中学体育教学设计

主要介绍什么是体育教学设计;体育教学设计应包含哪些要素\体育教学设计不同要素的写法及案例;体育教学设计中常见问题。

中学体育课堂教学设计

主要介绍什么是体育教学设计;体育教学设计应包含哪些要素\体育教学设计不同要素的写法及案例;体育教学设计中常见问题。

学习要求： 1、构建和谐课堂(把手机调成静音状态，如果

有事，需要接电话，请轻轻地走，轻轻地来) 2、学习讨论，积极踊跃，乐意分享。

3、调整心态，沉下心来——“我学习、我收获

;我收获，我成长” 4、构建自己的学习目标(想获得什么？)

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构建小组要求 前后桌4人一小组 小组成员间相互了解

1、我叫什么，哪个学校，有什么特长 2、推荐小组组长，组织大家讨论，并汇报 讨论完成情况

2分钟时间内完成

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学习提纲 什么是体育教学设计

体育教学设计应包含哪些要素 体育教学设计不同要素的写法及案例 体育教学设计中常见问题

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讨论内容1 问题： 什么是体育教学设计 体育教学设计由哪些要素构成

要求：用自己的语言来表达

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目标 能够说出体育教学设计的意义以及主

要核心要素。 能够结合自身情况，按照提供的格式

写一份教学设计(自己最熟悉的教材)

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意义 有利于体育教学工作的科学化 有利于体育教学理论与教学实践的结合

有利于突出学习者的主体地位 有利于提高体育教学效率和教学效果

有利于体育教师专业化素质的提高

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学习提纲 什么是体育教学设计

体育教学设计应包含哪些要素 体育教学设计不同要素的写法及案例 体育教学设计中常见问题

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一、什么是体育教学设计

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一、什么是体育教学设计体育教学设计：是对课堂教学的总体规划与具体布局，需要对教学 有一个总体的构思与分析，还要有一个具体的方

案即撰写教案的过程。它既不是体育教学计划也不是教案。体 育 教 学 设 计教案(课时计划) 体育教学计划 教案(课时计划) 体 育 教 学 设 计

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一、什么是体育教学设计 尽管二者都是直接指向课堂教学，但教案只是教学

设计具体化的主要内容，有些内容是教案难以承载 的，如教材分析、学情分析、安全防范等。 实际上体育教学设计是要通过设计阐明教什么、为

什么教、如何教等一系列问题，而教案对为什么教？ 基本上不涉及该项内容。

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二、体育教学设计应包含哪些要素

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二、体育教学设计应包含哪些要素 多样化的体育教学设计结构要素案例案 例 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 内容 课时计划(教案) 教材分析、学情分析、教案 指导思想、教材分析、学情分析、教案 指导思想、教材分析、学情分析、教学目标、教案 指导思想、教材分析、学情分析、教法学法、教学流程、教案 指导思想、教材分析、学情分析、教学过程、场地器材、教案 指导思想、教材分析、学情分析、教

学流程、教学评价、课时计划 指导思想、教材分析、学情分析、教学目标、教学流程、场地器材、教案 《快乐木屐》设计思路：课的指导思想与构思、教学分析、教学目标、教 学重难点、课的流程、场地器材；《快乐木屐》课教案 本课设计的思考、教学内容、教学目标、学情分析、教学内容的重点与难 点、教学特色、课的具体教案、课的流程、预计、场地器材及布置

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二、体育教学设计应包含哪些要素

师 教 学 技 能 大 赛

第 一 届 全 国 中 小 学 体 格 育 式 教

指导思想教材分析 学情分析 教学流程 场地布置我 们 采 用 的 格 式

指导思想教材分析 学情分析

教学目标重点难点 教学准备 教学过程 效果预测

——

安全措施课时计划

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三、体育教学设计不同要素的写法及案例 指导思想 要明确、清晰、有针对性 主要体现其方向性——导学、导教、导评

教什么在于你自己，考什么或怎么考在于你想让学生获得什么？

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篮球行进间运球 (初二年级)第一次课 本课以“健康第一”的指导思想，依据《体育与

健康课程标准》水平四的精神，构建“以学生为 主体”的教学模式，教学中关注学生个体差异与

不同需求，注重激发学生学习兴趣，采用富有吸引力的教学手段，运用各种激励性语言，让学生 在愉快和谐的教学氛围中进行努力提高学生的集 体荣誉和团队协作能力，使每个学生学有所得。

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篮球行进间运球上篮

高一

篮球教学作为一项直接对抗性运动，主要侧重于对学生竞争意识、合 作精神等的培养，但在竞赛过程中不可避免地会因不合理冲撞而受伤 ，对于高一学生而言，大多数男生都较为喜爱该项运动，因此，在课 堂学习过程中，学生会表现出极大的兴趣，甚至在教学比赛中忽略自 我保护，从而存在一定程度上的安全隐患。又由于该年龄段男生体力 、精力、动作记忆的能力都相对较强，因此，篮球行进间上篮的教学

一方面需要更加规范示范和讲解，另一方面需要学生在学习中增加探究环节，在比赛中体验投中的成就感，实现成功教学。为了提高该教 材教学的趣味性和学生学习的成就感，需要在该项教材的教学中，适 当安排教学比赛环节，在比赛中使投篮技术得到不断地巩固和提高。 结合班级学生篮球基础的差异性，注意选择篮球技术掌握较好的学生 辅助教学，如，让学生做示范、当助教，及帮助其他学生学习，这样 能增强篮球技术较差的学生的学习兴趣和练习热情。

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三、体育教学设计不同要素的写法及案例 教材分析

核心要素1“教材

特点”的分析 2“教材功能”的分析

3“教材重点”的分析4“教材安全”的分析

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三、体育教学设计不同要素的写法及案例 教材分析 关联要素

1.课程标准提出的具体要求 2.教材所处的“单元”位置 3.教材传授的“对象”特点 4.教材教学的“方法”取舍

5.教材处理的“技巧”把握

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1.课程标准提出的具体要求 水平一→学习目标1:学习基本的身体活动方法和体

育游戏。 达到该目标时，学生将能够：做出基本身体活动动

作。 如在体育游戏活动中完成多种形式的走、跑、跳、

投、抛、接、挥击、攀、爬、钻、滚动和支撑等动 作。

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1.课程标准提出的具体要求 水平二→学习目标1:提高基本身体活动和完成体育

游戏的能力 达到该目标时，学生将能够：完成多种基本身体活

动动作。 如在体育游戏活动中完成快速的曲线跑、合作跑、

持物跑，单、双脚连续向高和向远跳跃，单、双手 的投掷和抛物，有一定速度要求的攀、爬、钻等动 作。

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/vrb4.html