四年级上册《跨越海峡的生命桥》课堂实录

四年级上册《跨越海峡的生命桥》堂实

录

教材简析：

《跨越海峡的生命桥》是义务教育程标准实验教材四年级上册“人间真情”主题单元中的一篇阅读文。本文讲述了这样一个感人的故事：大陆青年小钱患了严重的白血病，台湾同胞冒着生命危险，用爱心挽救了小钱的生命，架起了一座跨越海峡的生命桥。文先后描写了同一时间海峡两岸的两个不同场景：第一个场景是在杭州某医院的病床上，躺着生命垂危的小钱，他在静静地期待着那来自海峡彼岸的救命骨髓；第二个场景是在台湾花莲的慈济医院，李博士正在余震的危险中抽取台湾青年的骨髓。他们冒着生命危险，做着一次又一次的努力，直到青年的骨髓涓涓流出。所有的这一切，为的是挽救海峡彼岸一个年仅18岁的生命。两岸同胞相距虽远，心却是紧紧相连的。 设计理念：

教学本文时，应给予学生充分自主阅读的时间，让学生与文本对话，“以读代讲，以悟促读”，深切感受人与人之间纯真美好的感情，再由文内容想开去，使学生在情感上有所触动。同时，要通过听、说、读、写等一系列的语文学习活

动，让孩子在语言文字的实践中获得语文知识、技能的训练与提升。 教学目标:

、准确认读“移植、谈何容易、骨髓、间隔、袭击、暂停、空旷、骨肉同胞、血脉亲情”等词语。联系上下文理解“谈何容易、突如其来、辗转”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读文，在朗读中体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质。

3、读懂文，理解“跨越海峡的生命桥”的含义，感受海峡两岸人民的血脉亲情。 教学重点：

理解台湾青年及李博士的高尚品质。 教学难点：

理解“生命桥”的含义，感受海峡两岸人民的血脉亲情。 教师准备： 多媒体 学生准备：

前搜集有关台湾、白血病、骨髓移植等方面的资料，为理解文有关内容做好准备。 教学时：1时 堂实录： 前交流：

师：同学们，老师来自xx小学，每次来中心小学都要等好长时间才有车。我想在xx小学和中心小学之间架一座桥，让老师很快的来到中心小学。跨越这么远的距离架一座桥,你有什么想法？（生：很难）（出示中国地图）同学们请看这里有一座美丽的城市杭州，这里是祖国的宝岛台湾，在他们之间不仅隔着千山万水，还隔着一座茫茫的海峡，在它们之间架一座跨海大桥，怎么样，（生：那就更难了，不可能实现）好了，关于桥的话题，我们就先说到这儿，大家准备好我们来上一节语文。准备好了吗？上！ 一、谈话导入、质疑题：

师：（：出示1999年9月22日）这是一个海峡两岸骨肉同胞魂牵梦绕的日子，也是海内外炎黄子孙心心相印的日子。那么，在这个不寻常的日子里，究竟发生了一个怎样感人的故事呢？这节我们一起来学习第22，（板书题） 生：齐读题——《跨越海峡的生命桥》。 师：看到题，你有什么疑问？ 生：到底什么是生命桥呢？ 生：生命桥怎么跨越的海峡？

师：是呀，生命桥指的是什么？生命桥靠什么跨越了茫茫的海峡呢？带着这些疑问我们一起走进一个真实的故事。 【点评：标题《跨越海峡的生命桥》，喻意深刻，阐示主旨，是对中心的高度概括和提炼，比较适合运用题质疑导

入法，芦教师恰恰很好地把握了这一点，放手学生质疑，到底什么是生命桥呢？生命桥怎么跨越的海峡？此时，学生的阅读兴趣和阅读欲望被极大地激发和调动，饶有兴趣地进入本的文本阅读之中。】 二、初读文，整体感知：

师：请大家打开文，自由读书，注意读准字音，读通句子，不好读的地方多读几遍。遇到不懂的词语，可以请教老师，可以和附近的同学讨论，也可以查查字典。

师：这一的生字词语很多，请大家看屏幕上的词语，自由读一遍，看看哪个词语需要提醒同学们注意？ （学生自由读了一遍，纷纷举手。） 生：我想提醒大家“凋零”。 师：谁知道凋零是什么意思？ 生：花谢了。

师：对，凋零是花凋谢了，草木枯萎了。屏幕上有一个词正好与它意思相反，哪个？ 生：“绽放”。

师：一起读。（生齐读）。

师：这两个词语都是形容花的。文里还有一个写花的词语，是——。 生：“含苞”

师：出示文中的句子：（这个刚满18岁的年轻人……）

这三个词语在文中还是写花吗？自己读读想想。 （生大声读后纷纷举手。）

生：这三个词语写的是那个青年的生命。含苞是说他很年轻刚刚18岁，凋零是说他得了白血病要死了，绽放是说骨髓移植能让他好起来。

师：看来同学们真的读懂了。一起读一读这句话。（生齐读）还有哪个词语要提醒大家注意？

生：我想提醒大家读准“辗转”这个词语。（生齐读） 师：知道“辗转”是什么意思吗？（举手的学生很少）知道的同学不多……刚才有一个同学读书时查了字典，我们请他读一读字典上的解释。 生:（读字典上的解释。）

师:查字典理解词语，是个好方法。另外，我们还可以读文理解这个词语的意思。大家看，辗转这个词语出现在文第二自然段的最后一句话里。（出示文第二自然段最后一句）不过，要理解“辗转”的意思，只读这一句话不行，我们得先读懂它前面的两句话，（出示前两句）。快来读读前两个句子。大家看看这两句话都是在说什么？

生：这两句话都是说要找到适合移植的骨髓非常不容易。 师：是呀！十万人，茫茫人海呀，才有可能找到几个有适合骨髓的人？ 生：一个。

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