《万能角度尺的使用》教学设计剖析

《万能角度尺的使用》教学设计

一、教学设计说明：

1、我校机电专业采用了机械工业出版社出版的《机械测量技术》作为教材，其中万能角度尺作为重要的常用测量仪器推出。如何让学生掌握万能角度尺的测量原理并正确读数，常规手段难以讲解清楚。本节课利用多媒体、网络等信息化手段辅助教学，充分利用其放大性好，交互性强的特点，很好地突破了教学的难点。

２、本节课设计成学生 “任务驱动”与“边学边实验”的模式，能更好地激发学生学习热情和探求知识的欲望，能更好地培养学生的观察和思维能力。

3、本课没有直接从万能角度尺的测量原理为切入点，而是从学生已有的长度测量知识着手，通过问题的设置，学生的观察、思考，多媒体课件的展示，学习资料的查询与利用，实验的实际操作，在动手动脑的过程中掌握万能角度尺的使用方法。 二、教学目标：

1、知识与技能：

（1）了解万能角度尺的构造。

（2）知道万能角度尺各部分的用途及用法。 （3）会用万能角度尺进行实际测量并准确读数。

2、 过程与方法：

（1）通过学生对自学资料的学习和利用万能角度尺实际测量，在过程中规范万能角度尺的使用方法。

（2）通过教师讲解、学生的交流与分析,了解万能角度尺的测量原理，总结万能角度尺的读数要点。

（3）在动手动脑的过程中培养技术思维。 3、情感态度与价值观：

（1）在实验操作的过程中,通过学生的交流与评价,培养学生的合作精神与质量意识。

（2）通过设问,培养学生学习兴趣，激发其探求知识的欲望和学习的积极性、主动性。

（3）做好仪器整理工作,养成对工作认真负责,严谨的行为习惯。

三、教学重点、难点：

1、重点： 使学生理解并掌握万能角度尺的测量原理

要求学生会实际测量并准确读数。

2、难点：尽管学生手边有万能角度尺的实物，但课堂演示并讲解时，其可见度太小；作示意图，太费时，效率不高，效果不好；利用计算机多媒体课件辅助，让学生自主性学习，达到教学目标。 四、教学场地与器材：

多媒体教室, 万能角度尺（精度2′）,测量用的工件，万能角度尺教学的多媒体课件。

五、教法与学法：

教法：“任务驱动教学法”

学法： \小组自主探究\＋\边学边实验\

六、教学过程：

引入新课：

问题1：在实习中，我们测量工件长度时，用到的工具是 。 问题2：实际实习中，我们只需要测量长度吗？（展示工件图） 在学生完成问题的基础上，教师提出：有没有精确的测量角度的仪器呢？[出示万能角度尺，说明万能角度尺是用途很广、精确度很高的计量仪器。]

新课教学： （一）发布任务

介绍下发给小组工件的来源，并展示本节课的任务——用万能角度尺测量指定的三个角度是否达到图纸要求精度。 （二）分组讨论

让学生查找资料、分组讨论后指定出合理的工艺方案。 （三）提交审核

教师对学生制定的工艺方案进行审核并得出最终方案，将本节任务分解为3个子任务，并用多媒体课件展示。 （四）任务实施

任务一：让学生了解万能角度尺的构造、用途: ［课件］出示万能角度尺

（1）主尺：最小分度是1 ° （2

（3）直角尺、直尺、基尺的位置 （4）卡块、制动器、调节旋钮的作用 （5）观察万能角度尺的刻度规律

［学生活动］：6人一组，配有万能角度尺，仔细观察，弄清各部分的名称及用途，并能拆卸。

任务二：让学生掌握万能角度尺的读数方法:［课件出示万能角度尺的读数方法］ 介绍读数方法：

提示：万能角度尺的读数与游标卡尺的读数类似 （1）

在主尺上读取整数——度（°）。（看游标尺的零刻线位置）

（2）在游标尺上读取分（′）

具体方法：观察游标尺，如第n条刻线（零刻线除外）与主尺上某一刻度对齐，则分的读数为：n

（3）总的读数=主尺读数+游标尺读数。 强调：万能角度尺的读数为 ° ′ 任务三：学生分组实验，学习万能角度尺的使用（1）测量30°角

[多媒体展示0°—50°角的万能角度尺的组合]

①学生按照图示进行组装，并测量工件的30°角，记录测量数据。

②学生在实验过程中可以进行讨论、交流与质疑。 ③教师在学生实验过程中巡视、监督、指导、答疑

实验目的：练习正确使用万能角度尺组合1测量0°—50°。

[测量工件的30°角]

实验器材：万能角度尺，工件。

按照图示组装万能角度尺——组合1。

一名同学测量后固定制动器，其他同学进行读数.各小组把测量的数据填入自己设计的表格中，筛选出3个数值后求出平均值。 （2）测量90°、120°角

[多媒体展示50°—140°角的万能角度尺的组合]

①学生按照图示进行组装，并测量工件的90°角，记录测量数据。 ②学生在实验过程中可以进行讨论、交流与质疑。 ③教师在学生实验过程中巡视、监督、指导、答疑

实验目的：练习正确使用万能角度尺组合1测量50°—140°。

[测量工件的90°、120°角]

实验器材：万能角度尺，工件。

按照图示组装万能角度尺——组合2。

一名同学测量后固定制动器，其他同学进行读数.各小组把测量的数据填入自己设计的表格中，求出平均值。 数据分析与处理：

30° 90° 120° 第一次 第二次 第三次 平均值

1. 使用万能角度尺不需要估读。

2. 使用游标卡尺时先松动固定游标的制动螺丝，旋动调节旋钮 转动游标尺。

3. 读数时，先将游标尺固定，取下被测物体再进行读数。

（五）质量测评：多媒体投影展示课前教师对工件的测量值，分别与学生的测量数据进行对比，查看测量结果。

（六）反思改进

教师对上述数据产生的差异进行分析总结,提出错误与误差的区别，解释出现数据不一的原因。 （七）练习提高

1、在角度尺中找22°26′ 2、在角度尺中找到92°36′

3、课下自学140°—230°角的测量方法。 （八）课堂总结（投影课件、提高效率）

板书设计：

万能角度尺的使用

1、万能角度尺的构造：主尺、游标尺、直角尺、直尺、调节旋钮、制动器、基尺。

2、游标卡尺的用途：测量0°—320°之间的任意角度。 3、读数方法：

①．测量值=主尺读数+游标尺读数

测量值＝主尺的小格数（°）＋精度×游标与主尺对齐的游标尺小格数（′） 4、使用方法 组合1 组合2

七、教学流程表：

教学环节 时间 [分钟] 2 媒体 游标卡尺 工件图纸 CAI课件 万能角度尺 网络、 CAI课件、 教师活动 1、明确目标 2、问题引导 3、激发兴趣 1、指导 2、提问 学生活动 1、听讲 2、思维定向 3、引起注意 1、借助资料自学 2、记忆 3、回答 引入新课 了解万能角度尺的结构与使用方法 了解万能角度尺的精确度 使用及读数 5 2 1、讲解知识结构体系 1、多感官学习 2、突破重点难点 2、思考与讨论 3、注重设疑、启发 3、回答问题 11 网络 CAI课件 万能角度尺卡尺 1、指导 2、教师示范和讲解 1、学生学习资料 2、思考、记忆 3、听讲 学生分组实验 15 万能角度尺 工件 CAI课件 1、巡视、监督 2、启发、指导、答疑 1、动手测量零件尺寸 2、质疑 3、讨论、交流与提问 1、思考与讨论 2、回答问题 在教师的引导下进行小结。 探究创新 5 CAI课件 启发、引导 课堂总结 5 课件 启发、引导 课后拓展

网络平台 交流讨论，解疑答惑，登录网络平台，进行练巩固、拓展知识 习，提问、讨论。 八、教学反思

１、万能角度尺是机械测量中重要的测量仪器之一，常规手段难以讲解清楚。本节课利用多种信息化手段辅助教学，充分利用其放大性好，交互性强的特点，很好地突破了教学的难点。

２、本节课设计成学生“任务驱动”的模式，更好地激发了学生学习知识的热情和进行科学实验探究的欲望，提高了学生的观察和实践能力，培养了学生利用资料及网络平台进行学习的技能。

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/vpj7.html