《列方程解决问题》的听课反思

《列方程解决问题》的听课反思

济渎路小学部 李国亮

《列方程解决问题》是在学生学习了等式的性质，并会解简单方程的基础上，将方程知识应用到实际问题中。列方程解决实际问题既是解决问题的一种策略，又是十分重要的数学思想方法，对以后的数学的学习发挥着基础作用。听了赵老师的这节课，我有以收获：

1、直接导入，复习扎实。不拖泥带水，使学生既明确了本节课的学习内容，又做好了新课的知识铺垫。

2、教学时教师引导巧妙，起到了启发学生思维的作用。本节课，是学生第一次学习列方程来解决实际问题。例题的讲授，赵老师是一步步进行的：先让学生仔细观察例图，从图中找到相关数学信息；让一名学生试着解决问题，然后让学生根据这个算式尝试表达出数量关系，在学生很困惑的时候，赵老师用“每个数表示什么数量？”让学生恍然大悟，接着让学生分析能反映数量之间关系的语句，交流数量关系式，并通过幻灯片展示；然后引导学生列方程、解方程、检验；最后小结，归纳出列方程解决实际问题的一般过程。这里充分体现了教师的主导作用。学生的主体性在本节课中也得到了充分的体现，列方程，解方程，检验这样的过程都是由学生去完成的，使学生在独立的解题过程中，理解所学内容。

3、教师师能及时利用学生的意外错误，转化成教育资源。在练习时，赵老师让学生找出题中的数量，指名学生回答，学生只读出了两个数量，虽然学生的回答不符合要求，但是赵老师抓住学生回答中

单位不统一，反问学生“该怎么办？”让学生明白要计算，单位必须统一。

4、练习的讲解，体现了一个“序”字。

在练习时，赵老师认识到了练习的目的性，在学生练习的过程中，注意了循序渐进。在练习结果的处理上，做到了及时反馈和评价，引导学生弄清方程的一般过程，在练习中加深理解。

建议：

最好能出示一个完整的解方程过程，这样学生一目了然，比单纯的总结效果要好。

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