孩子交往能力的培养

更新时间:2024-03-07 08:06:01 阅读量: 综合文库 文档下载

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孩子交往能力的培养

根据马斯洛的需求层次理论,社交需求从幼儿早期就开始了,很小的幼儿就渴望跟同伴玩耍,跟同伴交往的好处是显而易见的,一方面可以使小孩不一昧腻着父母,能有自己的小天地,能有自己的主见,对于培养孩子的独立性有积极的作用,另一方面,孩子们在交往大多体现在游戏之中,游戏中的小朋友之间也需要沟通、运动、组织、协调,这对于他们的语言能力、身体素质发展、个性养成都大有禆益,因此,应积极培养孩子的交往能力,这一点在大班时显得更为迫切,因为一进小学,意味着全新的环境、全新的老师和同学,良好的交往能力能使他们更快的融入新的生活,那么如何培养孩子们的交往能力呢?

首先,家长要做好表率,与人为善,与周围的邻居和同事保持良好的关系,有健康的社交圈,实际生活中不难发现,在幼儿园受欢迎的幼儿,其父母一般也是受欢迎的人,这是因为孩子们在家庭之中,接触社会的维度要比幼儿园广,父母与他人交往,对孩子有潜移默化的影响,正面影响多就好,负责影响多就差,因此,家长们在有孩子的场合时,与陌生人打交道要积极主动,与相熟的朋友打交道则应更加注重自己的言行。

其次,鼓励孩子多交朋友,不要固定一个玩伴。孩子的朋友越多,交往能力便越强,交往能力越强,朋友便越多,这是一个良性循环,这就要求家长能正确引导、多加鼓励,我们自孩子出生起住在单位的宿舍区,都是熟人,孩子与其他同齡人一起长大,都是朋友,上班不太忙时,有时我会带孩子到办公室去,与大人们打打交道,开始她有些怕,后来便没问题了;孩子五岁时,我们搬到现在居住的小区,开始孩子很苦恼,说没有朋友,我们便鼓励她在别的小朋友玩耍时,主动参与进去,虽然有时会碰些钉子,但最终都成了好朋友。现在,孩子在小区散步或游乐场玩时,如果有自己不认识的小朋友,她会主动去打招呼,开始的话题往往是“你叫什么名字?”“你几岁了?”“在哪个幼儿园?”等这些话题,我觉得孩子的成长很多方面都是慢慢积累,由量变到质变的,交往也不例外,可能五岁之前她都不大主动与人交往,忽然一天,体会到了主动与人交往的好处,她就变得不同了,因此,家长要有耐心,不要为图省事只让孩子与一个朋友玩,或只与一类朋友玩,比如,我家孩子以前只爱跟比她大的孩子玩,特别是男孩子,我就有意识地带她认识一些比比她小的孩子,让她做姐姐照顾他(她)们,慢慢地现在她对比她小的孩子就很有爱心了,不再排斥他(她)们,良好的朋友结构应该是大朋友、小朋友、男孩子、女孩子都有,这有助于孩子的自我定位和个性养成,将来少走些弯路。

第三,从小事、小习惯培养起,能帮助孩子化解矛盾。孩子的生活中大都是微不足道的小事,不要忽略小事、小习惯对其交往能力的培养,比如从小班起,我就要求孩子上学时要与我们道别,到现在她与我们道别她就会加一些自己的话,有时她说“爸爸妈妈你们真棒”,有时说“爸爸妈妈你们是一个好人”,这实际上是她语言和交往能力增强的表现;又比如,她新交了一个朋友,或主动与邻居打招呼,我们都会予以肯定,有时与朋友发生矛盾,争吵了,生气了,说XXX很小气,我们就引导她认识到XXX也有很好的方面,孩子想想也就释然了,这方面家长千万不要意气用事,简单地说“那不要跟他(她)玩了”,这会让孩子也变成一个“小气鬼”,不会形成容人的胸怀,很难找到朋友。

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