关于家园共育下的中班幼儿阅读兴趣培养的实践研究-小课题-申请评

类别

小课题 大庆市“十三五”期间

教育科学规划小课题

申请·评审书

课 题 名 称：关于家园共育下的中班幼儿

阅读兴趣培养的实践研究

课 题 主 持 人：马莹

主持人所在单位：大庆市幼教中心十二园

填 表 日 期：2017年9月20日

大庆市教育科学规划领导小组办公室制

2017年

填 表 说 明

一、请按《大庆市教育科研管理细则》的有关规定使用计算机如实准确填写本表各项内容。

二、本表报送一式3份，请用A4复印纸打印，于左侧装订。除封面外填写本表字体最好使用宋体五号或者小四号。

三、本表由申请人用中文填写，请不要随意改变格式和页码。

四、本表须经课题主持人所在单位审核，签署明确意见，承担信誉保证和管理职责，并加盖公章后方可上报。

五、填写基本情况表注意事项： 类别：小课题。

课题名称：应准确、简明反映研究内容，最多不超过30个汉字（包括标点符号）。

主持人：限填报一人。

工作单位：按单位公章全称填写。

联系电话：必须填写课题主持人的电话号码。

主要参加者：必须是真正参加课题实质性研究的人员，不包括课题主持人，不超过8人。

预期成果：指预期取得的最终研究成果。最多选报3项，必含研究报告。 如：A.著作 B. 论文（集） C. 研究报告 D. 课件 E. 其他 六、大庆市教育科学规划领导小组办公室：

邮政编码：163311

联系电话：4689330 4689313 邮 箱：daqingkeyan@qq.com

七、申请者的承诺：

我承诺对填写的各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。如获准立项，我承诺以本表为有约束力的协议，接受大庆市教育科学规划办的管理，按计划认真开展研究工作，取得预期研究成果。

申请者（签章）： 2017年 9 月 20 日

一、基本情况 课题名称 关于家园共育下的中班幼儿阅读兴趣培养的实践研究 主 持 人 马莹 性别 女 年龄 33 研究专长 幼儿教育 行政职务 工作单位 通讯地址 班主任 职称 二级教师 大庆市幼教中心十二园 最后学历 本科 大庆市萨尔图区新城月亮湾小区S-01 邮政编码 163000 单位电话 联系方式 住宅电话 姓 名 陈雪莹 主 要 参 加 者 高竞宇 邓彦新 徐兴宇 刘朝霞 预计完成时间 8199255 职务 园长 教学 干事 教师 园长 园长 手机 Email: 职称 高级教师 高级教师 二级教师 高级教师 高级教师 13339396532 maying1984112@163.com 研究专长 幼儿教育 幼儿教育 幼儿教育 幼儿教育 幼儿教育 学历 本科 本科 本科 大专 大专 研究分工 理论研究 课题指导 材料撰写 理论研究 理论研究 性别 年龄 女 女 女 女 女 37 45 31 43 43 2018 年 9 月 20日 —1—

二、课题论证 理论意义和价值： 书籍是知识的海洋，阅读是孩子们独立掌握知识的最重要的途径，而阅读兴趣是通往知识海洋的第一道关卡。《幼儿园教育指导纲要》中提出：培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，利用图书、绘画和其他各种方式引导幼儿对书籍阅读和书写的兴趣。可见阅读兴趣培养具有积极价值。同时《纲要》也明确指出：幼儿园应与家庭密切合作，共同为幼儿的发展创造良好的条件。家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与。因此如何积极组织幼儿园活动、如何有效指导家庭活动，在家园共育前提下，培养幼儿阅读兴趣具有重要意义。 实践意义与价值： 我园一线教师长期实践发现中班幼儿阅读兴趣不高，愉快阅读的体验缺乏。大部分中班幼儿喜欢听故事，却不喜欢读故事。家长也反应中班孩子总是缠着家长给讲故事，却不喜欢自己阅读。因此如何激发幼儿阅读兴趣，如何指导家园共育，具有实践意义。 先期研究成果： 主持人马莹曾在2015年《幼儿园语言环境的创设与家园合作》方面进行潜心研究，并在黑龙江省学前教育研究会上发表学术论文，获得三等奖。在2016年又在中国幼儿教育学会发表学术论文《浅谈家庭教育与幼儿习惯的养成》，荣获二等奖。 实践基础： 我园师资力量雄厚，教师具有较强的教研能力，并且我园教师拥有较丰富的科研经验，曾先后开展省“十一五”课题《幼儿教育与家庭教育相融合的途径与方法》和中央教育科学研究所“十一五”课题《礼仪、品格、素质教育实践与研究》——传统文化节日与幼儿道德教育的研究，这只专业的教科研队伍是课题研究的强有力保障。同时我园领导十分重视教科研，有专人负责教研工作，并有专门的教研资金，为教科研工作奠定了充足的物质基础。另外，本次申请的课题是我园一直实践的课程，并且参与课题研究的教师精力充沛，善于钻研，有足够的时间和精力参与课题的研究。 概念界定： 1.家园共育：是家长与幼儿园共同完成孩子的教育 。 2.阅读：是从视觉材料中获取信息的过程。视觉材料主要是文字和图片。 3.兴趣：是以需要为基础。包括精神需要和物质需要，兴趣基于精神需要。阅读兴趣属于精神需要。 研究目标： 1.探索出家园共育下培养中班幼儿阅读兴趣的有效策略。 2.指导家庭在培养中班幼儿阅读兴趣方面科学的指导方法。 研究内容： 1.研究激发中班幼儿阅读兴趣的幼儿园活动策略。 2.研究激发中班幼儿阅读兴趣的家庭指导方案。 —2—

研究方法：

1.文献法：通过查阅大量的资料，了解国内外幼儿阅读兴趣培养现状，为本课题的研究提供理论依据。

2.调查问卷法：通过问卷发现幼儿阅读兴趣培养出现的问题，汇集家长、教师对幼儿阅读兴趣培养的应用意见和提出建议。解决课题中的研究内容这一问题。对课题研究方向做到有的放矢。

3.实践研究法：通过实践指导家庭阅读兴趣培养，总结方法。 实施步骤

第一阶段：准备组织阶段（2017年9月-2017年12月）

1.成立课题组，组织查阅相关资料，并进行培训、学习。

2.对我园幼儿阅读兴趣进行摸底调查，了解幼儿园教师和家长目前对幼儿进行阅读兴趣培养的方法和措施。

3.根据我园实际情况制定研究计划，设计研究方案，确定研究人员的具体工作。 第二阶段：课题实施阶段（2018年1月-2018年7月）

1.根据调查结果制定有针对性的方案，具体细化方案，由课题组人员负责执行。 2.根据《纲要》中语言领域对各年龄段的不同要求，组织教师开展阅读兴趣培养的教研活动，交流研究成果。

3.有针对性、阶段性地组织各种丰富多样的亲子阅读活动，指导家园共育策略。 4.运用多种形式观察、记录培养幼儿阅读兴趣的方法和措施，并不断改进。 5.经验总结与交流，进行阶段性小结。

第三阶段：后期总结阶段（2018年7月-2018年9月）

1.组织家长经验交流，归纳指导策略与方法。 2.收集教师们关于开展课题实践研究的论文。

3.撰写《关于家园共育下的幼儿阅读兴趣培养的实践研究》课题研究的结题报告。 预期研究成果：

（一）《关于家园共育下的中班幼儿阅读兴趣培养的实践研究》研究报告一份。 （二） 撰写《关于家园共育下的中班幼儿阅读兴趣培养的实践研究》论文一篇。 （三）《关于中班幼儿阅读兴趣培养的家庭指导方案》一份。

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三、完成课题的可行性分析 课题研究的理论基础和事实依据 理论基础 《幼儿园教育指导纲要》中提出：培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，利用图书、绘画和其他各种方式引导幼儿对书籍阅读和书写的兴趣。蒙特梭利指出3-6岁是儿童阅读敏感期。应抓住幼儿敏感期适时进行教育活动。 事实依据： （1）我园非常重视幼儿的阅读兴趣的培养，尊重幼儿敏感期发展，创设适宜地阅读环境培养兴趣。 （2）我园家长相对绝大多数家长来说，教育理念先进，相信阅读可以启智，能支持家园共育。 课题主持人的主要学术经历；主要参加者的学术背景、研究经验和组成结构（如职务、专业、年龄等） 马莹，33岁，一线教师，从事教育行业10余年，本科学历，曾是市级课题《幼儿户外游戏活动的实践研究》、《中班幼儿良好进餐习惯养成的实践研究》的主要参与者，曾多次在国家级、省级报刊发表过学术论文，致力于幼儿阅读兴趣培养的潜心研究。 陈雪莹，37岁，园长，小学高级教师，从事幼儿教育工作近20年，本科学历，曾担任“十二五”重点课题研究并结题，是园内各项科研项目研究的带头人，有着扎实的理论基础和丰富的实践经验。 本园师资力量雄厚，参与课题研究的人员具有丰富的课题研究经验和理论基础，曾多次参与幼儿教育的相关课题研究。 完成课题的保障条件（如研究资料、实验仪器设备、配套经费、研究时间及所在单位条件等） 1.我园是一所公立幼儿园，师资力量雄厚，教师具有较强的教研能力，并且我园教师拥有较丰富的科研经验，曾先后开展省“十一五”课题《幼儿教育与家庭教育相融合的途径与方法》和中央教育科学研究所“十一五”课题《礼仪、品格、素质教育实践与研究》——传统文化节日与幼儿道德教育的研究，这只专业的教科研队伍是课题研究的强有力保障。 2.我园领导十分重视教科研，有专人负责教研工作，并有专门的教研资金，为教科研工作奠定了充足的物质基础。 3.本次申请的课题是我园一直实践的课程，并且参与课题研究的教师精力充沛，善于钻研，有足够的时间和精力参与课题的研究。 4.我园有专门的教研时间，硬件设施齐备，班班有电脑，并配有图书室，方便教师查找资料和进行相关学习。

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四、课题批准意见 课题主持人所在单位审核意见 （写清申请书所填写的内容是否属实；本单位能否提供课题研究所需的时间和条件；是否同意承担本课题的管理任务和信誉保证。） 公 章： 负责人签章： 年 月 日 县（区）教育科学规划办审核意见 公 章： 负责人签章： 年 月 日 市教育科学规划领导办公室审批意见 同意立项 公 章： 负责人签章： 年 月 日 不同意立项理由

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