人教版小学五年级美术下册《珍爱国宝--古代的青铜艺术》教学设计

人教版小学五年级美术下册《珍爱国宝--古代的青铜艺

术》教学设计

珍爱国宝——古代的陶瓷艺术

教学目标:

1、了解中国古代陶瓷艺术的特点。

2、学会从器皿的外形、纹饰、以及釉色等方面来欣赏陶瓷艺术的方法。

3、在欣赏陶瓷艺术的过程中，认识中国陶瓷艺术在人类文化史上所作出的

贡献，增强学生的民族自豪感。

4、激发学生的民族自尊心，努力学习，在传统文化方面做出自己的贡献。教学重点:

从器皿的外形、纹饰、以及釉色等方面来欣赏陶器、瓷器艺术。教学时间:1课时

教学过程:

一、激趣导入:

猜歌曲的名字游戏导入。(播放周杰伦的歌曲《青花瓷》) 设问:1、这首歌的名字是什么,

2、由这首歌你想到了什么,

师总结:我们中国是瓷器的发源地，古代造瓷技术已经达到很高的水平。因此，我们热爱陶瓷，歌颂陶瓷，他是我们民族的骄傲，是我们的国宝。 3、大家再来看看着两幅图《元青花鬼谷子下山》该器物于2005年7月12日伦敦佳士德举行的“中国陶瓷、工艺精品及外销工艺品”拍卖会上，以1400万英镑拍出，加佣金后为1568.8万英镑，折合人民币约2.3亿，创下了当时中国艺术品在世界上的最高拍卖纪录。《清乾隆粉彩镂空瓷瓶》以5160万英镑成交(约5.5亿人民币)，再

次刷新中国最贵艺术品纪录。大家震惊吧,今天我们就一起走进古代陶瓷的世界，来领略我们伟大的祖先为我们留下的宝贵的精神财富。(出示课题《珍爱国宝-----中国古代陶瓷艺术》)

设计意图:通过加入两件拍卖作品的讲解～引发学生对古代陶瓷艺术强大兴趣～同时为下阶段的欣赏活动打下伏笔。

二、自学交流:

1、自学:

师:请大家利用各种方法研究桌上的瓷器，陶器，可以敲一敲，摸一摸，用水滴一下，看看他们有什么区别,

学生分组进行研究，有的敲击，有的触摸，有的用水滴，还有的查看书中资料……

(研究后得出结论):

名称陶器瓷器

制作原料黏土(陶土) 用瓷土(高岭土)

烧成温度不超过1000? 不超过1200?

器物表面没有釉或只施低温釉施高温玻璃釉

胎质有较强的吸水性不吸水或吸水性很小

敲击声音不清脆有清越的金属声

师:请大家翻到最后一课，仔细读读书上的文字和图片，并结合你课前搜集的资料，谁能说说你了解的有关陶瓷发展的过程,

如: 学生回答:陶器是新石器时代的人发明的……

2、小结陶瓷的发展史:(课件展示陶瓷发展历史视频，教师讲解) 师:新石器时代～我们的祖先在偶然的山火中发现一些被烧过的泥非常的结实～产生了制造器皿的想法～这时出现了最早的陶器～随着认识的提高～陶器制作技术越来越精良～商

代出现原始瓷～东汉至三国是我国瓷器发展史上极为重要的时期～三国以后到南北朝～瓷器进入了一个辉煌的发展时期～南方有青釉瓷～北方有青瓷。隋唐时期是我国瓷器的一个重要的成长时期～这时瓷器普遍用较高的火候烧成～胎质较硬。瓷器在社会生活中日渐受到重视。唐代开始有了“窑”的专称～它象征着瓷器产量的增长。宋代瓷器产量高且质量好～为明清瓷

业的发展奠定了基础。元代～我国瓷器大批量行销海外～青花瓷在此时～远销海内外～很多国家就是通过瓷器认识的中国～所以我们中国的英文名称就是瓷器“china”。明清是我国制瓷业的鼎盛时期～造瓷技术有了很大的进步～胎釉细腻～色泽鲜明移植珐琅彩和创造粉彩是当时杰出的成就。

设计修改说明:讲述陶瓷艺术历史让孩子在头脑中对陶瓷艺术的法杖有了整体的印象，有利于以后对陶瓷艺术品的鉴赏。

、过渡: 3

师:刚才同学们谈了陶瓷的种类区别和发展史，看到了陶瓷悠久的历史，学会了如何制作并区分陶器和瓷器，接下来让我们一起去陶瓷博物馆，欣赏一下被称为中国灿烂文化象征的陶瓷艺术吧～

设计意图:通过交流搜集到的有关陶瓷的知识～认识到陶瓷的文化价值。

三、欣赏评述:

1、师:在书中图片中你们看到了哪些陶瓷,

生:壶、盘、盆、酒器、瓶等

小结过渡:这些生活中常见的生活用品，除了实用，还很——, 生:美

设问:美在哪些方面,(根据学生回答板书:外形、纹饰、釉色)

设计意图:了解古代陶瓷实用性与审美性相结合的特点～同时为后面欣赏陶瓷提出可从外形、纹饰、釉色三方面入手。

2、欣赏:

(1)师:今天我们也来做一回赏宝专家，首先邀请梁专家作一个示范。

(师示范欣赏)

师:白陶鬹是一种炊煮器，三足中间肚子大，这与它的用途有关系，这说明器皿的外形是由它的用途决定的;整体外形似一昂首扬尾的动物，这不禁让我们想起了远古的祖先群猎生活有关系;纹饰是最朴素的线与点的结合装饰，没有釉色。可见，作品的样子直接反映了我们生活的现状，与当时的生产生活水品有关系。看我们现在的炊煮器(出示现在的煤气和不锈钢壶，让学生形成对比)它直接反映的是我们现代生产生活高度发展的现状，我们想，新石器时代的人们怎么也不回想到我们现代的各种各样的炊煮设施。

修改意图:通过对比～让学生明确～器物的形成～是与我们的生产生活水平直接相关的～器物反应了我们的生产和生活。

(2)师:现在请大家结合手中的资料，对你们想要欣赏的陶瓷作一些详细的研究，可以和你们小组成员一起讨论，然后由你们组的小组负责人填写一张表格，等一下我们要根据你们的欣赏情况选出最佳赏宝专家组。

(3)小组讨论交流，师巡视辅导。

(4)小组汇报。(加附表)

生:我们小组汇报的是《彩陶船形壶》，陶壶为盛水器。整个器皿呈一艘船的形状，非常别致。肩上左右半环耳是用来系绳的，在腹部绘渔网，使人不由得与当时的渔猎生活产生联想。

师:同学回答得很好，他现在已经很清楚地把器物与我们祖先的生产生活环境相联系了，做得很好。

修改说明:有意识地强化，技术与科技的发展对我们影响。为激发学生努力学习，振兴祖国陶瓷事业做好铺垫。

生:我们小组汇报的是《青花釉里红开光镂花罐》，青花说明了它的颜色是青色，釉里红说明它是釉下彩开光是灵芝开光和菱形开光，罐上纹样运用镂空、雕塑、堆贴、釉下彩绘为一体的手法，达到浑然一体的艺术效果。

……

设计意图:由小组合作探讨陶瓷的外形、纹饰、釉色及文化内涵～和其他同学在交流中汲取他人的观点和想法～充实和完善自己的认识。

四、总结拓展:

1、师:这些几千年前的生活用品，既实用又美观，时间和尘土并没有掩埋它灿烂的光芒。这样精美的陶瓷，又何止书上的这些～(媒体播放各个时代的陶瓷代表作)从远古时期的泥质陶的起源、夹砂陶、白陶、黑陶、彩陶的繁荣到原始青瓷的出现;从唐三彩的兴盛到宋代各有特色的陶瓷名扬天下;从元明陶瓷工艺的灿烂辉煌到清朝各种陶瓷彩绘的炉火纯青，一个又一个陶瓷技艺的奇迹，既是广大劳动人民智慧的结晶，又是时代发展、生产力提高、经济繁荣、文化昌盛的产物。难怪有人要说:“闻名世界的中国陶瓷是举世无双的，中国陶瓷的伟大发明，为世界文化作出了巨大的贡献。”

设计意图:再一次让学生整体感受陶瓷的美～并渗透发展史～感受古代陶瓷在国家文化乃至世界文化中的地位与贡献。

2、师:看到祖先为我们留下了这么多珍贵的文化遗产，我们该怎么对待它,(根据学生回答相机红笔板书:珍爱)

设计意图:升华学生的认识～激发对民族文化的热爱。

生:我们的祖先很棒～创造出的艺术品实在太精美了～我们要好好干～将来创造出更好的作品。

3、师:同学说的很对，欣赏是为了更好地创造，通过这堂课的学习，希望大家把这种灿烂文化发扬光大，创造出更多的美。更祝愿大家好好学习，把自己培养成

为对祖国经济和技术有用的优秀人才，为我们的民族艺术发扬光大做出自己的贡献。

附表:学生欣赏时用的表格,

1、我们欣赏的是 (朝代)的 (器皿名称)，属于器(陶器或瓷器)中 (a白陶b 黑陶c彩陶d青瓷e青花f釉里红g五彩)

2、外形是: ，花纹是

_________________________________,用的装饰手法是 (a、镂空b、浮雕c、堆贴d、釉上彩绘:五彩e、釉下彩绘:青花或釉里红f、几种手法共用) 釉色是，纹饰的内涵(可根据选项自由联想，):

(a、反映当时人们的生活是怎样的b、反映当地怎样的习俗c、反映美好愿望

d、热爱自然)

3、欣赏后的感受(一句话):

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