人美版小学六年级下册美术教案综述

人美版小学六年级下册美术教案 第 1 课 追寻文明的足迹

教学目标：

通过书中图片的欣赏，让学生了解历史遗留给我们的文化遗产，感受另一种凄惨的美，古风古韵的美。 教学重点： 通过资料的收集了解文化遗产 教学难点：培养学生保护文化遗产的意识 教学过程: 一、导入新课

地球上有许多优秀的文化遗产，这是前人留给全人类的财富，今天， 地球上有许多 优秀的文化遗产，这是前人留给全人类的财富，今天，就让 我们走近它们，了解它们， 感受历史带给我们的震撼。 我们走近它们，了解它们，感受历史带给我们的震撼。 板书 课题：追寻文明的足迹 二、新课教授

教师播放课件《古代文明异国风光》

1、请同学们说一说，你对刚才电脑播放的哪些图片有的了解，学生根据自请同学们 说一说， 你对刚才电脑播放的哪些图片有的了解， 自己在课前收集的资料点击电脑上的图 片为同学们做解释。 己在课前收集的资料点击电脑上的图片为同学们做解释。

2、 你还收集到了哪些图片资料展示给大家看一看！ 你还收集到了哪些图片资料展示给 大家看一看！

3、 除了课件中提到的历史文化遗产，你还知道哪些？ 4、我们今天看到的是存在于现实的，那么还有很多已遗失的古迹，它已我们今天看到 的是存在于现实的，那么还有很多已经遗失的古迹，成为了一个迹，

5、 为了保护历史留给我们的遗产， 我们应该为它做些什么呢？如果你以一为了保护历 史留给我们的遗产，我们应该为它做些什么呢？ 个旅游者的身份到此贵地，你会如何做 才能保护这些文化遗产呢？ 个旅游者的身份到此贵地，你会如何做才能保护这些文化遗 产呢？

三、课外拓展

其实我们就近来看，在我们中国就有很多的文明古迹，九寨沟，故宫，苏杭二州，还有很多很多，我 们要更好的保护它们，让他们继续存留下去。

第 2 课 探访自然的奇观

教学目标：

通过图片、文字、影像等方式来了解外国的一些宝贵的自然遗产。

教学重点：了解外国的一些自然奇观的特点。

教学难点：感受自然奇观的美丽，能从审美角度去评价自然遗产。 教学准备：教师：课件、图片、资料。学生：搜集世界自然遗产的图片、资料，画笔，大 白纸。

教学过程：

一、导入新课：

1、教师：在我们生活的地球上，有很多神奇的自然景观以它们多姿多彩的风貌装点着我们的世界。我们来一起领略世界上最为奇特的自然奇观。 二、新课教授：

一、媒体出示世界十大奇观照片及资料让学生欣赏。 媒体出示世界十大奇观照片及资 料让学生欣赏。

1、闪电奇观 2、拉萨日晕 3、海天一线 4、火山喷发 5、美丽极光 6、大堡珊瑚 7、巨浪杰作 8、冰雪九寨 9、雨后飞虹 10.扎达土林

二、小组交流研究： 1、你还见过哪些自然奇观？

2. 自然奇观美在哪里？ 板书：色彩奇美 形态壮美 令人惊叹 生态优美

三、学生实践 ：教师巡视辅导。

要求：画一幅你最喜欢的一种自然奇观，在作业背面写 下自己的感想。学生绘画，并在绘画的过程中认真思考自己的感想。 学生绘画，并在绘 画的过程中认真思考自己的感想。

四、小结：布置下节课准备材料。

第 3 课 我的书包

教学目标：

通过细致的观察自己的书包，发现自己书包除了背书以外还 是否有其它的功能。

教学过程： 一、导入新课

书包是我们上学的时候必不要少的工具之一，现在的书包不仅实用， 书包 是我们上学的时候必不要少的工具之一，现在的书包不仅实用，而且非常的美观，学生 背着自己的喜欢的书包， 而且非常的美观，学生背着自己的喜欢的书包，就仿佛象平时穿衣穿裤一 样必不可少，它可以说是我们的贴身伙伴，那你们对它的了解有多少呢？

二、讲授新课

1、同学们，现在将我们的书包拿出来，摆在桌子上，我们细细的观察一下， 同学们，现在将我们的书包拿出来，摆在桌子上，我们细细的观察一下，书包中每个部分都有什么样的作用。大兜——小

兜——侧兜——里面格层 ——小兜——侧兜—— 背带——提手 2 、还是哪些特殊的设计？ 还是哪些特殊的设计？ 3、我们仔细观察一下，你的书包为什么这样设计。

4、小组讨论：你觉得书中的哪一个部分设计的不合理，你想怎么样进行改 进呢？

5、你还想增加什么功能？ 三、学生制作

展开你的丰富的想像力，设计一个即实用，又完美，而且带高科技多功能的书包，把它打造一个完全智能化的书包。 教师巡视指导。

四、学生作品展示 学生将自己的作品进行展示，并做以汇报，说说你的书包先进在哪里 ? 五、教师小结：

第 4 课 画故事

教学目标： 了解用中国画形式进行故事情景描绘的基本步骤与多种方法。 教学重点： 了解画故事情景的基本步骤和方法。 教学难点： 角色造型、场景设计、构思构图的表现方法 教具准备： 中国画颜料、生宣纸、毛笔、调色盘、墨汁、画毡或报纸，相关资料。 教 学 过 程 一、 引入新课 同学们，我们从小到现在看了、听了很多优秀的经典故事，现在我请大家来欣赏一段 故事。你知道这个故事吗？如果知道请你介绍给大家。播放影片《闹天宫》看了这璺影片 后给你留下印象最深的是哪个情节？ 欣赏刘继卣的《闹天宫》打开书第 8 页， （1）这 幅连环画是用什么艺术手法表现的？ （2） 这是刚才动画片中的哪个情节？作者是如何表 现主题的？今天，我们用水墨技法来画故事。 二、 讲授新知 介绍画家刘继卣的代表作《闹天宫》 《武松打虎》 三、 分组探究 用讲故事的方法分析画面 游戏： 比比看。 分小组欣赏刘继卣先生 《武松打虎》 作品。 A 给画面命题 画面是如何表现故事中的人物和场景的？各有什么特点？ B 画面是如何 表现故事中的人物和场景的？各有什么特点？ 画面是如何巧妙处理

构图的？ C 画面是 如何巧妙处理构图的？ 如果你画这个情节，你想怎样设计？怎么才能紧扣主题？ D 如 果你画这个情节， 你想怎样设计？怎么才能紧扣主题？ 学生练习复习用笔和用墨的方法， 尝试用色墨直接点写的方法， 四、 学生练习复习用笔和用墨的方法 尝试用色墨直接点写的方法， 或用线条大胆进行勾勒后调色的方法， 进行造型与表现。 线条大胆进行勾勒后调色的方法，进行造型与表现。 提问：有没有好的方法用在场景设 计上？ 五、 分析学生作业 你最喜欢哪张作品？作者是如何体现主题、突出人物特点的？ 六、学生实践 尝试有中国画的形式大胆地表现自己最喜欢的故事情节， 也可以编一个故事进行 创作。展示作品， 第 5 课装饰画

教学目标：通过本课学习，了解装饰画的特点，感悟装饰画带给人的美感。 教学重点： 装饰画的特点及表现方法。 教学难点：如何表现出装饰画的特点。 教具准备： 高丽纸、图画纸或刮画纸，水粉工具等。 教学过程 一、导入新课： 展示几幅用石膏版制作的线条比较丰富的装饰画作品，提问：你喜欢这些作品吗？ 为什么？ 二 、讲授新课： 1、 提问： 你知道它是在什么上画的吗？ 欣赏课本上的 《乐园之梦》 作品， 这幅 画 给你什么感受？ 2、 课件展示人物形象、鸟、植物，分析线条及形象特点。 3、出示课件，欣赏丁绍光的其他作品，分析哪些地方进行了夸张、变形、色彩有什么 特 点，表达了画家的什么感情。 色彩有什么特点，表达了画家的什么感情。 4、欣赏《风》提问：你喜欢这幅作品吗，为什么？ 导入法

欣赏《 提问：你喜欢这幅 作品吗，为什么？ 小组探究。 5、提问：这些作品中运用了哪些颜色对比？给你什么感受？分析课本第页左边的学生 作品，提问：调色有什么特点？ 页左边的学生作品，提问：调色有什么特点？ 6、老师示范一幅作品。铅笔起稿、水粉着色。 三、布置作业： 用富于变化的线条创作一幅风格别致的装饰画。教师辅导：辅导学生完成作业，解决学生 遇到的困难，并给予指导和帮助。 第 6 课装饰色彩

教学目标： 知道装饰色彩在生活中和艺术作品中的应用。 教学重点： 了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。 教学难点： 装饰画的造型突出夸张变形，色彩对比强 教学课件、水粉用具 学生优秀 作业。 教具准备 教学课件、水粉用具、学生优秀作业。 教学过程： 一、启发谈话，引入新课： 装饰画中的牛与自然界中的牛对比有什么不同？ 二、讲授新课： 1、讲授装饰色彩。装饰色彩是提取自然形象中的色彩，进行夸张和对比， 讲授装饰 色彩。色彩鲜艳，对比强烈，给人以质朴、真挚的感受。民间的装饰色彩常用补色的对比 关系如：红与绿，橙与蓝，黄与紫 2、组织学生看书回答问题。根据图中所表现的内容，分析作者是怎样运用装饰图案和 装饰色彩的？ 3、播放教学课件。观察分析。十二生肖作品：摄影作品、写生作品、装饰画、农民画 等几种不同的表现方法。 问题：对比作品，找出相同之处和不同之处。 4、教师演示： 展示并分析学生优秀作业。 三、运用装饰画色彩表现生肖形象： 讲解作业要求。学习民间艺术装饰色彩并运用到绘画中，画一幅色彩鲜艳的生肖形 象装饰画。教师辅导学生

完成作业。展示作品 组织学生评价。评价内容：造型夸张变形， 四、展示评价： 展示作品，组织学生评价。评价内容：造型夸张变形，体现民间装饰色彩特点。 五、课后拓展： 课后收集一些装饰画。 第 7 课 彩球的设计

教学目标 ： 培养学生的空间想像能力和创造能力。提高学生对立体造型艺术美的 感受能力。 教学重点：了解彩球设计的基本方法和插接规律。 教学难点：研究一种或两种正多边形组成球体的规律。做出新颖、美观的彩球作 品。 教学准备： 教具：课件，剪子，圆规，直尺，划线笔，彩球数个，旧挂历纸，胶水等。 学具： 剪子，圆规，直尺，划线笔，旧挂历纸，胶等。 教学过程 一、组织教学 二、导入新课 1、 出示课件欣赏彩球了解彩球在什么场合使用 常用于节日 或现代居室装饰， 很受人们 的喜爱。彩球的制作方法多种多样。 2、板书课题——彩球的设计 三、新授 1、提问：这些彩球是由什么基本形组合而成的？基本形在外形、色彩、装饰 上有哪些 特点？彩球的什么地方吸引你？它是怎样组合的？ 2、分析教材研究设计步骤与方法。 自主探究：每组桌面上都有一个已完成的彩球，请 组长带领大家将彩球打开， 分析一下再重新组合。研究讨论正多 边形组成球体的规律。 一组： 正三角形彩球作品。 二组： 正方形彩球作品。 三组： 正五边形彩球作品。 四组： 正 四边形与正六边形组合的彩球作品。分析什么样的基本形适合制作彩球？开口处开 在哪 里最为合适？ 3、欣赏书中作品。打开教材第 14~15 页。 4、学生总结制作方法， 教师演示部分制作的要点彩球设计与制作要点 四、学生制

作，教师指导作业 以分工合作的方式，用卡纸设计多边形的基本外形，并进行复制和装饰美化， 然后 组合成彩球。 五、展示与评价 欣赏同学们的作品 1、 创新设计奖、最佳制作奖。 2、 评价其他同学的作品， 提出不足及改进方案评选出：

第 8 课 奇思妙想 教学目标： 了解绘画中奇异组合的表现方法。 引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学 生的合作、探究意识。培 养学生对美术学习的兴趣以及认真观察、记忆的习惯和创新意 识。 教学重点： 绘画中奇思妙想的内涵及表现方法。 教学难点： 如何将不同事物进行巧妙的重组，构成一幅有新意的画。 教学准备： 多媒体课件、彩笔、素描纸等 教学过程 一、组织教学 二、导入新课 1、将书中的作品《比利牛斯山之城》在电脑中修改成把巨石和背景分开。 2、课件演示：先出现巨石的画面。 提问： （1）你们看这是什么？ （2）你们能不 能想像一下这块巨石出现在什么 地方？ 三、讲授新课 1、图片探讨 ，寻奇：还有一些画家也有着这样的奇思妙想 （欣赏、分析书 中作品 《公寓式梅维斯头像》 《莫斯科的英国人》 ） 2、提问：在这幅作品中你都看到了哪些事物？你认为这些事物之间有联系吗？ 学 生欣赏、分析，表达对作品的感受。 3、你能总结出艺术家在创作时注意了哪些问题吗？ 4、分析书中学生作品：你觉得哪些作品想像力丰富，组合得让你觉得巧妙、 有趣？ 四、尝试表现 我们怎样才能将生活中一些不被人注意的用品用超越常规的方式将他 们组织 在一起，表现自己的奇思妙想呢？ （一）线描的绘画表现方式： 1. 注意黑白对比。 2. 注意疏密变化。 （二）注意组合

的相互间的创意程度，充分发挥奇思妙想。 学生尝试创作， 师作巡 回指导 （有

思应显，激思而表，情之所趋也。 ）

第 9 课 添画人像 教学目标： 了解人物头像的基本结构和特征。 学习认为头像的画法，运用发散思维添画 人像。 教学重点： 欣赏和了解人物头像的表现方法， 学习利用头像的一半创造性的添画 另一半。 教学难点：发散和想象，运用不同方法进行表现。 教学准备： 人物头像图片，绘画用具。 教学过程 一、启发谈话引入新课： 大家在一年级时就从《画自己》开始学习了一系列的人像画的方法，对人像早就 不再 陌生， （师出示一组人物头像） ，同学们你们来欣赏一下，说说这些人像作品各有什么 特 色（绘画风格、人物特点）？ 出示课题：添画人像 二、新授 出示课本中提供的素描、油画、版画、中国画等大师作品。 1、简单归纳脸型、五官的的基本特点。 2、欣赏作品中不同年龄和性别的人物特点 3、简析作品的绘画特色及风格： a 素描注重光影和体积感的表达； b 立体派油画注重 形块的空间表达，简化人物的细节； c 版画突出线条的装饰美感； d 中国画强调笔墨的 韵味、民族的特色。 4、 添画指导 我们一起来看这几幅作品， 你认为哪几张画的比较好？为什么？ 这些作品 可以怎样添画它的另一半呢？ 学生答： 可以用圆珠笔勾线，画线描； 可以用彩色水笔 添画， 用夸张的色彩 来表现； 可以用油画棒添画， 用色彩明度对比的方法来表现另一半； 可以用颜料来添画， 模仿印

象画派的风格。 三、学生练习，师巡回指导 作业要求：根据不同人物头像的基本特征，有创造性地画出 人像的另一半。 教师巡视，对需要帮助的学生提供帮助。 对发现的普遍问题，如构图大 小、用墨浓淡、表情呆板等，给予及时点拨、启 发，帮助学生解决。 四、讲评作业 1、学生自评 2、我们来看年轻大师们的作品，对照第一次的作品，你是否对自己的作品满意 呢？并 说说这些作品还有哪些不恰当、不足的地方？ （1）添画特色（2）线条（3）形体特征（4） 五官特征（5）布局 3、修改调整

第 10 课 用各种材料来制版 教学目标 ：了解综合版画的艺术特色。在创作过程中，培养学生寻找生活中美的元素， 培养热爱生活的美好情感。 教学重点：学习综合版画的技能技巧。 教学难点：材质与技法的选择与构思。 教学准备： 各种可以制版的材质、油墨、水粉色、调色盘、纸等 教学过程 一、教学准备：检查用具准备 二、游戏导入 1 游戏，大拇指上涂上少量颜色。 （注意控制水分）在一张废纸上印出指 印。 ① 看一看能不能印得出来。 ② 可多印几个看看会不会发生改变，同桌之间也可比 较一下有什么异同。 ③ 想

中华文本库 一想这种纹理有什么特点呢？ 这个就是指纹，指纹在人的一 生当中基本上不会发生变化，不同的人指纹相同的 概率也很小，大概只有万分之一。 三、讲授新课 作品赏析 1、欣赏冯兆平《海静潮初落》 观察画面中木纹、网纹的巧妙利用，猜一猜这 些特殊肌 理效果的制作材料分别用了什么？ 2、课本中的学生作品，通过对作

品的对比展示，介绍多种风格与特点的版画 作品。 3、 你还能发现哪些新奇有趣的制版材料？它们能够运用到哪些形象的表达上 面呢？ 学 生间相互交流。 技法研究：综合版画是一种风格多样、技法灵活的版画形式，可以根据 画面需 要选择多种技法。 四、制作过程 1、 画稿 选择一个你喜欢的题材设计一个画稿。 注意选择突出凹凸特点的题材。 2、制版 用剪刀或刻刀把造型的各部分剪下，用胶水贴在底板上。 3、印刷 铺上纸后均匀的磨平。 （中间可看看印刷的效果，如果不够再涂墨印 刷，注意 纸的位置不能移动） 五、艺术实践 提出作业要求：根据本组采集到的制作材料，选择一个主题，进行综合版 画的 创作。 以组为单位或尝试各组相结合，合作完成作品. 六、教师辅导 教师指出共性问题，并作个别指导。 七、展示点评 教师组织展示交流。

第 11 课 装饰柱 教学目标 通过认识柱子， 了解各种柱的， 使学生对柱子产生兴趣， 进而研究柱子的形 态， 结构与柱子上的装饰。 教学重点：了解柱子相关知识，制作一个漂亮的装饰柱子。 教学难点：柱子的形状及装饰。 教学准备： 纸箱，纸卡，彩色笔，彩纸。 教学过程 一、教学准备：检查用具准备 二、 导入 1、教师黑板上画一个柱体，让学生回答，看到了什么！与现实生活中联系，可 以将柱 体想象成什么？回答：柱子。 2、教师将柱体添上几笔，画成一个亭子，然后让学生观察 并回答，亭子的主体 是靠柱子支撑。 （教师板书柱子作用之一：承重、支撑） 3、教师 继续绘画，将亭子变成房子，反问学生，房子中有柱子吗？（可以联想 古代建筑） 教师

总结：柱子是我们建筑中不可缺少的，它无论是在建筑物的里面还是在建筑 物的外面， 都有着承重支撑的作用。但是露在建筑外面的柱子光秃秃的，不好看，那么古代 时候的 人就非常的聪明，他们对柱子进行了装饰 。 三、新授课 1、他们是怎么样装饰的呢？ 学生回答：雕刻，镂空，彩绘…… 2、这些资 料是哪里得到的？学生回答：自己收集的。 3、谁还收集到了资料，说一说。从古到今， 从国内到内外。 4、 今天我们也有一个任务， 做一个现代的立体装饰柱， 你们愿意吗？ 教 师将学生分成四个小组，以小组形式进行讨论。 5、欣赏书中的作品，根据书中学生的作 品，想象一下自己想做什么样的柱子。 （1）根据自己的材料，讨论装饰柱的设计形式？ （2） 你的装饰柱要表达什么样的主题？ 学生汇报： 戏剧脸谱 立体纸塑 手工折纸 花纹 装饰 四、 四、学生制作、教师巡视。 。 五、展示学生作品 六、教师对本课进行小结

第 12 课 动画片的今昔 教学目标 初步了解动画片的发展过程， 能说出 3 部－4 部具有代表性的动画片名称。 知道动画片 中的形象是怎样动起来的。 教学重点： 初步了解动画片的发展过程， 能说出 3 部－4 部具有代表性的中国动 画片。 教学难点：运用本课学习的相关知识，评述一部自己喜欢的动画片 教学准备： 课件、教材等 教学过程 一、教学准备：检查用具准备 二、导入： 现在，让我们一起来欣赏一段录像， 〈大闹天宫〉片段。今天这节课我们就 一 起走进动画片，用艺术的眼光去感受它、了解它。 三、新课 1、深入认识我国的经典动画片。 学习卡一： 〈小蝌蚪找妈妈〉提问：你

知道这部动画 片的名字吗？ 片中的画面是用什么绘画方法表现的？ 猜一猜片中的许多形象取自哪位 画家的花鸟作品？ 学习卡二： 〈九色鹿〉 提问：在造型、色彩方面有什么特点？ 你知 道它取材于哪里吗？ 你能说出它描述了一个什么故事吗吗？ 学习卡三： 〈张飞审瓜〉 提问：这部作品是以我国哪种传统艺术形式来制作的？ 学习卡四： 〈人参娃娃〉提问： 这部作品是以我国哪种传统艺术形式来制作的？ （剪纸） 这些优秀作品陪伴一代人度过 了童年。剪纸、水墨、木偶等多种表现形式不仅具有鲜明 的中国民族特色，而且使国产 动画片在技术上逐渐走向成熟。 2、介绍动画片的历史： 第一部动画片——有声动画片——彩色动画片——精美、造型 夸张的动画片 ——三维动画片 3、学习动画是如何动起来的？把角色的每个个动作分解成若干个逐渐变化的动 作，画 出一张张不动的但逐渐变化着动作或形态的画面，用逐格摄影机一张张拍下来，然后 以 每秒 24 格的速度连续放映，这样画面便动起来了。 三、学生作业 选择喜欢题材，制作一幅简单的六格动画。 教师巡回指导 四、课后拓展 写一篇小文章，谈谈你对当今动画片的认识。

第 13 课 拟人化的卡通 教学目标 通过表现拟人化的卡通形象， 进一步提高学生运用夸张的创作手法增强卡 通 形象的感染力，增加艺术作品情趣的造型能力。 教学重点：通过夸张、拟人化的创作手法创作出拟人化的卡通作品 教学难点：卡通形象的塑造与表现。 教学准备： 关于卡通的图片、创作过程

的资料等。 教学过程 一、组织教学 二、探究拟人化卡通的造型： 1、组织学生把搜集下马看花图片及实物在各组交流。 2、研究文具或其他用品的形状、功能。 3、研究拟人化的卡通形象的色彩。 4、师生交流资料。 三、引导学生爱护自己的学习及生活用品。 小组交流信息情况并观看世界各地的多样文 具及其他用品，引导学生产生关爱 他人的情感，树立爱护学习及生活用品的好习惯。 四、实践活动： 1、提示：我们认识的一般学习及生活用品与拟人化的卡通形象有什么 不同？ 设计卡通文具及其他用品时应注意什么？怎样设计才更巧妙？ 2、倡议：个人或 小组为自己或他人设计一件新颖有趣的拟人化的卡通文具或 其他用品。 3、教师巡回指 导 五、讲评作业 引导学生对作业进行评述，充分发表自己的看法。对学生进行爱护文具、保护 环境的教 育

第 14 课 发现老房子的美 教学目标 通过本课学习，掌握表现建筑所使用的盘条成型、泥板成型等陶艺技法。 教学重点：学习运用盘条成型法、泥板成型法表现老房子。 教学难点：对建筑结构的理解与掌握。 教学准备： 课前搜集的资料、陶泥、课件 教学过程 一、课前准备 二、导入新课： 汇总资料，引导学生交流。 三、讲授新课 1、小组研究 引导学生分析： 在众多的老房子中， 你最喜欢哪种？为什么？该如何表现？ 2、尝试表现：组织学生分组尝试技法， 教师巡视指导 3、引导学生反馈与交流： 谁的想法别具新意？ 在尝试的过程中遇到哪些问题？ 4、欣赏：欣赏书中图片及相关资料。 5、示范 教师做示范：做底——文体——细节 堆砌、手捏、盘条、泥板

等方法，可以用 刻、压、粘，添加出不同的肌理效果。 四、艺术实践： 制作一处富有生活情趣的老房子。 学生创作 教师巡回辅导，找出细节 有新意的作品随时进行展评。 五、评价展示 引导学生自评与互评，发表自己的独立见解。

第 15 课 留给母校的纪念 教学目标 懂得自己的成长离不开母校及老师的培养，在今后的学习中要维护母校荣 誉， 为母校争光，对母校抱以感恩之情。 教学重点：综合运用已学过的美术知识、技能，用多种形式进行艺术创作，运 用美术语 言来表达自己对母校的怀念与感激之情。 教学难点：把握集体创作作品的整体美感。 教学准备：多媒体课件、图片等。 教学过程 一、课前准备 二、导入新课，出示课题 三、讲授新课 1、帮助学生确定艺术创作的题材 2、欣赏同龄学生的优秀作品 3、帮助学生确定艺术创作的表现形式 4、示范木瓢画制作步骤 选择材料 先上一层白底色。 待干后用铅笔轻轻绘制草图。 着 色

时依据造型设计不同的色彩并进行美化。 水粉上色，最后上透明漆，使作品色彩更艳 丽、耐 久而不褪色。 四、学作创作 指导学生绘画或纸立体造型 提示： 选取小学生活中最美好的时刻画出来留给母校作纪念。 画出自己想对母校说的话和自己的愿望。 巡回辅导，帮助有困难的学生。 五、展示评价 鼓励学生大胆畅谈自己的想法。 第 16 课 我的成长记录 教学目标 能用美术语言来记录童年成长的足迹。 通过实践活动，激发学生爱学校、爱老师，爱同 学及爱生活的情感。 教学重点： 综合已尝过的美术知识与技能，用多种形式进

行艺术创作，表现出六年学 习生活中最难 忘的间。 教学难点： 集体创作《毕业小报》 ，编排时应把握好作品的整体美感及风格统 一。 教学准备： 优秀学生作品等。 教学过程 一、课前准备 二、创设情境，激发兴趣，导入新课。 1、欣赏美丽的校园 2、欣赏学生生活的图片：展示课件，六年来校园生活照片（运动会、社会实践 活动、军 训、升旗仪式等） 出示课题 三、启发思考 组织学生欣赏教材中的学生作品： 引导学生思考： 作品表达了什么内容？ 用了什么 样的表现形式？ 你喜欢哪幅作品？为什么？ 展示历届学生的优秀作品， 引导学生进一步 分析。 四、鼓励创新，交流构思 记忆最深刻的人和事，你得到了哪些发展，曾经留下美好回忆 的学校的一个角 落。 五、布置作业，学生创作。 集体创作毕业小报，学生都难以把握整体和和谐与统一，教师要合理引导，适当 调整并 适时给学生以建等。 六、课堂评价

第 17 课 剪纸中的古老记忆 教学目标 : 欣赏不同风格、不同题材的剪纸，了解剪纸的历史及发展，了解剪纸的造 型特点及 艺术特色。 教学重点： 欣赏不同风格、不同题材的剪纸，了解剪纸的历史及发展，了解剪纸 的造型特点及 艺术色。 教学难点： 对抓髻娃娃特点的把握及对文化背景的了解。 教学准备： 课前搜集的资料、剪刀、彩纸 教学过程 一、课前准备 二、导入： 播放陕北民歌。你听到了什么声音？猜一猜这是哪里？ 资料反馈 三、讲授新课 1、什么是非物质文化遗产 2、小组研究： 民间艺人为什么喜欢将抓髻娃娃作为剪纸的表现题材？ 抓髻娃娃是男孩还是女 孩？ 有哪些变化和寓

意？ 在制作方法上有什么不同？ 需要注意什么？ 四、艺术尝试：引导学生进行艺术尝试 五、课后拓展：祖国幅员辽阔，各地都有代表自己独特地域风格的古老艺术，有 很多艺 术形式与剪纸是姊妹艺术。

18 绣在服装上的故事 教学目标: 了解苗族服饰文化的内涵，能将自己喜欢的图案临摹下来，并能讲解苗族 服饰上的图案 寓意。 教学重点： 通过欣赏苗族形式多样、制作精美、色彩瑰丽、具有民族风格和乡土 气息的图案纹 样的服饰，了解有关苗族的历史、文化、习俗，感受苗族服饰图案的深刻内涵 和美感。 增强对祖国非物质文化遗产的认知。 教学难点： 图案形象的特点和对比色的运用。 教学准备： 各种苗族服饰、录像、图片、各种绘画工具。 教学过程 一、课前准备： 了解有关苗族的历史、文化、习俗 了解有关苗族服饰特点 搜集苗族服装、服饰图案 的实物或图片。 二、引入新课： 三、新授课： 1、提问：通过课前学习，谈谈你对苗族的了解。 学生边回答，老师边通过展示图片或 实物进行补充。 2、通过前面的讨论，你能简单概括一下苗族是一个怎样的民族？ 3、引导学生展示交流有关苗族的服饰文化。 苗族先民不断被迫迁徙，这个过程断断续 续地一直持续到清朝，直到最终形成 了现在的分布格局。 4、引导学生欣赏“百鸟衣” “百鸟衣”的传说、用途、图案特征、色彩、欣赏价值。 5、苗族不仅将历史传统倾注于口头文学之中，更将它倾注于图画之中，了解有 关“蝴蝶 妈妈”的传说。 6、欣赏“牛首龙纹”的图案，了解有关“龙”的传说。 苗族分布较广，支系众多，服饰

有 明显的地域差异。 四、学生作业： 选择一幅自己喜欢的服饰图案进行临摹。 能讲其寓意。 五、小结：组织交流。

19 复制与传播 教学目标： 简单了解有关雕版印刷的历史、制作过程与方法以及它的欣赏价值。了解民间 传统 年画颜色鲜艳浓烈、节日氛围浓郁、题材广泛丰富、画中情趣盎然的特点。了解 教门神 的相关知识，感受其装饰与色彩的美感。 教学重点 ： 通过学习、了解雕版印刷技术的制作方法、过程，体会它对复制和传播民间年画所起 到的重要作用。通过欣赏、分析，了解年画的历史发展及作用，感受门神带给人们 点 的 威武、神奇的美感。 教学难点： 感受不同流派年画的区别，门神形象的构思设计。 教学准备： 雕版印刷的制作过程的图片、不同地区、不同内容的年画图片、各类门神的 画 学 准 像图片、课件、彩笔、颜料、有门神图像的作业纸。 备 生：彩笔、颜料、雕 版印刷、年画、门神等的有关资料。 教学流程 一、导入新课 ①播放课件： 欣赏一段雕版印刷过 在版上； ②出示一组打乱顺序的雕版印刷探究过程。 学生欣赏与感受， 小组讨论门神的 版 印 刷 的 有关知识，总结 制作过程 和工具。 二、教学新课 1、欣赏门神作品，了解有关门神 大眼、立眉，顶盔披甲、手持兵器、 了 解 门 的知 识 。 神的形象 身着战袍、威风凛凛美版小学六年级下册美术教案

。 ①门神的种类。 ②门神的特点。 比强。 ③门神的颜色 ④古代贴门神是守门镇宅、 驱鬼避 重难点。 2、 欣赏木版年画， 了解其相关知 学生欣赏与感受木版年画的艺术 做准备。 培养学 识。 特

征。 ①通过课件展示年画作品 总结： 生思考问 ②欣赏教材中的作品。 年画在我国历史悠久， 它是民间迎 题，分析问 ③教师介绍有关年画的知识。 新春、祈丰年的一种民俗艺术品，也 题的能力。 ④提问： 传统年画的题材大体可分 是广大群众用来美化环境、反映社会 生活、表达心 里愿望的一种大众艺术 为几类？ 一类为民俗类神像 二类为吉祥图 三类为历史人物及故事， 四类为戏曲故事 五类为市井风格 三、作业 学生可以自己画门神并涂色。

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