最新2019高中生物实验设计专题学案(含答案及解析,用) - 副本

高中生物实验设计专题

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一、实验题按能力要求可划分为四大题型：

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（1）实验分析题型；

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（2）实验方案的纠错或完善题型；

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（3）实验设计题型（验证性实验；探究性实验）；

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（4）实验有关的综合类题型。

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二、实验设计的一般模型：

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三、对照原则、控制变量原、平行重复原则及预实验的意义

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1、对照原则：排除实验操作等误差，排除食物、溶剂等影响，说明实验结果单纯由于

某个实验条件的不同（即自变量）产生。通过对比，增强实验结果的说服力。

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2、控制变量（单一变量或等量、随机、均分）原则：排除环境因素（无关变量）对实

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验的干扰，排除实验偶然性，提高实验正确率。

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3、平行重复原则：取多个或重复实验求平均值，排除实验材料个体差异或实验操作等19

误差对实验结果的影响，减少实验误差。

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4、预实验：为进一步实验摸索条件，也可以检验实验设计的科学性和可行性，以免由21

于设计不周、盲目开展实验而造成人力、物力和财力的浪费。

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四、实验结果记录表格和图形（曲线图、柱形图）模式

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结果分析及结论：指出自变量与因变量有什么具体关系。即若…（结果），则…（结论）。

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特别注意：不论是表格，还是曲线图、柱形图，都需要有标题（即自变量与因变量的27

关系表或图）。

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1、1个自变量

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1）1个自变量，1个或多个因变量

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5 题确定） 因变量2

因变量3

…

如：

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34 35 曲线图如（柱36 形图略）：

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39 40

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51 2）1个自变量，1个因变量，多个平行或重复实验

52 实验组别 1 2 3 4 5

汞溶液浓度（mg/L ） 0 5 10 25 50

发芽种子的平均数（单位）

幼苗的平均根长（单位）

自变量

因变量

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53 如：

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每根枝条的生根数量

枝条编号

第1枝条

第2枝条

第3枝条

第4枝条

第5枝条

每一枝条平均生根数量

（条）

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曲线图如（柱形图略）：

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（因变量）

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67 （自变量）

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本文来源：https://www.bwwdw.com/article/vqte.html