人类染色体与性别决定 导学案

长清区孝里中学生物导学案 姓名 班级 组号

年级 八年级 课题 主备人 吴志斐 审核人 高长新 授课人 将来发育成_____；当含有Y染色体的精子与卵细胞结合时，形成的受精卵的染色体组成是_____，将来发育成_____。两种精子与卵细胞结合的机会是_____的，因此生男生女的机会也是_____的。

（3）科学研究表明，人的性别也是由染色体上的_______决定的。人类的Y染色体上具有决定睾丸形成的 。

4.3 人类染色体与性别决定 授课时间 【考点】解释人的性别决定。 【学习目标】

1. 描述人的染色体组成和传递规律。 2. 解释人类性别的原理。

3. 通过探究活动，认同生男、生女的机会均等。

[B]想一想：如果一对夫妇生了一个女孩，请问这个女孩的性别在什么时候就已经确定了？如果他们再生一个孩子，一定还是女孩吗？为什么？

【课堂导学】

生物进行有性生殖产生生殖细胞的过程中，染色体数目要减少一半，你认为这有什么意义？ 【达标检测】

1．下列基因组成中，一般属于生殖细胞的是（ ）。

2.下图表示人生殖发育中染色体数目的变化，据图回答： （1）a、b分别表示父母的体细胞，他们的染色体数均为___条。

（2）A表示父母分别产生生殖细胞的过程，生殖细胞c、d分别叫做_______、_______，他们的染色体数均为_______条，比a、b减少了_______。

（3）B过程为_______。形成的e细胞叫___________，它的染色体数为_______对，又恢复到与细胞_______一样的数量。

（4）C过程叫_______。f细胞是女儿的_______细胞，其染色体数为_______条，此细胞中的每一对染色体都是一条来自_______，一条来自_______。由此看出，人类上下代的体细胞中染色体数目是_______的，后代个体具有_______的遗传物质。

【评价设计】通过A实现目标一和二，B实现目标三。 【教学重难点】

教学重点：描述人的染色体组成和传递规律。 教学难点：解释人类性别的原理。

【课前预习】

[A] 1.观察图4.4-12“人的染色体图谱”，人的体细胞中共有 对染色体，其中与性别无关的染色体共有_____对，称为 ；与性别决定直接相关的染色体只有 对，称为 。女性的性染色体用_____表示，男性的性染色体用_____表示。

2. 观察图4.4-11“染色体传递过程示意图”，在形成生殖细胞时，染色体数目会比体细胞_________，即精子和卵细胞中均含有_______染色体。然后再通过_______过程，受精卵中的染色体数目又恢复到_______。其中的每一对染色体，都是一条来自_______，一条来自_______。因此亲代细胞核中的 也就随着染色体传递给了后代。所以人类的遗传也就是是通过________在亲代与后代之间的传递实现的。

3. 观察图4.4-13“性别决定示意图”，我注意到人类的性别是这样决定的：

（1）在形成生殖细胞时，女性只能产生一种卵细胞，其染色体组成是 ；而男性则能形成两种精子，其染色体组成分别是 和 。且从理论上讲，两种精子的数量是 。 （2）受精时，当含有X染色体的精子与卵细胞结合时，形成的受精卵的染色体组成是______，

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