号 参与人 活动类型 主题、地点、时间（年月-年月） J2EE架构及其应用、Z129、1 ETC工程师）、胡健、学术讲座 邓达平 2012年11月14日 计算机密码学原理及应用、2 邓达平 学术讲座 13D1、2013年10月19日 软件人才就业前景概况、Z102、3 邓达平 学术讲座 2014年12月11日 教务部门审核意见并签名 吴丹（中软国际厦门活动类型：填写学术讲座、国际或国内学术会议；主题：讲座的主题或学术会议的主题 七、教学成果奖、教学竞赛奖、核心课程建设 序号 所有作者 获奖项目（教学竞赛课程名称、核心课程名称）、时间（年月） 计算机基础、2011年6月 等级 核心课程，院级 教务部门审核意见并签名 1 邓达平 2 邓达平、吴颀峰、陈亮、徐国文、毛计算机高级语言（XZG－11－核心课程，院伊敏、杨海锋、张03－68）、2013年4月 级 敏、肖红 张敏 2014江西省信息安全技术技省级教学成果能赛 三等奖 优秀指导教师--江西省第23省级教学成果三等奖 核心课程，院级 3 4 康岚兰 届（2012年）大学生电脑知识大赛 彭洁、康岚兰、贾5 Java程序设计 2014年4月 昔玲、邓达平 等级：国家级（几等）、省部级（几等）、市厅级（几等）、校院级（几等）

八、实验室建设、维护情况 序号 所有作者 实验室名称 手机应用开发实验室 建设类型、时间（年月-投入经费 年月） 建设阶段 25.7万元 建设阶段 65.3万元 2013年3月-2013年9月 2013年5月-2014年9月 教务部门审核意见并签名 1 邓达平 2 彭洁 软件工程实验室 建设类型：建设阶段，维护阶段；“时间（年月）”一栏填写团队建设期内具体的“建设、维护”时间 九、实习实训基地开拓、建设、维护情况 序号 作者 建设类型 地点、时间（年月-年月） 北京达内科技1 胡健，邓达平等 维护阶段 有限公司，2009年1月－今 中软国际厦门2 胡健，邓达平等 开拓阶段 ETC，2011年7月－今 建设类型：开拓阶段、建设阶段，维护阶段；“时间（年月）”一栏填写团队建设期内具体的“开拓、建设、维护”时间 教务部门审核意见并签名 十、教材建设情况（重点、规划教材采用情况） 序号 所有作者 教材名称（重点规划教材名称） 软件工程案例1 出版社、出版时间 针对课程 教务部门审核意见并签名 韩万江 教程：软件项目开发实践 （第2版） Java 2实用教程（第三版） 机械工业出版社、2013年10月 清华大学出版社、2012年8月 西安电子科技大学出版社、2009年7月

软件工程与Rose工具应用 2 耿祥义 Java程序设计 3 汤小丹、汤子瀛 计算机操作系统（第三版） 操作系统 4 谭浩强 C程序设计（第四版） 数据库系统概论（第4版) C++语言程序设计（第4版） 编译原理（第三版） 数据结构（C语言版） 清华大学出版社、2013年5月 高等教育出版社、2009年4月 清华大学出版社、2012年5月 西北工业大学出版社、2011年6月 清华大学出版社、2012年10月 高级语言程序设计 数据库原理与技术 面向对象程序设计 5 王珊 萨师煊 6 郑莉 蒋立源 康慕宁主7 编 编译原理 数据结构 数据结构与算法设计 8 严蔚敏 吴伟民 针对课程：填写我院开设的课程 十一、师资队伍建设 序号 作者 师资培训 1 邓达平 类型 地点、时间（年月-年月） 党政、教务部门审核意见并签名 北京达内科技有限公司（2011C+E国际软件工程师3G开发年7月-2011年培训 8月） 武汉大学 2 康岚兰 攻读博士 （2013年9月－今） 北京（2011年 3 康岚兰 师资培训 6月－2011年8） 武汉大学 4 杨海锋 攻读博士 （2013年9月－今） 类型：攻读（博士、硕士）学位、工程实训、师资培训、访学 十二、获奖情况 序号 所有作者 获奖项目（比赛）名称、等级 作品名称、时教务部门审核意见并签名 间（年月-年月）

陈亮 江西省大学生科技创新与职业技能竞赛 省部级一等奖 第七届全国信息技术应用水2012年11月 邓达平 平大赛之移动互联网站设计（HTML） 国家级一等奖 第四届“蓝桥杯”全国软件专2012年12月18日 邓达平、陈亮 业人才设计与创业大赛 省部级一等奖 第八届全国信息技术应用水2013年5月15日 胡健、彭洁 平大赛“中兴杯”安卓智能终端创意团体赛全国三等奖 指导学生获得第五届“蓝桥杯”全国软件和信息技术专业2013年12月1日 彭洁 人才大赛江西C/C++程序设计本科二等奖两名、三等奖两名、优秀奖一名 第九届全国信息技术应用水2014年04月10日 胡健、邓达平、朱 平大赛C程序设计、Java程序设计获江西省一等奖3名、二等奖6名、三等奖3名 2014年12月 获奖证书尚未到 颋 等 获奖项目（比赛）名称、等级：XXX大赛、省部级二等奖 十三、总结（就招生与就业、教学与教学研究、科学研究与学术活动、课程建设、实验室建设、实习、实训等基地建设、教材建设、师资队伍建设等方面作出的贡献等）（按条撰写，限制800字以内）

承接本专业建设课题以来，一直着力于教学过程、教学内容和教学手段的改革。把培养应用技术型人才作为教学的主要任务和目标，引领学术团队不断创新和发展，将改革成果落实到学生的培养过程中。 （1）在招生与就业方面，面对严峻形势，信息工程系大胆创新，锐意开拓，坚持顺应市场需求不断调整计算机专业结构，紧跟职业教育新形势，衔接中学教育，满足学生择业新需求，筑建就业快车道。 （2）计算机与信科教研室的教师近年参与了多项教学改革和教学研究的课题，这些课题的成果都运用到了教学之中，起到了比较好的促进作用。 （3）积极从事与开展科学研究与学术活动，纵横向课题数量质量稳步提高，制定了学术讲座规范制度，动员全系师生参加学术活动。 （4）在课程建设方面，我们将课程分为核心课程体系和应用课程体系，进行有针对性地加以建设。目前，计算机科学与技术专业所涉及5个专业实验室及5个计算机公用机房。有部分专业课程所需要的实验室，可以与我院机电工程系公用。专业课程的实验均达到了100%。 （5）学生实习坚持实施之前有计划，实施之中有监督，实施之后又总结，强化过程管理，注重实习效果，要求每位参加实习的学生都必须撰写实习报告，提交实习作品。目前，与计算机科学与技术专业相关的实习基地主要4个。 （6）在教材建设上，一方面我们要求每门课程所选的教材必须是“十一五”或“十二五”规划教材或者是经过了时间检验的著名教材。同时，也鼓励教师结合教学实际，编写适合学生的教材。为了更好地完成各种实习工作，计算机科学与技术教研室编写了大量的既适合学生实际动手操作，又与现有实验设备配套的实验指导书。 （7）我系计算机与信科教研室负责教学规划和安排，该教研室主要由中青年教师组成，此外，教研室长期稳定地聘请了多名具有副高以上职称的江西理工大学本部的教师。总体上可以充分地保证本专业的教学需要。教师专业构成较为合理，能够适应计算机科学与技术专业的教学需要，在职称结构上目前仍处于不断上升阶段。 负责人签名： 年 月 日

教研室意见 系、部审核意见 （签章） 教务办意见 （签章） 教务办公章 （签章） 系部公章 学术委员会意见： 检查结果 （学术委员会公章） 年 月 日

2 重点专业建设情况

2.1 专业概况

一、专业沿革

本专业自2001年开始招生，到目前为止已有毕业生563人，现有在校生四届共169人。本专业所属的计算机与信科教研室有专职教师有16人。建有5个专业实验室（计算机组成原理实验室、计算机网络实验室、计算机操作系统实验室、手机应用开发实验室、软件工程实验室）及5个计算机公用实验室。 二、办学定位与办学指导思想

（1）指导思想

专业贴近市场对人才的需求，根据地方经济和社会的发展情况，结合我院的实际和年度实施计划，围绕培养目标，正确处理专业的原有基础、近期发展和长远目标三者之间的关系。

认真落实计算机及应用专业建设和年度实施计划，并能根据新的情况对规划做出相应调整，专业建设成效显著。办学质量显著提高，培养大量合格的IT人才，积极为社会经济建设服务。

按照“加强基础，拓宽专业，优化课程，突出实践”的原则，培养适应科学技术发展和社会主义市场经济需要的人才。在专业建设上，应不断革新教育理念，逐步形成规范化管理的各项制度，加强和完善师资队伍，实施分模块教学的培养模式，落实“一个纲要，三个

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体系”的建设规划（“一个纲要”指修订和完善教学计划，“三个体系”指课程体系、实训体系、质量评估与保证体系），即从教学计划的修订、课程体系的规划、实训体系的构建、质量评估与保证体系的完善、师资力量的培养等方面加强建设，从而为计算机科学与技术专业的长期健康的发展奠定扎实基础。

（2）建设目标

①培养出若干计算机骨干教师；

②筹措资金，加大实验、实习设备的投入，添臵与生产一线同步或领先的先进设备。进一步提高校园网的档次；

③积极申报教科研课题，达到既锻炼师资，又为地方经济建设服务的目的；

④采取走出去、请进来的办法，切实加强师资队伍建设。一是要采取措施，继续提高“双师型”教师比例；二是每年争取选送若干位专业教师到高校培养；三利用校企合作办学模式，选送专业教师到企业锻炼；

⑤加强教学研究，加大教学改革力度。在专业建设上，真正体现宽基础、活模块、大综合的特色。切实加强基础训练，加强能力培养，真正使培养目标做到专业特色鲜明，专业能力突出；

⑥开发一些适合本院学生实际的教材；

⑦维持目前的招生规模，使该专业每年的招生数维持在2~3个班级的水平；

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⑧培养两类学生：一类是掌握了较实用的计算机技术、在社会上能直接上岗的、就业前景良好的应用型人才；一类是专业基础知识扎实，能进一步到研究生深造的学生；

⑨培养的学生社会欢迎度逐年提高。 三、人才培养（含招生与就业情况）

（1）人才培养综述

本专业培养具有良好的科学素养，系统地、较好地掌握计算机科学与技术包括计算机硬件、软件与应用的基本理论、基本知识和基本技能与方法，能在科研部门、教育单位、企业、事业、技术和行政管理部门等单位从事计算机教学、科学研究和应用的计算机科学与技术学科的科学技术高级应用人才。同时，我们在人才培养上，又针对学生的具体不同，进行了不同的目标培养。对于部分优秀者，可使其通过核心教学体系，以提高其研究能力，以备考研；对于一般性的学生，可使其既具有核心基础知识，又能通晓应用型知识，以提高其实际应用能力；对于部分较下游的学生，我们要求他们掌握应用型的知识，以提高其实际应用能力。

（2）招生情况

从2011年至2014年，计算机专业招生人数规模一直保持在50人左右。2005年前，在高校扩招和“计算机热潮”背景下，我院计算机科学与技术专业生源充足，年均招生近90人，最高招生近100人。随着全国高等院校计算机专业同质化严重、生源危机日益加剧，计算机专业招生不断萎缩，最少的一年招生只有30人，已被“腰

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斩”。目前本专业在校人数情况为：2011级35人，2012级53人，2013级37人，2014级47人。

2010年麦可思研究报告问世，计算机科学与技术等相关专业由热门专业被列为所谓“红牌”专业，成为家长和考生需要谨慎填报的专业。这促使信息工程系积极寻找对策，以就业岗位为基础，拓展专业发展的新空间。

面对严峻形势，信息工程系大胆创新，锐意开拓，坚持顺应市场需求不断调整计算机专业结构：做实衔接拓展生源；在确保就业率基础上提升就业质量——以“出口”带动 “进口”，成功实现“弯道超车”， 转向“巡航定速”。

①顺应市场经济新要求，刷新专业结构

纵观全国各省计算机类专业出现招生严重萎缩，呈逐年下降趋势，毕业生就业对口率低,缺乏吸引力等问题，究其持续走下坡路的原因：一是专业普通，缺乏特色，二是没有特定的岗位，针对性不强。针对这种现状，计算机教研室从2009年开始进行了大量的市场调研，从市场专业岗位名称采集入手，找准岗位技能要求，重构专业方向，设立了软件开发方向、移动开发方向等2个专业方向，刷新了专业结构。并以此构建满足职业岗位需求的课程体系。

根据区域发展和市场的变化，确立了立足江西计算机的发展，以“主动适应，服务发展”为原则，构建培养以4G手机软件和苹果IOS 应用和开发为主的的信息服务型专业人才培养体系；立足江西高校，以“推进衔接，构建体系”为原则，创新适合中学高校衔接的网

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络产品营销和网站前端开发的专业人才培养体系；立足赣州网格城市管理，以“科学规范，体现特色”为原则，构建智能楼宇管理专业人才和IT运行维护的专业人才培养体系；立足赣州软件需求，以“继承创新，灵活设臵”为原则，构建软件外包服务和信息管理技术专业人才培养体系；立足江西省战略性新兴产业的发展，以“面向未来，着力应用”为原则，调研物联网和云计算专业人才市场，拓展专业新空间的专业主体发展思路。

②紧跟职业教育新形势，衔接中学高校教育

根据国家教育部要求，到2015年，初步形成高等学校教育体系框架，各层次、各形式的教育加快发展，人才培养结构全面优化，中学和高等教育全面衔接。

计算机专业紧跟职业教育新形势，在江西省三本院校进行大量调研的基础上，以江西省技能型高考为载体付诸实践，衔接中学高等教育。目前该院已经在专业上衔接、课程上衔接、素质教育上衔接做出了尝试。

为此，专业着力重构中学高等院校衔接课程体系。依据学高等院校对学生文化素质和职业能力培养目标的不同要求，对学高等院校课程体系进行分类和分层。在横向上，围绕学生就业能力的培养，将课程体系分为文化素质课程、专业能力课程、专业技能课程三大类；在纵向上，根据三本院校不同的人才培养目标，课程主要体现基础性、实用性、操作性、技术性、创新性和拓展性，以实现应用型、管理型

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的高端技能人才培养目标。通过纵横衔接，形成了毕业生能力、素质、技能有效衔接的一体化课程体系。

③满足学生择业新需求，筑建就业快车道

有好的出口，才有好的入口。该院一直通过多种渠道、采取多项措施，从认识自我、认识职场、求职简历、求职礼仪、求职法律常识等全方位对学生进行指导和帮助；组建就业教育校企合作教学团队，带领学生深入企业调研等多种活动来充实学生的业余生活，指明学生的就业方向。

全员行动，拓宽学生就业市场。该院要求教研室全体教师参与学生就业，并把就业工作纳入教师考核中，要求每位教师每年至少联系一家企业，提供就业岗位。

（3）就业情况 ①往年就业情况

从往年看，计算机科学与技术专业学生就业率为80%左右，就业岗位主要在这几个方面：

? 各非IT企业，但多数从事与计算机、网络、售后服务、技术指导等相关的工作；

? IT企业，包括软件企业，从事网络管理、软件开发与维护工作； ? 考取研究生； ? 考取公务员； ②就业市场

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? 供与求虽然都在上升，但求的提升低于供，供求矛盾越来越突出

据统计，2009年全国高校毕业生总计已经超过600万，其中计算机专业毕业超过了80万人。同其它专业相比，毕业人数居国内第一。从高校就业需求来看，由于今年受到全球金融危机的影响，全球IT行业一度陷入低迷，影响了IT行业的发展，加之随着我国高校的不断扩招，特别是计算机专业学生人数的急剧增加，对高校计算机专业毕业生的就业产生了一定的冲击。在这种不利的背景下，计算机专业显得没有以前那样过热。但是同时也应该看到，社会和用人单位对计算机专业毕业生的需求仍然较大。据2008年我国高校毕业生就业需求人数最多的10大专业排名中，计算机专业除在医疗系统未进入前10名外，其它行业均进入了前三位。进入国家机关的，计算机专业排在第2位，仅次于法学专业；进入科研单位的，计算机专业也排在第3位，仅次于金融学和会计学专业。从以上比较分析，近几年IT行业逐渐陷入低迷、计算机专业人数在其它所有专业中的人数最多，社会和用人单位对计算机专业毕业生的需求量虽然也在不断加大，但总体步伐要低于供应，供求矛盾将会越来越突出。

? 量与质逆向而驰，量稳质降十分明显

衡量毕业生就业状况的标准，既要考虑到毕业生的就业率，又要考虑毕业生的就业质量。五六年前，我国对计算机专业人才的需求非常大，计算机专业十分火爆，毕业生十分抢手，最多时毕业生与用人需求信息的比例高达1：10以上，名牌学校的比例甚至更高，学生就

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业可谓是“皇帝的女儿不愁嫁”。计算机专业毕业生不仅就业率高，而且就业质量也非常高，学生就业主要面向机关、金融单位、事业单位和高收入的大型企业。但是近年来，随着高校研究生和本科学生的扩招，特别是计算机专业学生人数的急剧增加，以及受到经济因素的影响，计算机专业毕业生的就业不如从前那样火爆，但计算机专业毕业生就业的总体状况是好的，学生就业不存在根本性的问题，只要定位准确，均能找到比较满意的工作，但就业的整体质量存在明显下降，用人单位更注重高学历毕业生的引进。

? 冷与热分布不均，冷热两极反差强烈

在高校计算机专业毕业生就业过程中，常常表现出一头冷、一头热的现象，主要表现在以下方面：一是不同高校计算机专业毕业生的就业不平衡，名牌大学、工科院系计算机专业毕业生的就业表现为热，而一般院校毕业生的就业表现为冷。二是用人单位热，计算机专业毕业生表现冷。从社会总体需求来看，社会及用人单位对计算机专业毕业生的需求量大，很多单位急需计算机专业人才，有的单位是高薪引进，有的单位则是降格以求。而现在计算机专业的毕业生还不能认清当前的就业形势，认为学计算机专业是高投入，在找工作时应该得到高的回报，习惯于和以前的师兄师姐们的工作环境和待遇攀比，导致期望值与用人单位所能提供的报酬相距甚远。计算机专业毕业生对一般用人单位表现出极为冷淡，有的甚至“宁愿失业，也不要找一个自己不满意的工作”。三是学校热，用人单位冷。当前，各高校十分重视毕业生的就业工作，主动跑市场、跑职场，为学生找就业的门路。

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但由于高校师资队伍老化、知识陈旧、教学方法呆板，毕业生的专业素养和综合素质远不能满足用人单位的要求，用人单位很难找到令自己满意的毕业生，对毕业生表现为冷。四是动手能力强的同学在就业时热，而能力差的同学在就业时受到用人单位的冷遇。在机关、事业单位，对计算机专业毕业生的要求是在掌握一定计算机技术的前提下考虑学生的综合素质，而企业更看重的是毕业生的动手能力。因此，专业素养高、综合能力强、动手能力突出的学生在就业时非常抢手，而素质一般的学生在就业时就显得十分困难。

③就业近景：就业较难，但不因人才过剩 ? 人才培养脱节

本科计算机教育中，单一的计算机科学与技术专业设臵下的单一的培养规格，难以满足众多领域的社会需求。一些毕业生既无扎实的理论功底，又无娴熟的应用技能，便难以适应计算机应用领域的需要，更难以适应IT行业的从业要求。目前计算机专业的课程设臵逐渐面向IT企业，虽然办学方式相对要比过去灵活，但仍受到实战项目缺乏、实训基地短缺、来自企业一线的高素质师资匮乏等因素的制约，未能实现人才培养与企业需求的无缝对接。

? 市场渠道不畅

中西部地区IT产业发展的相对滞后，在一定程度上影响了当地计算机专业毕业生的就业。沿海地区IT产业发展迅猛，但由于种种政策限制，加之人才市场竞争十分激烈，中西部地区计算机专业毕业生到沿海地区就业的难度越来越大。此外，一些行业的自我保护也给

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计算机专业毕业生的进入带来了较大障碍；一些用人单位只认学历不论实力，为本科生的就业设臵了很多障碍。目前就业形式正在多样化，致使计算机专业毕业生中存在大量已实际就业，但学校不易统计的“隐性就业”现象。

? 就业期望过高

毕业生最向往的就业单位是国家机关、事业单位和外资企业，而实际就业则集中在私营企业；毕业生热衷于软件公司、网络公司，而大多数却在非IT企业从事相关工作；毕业生向往沿海发达地区和区域大中城市，而大部分仍留在当地中小城镇就业；IT人才市场上起薪大幅下降，但许多毕业生用多年以前的工资水平，用沿海地区的薪酬水平来期望自己的就业薪金。还有一些毕业生过分挑剔，从而也失去了很多就业机会。

④就业远景：IT人才仍属“抢手货” ? 计算机人才需求总量持续增加

“十五”期间，我国IT产业迅速发展成为第一大产业，从业人员增加300万。“十一五”期间，我国计算机人才需求由快速增长时期逐步进入平稳发展时期。通信、交通、航空等领域对计算机人才需求总体平稳，但需求层次明显提高；水利、能源、建筑、医疗、新闻、出版、广告、旅游等行业对计算机人才需求总量有所增加；化工、冶金、石油、电力、制造、轻工、纺织、制药、物流等行业对计算机人才的需求量持续增长；部队的现代化建设和国防科技工业急需计算机人才；税务、工商、财政、公安、海关、外贸、金融等系统对计算机

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人才的需求不减；五年内，电子政务和电子金融专业人才缺口将达到30万，中小学预计需要新增现代信息技术课师资20万人。

? 企业是计算机人才需求的主体

近年来，计算机专业毕业生到企业从事计算机应用和技术开发的比例逐年增加，在经济发达地区已成为就业的主渠道。在全国约3000家大型企业中，只有5%的企业信息化建设进入成熟阶段，国有企业吸纳毕业生潜力巨大。高新技术企业发展迅速和要求员工素质高的特点，使其成为吸收计算机专业大学生的主要企业单位。外国公司涌入我国，需要招聘大批高素质的计算机人才，毕业生的就业选择和人才流动会更偏向外资企业。

? IT产业成为接收计算机专业毕业生的生力军

IT人才是我国四大紧缺性人才之一。未来十年，我国电子商务人才、游戏开发人才、移动通信人才、IC技术人才、信息安全人才严重短缺。我国软件人才总量不足，结构也不合理，软件测试专业人员缺口高达20万，嵌入式软件工程师每年的缺口为15万左右。随着软件外包业的蓬勃发展，日、韩等小语种软件工程师十分紧缺，仅对日软件开发的人才缺口就达30万以上。全球IT业重心正转向服务。2008年，我国软件和服务市场总值分别达到69亿美元和144亿美元，巨大的服务市场需要吸纳大量的计算机应用人才。 四、专业办学特色

教学过程中，我系开创了“敏捷教学模式”，在这种模式中，大学课程被分成三个体系：核心课程体系、应用课程体系和应用课程体

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系。其中，核心课程体系主要是涵盖了专业的基础理论和基本技能，体现了专业的核心知识体系，也是敏捷教学模式的第一个层次，通过这一层次的学习，学生掌握了本专业的基本理论和知识，具备了专业技术的应用能力。强化课程体系主要包括专业中相对核心课程体系更深一层的理论知识，为学生进一步深入学习专业理论奠定基础，学生学完后可备考研究生入学考试，升入研究生阶段学习。这一阶段的知识更系统，更有针对性。应用课程体系则是根据企业人才需求及人才订单，提炼出能力需求计划，再根此制定实训课程计划，在实施教学之后，结合工程项目让学生进行实践，根据实践作品对学生进行考核，制定改进方案；学生在校学期完成之后，即可进入企业进行实习。

在具体的实施过程中，我们将大学课程分成两个体系，一个是核心课程体系，一个是应用课程体系。核心课程体系又分为基础内容和强化内容两个部分。其中，基础内容部分包含教学大纲所规定的必修课，主要是培养本学科的基础知识。强化部分主要针对考研，进一步强化考研课程。目前计算机专业的考研，专业课程采取全国统考的政策。如果采用这种新模式，我们的强化内容部分就可以专门针对计算机统考课程来设臵。具体做法是对核心课程体系中涉及统考的课程，分基础部分和强化部分。如《数据结构》分为基础内容部分——《数据结构1》和强化内容部分——《数据结构2》。考研的同学在基础内容的基础上迭代式学习强化内容部分。

应用课程主要使学生掌握目前人才市场上急需的专业技术知识。我们前面的模块化教学为应用课程设臵了多个模块，将同一应用领域

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的相关知识按其知识顺序放在一个模块内。但模块的应用领域并不是一成不变的，而是可以根据就业情况做适当的调整，可以添加和删除的。它分三个渠道来设臵课程，一是教师主动寻找，二是用人企业的订单式培养，三是学习专业培训机构的课程设臵和实验室设臵。在应用课程体系中大量增加课程实验、课程设计和其他一些实训教学，让学生具备该领域的实际操作和动手能力。在课程成绩的认定上适当增加实践环节的比例。

2.2 师资队伍

一、师资队伍情况

计算机科学与技术专业主要由我系计算机与信科教研室负责教学规划和安排，该教研室主要由中青年教师组成，此外，教研室长期稳定地聘请了多名具有副高以上职称的江西理工大学本部的教师。从总体上来看，可以充分地保证本专业的教学需要。

（1）理论课任课教师情况

计算机科学与技术专业的理论课教师大多数是具有丰富的一线教学经验的教师，从学历上看绝大部分具有硕士以上学历。对于新入职的教师，教研室第一年会指派有丰富经验的老教师对其进行指导，要求新教师必须跟踪学习，从而保证了教师的整体教学水平。此外，教研室还充分发挥了所外聘的副高以上职称教师的作用，让他们参与教研室老师的培养，从而提高了教师的教学水平。

（2）实践教学环节师资队伍状况

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计算机科学与技术专业的实验课程一般是由理论课任课教师负责完成实验指导的，这样可以有效地将理论知识和实验相结合，相互促进。各种专业课程的课程设计及生产实习、毕业实习，均由具备副高以上的外聘教师以及本教研室专职教师共同完成，形成了一个老中青相结合、高低职称相结合的梯队，对提高实习及课程设计的质量起到了有力的保证。 二、专业教师结构状况

计算机科学与技术专业的专业课程任课教师主要来自计算机与信科教研室成员，该教研室教师的情况见下表所示。

计算机与信科教研室教师基本情况表

教师姓名 胡 健 陈 亮 徐国文 毛伊敏 董丹丹 康岚兰 彭 洁 吴颀峰 杨海锋 贾昔玲 邓达平 张 敏 刘赣华 肖 红 曾 斌 职称 教授 讲师 讲师 教授 讲师 讲师 讲师 讲师 讲师 讲师 讲师 讲师 实验师 副教授 讲师 毕业专业 控制理论与控制工程 计算机应用技术 模式识别与智能控制 计算机应用技术 计算机技术领域 计算机应用技术 计算机应用技术 计算机科学与技术 信息与计算科学 计算机应用技术 计算机应用技术 计算机应用技术 计算机软件与理论 计算机科学与技术 计算机应用技术 学历 研究生 研究生 研究生 研究生 本科 研究生 研究生 本科 本科 研究生 研究生 研究生 研究生 本科 本科 学位 博士 硕士 硕士 硕士 硕士 在读博士 硕士 学士 在读博士 硕士 硕士 硕士 硕士 学士 硕士 14

徐文芳 助教 计算机科学与技术 本科 学士 从上表可以看出，在专业构成上看，计算机与信科教研室的教师专业构成较为合理，能够适应计算机科学与技术专业的教学需要，在职称结构上目前处于不断上升阶段。 三、学科专业带头人

计算机科学与技术专业的学科带头人为胡健，男，汉族，1967年10月23日生，江西南昌人。现为江西理工大学应用科学学院信息工程系主任，教授、硕士生导师。1985~1989年本科就读于重庆大学信息工程学院计算机软件专业；1992年至1995年在中南大学计算机应用专业攻读硕士学位并顺利毕业，导师为谢克中教授；2002年至2007年北京科技大学信息工程学院攻读博士学位，2007年获计算机科学与技术方向博士学位毕业。研究方向为：知识工程与知识发现，柔性建模等。担任计算机专业《软件体系结构》、《高级软件工程》、《ERP原理与应用》等硕士研究生课程；《计算机操作系统》、《软件工程》、《离散数学》、《编译原理》等本科课程的教学工作，带硕士研究生6人，毕业4人。发表论文二十余篇，纵向、横向科研项目金额78万元。到信息工程系以来，积极探讨应用型本科人才培养模式，立项“独立学院计算机专业敏捷教学模式研究”等教学改革课题，狠抓实验实践课程改革，努力开拓新型实习实训基地，将企业的“5R”实践体系（即真实的工作环境、真实的实训项目、真实的项目经理、真实的工作压力和真实的工作机会）引入学生的实践环节，基

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于“5R”实践体系受到了学生和用人单位的高度认同。在教学改革及学生培养模式改革方面取得了一定的实效。

2.3 教学基础设施与利用

一、专业办学条件综述

作为专门培养掌握应用科学的知识人才的学院，对通过实践来提升学生的动手能力是非常重视的，无论从实验室的建设，还是实习基地的建设，都具有非常规范完整的规章制度和实施方案。目前，与计算机科学与技术专业相关的专业实验室有5个，公共实验室有5个，实习基地有6个，可以基本上满足该专业实验和实习的需要。 二、实验室情况

（1）现有实验室情况

目前，计算机科学与技术专业所涉及的实验室包括计算机组成原理实验室、计算机网络实验室、计算机操作系统实验室、手机应用开发实验室、软件工程实验室等5个专业实验室及5个计算机公用机房。具体情况见下表所示。

现有专业实验室列表

实验室名称 计算机组成原理实验室 计算机网络实验室 1604 130 53.0 41套 1506 130 23.6 31套 面积 地点 （平方米） 资产 （万元） 主要设备台套数 计算机组成原理、微机原理与接口技术 计算机网络、网络工程与组网技术、综合布线 16

涉及课程 可共享专业 信科、网络、通信、电信、电科、物联网、信管、工商等 信科、网络、通信、电信、电科、物联网、信管、工商等 计算机操作系统实验室 手机应用开发实验室 1503 130 25.7 46套 1504 130 24.1 46套 信科、网络、通信、操作系统、电信、电科、物联Linux操作系统 网、信管、工商等 Android手机应用开发、Android手机游戏开发、iPhone手机应用开发 信科、网络、通信、电科、物联Rose工具应用、电信、网、信管、工商等 Oracle数据库软件工程与应用 Visual C++程信科、网络、通信、电信、电科、物联网、信管、工商等 信科、网络、通信、电信、电科、物联网、信管、工商等 信科、网络、通信、电信、电科、物联网、信管、工商等 信科、网络、通信、电信、电科、物联网、信管、工商等 信科、网络、通信、电信、电科、物联网、信管、工商等 信科、网络、通信、电信、电科、物联网、信管、工商等 软件工程实验室 1605 130 65.3 81套 公用机房1 1601 130 56.2 91 序设计、Java程序设计等 Visual C++程公用机房2 1602 130 48.1 76 序设计、Java程序设计等 Visual C++程公用机房3 1603 130 52.3 81 序设计、Java程序设计等 Visual C++程公用机房4 S601 130 60.8 91 序设计、Java程序设计等 Visual C++程公用机房5 S602 130 60.8 91 序设计、Java程序设计等 （2）可共享实验室资源

计算机科学与技术专业有部分专业课程所需要的实验室，可以与我院机电工程系公用，包括《单片机原理与应用》、《微机原理与接口技术》、《嵌入式系统开发技术》。

（3）实验开出情况

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目前，计算机科学与技术专业各门课程的实验均按照教学计划开出，达到了100%。通过这些实验，这些实验设计验证性实验、综合性实验和设计性实验，涵盖内容广泛，形式灵活多样，有力地帮助学生讲理论与实际相结合，提高了动手能力。 三、实习基地情况

对计算机科学与技术专业的金工实习、电子工艺实训、英语技能训练、综合实训（生产实习）及毕业实习，教研室严格按照学院及系里要求，坚持实施之前有计划，实施之中有监督，实施之后又总结，强化过程管理，注重实习效果，要求每位参加实习的学生都必须撰写实习报告，提交实习作品。

与计算机科学与技术专业相关的实习基地主要4个：浙江博尚电子有限公司、北京达内科技有限公司、北京亚嵌科技有限责任公司、中软件国际（厦门）有限公司。情况如下：

（1）我系与浙江博尚电子有限公司设立的两个联合实验室，一个在校内，一个在公司，承担了嵌入式系统特色人才的培养，每年从大三学生中选拔一批学生，专门针对嵌入式系统和数字机顶盒进行培养。

（2）北京达内科技有限公司实习基地

北京达内公司是加拿大达内公司在中国分公司的总部，其公司地址为：北京市海淀区北三环西路甲18号中鼎大厦B座703。网址为：http://www.chinatarena.com/。联系电话为：010-62130963.

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北京达内公司可同时容纳500人进行培训，他们主要的技术强项在于软件开发、软件测试等方面，在Java、.Net、C++、数据库等方面。

学生在北京达内公司进行了实习，实习内容为Java软件开发，同时学习了Linux环境下的软件开发、SQL数据库的使用等内容。从实习效果看，学生的收获在以下几点：

○1 初步了解了软件开发的过程；

○2 初步了解了现代软件公司的文化、构成、环境；

○3 进一步熟悉了Java语言，部分学生能用Java开发较为复杂的软件；

○4 熟悉了Linux系统，并初步了解在Linux系统下的软件开发过程；

○5 拓宽了视野，对未来就业有了更清晰的认识；

○6 公司还对学生将来面试进行了培训，学生对面试过程也有初步的了解。

（3）信息工程系与北京亚嵌科技有限责任公司建立的实习基地，针对计算机科学与技术专业建立了“嵌入式实训基地”，基地建设地点分为两个地方：一个是在本校，一个是在北京亚嵌公司本部。两个基地均能一次性容纳120—150人进行项目实训。“嵌入式实训基地”主要针对嵌入式技术的开发与应用，将课程所学的知识与实际工程应用相结合，对提升学生动手能力具有较大的帮助。我系还与深圳竞华集团共同建立了CAM设计人才培养基地，针对竞华集团的企业需求进

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行人才订单式的培养，取得了一定的成果。此外，我系还在校内建有生产实习实训基地，可以完成电子信息工程等专业的生产实习环节。

（4）中软件国际（厦门）有限公司实习基地

中软国际有限公司，香港联交所上市企业，是中国最大的软件企业之一。是根植中国、服务全球的大型中和性软件开发与服务企业。集团成立于2000年，年营业额31个亿（2013财年）；总部位于北京，在美国普林斯顿和西雅图、英国伦敦、日本东京、香港等全球25座城市拥有39家分子公司，目前员工逾23000名。

集团业务涵盖以咨询为驱动的解决方案、以专业化为准则的ITO的BPO外包服务和以人才供链为导向的培训服务，包括咨询服务、软件开发、系统集成、软件测试、软件本地化、企业应用平台建设与维护、IT服务外包以及业务流程外包等，涉及政府、制造、金融、电信与高科技等主要信息技术行业。

2.4 教学建设与教学管理

一、教学建设情况综述

对于教学建设，我们确立了“加强基础，拓宽专业，优化课程，突出实践”的原则，并以行业和市场需求为导向，引入分层次教学，对课程进行划分，抓住主干课程和实践类课程，作为重点建设内容，积极引导和鼓励教研室教师总结教学经验，编写更加适合我院学生实际的教材和实验指导书。通过规范教学资料的管理，制定合理有效的教风与学风建设的制度，有效地保证了教学质量的提高。

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按照“加强基础，拓宽专业，优化课程，突出实践”的原则，培养适应科学技术发展和社会主义市场经济需要的人才。在专业建设上，应不断革新教育理念，逐步形成规范化管理的各项制度，加强和完善师资队伍，实施分模块教学的培养模式，落实“一个纲要，三个体系”的建设规划（“一个纲要”指修订和完善教学计划，“三个体系”指课程体系、实训体系、质量评估与保证体系），即从教学计划的修订、课程体系的规划、实训体系的构建、质量评估与保证体系的完善、师资力量的培养等方面加强建设，从而为电子信息工程专业的长期健康的发展奠定扎实基础。

二、近几年的人才培养方案制定与变化情况

在课程建设方面，我们将课程分为核心课程体系和应用课程体系，进行有针对性地加以建设。

（1）核心课程体系

对于“三个体系”中的课程体系建设，应抓住重点，找准突破口，因而电信教研室确立以嵌入式系统为主攻方向，拟开展“核心课程体系建设”工程，对本专业中处于核心地位的课程展开教学大纲、试题库及多媒体课件的规划、制定和完善等工作，从而从总体上提升专业教学水平，提升学生的专业核心知识体系。具体的建设规划见下表所示。

核心课程体系建设规划

序号 1 2 3 公共课 高级语言程序设计 Java程序设计 课程名称 学分 60 5.5 4.5 21

理论课时 640 56 40 实验课时 320 32 32 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 离散数学 数据库结构与算法设计 计算机组成原理 数据库原理与技术 操作系统 微机原理与接口技术 网页设计与网站建设 Visual C++程序设计 计算机网络 软件工程与Rose工具应用 iPhone应用开发 计算机图形学 Android手机应用开发 Oracle数据库及应用 3 5.5 2.5 4.5 2.5 4 3 4.5 3.5 3.5 4 3 4 4 48 64 32 40 32 48 32 40 32 32 32 32 32 32 0 24 8 32 8 16 16 32 24 24 32 16 32 32 （2）应用课程体系

我系从2008版教学计划开始，便实行了分模块的教学模式，将各专业的任选课程划分成了多个模块，这些模块力求与实际需求相结合，以提升学生的实践动手能力为目标。经过这两年教学的实施及研究，我们认为在实践课程方面，应当深化改革，应当在确立模块化教学的基础上，结合市场需求，将学科主流技术引入到教学之中，将其他院校及社会办学机构的成功办学方式方法引入到教学之中，突破实践教学的瓶颈，建设完备的实践平台，培养胜任实践教学工作的师资队伍。

在符合学科特点和教学规律的基础上，将各专业的课程尽量前移，在前二年基本完成课程学习，后两年将突出实践性很强的应用型课程。对专业课程按课程性质进行划分，每个专业均列出若干课程为实践性课程，针对这些课程重点进行师资培养，在计算工作量的时候

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