小学二年级美术《儿歌变画》教案
更新时间:2024-06-06 00:27:01 阅读量: 综合文库 文档下载
儿歌变画
一、学情分析
学生们喜欢儿歌也有一些如动物的形象在绘画的过程中有一定难度, 教学中要加强巡视指导,帮助学生排除“障碍”。儿歌内容浅显,
语言简练,描写的是孩子们在日常生活中听过的,见过的 二、教材分析
儿歌伴随着孩子们快乐的童年,孩子们的世界里有许多耳熟能详的儿歌,比如拔萝卜、小白兔等等,如果能给这些儿歌配上图画, 孩子们的童年就会永远的留下。 二、教学目标
1、通过学习,激发学生的艺术情感,初步了解优秀的文化传统,增强民族自豪感。
2、能够根据所选的儿歌内容进行配画,画面要大胆、色彩和谐,构图合理。
3、通过感受儿歌、能够为自己喜欢的儿歌配画。 四、教学重点:
学会购图,画面主体突出,色彩和谐,画面完整。 五、教学难点:
能够根据儿歌构思画面。
六、教师准备:
教具:儿歌、范画、多媒体课件。
学具:水彩笔、课前搜集的儿歌、铅笔、橡皮、图画纸。 七、教学过程:
1、组织教学:检查学生准备情况。 2、导入新课。
师:同学们听说过“神笔马良”的故事了吧?
生: 听过。他画的东西都能变成活的。 师: 想不想成为马良一样的画家呢。 生: 好,非常想。
师:如果我们把这首儿歌配上画,那就更完美无缺了。同学们也有好多儿歌,你们想不想把自己的儿歌也配上画呢? 生:想。
师:那就请同学们跟着老师一起走进儿歌配画的世界,去领略儿歌配画的奥妙和神奇吧!(出示课题板书课题)。 3、讲授新课:
(1)、教师出示儿歌《大蜻蜓》,(课件展示,一名学生朗诵儿歌)
老师在黑板上画出大蜻蜓。
师:大家看我在黑板上画的,我们如何让它更完美呢? 现在请同学们闭上眼睛,齐读这首儿歌,并想象一下,画面应该添加什么内容使画面内容更丰富。(指名学生说)
师:同学们说的都很好,想象力很丰富。老师也想了一个背景供咱同学们参考。请看(出示课件)
师:现在看起来画面就丰富多了,涂上颜色就构成了一幅完美的图画。
(2)、出示儿歌《小青蛙》,(课件展示,一名学生朗诵儿歌) 师:《小青蛙》小作者用夸张的手法刻画了一个小青蛙坐在荷叶上唱歌,好像在为我们赖以生存的环境祈福。
(3)、出示儿歌《啄木鸟》,(课件展示,一名学生朗诵儿歌) 师:《啄木鸟》这幅画,小作者表现了啄木鸟在啄虫子。 同学们我们书上也有几幅儿歌配画作品,画的也很棒,咱们就一起来欣赏一下吧。欣赏《拔萝卜》、《咏鹅》、《小蝌蚪》。 (4)、总结儿歌配画要点和步骤。
a 、选儿歌 b、 构思图画 c 、画图画 d、涂色 师:以上我们对儿歌配画进行了学习,希望大家都要养成认真分析的好习惯。想好以后再画。大家想不想给自己喜欢的儿歌配画。 4、学生作业:
为自己搜集的儿歌配画。(播放儿歌音乐) 作业要求:(出示)
①画自己喜欢的儿歌,先仔细分析儿歌的内容。 ②能够反映儿歌的主要内容和情景,构图饱满,主次分明。 ③形式与儿歌内容要统一。
④着色要恰当。 5、教师巡视辅导。 6、小结:
①展示好的作品,讲评。
让学生自己介绍自己的作品谈感受、评价别的同学的作品、找出自己最喜欢的儿歌配画作品并介绍喜欢的原因。
②我们的文学与美术有着密切的联系,一篇好的文章配上一幅美丽的图画将更加完美,使人一目了然。希望同学们今后能想出更好的儿歌,并能配出更美的图画。
7、拓展:自己创作一首脍炙人口的儿歌并且为其配画。 教学反思:
《儿歌变画》这节课最突出的难点就是学生创作的童画既符合儿歌的意境,又能体现出一定的绘画水平。学生不能很好的去诠释儿歌,只为了完成作业而做,尽管,我在课堂上提醒孩子要有创新意识,老师的和课本中的只作参考,但是,很多同学都是依照我的范作画葫芦,这点是在以后需要我特别重视的。这课的教学极具开放性,因此在评价作业的时候,在作画上色材料上不作任何要求,在评价标准上只要求学生在创作时能表现出儿歌的意境,有创意即可,整体的作业效果还是很好的。
儿歌是民间艺术家带给孩子的一份珍贵的礼物,它既富有童趣,又体现出不同地区的文化特色,同时又是绘画创作极好的素材。童画是孩子们在愉悦的情绪中,随意洒脱地创造另一个五彩斑斓的世
界。孩子们阅读儿歌之后,将文学形象转化为绘画特点的语言形式,将文字之美、声音之美、色彩之美融为一体,体现出无与伦比的艺术美丽。因此,在课堂上我先让孩子诵读了一些以典的儿歌,接着再画童画,将童画儿歌和谐地综合在一起,能更好地激发学生的创作灵感和热情。
在这节课美术教学活动中,我想,孩子们的作品完成的好不好并不重要,关键是在绘画的过程中有什么样的收获和感悟,这才是最重要的。
儿歌变画
教学过程:
1、组织教学:检查学生准备情况。 2、导入新课。
师:同学们喜欢儿歌吗?谁来唱一曲?(1--2名学生) 生:...... 师:同学们真棒
师:今天,老师给大家带来一首儿歌,请看。(打开课件)现在我们一起来读一首《小老鼠上灯台》,师生拍手齐唱。(激发学生兴趣,使学生很愉快的进入到学习当中)。
师:如果我们把这首儿歌配上画,那就更完美无缺了。同学们也有好多儿歌,你们想不想把自己的儿歌也配上画呢?
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