第二课爱惜学习用品

一年级下册品德《我会爱惜》

李月玲

设计思路

爱惜生活、学习用品及公共物品，既是一种美德，也涉及到讲究卫生、保护环境、节约资源等主题教育。本主题活动设计沿着“爱惜学习用品——爱惜生活用品——爱惜公共物品”的思路构建，重点突出了与学生生活密切相关的个人生活、学习用品及学校周围的公共用品。 教学目标

1、认知目标：使学生知道日常生活、学习、公共用品的用途及不珍惜这些用品的后果，体会珍惜的好处。

2、情感目标：培养学生热爱和珍惜生活、学习用品及公共用品，憎恶不爱惜这些用品的行为。

3、行为目标：使学生懂得在生活和各项活动中正确使用和爱护日常用品，爱护公共物品，做一个真正的“爱心小主人”。 教学准备

多媒体课件 活动重点、难点

引导学生明白事理，学会珍爱日常生活用品、学习用品及公共物品，并能养成良好的行为习惯。 教学过程 一、谜语导入

1、同学们一定很喜欢猜谜语，下面老师说几个，看谁聪明，猜得快。 身体细又长，一根直长长。写字做数学，绘画写文章。（铅笔）

身子方方耳朵长，上学背在我身上，别看它的个子小，笔墨书本帮我装。 （书包）

我的朋友好心肠，有方有圆又有长，发现作业有错误，牺牲自己来帮忙。 （橡皮）

学问可大，不会说话。要学知识，动手翻它。（书）

2、提问：这些东西我们在什么时候用呢？我们在学习时要用到这些东西，它们有个共同的名字，叫学习用品。板书：学习用品 3、我们在学习时，还经常用到哪些学习用品？

4、说一说：这些学习用品对我们的学习有哪些帮助？ 5、小结：它们就像我们的朋友，给了我们很大的帮助。 6．我们应该怎样对待学习用品呢？板书：爱惜 二、爱惜学习用品

1、讨论：我们应该怎样爱惜学习用品呢？

A、交流：我们应该怎样爱惜书？

（1） 说一说： 爱惜书就要给书包上书皮，这样书就不会脏了，书的角和边也不会折了。爱护书还不能在书上乱画，这样书才会干净、整洁。 （2）出示一本比较脏烂的课本，看一看并说一说：它的小主人哪些地方做得不对？

（3）有一个人他很爱惜书，他就是著名文学家鲁迅。听故事《鲁迅爱护书的故事》。听完后小组交流：鲁迅是怎样爱护书的？a、看书前要洗手。b、给书包上书皮，发现有损坏处小心贴补好。c、发现书上有土，用布轻轻擦干净。d、看过书后，将书整齐放好。

B、交流：我们应该怎样爱惜本子？ 爱惜本子就不要撕本子玩。要想不把本弄破，在翻篇儿时就要轻，而且在写作业之前应该把手洗干净。写字时注意不压本的角，字写错了用橡皮轻轻擦。

C、交流：我们应该怎样爱护铅笔？爱护笔要做到：在写字时不要用力过大，用劲儿要匀，削铅笔时要小心，不要把铅削断。笔用短了可以给它戴个笔帽儿，接着用，千万不要乱扔。

3、小结：同学们，学习用品是我们学习的伙伴。我们爱惜学习用品，学习用品就能更好地为我们服务，帮助我们学习。

4、在我们身边，就有一些同学不太爱惜学习用品。昨天，老师在收拾讲台时，突然听到这个盒子里的有说话的声音，仔细一听，原来是这些被同学们丢弃的文具在说话。同学们想知道他们说了些什么吗？

铅笔：我刚被小主人从文具店买回来时，小主人还是挺喜欢我的。可是没过多久，我就被小主人咬掉了橡皮帽，身上也被小主人用刀子刻得伤痕累累。本来我还完全可以用来写字的，可我家小主人嫌我旧了，不要我了，把我扔在教室的地上。我的身体被同学们踩来踩去，疼死我了！后来，幸亏一位好心的女同学发现了我，她才把我捡起来送到了讲台上的盒子里。

橡皮：别说了，老弟，我比你更惨了。每次我给小主人擦掉错字后，浑身变得脏兮兮、黑乎乎的，小主人不但不感谢我，还用铅笔尖在我身上戳来戳去，戳得全身大洞小洞。后来，主人见我变黑了、变丑了，就随手把我一扔，再也不管我了。

蜡笔：本来我有一个很温暖的家，家里有12个兄弟姐妹。我们12种颜色都很漂亮，能画出五彩缤纷的图画。可是小朋友们并不爱惜我们。上个星期一，小主人拿我涂色后没把我装回蜡笔盒。我被挤掉到了地上，就再也没有回过家。我好想我的兄弟姐妹！我好想回家！

5、同学们，听了它们的谈话，你们心里有什么想法呢？你打算怎么做呢？

6、同学们，现在你们知道了吧，其实学习用品也和我们人一样，他们也有喜恕哀乐，也会高兴，也会伤心，甚至也会生气。老师希望我们班的小朋友都能做爱心小主人，不让学习用品伤心，能做到吗？

7、请读儿歌：

铅笔尺子和橡皮，天天帮助我学习，不损坏、不浪费，学习用品要爱惜。

三、爱惜生活用品

1、认识生活用品。同学们，请看这是什么？衣服、鞋子、毛巾、牙膏、纸巾。它们也有一个共同的名字叫生活用品。板书：生活用品

2、这些生活用品，咱们生活的每一天都离不开它们。它们给我们的生活带来了很大的帮助，所以我们理所当然的要爱护它们。

3、有个小朋友名叫小华，他是怎样对待生活用品的呢？请看课本第18页，说一说：他哪些地方做得不好？应该怎么做？ 4、判断对与错：

（1）李红在学校活动时把校服弄丢了，她也不去想办法把校服找回来。 （2）姑姑对小丽说：“丽丽，你的衣服有点旧了，我给你去买一件新的吧！”小丽说：“不用了，我的衣服还能穿。”

（3）下雨后，地上有一些水窝窝，明明穿着球鞋去踩水玩。 （4）小峰买了一个新的水壶，他马上在水壶上贴上了自己的名字。

5、小结：不管是学习用品还是生活用品，我们都要爱惜它们，妥善保管好它们。 四、爱惜公共物品

1、认识公共物品：同学们，在我们身边，除了这些学习用品、日常生活用品以外，还有一些物品我们每天都要和它们打交道的。请看大屏幕，说说你看到了什么？（教室里的课桌椅、校园里的垃圾箱、厕所里的水笼头、校园里的滑滑梯、校园的大花坛）这些物品是大家共用的，不属于个人。它们也有一个共同的名字叫公共物品。板书：公共物品

2、这些公共物品给我们的生活提供了哪些方便呢？ A、试一试,，体验一下没有课桌椅的不便。 1．请同学起立，站着随便写几个字。 同学站着写字。

2．请同学利用课桌椅再把这几个字写一遍。

同学坐着写字。

3．同桌互相说说：看一看、比一比，自己哪次写得好？为什么这一次的写得好？

4．小结：利用课桌椅字写得好，因为课桌椅为我们提供了方便。没有课桌椅只能用手托着写，或用腿垫着写，纸都被铅笔扎破了，字也写得歪歪扭扭、不整洁，没有课桌椅学习、写字真不方便呀！

师：我们学习、写字时离不开课桌椅，它天天陪我们学习，为我们学习提供方便，真是我们的好朋友。

B、说一说其他公共物品给我们提供了的方便。

3、这些公共物品给我们的学习和生活提供了很多方便，我们每一个人应该怎样对待它们呢？

4、看一组图，说说他们做得对吗？你想对他们说什么？ 5、小结，读儿歌。

爱护公物 小朋友，要记牢， 教室东西使用好。 门窗轻开关， 别把桌子踢， 别把椅子摇。 坏习惯，要改掉， 爱护公物很重要。

6、总结。 7、板书设计：

我会爱惜 学习用品

爱 惜 生活用品

公共物品

《爱惜学习用品》教学设计 活动分析：

一年级小学生在学习生活开始时，老师和家长为他们准备了各种各样的学习用品，把拥有这些学习用品看做是小学生的标志，使他们感到既新鲜又自豪。刚开始，他们很喜欢这些学习用品，但时间一长，就出现了一些不爱惜学习用品的不良现象。通过观察，我发现其主要原因一是由于他们年龄小，使用与保护学习用品的能力低，难免使用不当，管理不当，造成学习用品的损坏与丢失；二是由于他们缺少“爱惜”的思想情感，不知学习用品来之不易，只看到家长为他们准备好学习用品，一旦损坏、丢失，家长又马上为他们补充，这难免使他们产生“来之容易”的思想，从而也就滋长了他们不爱惜、常损坏、常乱扔学习用品的坏习惯。因此，及时对一年级小学生进行爱惜学习用品的教育十分必要，以使他们从小养成勤俭节约的好品质、好习惯。

活动目标：

1、知识与技能目标：懂得应当爱惜学习用品，小心使用，对学习用品不乱扔、不浪费、不故意损坏。

2、过程与方法目标：学生通过动手、动脑想出爱惜物品的好办法，知道如何爱护学习用品，并能付诸行动。从小养成爱惜物品的好习惯。

3、情感态度与价值观目标：知道学习用品都是劳动产品，来之不易，产生对物品的珍爱之情，懂得爱惜学习用品也是勤俭节约的表现的道理并以爱惜物品为荣。

教学重点难点：

重点：懂得为什么要爱惜学习用品以及怎样爱惜学习用品。 难点：养成爱护用品的好习惯。 教学准备

制作课件 搜集同学丢弃的、未保护好的学习用品 包书纸 削笔器 胶棒胶布 活动过程：

（一）谜语导入，激起兴趣。

师：同学们你们喜欢喜欢猜谜语吗？今天老师带来了几个与学习用品有关的谜语，仔细听，看谁猜得又对又快。（课件出示）

1．身子细又长，黑心长衣裳，走路爱拐弯，脚印老变样。 同学猜。（铅笔）

2．我的朋友好心肠，有方有圆又有长，发现作业有错误，牺牲自己来帮忙。（橡皮）

3．身子方方耳朵长，上学背在我身上，别看它的个子小，多种知识肚里装。（书包）

这些都是同学们最常用到的学习用品，（板书：学习用品）他们有什么作用呢？

我们常用到得学习用品还有哪些？学习用品就像我们的好朋友，天天和我们在一起，帮助我们学习，那么我们应该怎样对待他们呢？

板书：爱惜并导入新课，

（二）、端正对待学习用品的态度。 1、评一评，明事理。——谁做的对？

老师这有两位同学，小斌和小露，他们是怎样对待学习用品的呢？（动画播放）你觉得谁做的对？为什么？

2、大家都知道应该爱护学习用品，可平常我们又是怎样做的呢？（注意对孩子的评价和鼓励）

（1）出示破旧不堪的书和本。这是我们班几位同学的作业本、语文课本，假如你就是这个本子这本书，你想对你的小主人说些什么？

（2）这是被主人遗弃了的或长或短的铅笔，遍体鳞伤的、黑忽忽的橡皮，假如你就是这些铅笔、橡皮你想对你的小主人说些什么？

（3）这儿还有一本整洁、干净的课本，假如你就是这本课本你想对你的小

小结：这些文具听了你们的话以后肯定很欣慰，老师替他们谢谢你们！老师也相信你们以后一定能照顾好你的文具朋友。同学们这薄薄的一张纸平常大家随意就乱画乱扔了，可是你知道他是怎样制造出来的吗？

（三）、感知物品的来之不易。

1、了解纸的制造过程 （1）伐树做材料 （2）裁切成适当的长度 （3）剥去树皮 （4）切成碎片 （5）切成薄片 （6）将薄片集中处理,运往造纸厂 （7）以药水和蒸气做成纸浆 （8）用药水冲洗 （9）

去除杂质 （10）漂白纸浆 （11）在纸浆中加入药水 （12）用网子沥乾水分 （13）放在毡子上吸水 （14）以高温烘乾水分 （15）以压光机做压光处理 （16）做成纸卷 。

2、让我们一起数一数一共有几道工序好吗？纸的制造需要这么多工序，而每一道工序又需要许多人付出辛勤的劳动，你觉得我们的纸来的容易吗！一张纸的制造需要这么多繁杂的工序，要把他做成本制成书还需要裁剪、排版、印刷、装订等等好多工作，我们的书、本来的就更不容易了。

同学们我们的书、本及其它学习用品都是爸爸妈妈用钱买来的，你知道爸爸妈妈的钱是怎样来的吗？来得容易吗？爸爸妈妈辛苦的工作才换来了我们的学习用品，我们是不是该好好的爱护、珍惜我们的学习用品呢？

（四）、如何爱惜我们的学习用品 我们该怎样爱护我们的学习用品呢？

下面我们就分小组动脑筋想办法，我们分为铅笔组、本子组、图书组，小组同学之间一起交流想办法，想一想我们该怎样保护他们，我们在使用时还应该注意哪些问题？把你的好办法汇集到小组长哪里，小组长说不全的，其余同学可以补充。每想出一种好办法加一颗星，看看 那个小组大家能够齐心协力相处更多的好办法？

1、小组讨论(书 本子 铅笔橡皮)（实物提示） 2、分组汇报（一种办法加一颗星）

这些学习用品真得好好谢谢咱们班同学，是咱班同学动手动脑让

一些本来破旧不堪的东西变的整洁漂亮又好用了，谢谢你们！在我国有一位大学问家鲁迅，你知道他是怎样爱书的吗？

3、讲述《鲁迅爱书的故事》

从这个故事当中我们了解到了更多的爱书的方法，老师也相信在以后的学习和生活当中我们每一个同学都能真正的，爱护珍惜自己的学习用品。

（五）、活动延伸：启迪大家以爱护学习用品为荣，反对浪费学习用品。

小结：爱惜每一件物品是一种美德，合理的使用利用物品是一种智慧，是值得人们尊重的事情，相反浪费学习用品，是一种可耻的行为，我们要坚决的反对。两周以后老师准备在咱们班评选“爱惜学习用品小能手”，同学们要帮助老师仔细观察，看看谁是会爱惜学习用品的孩子，好吗？

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