《老王》观课有感10

《老王》观课有感

每一年的研修活动，我都能从各个老师身上学到不少东西，给我很大启发，今年更是。我按要求观看了四位老师打磨的课，给了我很大的感触，特别是乐陵市实验中学李臻老师的《老王》这节课，让我受益匪浅，给我留下了深刻的印象。本节课我反复看了三遍，这节课给我的整体感觉是教师教学基本功扎实，学生兴趣浓厚，教学效果很好，现将自己的拙见分析如下：

一、抓住文眼，思路设计巧妙

《老王》是杨绛先生以自叙散文的形式，讲述了与工人老王在“文革”中相识、相交的经历，通过自己和家人在“文革”中受到造反派的揪斗和污辱与工人老王的善待和尊重形成的鲜明的对比，揭示了那个特殊年代的人性险恶与真情实感，流露出作者对老王的感激和愧怍之情。

而李老师在课堂上抓住最后一句，尤其是“愧怍”一词，引起学生对全文的思考。一节课从头到尾紧紧围绕文眼，设计紧密，衔接自如，一环扣一环，整个教学过程紧凑完整；内容上也是由浅入深，抓住“愧怍”，牵一词而动全篇，整节课层层递进，主题鲜明，问题引导，步步深入。又以“你心目中老王的样子？”为题展开课文的学习，根据学生的回答“善良、质朴...”，进行追问，构造问题链，串起整篇课文。一步步由文本的分析到领会作者的写作用意，再到欣赏作家高尚的人格，做人的大境界，真正体现语文教学的最终目的。

二、紧扣学生活动，点评恰当及时

教师随机点评就越能体现一个老师的的随机应变能力和语言表达能力，《老王》这节课里李老师始终都在巧妙使用“点评”这一有效的教学手段。利用点评，她激起了学生的自信；利用点评，她完成了对文本的整体把握；利用点评，她与学生一起对精选的小结进行了分析，完成了对作者细腻的情感把握；利用点评，她引导学生步步深入探究主题，解决了教学中的重点难点。

三、读品结合，进行个性化解读

一节语文课的成功与否，很大程度取决于老师的个性化解读。《老王》这节课中李老师设计了“划出最能触动心灵的细节描写，并说说自己的理解。”这一环节，学生积极地找到了细节，找到了关键的词，在阐述理由时都能把

人物的情感与句中的词联系起来，“镶嵌”在门框里的老王让人流泪，鸡蛋“多得数不清”是老王一片真心地体现，“忘了请他进来喝茶”是作者担忧后的深深地愧疚??在读中品，在品中思。

我们都知道，讲语文课容易，讲出语文味，着实不易。教师的生命在课堂，只有多多吸取各个老师的教学精华，并转化成自己的东西，应用于教学中，才会有更大的进步，非常感谢李老师设计出这节课，同时也感谢研修让我有机会学习他人。

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/vs7v.html