河大版信息技术第一册上

【课题】

第一课《信息与信息技术》

【教学目标】

1、 理解信息的含义。 2、 了解信息的传递方式。 3、 了解信息技术带给人类的便利。

【教学内容】

1、身边的信息。 2、信息的传递方式。 3、信息技术。

4、信息技术带给人类的便利。

【教学重点】

1、信息的含义。 2、信息的传递方式。

【教学难点】

1、信息的含义。 2、信息的传递方式。

【教法指导】

1、教师教授 2、任务驱动 3、学生讨论 4、实际操作

【教学用具】

1、教具 2、多媒体

【课时安排】

一课时

【教学过程】

一、导入

师：“大家好，我是你们的信息技术老师，我的名字叫xxx，从今天开始，

我们就开始学习一门新的课程，就是信息技术课。” “今天，我们来学习第一课，《信息技术与生活》。” 二、新授

任务一、说说生活中的信息

1、出示问题一：什么是信息呢？大家看课本page1上面有一句话。

（信息就是消息，比如刚才老师的那段话，就是消息，就是信息，你从那段话里知道了什么？）

2、出示问题二：小组或同桌合作，通过看课本page1，讨论和说一说生活中的信息有哪些？

3、教师再强调生活中的信息，通过更多的例子来使学生理解信息的概念。 4、出示问题三：信息传递的途径即“媒体”是什么？ 教师举例说明，学生讨论、交流、回答。

红绿灯、骑车尾灯、交通警手势、学校铃声、报纸、广播、电视、电话、有些动物身上的鲜艳颜色等

（声音、文字、图片、视频、动画、颜色、动作等） 任务二、理解信息与信息技术

1、学习和认识信息信息传递的历史。 2、和学生一起总结什么是信息技术。 （传递信息的方法、方式、技术）

3、通过比较来体会现代信息技术的优点。（便捷） 4、学生小组合作完成pgae2“做一做”。 三、课堂小结

以例子的形式总结今天的所学 四、作业布置

1、尝试使用不同的信息技术传递信息。 （打电话、写信、做手势等）

2、寻找生活中的信息及信息技术的使用，并写出具体通过什么信息技术手段获得了什么信息。

【教学反思】

本课是小学信息技术课的第一课，也是小学生第一次接触信息技术，好奇感会使得学生学习起来很积极，他们都想早一点动一动电脑。但是，本节课是很理论很抽象的知识，基本上不用接触到电脑，所以，课程在教学过程中切不可纯理论的堆砌，那样会打消学生的积极性和兴趣，对今后的学习造成不良的影响。同时，还要在这第一课上使学生初步感知到信息技术课不是简简单单的电脑课，更不是玩电脑的课。

本课通过尽量多地结合生活，通过举例，通过学生的讨论，通过大家的共同交流，一方面变理论为直观，另一方面也没有消减学生的学习积极性和学习的兴趣，在一方面还使得学生很牢固地理解和掌握住了所学的知识。

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【课题】

第二课《初识好朋友——计算机》

【教学目标】

1、掌握计算机的组成。 2、掌握开关计算机的方法。 3、了解在机房操作的要求。

【教学内容】

1、计算机的组成。 2、开关计算机的方法。 3、在机房操作的要求。

【教学重点】

1、计算机的组成及其开关机的方法。 2、机房的纪律和卫生要求。

【教学难点】

计算机的基本组成。

【教法指导】

1、教师教授 2、任务驱动 3、学生讨论 4、实际操作

【教学用具】

1、教具 2、多媒体

【课时安排】

一课时

【教学过程】

一、导入

1、复习上一节课的相关内容。

2、由最新型的信息技术即计算机引入本课。 二、新授

任务一、了解计算机的作用

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1、提问：到现在，你知道计算机有哪些作用？ （学生回答后，教师总结，并结合生活举例）

2、教师强调，使学生认识到在当今社会和生活中，计算机发挥着其无可比拟的巨大重要作用。

任务二、认识计算机

1、展示计算机的组成部分及各自名称。 （四部分）

2、介绍和学习四个部分的各自作用。 （传递信息的方法、方式、技术） 3、教师强调。

任务三、学会计算机的开启和关闭

1、学习和掌握计算机正确的开启方法。 教师讲解 演示 两步骤

（要强调开机顺序及开机后的相关要求：先开显示器，后开主机；开启之后不要动计算机任何部位，等待计算机自动进入）

2、桌面的简单认识。

3、学生简单鼠标移动操作。

4、学习和掌握计算机正确的关闭方法。 教师讲解 演示 四步骤

（要强调关机顺序，要记得关闭显示器，要让学生知道主机会自动关闭，不用再按主机按钮） 三、课堂小结

总结本节课所学知识及所掌握了的技能。 四、作业布置

1、熟记计算机四个组成部分名称及各自作用。 2、熟记计算机的开启和关闭正确方法、顺序。 3、熟记课本page8的《上机守则》。

【教学反思】

由于学生是第一次开机和关机，在按显示器和主机电源开关的时候，有部分学生力度不到而打不开，也有部分学生没等显示器灯亮就去开主机了（有些是显示器按钮没有按下，便去开主机，导致了顺序颠倒），这要在今后的教学中强调。

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【课题】

第三课《机灵的小鼠标》

【教学目标】

1、掌握鼠标的正确握法及基本操作。 2、了解鼠标指针的形状。

【教学内容】

1、鼠标的正确握法及基本操作。 2、鼠标指针的形状。

【教学重点】

鼠标的五种基本操作方法。

【教学难点】

鼠标的拖动和双击的方法。

【教法指导】

1、教师教授 2、任务驱动 3、学生讨论 4、实际操作

【教学用具】

1、教具 2、多媒体

【课时安排】

一课时

【教学过程】

一、导入

1、复习上一节课的相关内容。

2、由计算机的组成引入鼠标的介绍和学习。 二、新授

任务一、认识鼠标

1、提问：鼠标的作用上一节课我们已经学习过了，谁能告诉大家，它的作用？

（学生回答后，教师再强调）

2、以实物展示介绍的方法学习鼠标的结构。

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信号线

左按键 滚轮 右按键

3、讲解鼠标各部分的作用

4、认识和了解鼠标的种类及区别。 （实物展示） 任务二、鼠标操作

1、学习和掌握正确的鼠标操作姿势即如何正确握鼠标。 （教师演示，学生实践）

2、学习基本的鼠标操作动作。（分别讲、演示及学生操作，及时纠正，相互比较不同）

（1）移动： （2）单击： （3）双击 （4）右击： （5）拖动：

3、总结各操作动作的不同和联系。 三、学生练习

1、完成page12“做一做”拖动“我的文档”。 2、自由练习完成page12 “试一试”。

3、学生回答，集体完成page12“试一试”练习结果。 四、课堂小结

1、鼠标的结构？

2、鼠标的操作动作有几种？ 3、你掌握了什么技能？ 五、作业布置

1、熟记鼠标结构名称及各自作用。 2、熟练鼠标的基本操作动作。 3、勤加练习鼠标的基本操作。

【教学反思】

本节课，首先，教学的难点是常用鼠标操作动作的学习和实践操作，学生接受新知识的能力还是很强的，他们学得挺快，操作练习中绝大多数学生都能正确完成，但还是有部分学生由于生疏和胆怯的原因，出现了误操作及错误操作。其次，本节课对鼠标的几种简单操作动作的作用我没有讲的太多，甚至是遗忘了这一块儿，这要在今后的教学中弥补。

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【课题】

第四课《认识窗口》

【教学目标】

1、掌握打开窗口的方法。 2、了解窗口的组成。

【教学内容】

1、打开窗口的方法。 2、窗口的组成。

【教学重点】

打开窗口的方法和窗口各部分的名称。

【教学难点】

窗口各部分的名称。

【教法指导】

1、教师教授 2、任务驱动 3、学生讨论 4、实际操作

【教学用具】

1、教具 2、多媒体

【课时安排】

一课时

【教学过程】

一、导入

1、回忆上节课学习内容，想想，在电脑完全开启之后，我们的显示器上显示了些什么？还有那个同学记得？

2、看上去有些同学已经忘记了，那好吧，让我们开启我们的电脑，进去看看是什么？

（学生开启电脑）

3、师：“现在你们看到了什么？谁能来再说一说？ 4、引出本节课课题。 二、新授

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任务一、认识桌面上的“图标”

1、认识桌面。

2、桌面上都有些什么？

（桌面背景、桌面图标、开始菜单、任务栏） 3、什么是桌面图标？

（是windows中对使用的程序、文件的一种表示方式，图标可以通过双击打开。图标一方面告诉你它的名字，另一方面告诉你它和其他的不同，是自身的一个标志，像自己的脸，让别人看到后认识，也犹如一扇门，你可以打开他看到里面的很多东西）

4、认识常用图标 我的文档

我的电脑

回收站

其他图标的初步了解（程序、文件） 5、桌面图标打开的方法（双击），打开后关闭的方法。 任务二、掌握“开始”按钮的操作

1、教师讲解“开始”菜单的作用，使学生初步理解。

2、对“开始”菜单进行操作演示，使学生明白，电脑中有更多的东西他们都有一个犹如封皮的图标放在“开始”菜单里方便我们查找和使用。

3、教师演示“开始”菜单的基本操作。 下级菜单的打开方法（小黑三角 ） 菜单内程序或者文件的打开方法（单击）

任务三、认识“任务栏：

通过讲解和演示来学习“任务栏”的作用和组成介绍，学生初步认识。 三、学生练习

动手操作：通过“开始”菜单打开“记事本”“画图”和“计算器”。 四、课堂小结

总结本节课所学知识及所掌握了的技能。 四、作业布置

1、熟记windows“桌面”的组成部分。 2、举例说明图标的作用。 3、对开始菜单操作练习。

【教学反思】

本课整体教学顺利，学生掌握知识和技能很迅速，理论+实践操作的教学方法能很好地强化学生的记忆和对理论知识点的理解掌握。“图标”这一较为抽象的概念，在教学中其实没有必要追究的太深，只要让学生明白其作用即可，用想象的且切合的比喻来使抽象的东西具体化能较好地帮助学生理解知识。

学生语言表达能力还有待进一步提高，要让学生会化繁为简，会抓重点。

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【课题】

第五课《窗口的简单操作》

【教学目标】

1、了解窗口标题栏上按钮的名称和作用。 2、掌握移动窗口位置的方法。 3、掌握调整窗口大小的方法。

【教学内容】

1、窗口标题栏上按钮的名称和作用。 2、移动窗口位置的方法。 3、调整窗口大小的方法。

【教学重点】

1、窗口标题栏按钮的作用。 2、窗口位置及大小的调整。

【教学难点】

窗口的大小调整。

【教法指导】

1、教师教授 2、任务驱动 3、学生讨论 4、实际操作

【教学用具】

1、教具 2、多媒体

【课时安排】

一课时

【教学过程】

一、导入

1、由对上节课的回忆及window 这个单词引入。 2、“窗口”的优点。 二、新授

任务一、认识窗口

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1、认识桌面。

2、提问：窗口有那些内容组成，基本结构是什么？ （学生看书自学后回答）

控制按钮 标题栏 控制按钮 菜单栏 工具栏 地址栏

垂直滚动条 水平滚动条 任务二、操作窗口

1、最小化与还原操作 教师讲解、演示。（注意强调其和关闭的区别） 2、最大化与还原操作 教师讲解、演示。

3、关闭窗口操作（前面已讲过） 4、改变窗口大小操作 （1）变“矮” （2）变“高” （3）变“宽” （4）变“窄” 窗口角落调整大小 5、移动窗口

用鼠标拖动操作。（将鼠标放在标题栏上拖动） 三、学生练习

打开并对“我的文档”进行窗口大小位置调整。 两两竞赛，看谁的操作速度最快，最正确。 四、课堂小结

总结本节课所学知识及所掌握了的技能。 五、作业布置

1、熟记窗口的基本结构。

2、自己动手探索关闭窗口的其他方法，下节课上课前大家来说一说。

【教学反思】

通过本节课的讲授使我充分认识到了已有知识经验对新知识的学习、新技能的掌握上的重要作用，因此，对已学过的知识技能必须要让学生牢固掌握，在信息技术课上，就是要尽可能多的让学生接触电脑、动手操作电脑。

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【课题】

第六课《认识键盘》

【教学目标】

1、掌握键盘的分区及其简单作用。 2、掌握敲击键盘的方法。 3、熟悉常用键的位置和作用。

【教学内容】

1、键盘的分区及其简单作用。 2、敲击键盘的方法。 3、常用键的位置和作用。

【教学重点】

1、窗口标题栏按钮的作用。 2、窗口位置及大小的调整。

【教学难点】

窗口的大小调整。

【教法指导】

1、教师教授 2、任务驱动 3、学生讨论 4、实际操作

【教学用具】

1、教具 2、多媒体

【课时安排】

一课时

【教学过程】

一、谈话激趣，揭示课题

同学们已经能够熟练地使用鼠标来控制电脑了，实际上，除了鼠标之外，键盘也是我们使用电脑的一个重要的输入设备。我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中，因此，熟练地操作键盘，是使用计算机最基本的技能之一。我们今天就来学习第六课：认识键盘（板书）

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二、演示观察，认识四区

师：同学们，刚才我们了解了键盘是我们最常用的输入设备，那么，大家观察一下老师出示的这幅键盘图，你能看出它由几部分组成的吗？

生：四个部分。

师：同学们很聪明，现在老师给出了它们的名称，你能把它们对号入座吗？ 师指出相应键盘分区区域，让生分别在出示的主键盘区、光标控制区，小键盘区，功能键区名称中对应的作选择。（指名说）

生1：主键盘区； 生2：小键盘区； 生3：功能键区； 生4：光标控制区。

师让生在自己的键盘上找到四区，和同位合作认识四区的位置和名称。 三、讲练结合，尝试自学，掌握重点键

1、主键盘区

师让生看主键盘区的第一段文字，读读、划划、议议。 让生根据师指导步骤操作，（单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序（P）”“附件”，单击“写字板”命令，打开“写字板”窗口。）

师让生分别输入自己的姓名的汉语拼音，然后按“回车键”“退格键”“大小写字母锁定键”“Shift键”说说你能发现什么？

小组交流，然后让各小组分别选一名代表汇报交流的结果。 师让生根据汇报结果，让生练习操作:

（1）练习输入26个字母，先输入小写字母，再输入大写字母，看谁最先输入完；

（2）输入P32练习3中的字符。 2、光标控制区

让生根据师指导步骤操作打开一个课前准备好的文档，生操作各键，观察光标位置的变化，让生以小组为单位总结各键的作用。

师：试将光标移动到文档上的任意两个字符之间，分别按删除键、退格键，看看这两个键的功能有何区别？

3、小键盘区

数字键位于小键盘区的左上角，与之对应的是右上角的“NumLock”信号灯。 师让生动手操作小键盘，试检验一下数字锁定键有什么功能？ 生动手实践操作。

四、感受成功，体验快乐

师：通过这节课的学习和操作，你学会了什么？ 学生小组讨论，总结所学的内容及学会的操作。

【教学反思】

本节课主要是安排学生认识键盘是符合学生的认知规律的。学生学习的好坏，直接关系到下面的指法练习和画图等简单的学习。教材根据教学重难点安排了四个学习板块，分别是键盘分区，主键盘区，光标控制区和小键盘区。其中主键盘区是本课重点，掌握使用方法，初步识记字母键位。每个键区上的键位的认识和使用，不能够死记硬背，要让学生在认识的基础上，通过练习和实践来掌握。

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【课题】

第七课《训练正确的操作指法》

【教学目标】

1、熟练掌握双手在键盘上的位置。 2、掌握26个英文字母的输入。

【教学内容】

1、双手在键盘上的位置。 2、26个英文字母的输入。

【教学重点】

双手在键盘上的位置，即指法。

【教学难点】

指法训练。

【教法指导】

1、教师教授 2、任务驱动 3、学生讨论 4、实际操作

【教学用具】

1、教具 2、多媒体

【课时安排】

一课时

【教学过程】

一、导入：

和写字一样，在进行计算机操作时，一定要保持正确的操作姿势，这不仅能提高键盘操作速度，更有利于我们的健康成长。 二、新授：

1、正确的操作姿势

(1)、坐姿端正，两脚平放，身体与计算机桌的距离为20－30厘米，桌椅的高度以双手可平放在桌上为准。

(2)、两臂自然下垂，手指微曲，轻轻地放在与手指相对应的键盘上。 (3)、要输入的文稿处要有充足的光线，这样眼睛不易疲劳。

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2、手指的分工 使用键盘操作时，要想提高输入速度，就要按照正确的手指分工来进行操作，合理的分工是提高速度的前提。 3、基本键：

键盘上的A、S、D、F、J、K、L、；键处在键盘的中间，输入时以它们为主，它们是手指在键盘上的家，称为基本键。

操作时，大拇指放在空格键上，使用键盘时其余的8个手指分别放在基本键上。另外，F键和J键上均有突起的记号，这样，很容易找到它们。 4、“金山打字通”软件

“金山打字通”主要包括“英文打字”，“中文打字”、“自由录入”、“打字游戏”、“速度测试”几大功能。它具有良好的操作界面，丰富的练习内容，有趣的打字游戏，它将成为我们练习键盘的良师益友。 三、课堂小结：

本节课我们学习了正确的键盘操作姿势，键盘指法，希望同学们在今后的练习当中，能够按照我们讲的进行练习。

【教学反思】

本节课主要是训练学生熟练掌握双手在键盘上的位臵，牢记26个英文字母的输入，使学生能够掌握正确的键盘操作姿势以及键盘指法。而这一点确实不太容易的，因为大部分学生在家里已经养成了自主的、不科学的指法习惯，纠正起来有一定难度，这就需要让学生多操作，我在课堂上多巡视，找错误，勤纠正，多演示，在长期的过程中对学生的不良习惯达到纠正的目的。

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【课题】

第八课《大写字母的输入》

【教学目标】

1、掌握大写字母的输入方法。 2、了解键盘编辑键区部分按键的作用。

【教学内容】

1、大写字母的输入方法。

2、键盘编辑键区部分按键的作用。

【教学重点】

大写字母锁定键和换档键的使用方法。

【教学难点】

换档键加字母键输入大写字母。

【教法指导】

1、教师教授 2、任务驱动 3、学生讨论 4、实际操作

【教学用具】

1、教具 2、多媒体

【课时安排】

一课时

【教学过程】

一、导入：

师：同学们，今天我给大家带来一位客人——喜羊羊。 （喜羊羊的话，提出问题） 二、新授：

1、输入大写字母

师：输入大写字母用Caps lock键和Shift键。 请同学们在键盘上找一找这两个键在哪？ 提问：这两个键应该如何使用哪？

（一）下面我们进行小组学习,先来看一看学习任务：

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学习内容： 输入大写字母 学习任务：

1.完成学习导航（1），说一说怎样用大写字母锁定键输入大写字母的。 2.完成学习导航（2），说一说怎样用上档键输入大写字母的。 学习方式： 小组合作学习 （二）学习反馈

哪组来反馈你们组的学习成果。 师提出任务1 师提出任务2

师小结：Caps lock键，是大写字母锁定键，如果Caps lock灯亮了表示此时为大写字母输入状态，可以输入大写字母；灯灭则为小写字母输入状态，可以输入小写字母。

Shift键是上档键，利用Shift键与字母键配合可以输入大写字母，操作方法是按住Shift键的同时再按字母键。 （喜羊羊的话） (三)练习

请你用大写字母锁定键输入下列字母: D O G

请你用上档键输入下列字母: Y P R Z 2、输入符号 （1） 双字符键

请你找一找问号键在哪？它与其他字母键有什么不同？ （2）自学输入上档字符 学习内容： 输入上档字符 学习任务：

完成自学导航，说一说你是怎样输入上档字符的。 学习方式：自学 3.自学反馈

说一说你是怎样输入上档字符的。 4师小结输入方法 5．练习

输入下面字符：？+（）@ % & 《》 *

小组讨论：Caps lock键和Shift键有什么区别？ 练习Caps lock键和Shift键的使用方法

【教学反思】

这节课内容不太多，主要是练习Caps lock键和Shift键的使用方法，学生对此掌握得很快。对于需要使用组合键的地方有些困难，但是经过练习，还是很快掌握了。值得注意的地方还是学生的指法问题，由于组合键的输入，他们经常忘记指法，仍需多加练习。

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【课题】

第九课《其他字符的输入》

【教学目标】

1、掌握输入标点符号的方法。

2、了解键盘数字键盘区部分按键的作用。

【教学内容】

1、标点符号的输入方法。

2、键盘数字键盘区部分按键的作用。

【教学重点】

1、标点符号的输入方法。 2、用数字键区的按键输入数字。

【教学难点】

利用换档键输入标点符号。

【教法指导】

1、教师教授 2、任务驱动 3、学生讨论 4、实际操作

【教学用具】

1、教具 2、多媒体

【课时安排】

一课时

【教学过程】

一、导入：

师：我们已经学会了输入字母和几个常用的标点符号，同学们能在记事本中输入下面的数学算式吗？小比赛：看谁输入得又快有准确。

生回答。

师：我发现很多同学遇见了这样一个难题

出示问题：“=、+”与我们原来学习的键不同，它们都在同一键上，而且同学们自己动手尝试了，为什么按我们原来的操作方法只能输入“=”呢？

生：数数键盘上一共有多少个这样的键？……

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师：教学生认识“双字符”键。演示：正确输入上面算式的操作方法。讲解：先按下Shift键不放，再按下所需要的字符所在的双字符键。 1、课堂练习：

学生： 尝试输入以下字符 @ % ? “”

2、分层练习：输入以下字符： …… —— 老师： 巡视，辅导 3、课堂练习小结：

我们发现，按住键不放，敲双字符键，就会显示键帽上方的字符，所以我们把键叫“上档键”,它使我们能够“一箭双雕”。

小提示：如果敲一下键就松手，再敲双字符键，就没有这种功能了。

想一想：为什么要安排两个呢？什么情况用左边的，什么情况用右边的？ 用哪根指头敲它更合适？ 二、用键改变大小写

1、师：过去我们输入的都是小写字母，而当我们在某些特定的情况下需要输入大写字母，比如：输入键盘上某些键的名字时，那该怎么办呢？老师给个小提示：刚才我们学习了一个很有用的“上档键”当它和一些键组合使用的时候会产生不同的效果，那现在要输入大写字母它还能不能起作用呢？首先大家自己先做一个小实验 。

同学们先打开记事本，然后敲一下键，看看小键盘区上方中间的小灯是否亮了。如果小灯亮了，你再敲各个字母键，看看显示的是什么样的字母？

师：小结直接按下字母键输入小写字母，用键加上字母键组合可以输入大写字母。

生尝试操作 。

2、师：我们可以一直按住Shift键加字母组合键完成这26个大写字母的输入，但是如果需要你们输入几十个甚至上百个大写字母呢，那要你一直按下Shift键是一键多么痛苦的事情，所以张老师现在要告诉你们一个更好的办法： 我们把键称为“大小写锁定键”。

提示：注意观察键盘右上方有一个“大小写指示灯”。 灯亮：全部输入大写字母；

灯灭：输入小写练习：完成字母表：前13个大写字母，后13个小写字母。 3、提问：无论什么情况，按住键再敲字母键，输入的都是大写字母吗？小实验：试一试，在大写字母锁定的情况下，按下Shift和字母组合键会出现什么样的效果？练习：在大写字母锁定的情况下，看看你还能不能完成上面的练习，对比两次输入结果，你能和小伙伴说说这是为什么吗？

4、小结：小写锁定：按下 Shift和字母组合键——输出大写字母。 大写锁定：按下 Shift和字母组合键——输出小写字母 。

【教学反思】

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【课题】

第十课《汉字的输入》

【教学目标】

1、掌握输入汉字的方法。 2、掌握拼音ü的输入方法。

【教学内容】

1、输入汉字的方法。 2、拼音ü的输入方法。

【教学重点】

1、汉字的输入方法。 2、拼音ü的输入方法。

【教学难点】

输入汉字时特殊文字的输入。

【教法指导】

1、教师教授 2、任务驱动 3、学生讨论 4、实际操作

【教学用具】

1、教具 2、多媒体

【课时安排】

一课时

【教学过程】

一、导入：

师：当今社会人们对电脑的使用日益广泛，例如使用电脑看新闻，那么大家在使用电脑看新闻稿时，有没有想过这些文字是用什么方法装到电脑的脑袋里面去呢？ 二、新授：

师：首先我们要打开一个叫“写字板”的程序。你还记得怎样打开“写字板”吗？（“开始”→“程序” →“附件” →“写字板”） （1）、打开输入法。

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师：我们电脑默认的输入状态是英文状态。输入汉字我们首先要打开一个输入汉字的程序，这个程序就叫做“输入法”。

1、观察任务栏右边的一些小图标，教师及时提示哪个图标是“输入法”图标，并在黑板上出示“输入法图标”的图片。

2、师：把鼠标移到这个“En”图标上，然后单击鼠标左键，看看屏幕上出现了什么变化？

师：对，出现了一个菜单，这个菜单叫做“输入法选择菜单”（出示板书）。 讲解“输入法选择菜单”的功能。

3、师：那么，我们到底用哪一种输入法好呢？在这里，我们先选择最适合我们小学生的又比较简单好学的“智能ABC”。

提示：单击在“输入法选择菜单”中的“智能ABC”选项，注意观察屏幕的变化。

出示图片。

(3)、认识全拼输入法的工具栏。

1、师：让我们看看，智能ABC输入法的工具栏上有“中文/英文”、“全角/半角”和“中文/英文标点”工具图标。

2、讲解图标的功能。课件演示。 （4）、怎样输入单个汉字。

1、现在我们来输入一个平时用的比较多的字——“我”。那么怎么在记事本中输入“我”字呢？

2、请学生说说“我”字的拼音。 3、“我”字的拼音是“wo”，输的时候，可以先按“W”，光标下出来一个小细条，里面出来字母“W”，旁边还有一个大一些的方块，里面还有一列文字。我们再接着按字母“O”，旁边方块里面的字又变了一下，“我”字就在最上面，前面还写着数字“1”，这时候按一下数字1键，“我”字就输好了。

4、请学生用刚才的例子输入文字“会”。 5、然后，请同学们依次输入“打字了”。

6、请同组的同学讨论，总结用拼音输入汉字的经验。

7、师小结：用拼音输入汉字，只要我们会用拼音拼读，就可以打字了，十分方便。

（5）、修改错误

1、如果在输入的过程中，发现把拼音输错了怎么办呢？有两种方法，第一种方法是按“BackSpace”键删除错误的字母，然后输入正确的字母；第二种方法就是按“ESC”键取消本次的输入，这样你就可以重新输入了。课件演示

2、如果你要改正的是一个错字，就可以用“Backspace”键删除错字后，再重新输入。修改简单吗？你不用象以前那样把你的本子擦得一塌糊涂了。你现在你总不怕打错字了吧？

（6）、提示栏里没有的汉字怎么办？

1、设置暗箱激发学生的求知欲望：请学生输入“我爱我的学校”。 2、提问：我的电脑怎么没有我们所需要的“校”字呢？

3、讲解原因：汉字中的同音字很多，当同音字多于9个时，提示栏就不能显示出所有的同音字了。这时候我们就要按“＋”和“－”来进行向前向后的翻页查找。

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4、再请学生试一次，看看能不能找到“校”字了。

5、如果你翻过头了怎么办呢？没关系，我们可以用“—”键向前翻页查找。 （7）、“绿”字的拼音怎么输入？

1、请学生说出“绿”字的拼音。然后在键盘找到并输入。

2、几乎所有的拼音输入法，都把英文字母的“V”来代替拼音字母ü。所以我们要输入“绿”字应该这样操作：

A、 依次输入“绿”字的拼音“LV”；

B、 按下“1”键，就把“绿”字输入计算机中了。 三、小结方法、技巧传授：

师：谁能告诉我打字的步骤是怎么样的？

先打开写字板，然后打开输入法程序（智能ABC），检查光标，输入文字的拼音，按空格键，选择所需文字。

最后，老师还要教给你一个小秘诀：

如果你要选的文字在提示框中排在第一位，就可以使用空格键代替数字键“1”。你懂了吗？

四、创意大赛，学生自由表达情感，教师巡场指导。

结果反馈。 五、总结下课。

今天同学们刚刚学，速度就那么快，真了不起，让老师感到非常高兴。与你们合作很愉快。

【教学反思】

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【课题】

第十一课《词组的输入》

【教学目标】

1、掌握词组输入的方法。 2、掌握词组的简化输入方法。

【教学内容】

1、词组输入的方法。 2、词组的简化输入方法。

【教学重点】

1、词组的输入方法。 2、词组的简化输入方法。

【教学难点】

特殊词组的分隔输入和简化输入。

【教法指导】

1、教师教授 2、任务驱动 3、学生讨论 4、实际操作

【教学用具】

1、教具 2、多媒体

【课时安排】

一课时

【教学过程】

一、导入

上一节课我们学习了在电脑中输入汉字，一个字一个字的输入，速度太慢了，能不能直接输入一个词呢？ 二、学习词组的输入

1. 师演示方法，输入“学校”这个词组的拼音xuexiao-----按空格键----找选字框中所要的词组前面的数字-----按空格键或数字，这个词就出现在一闪一闪的光标处。

2. 师领学生一起做。

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3. 其中一个学生练习，另一个学生看，交换操作。

4. 学生练习：电脑 实验 祖国 联想 同学 教育 团结 美丽 5. 简明操作只输入词组的声母后击空格键，观察现象。 三、特殊词组的输入

1. 现在我们一起输入词组“女儿”师生同时操作输入nver-----按空格键，一起观察结果，怎么不对呢？因为后面的字没有声母，如果后面的字没有声母，就要加上‘当隔音符号，要不计算机就以为我们要输入nuer，所以我们以后碰到后面的字没有声母就要加隔音符号‘。

2. 师生一起重新输入nv‘er观察效果。 3. 学生练习输入：平安 方案 安全 对个别学生纠正。 四、综合练习：

输入 美满 友好 快乐 高大 效率 成 刻舟求剑等进行练习。

一个学生完成后另一个学生输入。

【教学反思】

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守株待兔 不学无术 有志者事竟

【课题】

第十二课《我是打字小能手》

【教学目标】

1、掌握中英文输入法的快速切换。 2、测试输入速度。

【教学内容】

1、中英文输入法的快速切换。 2、测试输入速度。

【教学重点】

中英文输入法的快速切换

【教学难点】

特殊词组的分隔输入和简化输入。

【教法指导】

1、教师教授 2、任务驱动 3、学生讨论 4、实际操作

【教学用具】

1、教具 2、多媒体

【课时安排】

一课时

【教学过程】

一、导入

（复习、提问）可以在什么地方找到？它有什么作用？ （任务栏通知区 切换中英文输入法） 二、新课讲授

1、开启和关闭中文输入法

鼠标法：单击任务栏，在弹出的菜单中选择某种中文输入法 键盘法：Ctrl＋空格键

用键盘调整中文输入法的顺序 左边：逆序 Ctrl+Shift

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右边：正序

全拼中文输入法工具栏

2、中英文输入法切换：用鼠标单击第一个按钮 3、全角、半角的切换：

（1）用鼠标单击第三个按钮 （2）组合键Shift+空格键 4、中英文标点符号的切换：

（1）用鼠标单击上图中第四个按钮 （2）组合键Ctrl+ .

5、软键盘的使用：右击软键盘按钮会弹出一个菜单。 三、课堂小结：

1.开启和关闭中文输入法 2.调整中文输入法的顺序 3.中文输入法工具栏介绍

【教学反思】

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【课题】

第十三课《信息技术的发展》

【教学目标】

1、了解信息技术的发展。 2、掌握保存文件的方法。

【教学内容】

1、信息技术的发展。 2、保存文件。

【教学重点】

保存文件。

【教学难点】

保存文件。

【教法指导】

1、教师教授 2、任务驱动 3、学生讨论 4、实际操作

【教学用具】

1、教具 2、多媒体

【课时安排】

一课时

【教学过程】

一、导入

在人类历史的长河中，人类一直在自觉不自觉地获取信息，存储信息、传递信息、利用信息和表达信息。那么不同时期的人类是怎样进行信息活动的呢？ 二、新课讲授

1、远古时期，人们为了交流信息的需要创造了语言，为了存储信息的需要而创造了文字、使用了壁画等。

2、千百年来，人们一直在用语言、图符、钟鼓、烟火、竹简、纸书等传递信息，古代的烽火狼烟，飞鸽传信，驿马邮递就是这方面的例子。 这些信息传递的方式都是依靠人的视觉与听觉进行的。

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3、1837年，美国人塞缪尔.莫尔斯研制成功世界上第一台电磁式电报机，从而实现了信息的远距离、快速和无线传递。

4、1875年，苏格兰青年亚历山大.贝尔发明了世界上第一台电话机，从而大大提高了人们交流信息的能力。

5、1920年，美国无线电专家康拉德在匹兹堡建立了世界上第一家商业无线电广播电台，从此广播事业扩展了人们获取信息的手段。

静电复印机、磁性录音机、雷达都是信息技术史上的重要发明。

5、1946年第一台电子数字计算机在美国宾夕法尼亚大学诞生，计算机所具备的强大的处理信息的能力使其成为信息技术的中坚。

6、讨论：信息技术发展过程中有哪些重要的发明？将讨论结果输入到计算机中保存。

保存文件的方法：

（1）单击“文件”选项——“保存”，打开“另存为”对话框。 （2）单击下拉按钮，选择保存位置。 （3）输入文件名。

（4）单击“保存”按钮。 三、练习：

将讨论结果以自己的名字为文件名保存。

【教学反思】

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【课题】

第十四课《计算机的发展》

【教学目标】

1、了解计算工具的发展史。 2、了解计算机的发展。

【教学内容】

1、计算工具的发展史。 2、计算机的发展。

【教学重点】

计算工具的发展史。

【教学难点】

计算机经历的几个发展阶段。

【教法指导】

1、教师教授 2、任务驱动 3、学生讨论 4、实际操作

【教学用具】

1、教具 2、多媒体

【课时安排】

一课时

【教学过程】

一、导入新课

师：同学们，过去的计算机是什么样子的？未来的计算机又是什么样子的？你们想知道吗？ 二、新授：

1、计算工具的发展史

人类最早的计算工具是手指，发展到用“结绳”来帮助记事。石头、手指、绳子….这些都是古人曾经用来计算的工具。

后来，人们用“筹码”来改进工具，。但是在使用筹码的过程中，一旦遇到复杂运算常弄得繁杂混乱，于是，中国人又发明了一种新式的的计算工具——算

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盘。

2、计算机的发展史

第一代：电子数字计算机 1946年在美国研制成功了，用了近1.8万个电子管，运算速度约每秒5000次。

第二代：晶体管计算机。主要元器件是晶体管，运行速度已达每秒300万次，体积却只有第一个计算机的十分之一。

第三代：中小学规模集成电路。主要元器件是中小规模集成电路，它的运行速度已达到每秒4000万次，体积大幅度减小。

第四代：大规模、超大规模集成电路。主要元器件

大规模、超大规模集成电路，它的运行速度已达到每秒数万亿次，体积却进一步大幅度减小。

3、计算机的应用（放录像）

师：计算机的应用越来越广泛，已经从早期的科学计算扩展到辅助设计、辅助管理、辅助教学、过程控制、人工智能等。另外，各种镶嵌了专用计算机无烟煤智能化设备，既能为我们的生活带来便利，又能为我们从事各种力所不及的、危险的和精密的工作。如：掌上电脑、自动取款机、管道机器人等。 4、计算机硬件

中央处理器、存储器、输入设备和输出设备是组成计算机硬件的四大功能部件。

5、计算机软件

计算机软件的主体是程序。人们先将处理某种信息的步骤、方法编写为一定的程序，然后由CPU根据程序指挥计算机“自动”完成对信息的处理，因此我们说“软件是计算机的灵魂”。

如：Windows98“画图”、“记事本”、IE等是我们已经学过的软件。 三、做做看

1.请将你找到的资料整理到下面的表格中。 计算机 年代 功能 主要元器件 速度 体积 第一代 1946—1958 科学计算 电子管 较低 较大 第二代 1958—1965 科学计算，数据处理和事务 晶体管 较快 较小 处理及工业控制 第三代 第四代 1965—1970 文字处理、企业管理、自动 中、小规模集 快 小 监控、生产管理、交通管理 成电路 1970年以后 人类生活的各个地方 大规模集成 很快 微型 电路 2.请将学习和生活中经常使用的计算机软件及主要功能填下表。 序号 软件名称 主要功能 1 WindowsXP 操作系统 2 图画板 画图及图片处理 3 IE浏览器 浏览网络信息 【教学反思】

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【课题】

第十五课《小小交流会》

【教学目标】

1、培养学生搜集信息，整理信息的能力。 2、培养学生团结协作的能力。

【教学内容】

1、团结协作解决问题的方法。 2、搜集信息的方法。 3、整理信息的方法。

【教学重点】

团结协作解决问题的方法。

【教学难点】

搜集信息和整理信息的方法。

【教法指导】

1、教师教授 2、任务驱动 3、学生讨论 4、实际操作

【教学用具】

1、教具 2、多媒体

【课时安排】

一课时

【教学过程】

一、导入：

通过一学期的学习，同学们已经学习到了很多有关信息技术方面的知识，那么今天这节课，我们就来举行一次“小小交流会”，通过一些研究主题，来了解一下同学们收集信息和整理信息的能力，也是对同学们团结协作的能力的一次锻炼。

二、新课教授

1、组织学生观看幻灯并老师导入（多媒体播放各国现代房子的图片）

提问：你刚才看到的图片中，我们和西方国家住房的比较，为什么我们会住

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的很紧凑呢？

回答后小结：我国人多地少。（人口问题） 2、揭题：

我国除了房屋拥挤，很多地方都受到人多地少的影响。同学想知道这些问题吗？

3、探究：

今天我们就通过网络去《人口问题》给人们带来生活的影响，学生上网寻找信息。

（1）小组交流：先说说自已搜索的方法和地址。并交流自已得到的信息。 （2）指导发布

（3）每小组根据搜集分类整理信息

地 少 （人均占地）

人 多 （人口总数） 住房拥挤（人均面积）

粮食紧张（人均粮食）

4、对学生进行情感价值观教育

针对以上情况，你能提出哪些解决问题的见议呢？ 5、提出再研究的问题：

（1）结合我市人均情况，以小组方式讨论收集资料。 （2）制作小报。

【教学反思】

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的很紧凑呢？

回答后小结：我国人多地少。（人口问题） 2、揭题：

我国除了房屋拥挤，很多地方都受到人多地少的影响。同学想知道这些问题吗？

3、探究：

今天我们就通过网络去《人口问题》给人们带来生活的影响，学生上网寻找信息。

（1）小组交流：先说说自已搜索的方法和地址。并交流自已得到的信息。 （2）指导发布

（3）每小组根据搜集分类整理信息

地 少 （人均占地）

人 多 （人口总数） 住房拥挤（人均面积）

粮食紧张（人均粮食）

4、对学生进行情感价值观教育

针对以上情况，你能提出哪些解决问题的见议呢？ 5、提出再研究的问题：

（1）结合我市人均情况，以小组方式讨论收集资料。 （2）制作小报。

【教学反思】

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本文来源：https://www.bwwdw.com/article/vrcx.html