试论大学生信息素质的培养

试论大学生信息素质的培养

目 录

摘要..........................................................................2 Abstract......................................................................2 1引言 .................................................................. 5 2 信息素质的定义及内涵 ................................................. 5

2.1 信息素质的定义 .................................................. 5 2.2 信息素质的内涵 .................................................. 6

2.2.1 信息意识素质 .............................................. 6 2.2.2 信息知识素质 .............................................. 6 2.2.3 信息能力素质 .............................................. 7 2.2.4 信息道德素质 .............................................. 7

3我国当前大学生信息素质存在的问题 ...................................... 8

3.1 信息意识淡薄 .................................................... 8 3.2 信息素质层次不齐 ................................................ 8 3.3 信息道德水准较低 ................................................ 8 3.4 信息能力低下 .................................................... 9 3.5 缺乏正确引导 .................................................... 9 3.6 信息资源开发人员素质偏低 ........................................ 9 3.7 息素质教育形式单一 .............................................. 9 3.8 教学设施较为落后 ............................................... 10 4 大学生信息素质及信息素质教育的现状 .................................. 10 5大学生信息素质教育的重要意义 ......................................... 11

5.1 信息素质教育是大学生适应信息社会的必然要求 ..................... 12 5.2 信息素质教育有利于大学生潜能的开发和利用 ....................... 12 5.3 息素质教育有利于大学生掌握学术研究的基本技能 ................... 12 5.4 信息素质教育有利于大学生创新型人才的培养 ....................... 12 5.5 信息素质教育是大学生终生学习的基础 ............................. 13 6 加强大学生信息素质教育的方法建议 .................................... 13

6.1 加大信息素质教育的宣传力度 ..................................... 13 6.2 充分发挥多媒体与互联网的作用 ................................... 14 6.3 系统建立便于大学生获取信息的伺服体系 ........................... 14 6.4 重视信息道德建设 ............................................... 14 6.5 加强信息素质教育师资队伍建设 ................................... 14

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6.6 帮助大学生了解一些信息获得的渠道 ............................... 15 6.7充分利用文献检索工具，建立信息素质教育网络平台 ................. 16 6.8 为学生的信息素质培养营造良好的氛围 ............................. 16 6.9 开设信息理论和实践系列课程 ..................................... 16 6.10 开展各种课外活动，提高学生信息素质 ............................ 17 6.11 结合教学环节培养大学生信息素质 ................................ 17 7 结束语 .............................................................. 17 主要参考文献 ........................................................... 19 致 谢 .............................................................. 20

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试论大学生信息素质的培养

万亚兰 管理学院信息管理与信息系统系

[摘要] 随着知识经济的到来，社会知识总量迅速增加，知识更新速度加快。作为21世纪的建设者，当代大学生必须具有较高的信息素质。为此，高校必须在软件与硬件两方面加强对大学生信息素质培养。只有当大学生在信息素养、独立学习和社会责任诸方面都达到了标准，大学生信息素质的培养才是有成效的。本文阐述了信息素质的定义及内涵，简要的说明了我国大学生信息素的现状以及信息素质教育在当今社会的重要意义，并从我国信息素质教育现状及社会和时代发展需要的角度提出了大学生信息素质培养的一些建议。作为21世纪这个信息急剧膨胀时代的大学生我们必须将自己培养成为高信息素质的人才，只有这样才能适应时代发展的需要，并最终在竞争中处于不败的地位，并为社会的发展贡献自己的力量，实现自己的人生价值。

[关键词]大学生；信息素质；培养

Trying To Cultivate Information Literacy Of

University Students

Wan Yalan Department of Information Management and Information

System,School of Management

[Abstract] Society's knowledge is increasing rapidly and updating more quickly with the advent of knowledge economy. As a 21st century's builder, contemporary college students must have higher information literacy. Therefore, colleges and universities must in two aspects of hardware

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and software to strengthen college students ' formation literacy . The training of university students' information literacy will be effective only when students have reached the standard in information literacy, independent study and social responsibility . This paper elaborates the definition and connotation of the information literacy, and illustrates the status quo of college students and the importance of information literacy education .The paper gives some suggestions from the present situation of the information education and the need of the society and era. As the students of 21st century the age which information expands rapidly ,we must cultivate ourselves to be high quality ones.Only in this way can we meet the need of the development of The Times, and finally stay at the indefectible position in competitions, and make our contribution to the society and achieve the value of our life.

[Keywords] university students；information literacy ; training

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1引言

21世纪是以信息化为标志的社会，充满机遇和挑战，大学生在校期间，除了要学习基本的专业知识，培养良好的个人修养，广博的人文知识、社会知识，健康的体魄外，还要提高学习的效率，加强信息采集和对已有信息的驾驭能力，因此每个大学生都应该具备基本的信息素质。但目前很多高校对信息素质教育的重视程度还很不够，比如，作为信息能力培养的主要课程— 文献信息检索与利用课，有些院校还从未开设过这门课，开设这门课程的院校也大多将其作为任意选修课程[1]。联合国教科文组织给“现代文盲”进行了新的界定：现代文盲是指不能识别现代信息符号、不能应用计算机进行信息交流和管理的人。美国国家信息素质论坛曾指出：在信息社会，无论作为个人或整个民族都必须具备信息素质 。可见信息素质已成为参与经济和社会活动的成员生存、发展、竞争的重要条件和必备素质。由于我国高校大学生的信息素质教育还处于起步阶段，不少大学生的信息素质普遍比较低，信息意识淡薄、信息能力不强、信息道德失范等现象还比较普遍。当代大学生是我国信息化建设的潜在主体，他们的信息素质教育程度直接影响到我国社会信息化的发展水平。作为信息素质教育的主战场，高校应采取积极地应对措施，努力为在校大学生信息素质教育营造良好的环境。为了全面提升大学生的信息素质，高等教育应重视和加强大学生信息素质的培养，将其列为高校教学改革的内容和培养人才的目标。

2 信息素质的定义及内涵

人的素质教育是一个永恒的话题。但是，每一个时代，每一种社会，对其

都有着不同的定义、不同的要求。高校大学生是中国青年的优秀群体，是未来社会的建设者和创造者，大学生的素养如何，将影响和决定着中国现代化建设的进程。高校是国家培养人才的重要基地，中国的高等教育法明确要求大学生必须具备信息素质。 2.1 信息素质的定义

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信息素质一词最早是由美国信息产业协会(ILA)主席Paul Zurkowski在1974

年提出的[2]。1989年美国图书馆协会(AIA)信息素质全国委员会在该年度的年终报告中对信息素质的解释是：具有信息素质的人应该知道何时需要信息，并具有寻找，评价和有效利用所需信息的能力。从根本意义上说，具有信息素质的人是那些知道如何学习的人。他们之所以知道如何学习，是因为他们知道如何寻找信息和利用信息

[3]

。当今社会已进入信息时代、知识经济时代，时代的发展对

人才的素质提出了更高的要求，信息素质成为现在人才的必备条件之一。信息素质正在引起世界各国越来越广泛的关注，并逐渐加入从小学到大学的教育目标与评价体系之中，成为评价人才综合素质的一项重要指标。在信息社会，无论作为个人或整个名族都必须具备信息素质。 2.2 信息素质的内涵

信息素质的内涵主要包括四个方面：信息意识素质、信息知识素质、信息能力素质和信息道德素质[4]。 2.2.1 信息意识素质

信息意识素质是指人们对信息的敏感程度[5]。信息意识是人们对信息特质、作用等方面整体和抽象的认知和反应，是信息主体对信息及信息环境自觉与能动的反映，影响着人们信息需求的心理，又决定着人们的信息利用行为。良好的信息素质能体现出自觉的信息需求，对信息价值具有敏锐的观察力和感知力，对相关信息具有持久的注意力，能够理解信息在信息社会对人类的影响，认识信息素质在继续教育和终身学习中的作用。信息意识包括信息主体意识、信息获取意识、信息传播意识、信息保密意识、信息更新意识、信息守法意识等。它们都是个体适应环境、实现自我发展的重要基础。在信息化社会中，信息无时不在、无时不有，只有具备敏锐信息意识的人，才能善于发现信息、挖掘信息并有效地

利用信息。 2.2.2 信息知识素质

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信息知识是关于信息的特点、性质、运动规律、信息方法与技术、信息系统的有关知识，其中信息方法是指如何以信息的观点来分析和解决人们在工作和生活中遇到的问题的方法，把无序而良莠不齐的信息转化为有效信息加以利用，创造出新的价值[6]。信息技术是关于信息提取、检测、处理、转换、传递、控制等技术，如计算机技术、数据库技术、通信技术、网络技术等。 2.2.3 信息能力素质

信息能力是指发现、评价、利用和交流信息的能力。信息能力素质包括信息获取能力、信息加工处理能力和信息利用能力等。信息能力是对各种信息技术的理解和应用的能力，即对信息的获取、分析、加工、处理、传递和应用的能力[7]。信息能力是一种基本的信息素质，它是一种在技术层面、操作层面和能力层面上的素质，是个体主动选择和运用信息及信息手段的基本素质信息能力。一般包括三个环节：首先是信息获取能力，即能够利用各种检索_T具特别是网络高效地检索有效信息；其次是信息加工处理能力，即对相关信息能进行有效的鉴别、筛选，并使之有序化，特别是运用信息技术处理信息的能力；再次是信息转化能力，即有效分析、综合自身原有信息，并使之升华为创新信息的能力。信息能力是信息素质的核心，是信息知识的积累与显现当代大学生不仅要树立科学的信息意识，掌握丰富的信息知识，更重要的是要具备一定的信息能力，包括对信息的获取、加工处理、传递应用及创新的综合能力。 2.2.4 信息道德素质

信息道德是指在信息活动中应遵循的道德规范。信息道德规范是指在信息活动中调节和控制信息生产者、信息服务者、信息利用者及其相互关系、伦理道德和行为规范的总和，具体有遵守国家有关信息的法律法规、不制作不传播不利用违反国家政策的信息和不健康信息、不制作不传播虚假信息、不侵犯知识产权、不利用信息技术谋取不正当利益和从事违法活动等。他对人们获取信息的行为有一定的约束作用，通过这种约束，信息才会安全、无害而且有序的传播[8]。在日趋繁杂的信息环境中，自觉而良好的信息道德，是信息素质中不可忽略的一部分。

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在信息素质四个方面的内容中，信息意识是前提，信息知识是基础，信息能力是核心，信息道德是准则，它们的有机结合构成信息素质整体。

3我国当前大学生信息素质存在的问题

3.1 信息意识淡薄

当代大学生信息源主要还是来自于课堂，其中大部分平时只忙于专业课的学习，缺乏信息敏感性，除了写毕业论文，平时一般不会就某个研究课题去图书馆查阅资料，缺乏利用图书馆资源和网络资源获取更多知识和有效信息的意识。一些大学生没有认识到信息的重要价值和作用，特别是刚人校的新生，由于信息意识淡薄，一般不会就研究目的到图书馆去查阅有关资料[9]。大多数学生上网一半以上时间用来从事与学习无直接关系的活动，如聊天、看电影、玩游戏等。《中国教育信息化发展状况调查结果》显示，只有12％的学生表示经常利用网络查找资料。一些大学生没有认识到信息的重要价值和作用，特别是刚人校的新生，由于信息意识淡薄，一般不会就研究目的到图书馆去查阅有关资料。 3.2 信息素质层次不齐

不同高校培养出来的学生，其信息素质参差不齐，就是同一所高校培养出来的学生，其信息素质层次也有很大差异[10]。有的学生能够利用“专业搜索引擎”获取信息，而有的学生却不会使用计算机，有的学生甚至缺乏手工检索信息的能力。

3.3 信息道德水准较低

有些大学生不能严格遵守信息伦理与道德准则，在不少高校的机房里一些学生在网上大搞恶作剧，擅自改变计算机设置，甚至删除软件，自设密码，将别人的程序资料弄得面目全非，严重影响了正常的教学和实验工作。部分大学生不能用认真的态度、科学的方法和批判的精神去审视前人的学术成果和文化遗产，不

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注重知识产权保护和尊重个人隐私，法律意识淡薄。 3.4 信息能力低下

很多学生对信息图书馆信息资源、网络资源不会利用，没有掌握文献信息的方法和技能，利用信息解决问题的能力较差[11]。特别是大一新生，他们对图书馆的馆舍、藏书、设备比较感兴趣，但由于不大了解图书馆的目录组织体系、检索方法和规章制度，尽管在他们入学时就接受过专门的入馆教育，但在查阅相关信息时部分学生仍会无从下手，望洋兴叹，更谈不上利用网络检索信息和光盘检索工具获取信息。 3.5 缺乏正确引导

由于许多高校缺乏信息课教师，对现有信息课教师也不注重培训，教师本身就存在着信息观念淡薄和信息素质不高的问题，致使在平时的课程教学中对学生缺乏正确的信息素质教育的引导，各课中的信息源、信息检索、信息分析与处理、信息的整合与组织以及信息的开发和利用等也难以使学生做到心中有数。 3.6 信息资源开发人员素质偏低

高校图书馆蕴藏着丰富的信息，并且都处于社会领先地位，但由于信息工作人员的信息素质偏低、手段落后，缺乏竞争意识，服务方式被动，服务面狭窄，缺乏运用先进的计算机软件知识和计算机网络捕捉信息的能力，大部分信息工作人员的信息加工、服务手段仍以手工为主，信息资源的开发利用受到很大限制，从而严重影响了大学生信息素质的提高。 3.7 息素质教育形式单一

国内信息素质教育起步较晚，以文献检索课为主的模式延续至今．而很多高校因各种原因仍未开设文献检索课或课时不足，且主要为选修课，致使部分学生未能接受最基本的信息素质教育。

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3.8 教学设施较为落后

除极少数高校开设网上远程教育外，多数院校的信息素质教育仍处于传统教学方式或简单的多媒体教学状态，计算机检索实习条件较差，软硬件建设相对滞后，教学效果和学生利用网络资源的能力不强。

4 大学生信息素质及信息素质教育的现状

信息素质是人的文化素质的延伸和发展，是人们对信息的获取、选择、使用、评判等能力的综合素质。大学生综合素质包括文化素质、品德素质、创新素质、交流素质、身体与心理素质等方面。其中，文化素质是核心，身体与心理素质是基础，品德素质是关键，创新素质是提升。这些素质相互联系、相互作用、相互促进，形成相对合理的综合素质结构，并随着社会和时代的发展不断完善。信息素质教育是指人们在信息社会中为了提高自身信息素质而接受的系统教育

[12]

。对大学生进行信息素质教育是当今信息时代对人才培养提出的新要求，也是

高等教育应肩负的重要职责[13]。培养大学生良好的信息素质，首先要明确大学生信息素质现状，才能够有的放矢地采取培养措施。

我国的信息素质教育起步较晚,以教育部1984年的004号《关于在高等学校开设<文献检索与利用>课的意见》为主要标志。2002年教育部的《普通高等学校图书馆规程（修订）》对大学生信息素质教育作出规定：图书馆要开展信息素质教育，培养读者的信息意识和获取、利用文献信息的能力。直到2002年，教育部才正式提出信息素质教育的概念。由于信息素质教育提出时间较晚，导致我国信息素质教育课程的内容差别很大，教学质量良莠不齐，课程研究有待发展，目前还没形成一个完善的教学模式。

对我国大学生的信息素质现状我们可以借助一个调查表加以了解。

表1：大学生信息素质调查统计表[14]

调查内容 是否很了解信息系统 情况 很了解 了解 不了解

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所占百分比（%） 6 34 60

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获取信息的渠道 认识 对信息道德内容的了解

从表中可以看出：

图书 报刊 光盘与网络 很重要 不重要 侵犯知识产权 计算机犯罪 侵犯个人隐私权 20 52 28 20 52 28 18 68 14 利用信息的基本能力的一般 (1)调查涉及到信息素质的三个方面，即信息意识、信息道德、信息能力，其中信息能力又是调查的核心内容。

(2)有60％的学生对信息系统不了解。这说明大学生不重视信息源，实质上是大学生的信息意识比较差。

(3)在大学生获取信息主要渠道方面，52％的同学选择了报刊，但通过光盘和网络获取信息的只有28％，这说明大学生获取信息主要渠道多数还停留在印刷文献上，这与信息时代信息获取的渠道的数字式网络化极不协调。

(4)大学生已开始意识到外语与计算机不仅是一门学科，在信息时代它们将成为获取信息、加工处理信息、创造新信息、交流传递信息和利用信息的工具。 (5)在信息道德内容的认识上，有68％的学生选择了计算机犯罪，只有18％的学生认为对知识产权的侵犯是个人的信息道德范畴，这个结果反映了大学生对知识产权缺乏认识。只有不到14％的学生了解信息道德中的隐私权。这种状况一方面说明大学生对信息道德的了解和认识不够全面；另一方面反映了信息化社会信息伦理和道德内容的更新和变化发展，社会和人们的信息伦理规范亟待重新认识和完善。从调查结果的分析来看，从一个侧面反映了大学生的信息素质层次还比较低，需要大力培养。

5大学生信息素质教育的重要意义

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随着我国高等教育规模的不断扩展，高等教育质量和大学生的素质教育越来越引起人们的关注。信息素质教育对于提高大学生的素质，使其适应信息社会的需要，以及开发和利用其潜能,培养创新型人才具有重要的意义。 5.1 信息素质教育是大学生适应信息社会的必然要求

21世纪是信息社会，信息在人们学习、工作、生活中发挥着越来越重要的作用。信息社会要求当代大学生具备基本的信息素质，掌握适应信息社会生活的技能，以适应社会信息化的发展。同时21世纪也是信息超载的社会，信息超载给人们获取、利用信息带来严重的干扰。信息素质教育有利于培养大学生有效获取和利用信息的能力，应对信息超载[15]。

5.2 信息素质教育有利于大学生潜能的开发和利用

大学生在大学中所学的知识是有限的，为了适应社会的发展和知识更新的需要，大学生必须不断的学习新知识、掌握新技能。信息素质教育可以使大学生掌握现代信息技术的能力，利用信息获取、检索、判断和分析技术。在学习中准确地发现和掌握新知识，以实现其潜能的开发和利用。 5.3 息素质教育有利于大学生掌握学术研究的基本技能

近年来，大学本科毕业论文质量日益滑坡，论文抄袭、作假等现象较为普遍，而文献检索、利用与分析能力与大学生论文写作的质量密切相关，它是学位论文写作的关键和基础，而这种能力正是信息素质的重要内容。缺乏信息素质能力的学生在论文写作中很容易出现抄袭、作假行为。 5.4 信息素质教育有利于大学生创新型人才的培养

创新是以获取与研究相关的信息，并通过分析信息、利用信息为前提条件的，信息技能是科研创新的核心要求。一方面，大学生只有通过信息检索，了解前人在该领域的研究状况及未来发展方向，才能减少研究中的不确定性，才有可能创新；另一方面，通过信息素质教育，可以让大学生学会如何获取本专业以外的知

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识，以调整和优化其知识结构，并通过提高大学生的信息素质来增强其科研能力，培养创新性人才。

5.5 信息素质教育是大学生终生学习的基础

信息素质教育的核心在于终生学习，大学教育的目的不是让每一位学生掌握全部的知识，而是注重学生学习能力的培养，培养他们独立获取新知识的能力。信息素质的内涵包括个体能够获取、评价、选择、利用信息完成具体的任务，能够将所选择的信息融入自身的知识体系中，构建新的知识体系，这是大学生成为终生学习者必不可少的基础能力。

6 加强大学生信息素质教育的方法建议

信息素质教育，是指利用各种手段培养大学生能够充分认识到自己所需要知

识，具备一定的信息意识，养成较高的信息道德，具备有效地发现、评价和利用信息的能力的过程[16]。信息素质教育作为大学生整个素质教育体系中的一个方面，其根本目的也必然在于促进个体的身心发展。信息素质教育其实就是一种旨在根据社会信息环境，培养和提高个体的信息意识、信息能力、信息伦理道德并激发个体信息智慧和信息潜能的教育活动。

21世纪的今天，人类社会已步入全新的信息时代，现代科学技术的进步使社会经济发展对信息资源、信息技术和信息产业的依赖性越来越大，在这种情况下，人的信息素质和信息素质教育已成为社会高度关注的重要问题，同时也是目前国内外高等教育十分重视的热点问题。信息时代呼唤科学的信息素质教育，对当代大学生进行信息素质的培养，已成为全球教育界的共识[17]。

信息素质教育应该做到以下几方面： 6.1 加大信息素质教育的宣传力度

高校图书馆作为培养大学生信息素质的重要场所，应该利用各种渠道积极宣传信息素质教育的重要性，使人们认识到对大学生进行信息素质教育是适应社会信息化的需要，是培养创新人才的需要，是增强大学生自学能力和终身教育的需

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要，是科教兴国和教育创新的需要，使大学生树立正确的信息观念，自觉接受信息素质教育。

6.2 充分发挥多媒体与互联网的作用

在21世纪唱主角的信息工具是多媒体电脑与互联网。多媒体电脑与互联网的功能及作用已经越来越深刻地影响着人类社会。在数字化环境下，将信息技术作为信息获取工具，通过搜索引擎可以非常方便地查询和挖掘网络环境中珍贵的数字化学习资料。利用它们首先可以使大学生们直接得益；其次，利用它们可以进行形象、生动、直观的教学，构建信息丰富的学习环境；第三，教师也可以利用它们随时掌握新资料、汲取新知识，从而有效地完成教学任务。高校作为培养高级专门人才的重要基地，一定要充分发挥多媒体与网络的重要作用。 6.3 系统建立便于大学生获取信息的伺服体系

在时间跨度上，这个体系应该涵盖从新生入学到就业的全过程。如在新生入学后即开设信息检索与利用课，在他们的教学及培养计划中根据不同专业和年级规定不同层次的课程及活动，按照信息素质培养的目标系统地开展工作。从空间的角度看，要从大学生信息素质培养的各个方面精心设计项目，特别要充分利用大学的图书馆系统、电子阅览以及网络的有利条件，大力开展对大学生的信息素质教育[18]。

6.4 重视信息道德建设

要切实对大学生进行信息道德教育与建设。教师作为教学中主动的一方，要积极引导大学生充分利用网络科技展现自己的天赋和才华，同时要树立责任意识，讲究信息道德文明。要求他们树立正确的网络道德观，不侵犯或损害他人利益，不做垃圾信息的发布者和传播者，强化自律精神和责任意识，负责任地使用信息。

6.5 加强信息素质教育师资队伍建设

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有高素质的教师，才会有高质量的学生。要培养学生的高信息素质，建设一支高信息素质师资队伍是关键。提高教师的信息素质是学生信息素质培养与提高的关键。教师是教育教学改革的动力，在教育教学过程中居于主导地位。正如联合国教科文组织在发表的教育报告中所指出的：“我们无论怎样强调教学质量和教师质量的重要性都不过分。在传授人类积累的自然知识方面以及在开发人类创造力方面，教师始终是主要的责任者，始终起主导作用。”没有教师信息素质的培养和提高，就不可能有真正的信息素质教育，当然也不可能培养和提高学生的信息素质。更为重要的是，教师要转变教育观念，提高自身认识，强化信息意识，开发和利用各种信息资源为教学服务，创设有利于学生信息素质培养的学习环境。同时，给教师提供机会和条件，让他们在学科领域中充分利用现代信息技术手段，提高教学效果。教师作为终身学习者，必须不断地学习新知识、新技术、新方法，创造性地运用信息技术，探索新型教学模式，为培养和提高学生的信息素质做出应有的贡献。当代大学生是我国现代化建设的主力军，他们的信息素质如何将直接影响其知识结构及其变化，影响到他们的终身学习能力和科研能力、创新能力的提高，也必将影响我国现代化的进程。加强对大学生的信息素质培养，已成为高等教育的一项重要内容。信息素质的培养是一项系统工程，需要从软件及硬件两方面来加强建设。从现实的情况来看，大学生信息素质的培养任务艰巨，任重而道远，但只要真正重视并立即行动起来，我们一定会在短期内达到比较理想的目标。

6.6 帮助大学生了解一些信息获得的渠道

对于一般的信息来言，利用检索工具进行查询，翻阅书刊，是信息收集的主要途径。这种来源的信息比较可靠，都是经过前人鉴证了的，可以拿来直接利用。缺点是信息更新不及时，往往导致信息滞后。获取信息的第二个渠道，就是网络资源和电子资源。这两种资源信息更新快，内容丰富，是个可以无穷探索的宝藏。但缺点是信息的可信度较低，对于利用这两种方式的获取的信息需要进一步鉴别真伪。最后一种渠道，就是通过与别人交流来获取资源。这是一种便利的方式，缺点是信息过于随意。事实上，在我们搜集、整理信息时，往往要把这几种方式结合起来，才能扬长避短，才能充分利用获取的信息，使之发生更大的效应。

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6.7充分利用文献检索工具，建立信息素质教育网络平台

利用网络进行高校信息素质教育是信息素质教育的必然走向，也是网络环境下进行信息素质教育的重要一环[19]。信息素质教育相关课程不但应该是学生的一门必修或选修课程，也应该是学生日常学习的重要内容。开设信息素质教育网络平台，教师可以通过网络与学生进行交流，为学生授课，甚至可以进行期末考试，使学生切身感受到信息技术为人们带来的便利和对世界的改变，在无形之中增进学生的信息意识。该网站应该设置信息素质基础知识模块、新生使用的信息素质教育模块、按不同年级和层次分类的教育模块，以及教师使用的信息教育模块，并提供相应课件的下载，满足对信息科学感兴趣的学生日常自学的需要。 6.8 为学生的信息素质培养营造良好的氛围

社会是—个由诸多子系统组成的大系统，信息素质教育也是一项规模庞大、意义深远的系统工程。因此，国家的各级各类组织和机构应协调统一，尽力营造有利于学生信息素质培养的良好氛围，推动信息素质教育的开展。例如，举办信息素质研讨会，组织研究和传播信息素质的社会团体，出版与信息素质有关的刊物、书籍，建立信息素质教育网站，向学生开放图书馆、博物馆、科技馆等信息资源收藏部门，引起媒体关注，加强舆论宣传力度，培育有利于信息素质培养的氛围。要让在校的学生认识到，他们不仅需要掌握信息技术，更重要的是知道如何从各种资源中搜集、获取信息，如何将所获取的信息进行加工处理、分析、综合评价，学会探索，学会学习，提高学习效率和效果。 6.9 开设信息理论和实践系列课程

随着电子计算机技术的发展，人们利用信息的方法发生了很大变化。大学生信息素质教育已成为高等学校教育的实践活动。许多高校利用资源、技术、环境优势开设文献检索、计算机检索、网络信息利用等课程，针对不同专业、不同年级的学生，在教学中合理安排授课内容和授课重点，形成层次化信息知识课程体系。一是强化信息意识、信息能力教育，促使每一个大学生都掌握一定的信息知识与利用技能。二是加强课堂教学与具体实践的结合。通过文献检索课教学，使

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学生能利用各种检索工具获取所需信息以及对信息进行鉴别的能力，使信息素质教育与学生的专业课程学习、毕业设计、撰写论文紧密结合起来。 6.10 开展各种课外活动，提高学生信息素质

在大学生课外活动中，举办各类学术讲座演示会，让学生了解学术新进展、新动态，掌握新技术。另外，通过加强课外科技信息交流活动、科技实践活动，拓展信息素质教育的空间。运用讲授、讨论、参观、实习等形式多样的教学方式，激发学生的学习兴趣，提高学生增强信息素质的积极性和主动性，并在实践中提高大学生的信息素质。

6.11 结合教学环节培养大学生信息素质

信息意识是大学生学习科学文化知识的基础和先决条件，良好的信息意识能够促进信息需求和获取利用信息能力的高度结合，产生良好的利用信息的效应。在各教学环节中，教师要结合实际，以学科信息的获取、加工处理、交流传递和利用为出发点来培养学生的信息意识；信息道德素质的培养应渗透在伦理学、法律、思想政治教育，及专业知识、基础知识的教育与教学活动中；信息能力的培养应渗透在计算机技术、网络技术及相关学科的教学活动中；信息素质的培养要有侧重点，按不同阶段、不同教学有机地协调进行；信息素质教育要制定具体的标准和方法，将学生的信息能力与学业成绩结合起来，在教学计划中落实信息素质教育。

7 结束语

信息素质是个人素质的重要组成部分，也是国民素质的重要组成部分。作为教育工作者，必须时刻保持清醒的头脑，放眼未来，看到教育对我们国家发展的重要作用， 以高度的责任感投入到国家的建设中去，运用科学的方法和途径开发学生的潜能，培养学生的创新意识，提高学生的信息能力，为国家培养合格的接班人做出贡献。

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主要参考文献

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致 谢

在本论文的写作过程中，我的导师叶凤云老师倾注了大量的心血，从选题到开题报告，从写作提纲，到一遍又一遍地指出每稿中的具体问题，严格把关，循循善诱，在此我表示衷心感谢。同时我还要感谢在我学习期间给我极大关心和支持的各位老师以及关心我的同学和朋友。

写作毕业论文是一次再系统学习的过程，毕业论文的完成，同样也意味着新的学习生活的开始。

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