高职数学信息化教学评价工具初探-精选教育文档

高职数学信息化教学评价工具初探

一、引言

信息化教育是在现代教育思想、理论的指导下，主要运用现代信息技术，开发教育资源，优化教育过程，以培养和提高学生信息素养为重要目标的一种新的教育方式，给教育发展带来了巨大的机遇。信息化教学评价就是在现代教育理念的指导下，运用一系列评价技术和工具，对信息化教学过程进行测量和价值判断，为教学问题的解决提供根据，并保证教与学的效果。目前研究表明充分运用信息化教学评价手段可以很好地将评价过程和教学过程相结合，不仅有利于学生综合素质的发展，而且有利于培养学生分析和解决问题的能力。

以高职数学教育而言，如何让每一个学生在趣味中学习到实用的数学，这就是国家数学新课程标准的要求，它给了我们三大教育理念：“大众数学”、“数学的趣味性”和“数学的应用性”。在这一新课标下，我们的教学方法已有很大的改进，那么如何能够更加客观地对学生进行评价，这将是我们面临的又一个问题。以下就高职数学的信息化教学评价工具进行介绍和研究。 二、信息化教学评价工具

常见的信息化教学评价工具可以分为两大类：形成性评价工具和总结性评价工具。常见的形成性评价工具有：

1.电子档案袋，主要包括以下基本元素：（1）每一单元的

学习目标；（2）学生作业情况；（3）学习态度；（4）教师指导；（5）学生自我反省。

2.评价量规，它是一个评价工具，对学生的作品、成果和表现进行评定，并给出评定标准，并说明评定标准下每个等级的表现是怎样的。

3.学习契约，它是教师分别和每个同学协商拟定的书面资料，清楚写明学习的内容、学习的程序和方法、以及评估的方式等。通过制订学习契约，主要是为了培养学生的规划学习能力和加强学习者自我学习的责任心。

熟悉的总结性评价工具是试卷。大多数人认为用试卷不能全面地考察学生，考试过程中会受到很多因素的影响，如考试环境，学生心理素质等。但是不可否认，通过一次考试，学生能够巩固知识，找到平时学习存在的问题，也能够让学生之间形成竞争，保持一个好的学习环境，有利于学生的进步。 三、信息化教学评价工具在高职数学中的应用

数学是一门工具性学科，在其他学科当中起着重要的作用。由于职业教育的特殊性，高职数学更应该加强数学应用性的教学。从学情来看，高职学生基础参差不齐、学习兴趣不浓。如果只通过数学考试决定学习成绩，会让越来越多的学生失去数学的学习兴趣。所以学生平时学习的过程更加能够培养学生的数学能力。因此除了通过有趣和有效的课堂教学外，评价工具也很重要。 在数学的学习过程中，可以建立电子档案袋将每一课要学习

的目标要求提出，如“三角函数应用举例”这一课，在上课之初让学生熟练掌握三角函数的所有公式，通过提问默写等形式检查学生的课下准备结果，并将其评定记录在电子档案中。在教学过程中，对学生的课堂表现进行评定。课后，检查学生课外作业的完成情况，将其与课堂表现相结合，对反差比较大的学生进行指导，将点评后的反馈信息记录在电子档案中。

虽然作业能够反映一个学生对课堂内容的掌握情况，但是学生的分析问题和解决问题的能力锻炼还是比较有限。教师可以根据教学内容制订一些实际问题让学生设计方案进行解决。如“三角函数应用举例”这一课，注重的就是三角函数在实际生活中的应用，课本给出了几种实际情景，如测量隧道长度，测量湖泊两岸间的距离等。教师除了给出课本上的课外作业，还可以给出一些开放性的问题，如“在你的生活中还有那些情况可以用到三角函数？”或给出具体问题如“如何能够得出电线杆的长度”等，让学生独立思考，从生活中学习数学，然后将数学灵活运用到实际生活。这一过程的呈现也很重要，最好能让每一个学生互动参与其中。

随着信息技术的发展，尤其是办公自动化软件和网络平台（如微博）的出现，为学生和学生，教师和学生的交流提供了一个广阔的交流平台。教师可以开通班级微博，用来讨论和交流这些开放性的问题，让学生把自己的方案和设计共享到网络平台（如微博）上，增强教师与学生和学生与学生之间的互动。这样，

学生和学生之间可以进行互评，教师可以给出最后点评。在这一过程中，有的学生也许善于发现问题，会给出“在你的生活中还有哪些情况可以用到三角函数？”这一问题的答案；有的学生喜欢解决问题，对给“如何能够得出电线杆的长度”这一问题进行设计和分析。教师可以根据这一情况对学生培养的侧重点进行调整，鼓励善于发现问题的学生尝试解决问题，反之可以鼓励学生多留心身边的事物，尽量发挥每个学生的特长，进而达到因人施教的目的。

总结性的评价工具（即考试）是必不可少的，考试的形式可以是多样的。可以通过电子平台给出在线考试，试卷设置等级，从初级到高级，让学生根据自己的情况选择考试等级，也可以从初级到高级逐步地考试。初级考试是基础，每个学生必须通过，然后学生可以根据自己的能力继续“通关”。通过考试可以就学生对知识的掌握情况给出评定，再结合电子档案袋的平时记录给出最终综合评定。最后，在给出总成绩时，详细的评语让学生对整个学期的学习状况有了全面了解，同时将电子档案对学生进行开放，让学生就评定结果给出反馈，扬长避短，有利于今后的学习。 四、结论

对学生的评价直接影响到学生的学习兴趣和学习信心，特别是在高职数学中，因此一套完善的评价工具是非常必要的。通过信息化教学评价工具在高职数学中的应用，能够很好的弥补传统

评价工具（即单一考试）的不足，使学生全面了解自己的学习过程，认识到自己的优点和不足，树立自信心，实现自主发展和主动发展。

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