多选1答案

最后冲刺多选300题（一）

1.古代社会教育的特点有（ ABCD ）、专门的教育机构和执教人员。 A.官学和私学并行的教育体制 B.鲜明的阶级性和严格的等级性 C.教育方法崇尚书本、呆读死记 D.教育与生产劳动的分离和对立 E.教育的自发性

2.下列关于洋务教育说法中，正确的有（ ABC ） A.“中学为体，西学为用”是洋务派核心的教育思想

B.洋务教育带有浓厚的封建性和买办性，是中国半殖民地半封建教育的开端 C.洋务教育介绍西学，培养早起科技人才，客观上是有积极作用的 D.洋务教育中开设的“西文”主要是指外国文学，“西艺”主要是指西方的艺术知识 3.下列属于中国古代学校名称的有（ ABCD ） A.庠 B.序 C.校 D.塾

4.实验教育学的代表人物是（BC ） A.哈贝马斯：现代哲学家 B.拉伊 C.梅伊曼 D.杜威

5.从横向看，教育的基本形式有（ABD ） A.学校教育 B.社会教育 C.闲暇教育 D.家庭教育

6.教育的相对独立性主要表现在（ ABC ） A.具有历史继承性

B.具有自身的质的规定性 C.与社会政治经济发展不平衡 D.教育应该优先发展

7.人的教育活动与动物“教育”活动的本质区别是（ AD ） A.社会性 B.生产性 C.实践性 D.意识性 E.科学性

8.“旧三中心论”指的是（ BCD ） A.学生中心 B.教师中心

C.课堂中心 D.教材中心 E.经验中心

9.（ACD ）提出的教学理论被视为现代教学理论的三大流派。 A.布鲁纳 B.赫尔巴特 C.赞科夫 D.瓦·根舍因 E.苏霍姆林斯基

10.实用主义教育学的代表人物是（ CD ） A.桑代克 B.拉伊 C.克伯屈 D.杜威

11.现代教育的特征主要有（ ACD ） A.公共性和生产性 B.公益性和免费性 C.科学性 D.国际性

12.关于赫尔巴特，下面的说法正确的是（ ABCD ）。 A.被称为“现代教育学之父” B.是第一本现代教育学著作的作者 C.倡导了“教育心理学运动” D.四段教学法的提出者

13.教育民主化向纵深发展的表现是（ABCD ） A.教育普及化的开始

B.“教育机会均等”口号的提出 C.教育法制化的形成

D.教育民主化的质量和水平不断提高

14.下列属于古代东西方的教育的共同特征的是（ ABCDE ） A.阶级性 B.道统性 C.专制性 D.刻板性 E.象征性

15.下列论述属于精神环境的是（ ACD ） A.父母及家庭成员的表率 B.居住环境与生活条件

C.居住环境的人际关系及情调

D.社会环境中的道德水准和文化生活

16.少年期表现出的总体性的阶段特征是（ ABCD ） A.身体状态的剧变 B.内心世界的发现 C.自我意识的觉醒

D.独立精神的加强

17.教育与文化的联系密不可分，它对整个文化的作用有（ ABCD ） A.保存 B.传承 C.改造 D.创新 E.分化

18.学校文化的内容有（ ABCDE ） A.教育的理想和追求

B.对学校功能及社会责任的理解 C.对个性的理解和对集体的看法 D.对学习和工作的态度 E.学校的人际关系

19.教育对生产力的促进作用主要是通过（ AB ）来实现的。 A.再生产劳动力 B.再生产科学知识

C.传播一定社会的思想意识 D.构成文化本体 E.促进政治的民主化

20.教学环境中的社会环境包括（ BCDE ） A.温度和光照 B.座位排列 C.师生关系 D.校风

E.社会文化背景

21.沟通对学校管理的功能有（ ABCD ） A.信息传递 B.控制 C.激励 D.情感交流 E.建立秩序

22.参观教学法可分为（ ABD ） A.总结性参观 B.准备性参观 C.现实性参观 D.并行性参观

23.学校教育的选择性主要表现在（ABD ）。 A.对教育培养目标的选择 B.对教育内容的选择 C.对教育功能的选择

D.对教育方式、方法和手段的选择

24.宋朝王安石写过一篇《伤仲永》的短文，说江西金溪有一个叫方仲永的少年，5岁时就能作诗，但后来由于其父亲没有及时教育，他到十二三岁时写的诗就不如以前了，到20岁左右，则“泯然众人矣”。方仲永的实例说明了什么（ ABC ）

A.人的知识、才能、思想、观点、性格、爱好、道德品质都是在后天环境教育的影响下形成的，如果离开了后天的社会生活和教育，遗传素质所给予人的发展的可能性便不能变为现实 B.后天的环境和教育在人的成长过程中起着重要作用

C.遗传素质好的人，如果离开后天环境、教育和主观努力，也是得不到充分发展的 D.遗传因素在人的成长过程中起决定性作用 E.教育在人的成长过程中起决定性作用

25.美国当代著名教育心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类应当包括（ ABD ） A.认知领域 B.情感领域 C.态度领域 D.动作技能领域

26.教育目的的基本层次有（ ABC ）。 A.国家的教育目的

B.各级各类学校的培养目标 C.教师的教学目标 D.学生的学习目标

27.资本主义社会教育所建立的现代学制较之以往有质的飞跃，表现在（ ABCDE ） A.实行义务教育

B.创办实科中学和工科大学 C.建立并发展职业技术学校 D.建立各类成人教育机构

E.创办现代大学，形成完整的学制系统

28.实施素质教育是一个系统工程，建立素质教育的保障机制需要（ AD ） A.充分发挥政府作用 B.提高校长的素质 C.提高教师的素质 D.加大教育监督力度

29.素质教育的基本任务有（ ACD ） A.培养学生的身体素质 B.培养学生的创新能力 C.培养学生的心理素质 D.培养学生的社会素质 E.培养学生的实践能力

30.要对人的全面发展理论有一个正确的理解，就不能不看到这一发展的社会历史条件。以下属于马克思主义关于人的全面发展学说的社会历史条件的是（ ABC ） A.社会生产力及社会分工状况是人的全面发展的重要前提 B.社会关系是人的全面发展实现的重要条件 C.教育是人的全面发展实现的重要途径 D.社会主义可以完全实现人的全面发展 E.资本主义是实现人的全面发展的社会条件

31.在教育目的的价值取向上，人们通常认为持个人本位论的学者有（ BCD ）。 A.涂尔干 B.卢梭

C.裴斯泰洛奇

D.福禄贝尔

32.在漫长的中国封建社会中，学校教育得到了进一步发展，其主要类型是（ BDE ） A.职官学校 B.官学 C.文士学校 D.私学 E.书院

33.不同的学生对信息加工方式有不同的偏爱，存在认知差异。这就要求教师在教学中应（ BCD ）

A.促进学生的全面发展

B.创设适应学生认知差异的教学组织形式

C.采用适应认知差异的教学方式，努力使教学方式个别化 D.运用适应认知差异的教学手段

34.建国以来，我国的教育目的的表述虽然几经变换，但基本精神是一致的，总的来说有这样几个基本点（ ABCDE）

A.培养“劳动者”或“社会主义建设人才” B.要求全面发展 ．

C.培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人 D.使受教育者具有独立性

E.教育必须与生产劳动和社会实践相结合

35.以下著名教育家与其所提出的名言相符合的是（ ACD ） A.陶行知——生活即教育

B.朱熹——学为人师，行为世范:启功 C.杜威——教育即生活

D.韩愈——师者，所以传道、授业、解惑者也

36.学生认识与人类认识过程不同的显著特点是（ ACD ） A.间接性 B.目的性 C.交往性 D.教育性

37.制约课堂教学效率的三大要素是（ ABD ） A.教师 B.学生 C.学校环境 D.课堂情境

38.以下属于建立教师威信的途径的有（ ABCDE ） A.培养自身良好的道德品质

B.培养良好的认知能力和性格特征 C.给学生留下良好的第一印象

D.注重良好仪表、风度和行为习惯的养成 E.做学生的朋友和知己

39.教师与学生在人格上是平等的，具体体现在（ABCD ） A.不用高高在上的眼光看待学生，不戴有色眼镜看待学生 B.和小学生交流、交谈时要蹲下来保持平等

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