民办高校转型与校企项目结合的电气自动化实践教学体系研究-最新

民办高校转型与校企项目结合的电气自动化实践教学体系研究

【基金项目】2014年湖北省高等学校省级教学研究项目：2014419；湖北省教育科学“十二五”规划课题：2015GB210。

在民办高校转型发展形势下，为更好地满足企业对电气自动化应用型人才的需求，对民办高校转型与校企项目结合的电气自动化实践教学体系进行研究，可以有效的提高电气化专业与企业岗位的适应性和对应性。实践教学体系研究是以校企项目与学校实践课程多元结合为基础，根据企业项目的需要确定实践教学内容和深度，真正形成“产教结合、以产促教”的高效运作的实践教学体系。

1.电气自动化实践教学的现状

电气自动化是实践性很强的专业，当前实践教学体系主要状况如下：（1）实践教学设备是购置厂家生产的成品实验装置，而这些设备功能单一，只能进行“简单验证或非真实器件模拟”的实验，不能使学生深刻理解相关知识点，技能训练要求达不到。（2）电气专业实践教学体系对于一个项目的全周期开发包括：设计、制造、施工、编程、调试、维护等，没有形成一个完整的体系，并且实践内容与工程实践相差甚远。（3）电气自动化专业教师普遍缺乏工程经历，缺乏电气自动化工程的相关实践知识，实践的新技术、新工艺在教学中得不到充分体现。

2.校企项目结合的电气自动化实践教学体系的研究

校企项目结合的电气自动化实践教学体系的研究是从实践

教学设备、实践教学内容、实践教学师资、实践教学考核方式四个方面做到“产教结合、以产促教”的高效运作的实践教学体系。

2.1 实践教学设备

解决实践教学设备可以从实践教学场地入手，校企合作建设的实践场所分为校内共建实践场所和校外实践场所。校内实践场所主要针对专业基础课及理论性强的课程，重点为后期实现整个项目的教学打下基础，校外实训场所分为一般见习性实训场所和实践技能顶岗场所。通过对实践教学场地的建设，很大程度上解决了实践教学设备落后、一些具有工程性的实验无法开展的实际问题。

2.2实践教学内容

实践教学主要以一个项目的全周期进行开发，包括：设计、制造、施工、编程、调试、维护等。具体分4个阶段：第一阶段，掌握生产过程的工艺性能及被测参数的测量方法，以及被控对象动态、静态特性，被控对象数学模型的建立；第二阶段，进一步掌握相关硬件知识；第三阶段，学习系统设计的软件；第四阶段：学习一个完整项目的设计，包括硬件设计（如控制电路、操作面板等），系统的软件设计（包括管理、监控程序及应用程序的设计）系统的调试及实验。把整个项目开发中的图纸、程序等有机

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