名词解释

名词解释

32.音节结构的元辅音分析法

这种音节结构分析方法以元辅音为基本分析单位，把音节结构分为V、C—V、 V—C、C—V-C等四种基本类型(其中的V代表元音，C代表辅

音)。

例如汉语普通话中的(一)、[t‘i](题)、[an](安)、[t‘an](谈)等四个音节分别属于上述四种基本类型。

33.语义指向

语义指向是指句子中某个成分在语义上指向哪儿，或者说同哪个或哪些成分发生语义联系。例如，补语位臵上的成分，在语义上既可能

指向主语，如?我吃饱了?中的?我?；也可能指向宾语，如?我吃光了碗里的饭?中的?碗里的饭?。 34.意音文字

意音文字指一部分字符是意符，一部分字符是音符的文字。如汉字就是意音文字，汉字中许多字符是直接表意的，而假借字则是假借意符直接表音、间接表意的音符。

35.语言规划

语言规划是指社会对语言文字问题所作出的有组织的、有意识的管理、调节和改进。例如，我国国家语言文字工作委员会所作的推广普

通话、文字改革、语言规范化、制定正确的民族语言政策等工作。

四、简答题

36.举例说明为什么说音位的辨义功能实际上是由区别特征负担的。

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（1）具体语言中的每个音位都可以分解为几个区别特征，不同音位之间的对立实际上可以进一步分解为区别特征之间的对立，因此音位

的辨义功能实际上是由区别特征来负担的。

（2）例如，汉语普通话里／k／／k‘／和／p／三个音位具有辨义功能，它们的语音特征分别是?舌根、闭塞、不送气?、 ?舌根、闭塞、送气?和?双唇、闭塞、不送气，?／k／通过?不送气?和/k‘／相区别〃，通过?舌根?和／p／相区别。因此，像

?干?／kan51八?看?/k‘an51／和?办?／pan51／等三个词在语音形式上的区别可以归结为这三个音位在区别特征上的对立。

37.请结合实例说明语法的抽象性表现在哪些方面。

（1）所谓?抽象?即对具体的东西进行类的概括。语法规则就是对人们说的话中的单位、结构和关系的某种类的概括。（2）语法单位类别的抽象。如以从词的用法建立词类为例。（3）语法关系类别的抽象。如以从结构形式建立语法结构为例。（4）语法意义类别的抽象。如以从形态或格式建立时态意义、句式意义等为例。

38.以实例说明义素分析的方法和主要步骤。

（1）确定对比的范围。一般来说，义素分析应该先从指称事物最小类别成员的一组词语开始，如有需要，再进一步扩大对比分析的范围。分析?男人?的义素，可以先从?男人?与?女人?、?男孩?的对比开始，因为它们同属于?人?这个最小类别。

（2）比较词义的异同。对比的范围确定之后：下一步就是运用对比分析的方法，找出不同词义在语义成分上的共同点和不同点，也就是提取它们的共同义素和区别义素。比如要分析?男人、女人、男孩?的义素，可以首先比较这三个词的意义，从中提取出共同义素[人]，然后将?男人?与?女人?比较，提取出区别义素[±男性]，再将?男人?和?男孩?比较，提取出区别义素[±成年]。利用这些共同义素和区别义素，不仅可以使这三个词的意义互相区别开来，而且也可以使它们同其他的词语相区别。通过对比分析，找出不同词语的共同义素和区别义

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素，这是义素分析最关键的一步。

（3）最后一步是整理和描写。整理可以从两个方面着手。一是加进某些符号来表示分析结果。二是，如果某对义素具有?非此即彼?的

对立关系，应只取其中一个义素，并在前面加上正、负号来表示这对义素，而不必把两个对立的义素都列出来。义素分析的描写和记录可以有

两种方式，一是矩陈图，一是横排结构式。 五、分析题

39.试从词语构造方式（A）和词类（B）两个角度对下列重叠形式进行分类，分别填入各项中：

星星 猩猩 妈妈 刚刚 蝈蝈 个个 试试 大大方方 热闹热闹

A1叠音式单纯词 猩猩 蝈蝈

A2重叠式合成词 星星 妈妈 刚刚 大大方方

A3语法重叠形式 个个 试试 热闹热闹

B1名词性成分 星星 猩猩 妈妈 蝈蝈

B2动词性成分 试试 热闹热闹

B3其他词类成分 刚刚 个个 大大方方

40.请指出下列两个语言片段各有哪些不同的结构和意义，并从语音影响语法的角度分析说明。

Ａ 想起来了

Ｂ 我们三个人一组

（1）

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①A片段有两种结构和意思：A1是动宾结构，意思是?打算起床?；A2是动 补结构，意思是?回想起?。

②语音对这个语言片段的结构和意义的影响在于： A1中?起来?要重读，A2中?起来?要轻读。

（2）

①B片段有两种结构和意思：Bl?我们?是主语， ?三个人一组?是谓语，意思是?我们有很多人，每三个人是一组?。B2?我们三个

人?是主语， ?一组?

是谓语，意思是?我们一共三个人，只有一个组?。

②语音对这个语言片段的结构和意义的影响在于B１中在?我们?后停顿，B2中在?我们三个人?后停顿。

六、论述题

41.举例说明为什么在描写句子的语义结构时，常常要从谓词入手，也就是把谓词看作处于支配地位的核心成分。

（1）一个述谓结构可以有多少变元以及可以有何种性质的变元，都是由谓词的语义规定的。比如?咳嗽?指一种生理活动，在这种活动

中，只有行为发出者，而不会有另外的涉及对象，因而在由?咳嗽?充当谓词的述谓结构中就只能有一个必有变元，而且这个变元只能是施事 。?吃?的意思是?经咀嚼把食物咽下去?，在这种行为中，不仅要有一个行为发出者，而且一定还要有被?咽下去?

的东西，因而在由?吃?充当谓词的述谓结构中就可以有两个必有变元，而且这两个变元一个是施事，一个是受事。

（2）一个述谓结构是由谓词和变元组成的，既然变元的数量和性质都是由谓词决定的，因而也可以说整个述谓结构的框架是由谓

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词语义规定的。人们只要按照一个谓词对变元数量和性质的要求，在述谓结构的框架中填入适当的变元，就可以产生一个句子的命题意义。这可以从

人们理解省略句的事实中得到证明，比如问某人?你去不去北京?，某人回答?去?，任何人都会知道这个?去?虽然是一词一句，但在语义

上却等于?我去北京?，人们之所以能够在理解过程中将?去?的动作发出者和目的地补充出来，从而正确理解这句话的实际含义，就是因为

?去?所规定的述谓结构框架起着引导的作用。

42.结合实例说明语言接触的具体表现形式。

（1）语言成分的借用与吸收。不同语言之间相互影响一般总是从引进借词开始，语言成分的借用与吸收是语言接触最常见的现象。

例如，公元11世纪起，说法语的日尔曼人曾长期占领和统治英格兰，在长期的接触和交往中，英语从法语中吸收了大量的语言成分。

（2）出现双语现象。使用不同语言的人如果在同一个社会杂居，还可能产生双语现象。

例如，我国广西壮族自治区，由于壮族人长期和汉族人生活在一起，大部分壮族人都是壮语和汉语使用者。

（3）出现语言转用现象。在一定历史条件及长期的发展过程中，不同民族的接触和融合还会出现语言转用现象。

例如，我国的回族、满族都基本上放弃了自己原有的语言而转用了汉语。

（4）出现语言的混合。

①在不同语言频繁接触的地区，会出现语言混合现象。不同语

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言混合会产生?洋泾浜语’。

例如，在旧上海外国商人聚居的地方出现的混杂着汉语成份的?洋泾浜英语?。

②在一定的历史条件下，洋泾浜语有可能转变为?克里奥耳语?，成为某一社会主要的交际工具，并被当作母语来学习和使用。

例如，广泛使用于加勒比海地区的以法语为基础的克里奥耳语。

名词解释(本大题共4小题，每小题4分，共16分) 每一名词解释都须举例。

32.语流音变

在连续的语流中,一个音可能由于邻近音的影响,或自身所处地位的不同,或说话的快慢、高低、强弱的不同而在发音上产生了一些变化，

这种现象就叫?语流音变?。

例如，在汉语北京话中的?晨?[t?‘ n]在?早晨?中读成[? n]

33.语法范畴

根据某些语法意义的共同内容，把语法意义概括为几个基本类别。这种语法意义的类就叫作?语法范畴?。

例如?数?范畴，就是表示事物数量的一组特征。一些语言的数范畴是把可数名词分成单数和复数，大多用词缀表示。例如，英语的

book和books，前者是单数名词，后者复数名词。

34.蕴含

就话语本身所表达的意义而言，如果有句义甲就必然有句义乙，甲就蕴含乙，可以用公式表示为?甲→乙?。

例如：?他买了萝卜→他买了菜?，?他踢了小张的腿→他踢了

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小张?。

35.他源文字

在已有的别的文字的基础上创制的文字叫?他源文字?。?他源文字?的特点是音符一般跟语言单位的意义没有联系。例如，希腊文字

简答题(本大题共3小题，每小题6分，共18分)

36.在汉语和英语中可以发现：(1)作为初始符号，?猫?这个意思，汉语用?猫?(māo)来表示，而英语用cat来表示；?书?这个意思

，汉语用?书?(shū)来表示，而英语用book来表示。(2)汉语的复合符号?新书?不同于初始符号?书?；英语的复合符号new

book不同于初始符号book。请用语言符号性质的理论对上述现象作出简要说明。

（1）语言初始符号的音和义之间的联系是任意的，不可论证的。

例如，同是?猫?这个意思，汉语用?猫?（mao）表示，而英语用cat表示。相同的意义，联系着不同的音。

（2）但是语言中的复合符号不是任意的，而是可以论证的。复合符号是由单纯的初始符号根据一定规律组合而成的。

例如，?新?可以修饰限制?书?，类似的例子又如?旧书?、?好书?等。英语的new book同理。

37。为什么在汉语普通话中，同是不同的元音，[pi51](壁)中的和[pu51](布)中的应该分属于不同的音位，而 (边)中的 和 (帮)中的[ɑ]却应该归入同一个音位?请根据音位的性质和归纳音位的原则对以上问题作出说明。

（1）音位是社会功能角度划分出来的具有区别意义功能的语音单位。凡是具有这种辨义功能的音就应该分立为不同的单位。根据归纳音

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位的对立原则，几个可以在相同的语音环境中出现，彼此间的差别又可以区别不同意义的音位就应分属不同的单位。在汉语普通话中，[ i ] 和 [ u ]可以出现在相同的语音环境里，并且可以区别不同的意义，例如，?力?[li51]和?路?

?[lu51]的意义就是靠这两个元音的差别来区分的，所以它们应分属不同的音位。

（2）根据归纳单位的互补原则和语音相似原则，几个各有自己的出现环境而从不在相同的语音环境中出现的音，彼此间的差别不能起区

别意义的作用，当它们在语音上又相近时，就可以把它们归入同一个音位，看作同一个语音功能单位。在汉语普通话里，[?]和[a]处在互补关

系之中，而且人们并没有明显地感到它们之间的差别，因而它们可以归入同一个音位。

38.从句子语义结构上看，A组的两个句子之间有何不同?B组的两个句子之间又有何差异? A1 他正在找工作。 A2 他来北京找工作。 B1

那几盘菜他毫不客气地全吃光了。 B2 那几盘菜他一点不剩地全吃光了。

A组

（1）A1 是一个简单述谓结构。

（2）A2是一个复合述谓结构。

（3）A2是由?他来北京?和?（他）找工作?两个述谓结构复合而成。

B组

（1）B1中的状语?毫不客气地?在语义上指向施事?他?。

（2）B2中的状语?一点也不剩地?在语义上指向受事?那几

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盘菜?。

五、分析题(本大题共2小题，每小题6分，共12分)

39.请把下列汉语合成词中所有的语素提取出来，分别填入下面A、B、C、D四项之中：

伟大 第五 老兄 巧克力糖 器皿 盼头 甜丝丝

A.成词语素：大 五 巧克力 糖 盼 甜

B.不成词语素：伟 第 老 兄 器 皿 头 丝丝

C.实义语素：伟 大 五 兄 巧克力 糖 器 皿 盼 甜

D.虚义语素：第 老 兄 头 丝丝

40.下面两组例子都是：?形容词+数量词?的结构，请指出它们分别是什么词组，表示什么意义(注意其中A组有歧义)，试具体说明造成

这种区别的原因。

A1长2米 B1长了2米

A2高30毫米 B2高了30毫米

A3重5公斤 B3重了5公斤

注：?长?音cháng

（1）A组既是主谓词组（例如表示?长度是2米），也是动宾或动补词组（例如表示?超出了原长度2米?），B组只是动宾或动补词组。

（2）A组中的?长、高、重?既有形容词的用法，因此可以构成动宾或动补词组。也有?长度、高度、重量?的名词用法，因此又可以

构成主谓词组。

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（3）A组中间没有?了?，B组中间有?了?，所以B组中的?长、高、重?没有名词的用法，只是动宾或动补词组，只有一种意思。

六、论述题(本大题包括41、42小题，41小题8分，42小题10分，共18分)

41.什么是意译词?请结合实例说明意译词与纯粹音译词及仿译词有什么不同?

（1）意译词是用本族语言的构词材料和规则，把外语中某个词的意义翻译过来所构成的词。如汉语的?银行?、?电话?是英语bank、

telephone的意译词。

（2）意译词与纯粹的音译词不同。

a、纯粹的音译词指的是音和义都借自外语的词。如汉语的?沙发?、?咖啡?音义分别借自英语的sofa和coffee。

b、意译词与纯粹的音译词的词义都来自外语，差别在于意译词的语音形式和构词方式是本族语言的，而音译词则是用本族语言的材料对

外语原词的语音形式进行摹写。如英语的microphone在汉语中有两种说法，意译为?扩音器?，跟汉语一般的合成词没什么区别，音译为?麦

克风?，听起来跟英语原词很接近。

（3）意译词与仿译词不同。

a、仿译词是用本族语言的语素逐个对译外语原词的语素所造的词。如汉语的?黑板?来自英语的blackboard，?足球?来自英语的

foot-ball。

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b、意译词和仿译词都是用本族语言的构词材料构成的，差别在于意译词是按照外语原词的词义，用本族语言的构词材料构成的，仿译词

则不仅把外语原词的词义翻译过来，而且保持了原词的内部构成方式。如?水彩?，仿照英语watercolour（water+colour）构成；?黑匣子?

仿照英语blackbox（black+box）构成。

42.举例说明确定词类(词的语法分类)可以采用哪些不同的方法，确定汉语的词类用哪种方法比较好，具体说明理由。

（1）确定词类可以采用三种方法：

a、根据词形变化来确定词类，即形态标准。这个标准对于形态丰富的语言确实简单管用。如印欧语的名词都有性、数、格的词形变化，

动词都有时、体、态的词形变化，形容词都有级的词形变化，就很容易根据不同的词形变化分别这三类词。 （适当举例） 另外构词词缀也可以用来确定词类。（适当举例）

b、根据词的意义来确定词类，即意义标准。这个标准对一般人的感觉来说很有用。（适当举例）

但词的意义有两种：一种是词汇意义，这对于确定词类不可靠。（适当举例）

另一种是语法意义，如名词表示人或事物，动词表示动作行为等意义，这对于有些语言有用。 （适当举例）

c、根据词的聚合位臵来确定词类，即分布标准。分布指一类词可能或不可能出现的位臵的总和，把这些位臵加起来，或根据其中一些典

型分布位臵（或称语法功能），就可以得到词类。 （适当举例）

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（2）上面三种确定词类的办法中，因为汉语没有严格意义上的形态变化，也没有词类与句法成分的对应，所以前两个标准不适用于汉语

，汉语只能采用第三种办法，即分布标准（或称语法功能）

（适当举例）

（3）表面上看好像前两个标准比较适用于印欧语，第三条标准比较适用于汉语。其实，只有分布标准才反映词类聚合关系的本质，形态

变化和语法意义只不过是这种聚合关系的体现，即分布标准适用于所有语言。

（适当举例）

因此印欧语的词类也需要利用分布标准。反过来说，汉语的词类主要采用分布标准，但词的意义也可以作参考。

（适当举例）

四、简答题（本大题共3小题，每小题6分，共18分）

36.举例说明单纯词与单音节词、合成词与多音节词的区别和联系。

（1）单纯词、合成词是根据词所包含语素的数量划分的；单音节词、多音节词是根据词所包含音节的数量划分的。

（2）合成词一定是多音节词，但单纯词不一定是单音节词。

（3）合成词是多单节词，如?飞机?。单纯词是单音节词的例子，如?书?。单纯词是多音节词的例子，如译音词?沙发?，拟声词?

轰隆?，连绵词?逍遥?等。

37.举例说明语言符号的离散特征和线性特征。

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（1）语言符号的离散特征是指：话语并不是浑然一体的，而是可以分解成大小不等的组成成分。例如：?我找他?这句话，可以分解为

?我?、?找他?两个组成成分。?找他?又可以进一步分解为?找?和?他?两个组成成分。

（2）语言符号的线性特征是指：人们说话时，语言符号只能依时间的先后成线性排列，正是在这种线性的排列中，语言符号之间才得以

形成各种组合关系，产生各种不同的语法结构。例如，?我?和?找?这两个语言符号只可能线性排列为?我找?或?找我?，前者形成主谓

关系，后者形成动宾关系。

（3）正是因为语言符号是离散的，才有可能依线性顺序对这些语言符号进行不同的排列组合，使有限的语言符号通过这种反复的重新组

合，可以表达无限的信息和思想。

38.举例说明语言的发展演变为什么只能是渐变的。

（1）语言是人类最重要的交际工具，语言的急剧变化会使社会的交际活动难以顺利进行，这一性质要求语言必须有一定的稳因性。例如

汉语中?山、水、日、月、人、手、笑、哭?这些词汇古今意义基本没有变化，一直沿用于今。

（2）社会在不断发展变化，社会交际活动的内容也总是不断发展变化的，为满足社会交际的需要，语言必须随着社会的发展变化的，为

满足社会交际的需要，语言必须随着社会的发展而发展。例如?网吧?、?网虫?就是随着网络技术发展出现的新词汇。

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（3）稳固和发展这两个对立的要求决定了语言一方面不能不变，一方面又不能突变，因此，语言的演变和发展只能以渐变的方式来进行 。

五、分析题（本大题共2小题，每小题6分，共12分）

39.下面都是?动词（着）+形容词?构成的词组，试从结构形式（A）和语义指向关系（B）进行分类，分别填入各项中：

坐着挺好 显着不高兴 看着伤心 透着轻浮 躺着不合适 听着刺耳 走着累 闻着臭、吃着香

A1主谓词组：坐着挺好，躺着不合适；

A2动宾词组：透着轻浮，显着不高兴；

A3连动词组：看着伤心，走着累，闻着臭、吃着香，听着刺耳。

B1形容词陈述指向动词，或动词支配指向形容词： 透着轻浮，显着不高兴，坐着挺好，躺着不合适；

B2形容词说明指向动词的施事：看着伤心，走着累；

B3形容词说明指向动词的受事（客体）：听着刺耳，闻着臭，吃着香。

40.说明?他说不好?有几种意义，并分析歧义产生的原因。

（1）至少有三种意义，

a：他不能把某件事或某句话说得令人满意；

b：?不好?是他说出来的话；

c：由他来说不好。

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（2）a和b是由句法结构关系不同造成的。

?说?和?不好?若按动补关系来理解，则为a；若按动宾关系理解，则为b。

（3）c和a（或b）是由层次构造不同造成的。若按?他/说不好?来理解，则a（或b）；若按?他说/不好?来理解，则为c。

六、论述题（本大题共2小题，第41小题10分，第42小题8分，共18分）

41.谈谈音节结构的元辅音分析法和声韵调分析法的区别和联系。

（1）元辅音分析法以元辅音为基本分析单位，把音节结构分为V、C—V、V—C、C—V—C四种基本类型。其中的V代表元音，C代表辅音。

（2）声韵调分析法以声母、韵母、声调为基本分析单位，更关注音节内部的结构层次，按照这种分析法，汉语的音节可以分为声母、韵母、声调三个部分。声母指音节开头的辅音，韵母指音节中声母后面的整个部分，韵母又分成韵头、韵腹、韵尾三个部分。例如汉语普通话?

挑?[t`iau55]里的[t`]是声母，[iau]是韵母，[55]是声调，在韵母[iau]里，是韵腹，是韵尾。声韵调分析法能够比较好的揭示汉语音节内部

的组合规律和整个语音系统的面貌，是汉语音节分析最基本的方法。

（3）声韵调分析法和元辅音分析法并不是对立的和互相排斥的，可以看作是音节结构分析的两个不同层面。如果从元音和辅音出发进行

音节结构分析，仍要考虑它们处于音节结构的位臵和层次，如果从声韵组合出发进行音节结构分析，也要考虑它们由哪些元音、辅音来具体实 现。例如汉语普通话的声母都是由单个辅音构成的，韵母是由元音或元音和元音、元音和辅音的组合构成的。

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42.举例说明语言和文化的关系

（1）语言与民族文化的关系，一方面是不同民族的文化意识决定了不同语言的某些表现形式，另一方面不同语言的某些表现形式又可以反映不同民族的文化意识。

（2）从文化到语言这头看，通过考察不同民族的社会历史和文化传统，可以帮助了解不同语言的特点。这方面的研究就是文化语言学。不同民族的社会历史和文化传统对语言的影响在词语的意义和用法上最明显。例如相同事物用不同的词语表示，相同词语有不同的意义和用法 （适当举例）

（3）从语言到文化这头看，通过分析不同语言的特点，可以帮助了解不同民族的社会历史和文化传统。这方面的研究就是否语言文化学。这对于了解没有历史文献资料的民族文化和早期历史及史前史，都很有用处。

名词解释题（本大题共4小题，每小题4分，共16分）

32．韵律特征

韵律特征又叫超音质特征，或超音段特征，指的是语言中除音质特征之外的音高、音长和音强方面的变化。如从音位层次上看，音长的变化可以构成有区别意义作用的?长短音?’从音节层次上看，音高的变化可以构成?声调?；从音节组合层次上，音强等因素的变化又可以

构成轻重音；从语句层次上看，音高、音强、音长等因素的变化又可以构成语调。长短音、声调、轻重音、语调都是韵律特征的构成音素。

33．语系

（1）语系是按照?谱系分类?的方法，根据语言间亲属关系的有无，把世界上的语言所分成的不同的类，凡是有亲属关系的语言都属于

同一语系，反之则属于不同的语系。

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（2）比如汉语、藏语、壮语、傣语、苗语等是亲属语言。它们都属于汉藏语系。

（3）世界上的诸语言按其亲属关系大致可以分为汉藏语系、印欧语系、乌拉尔语系、阿尔泰语系、闪含语系、高加索语系、达罗毘语系、马来—玻利尼西亚语系、南亚语系九大语系。

34．文化局限词语

文化局限词语：由于每个民族的历史传统、生活环境、风俗习惯等的不同，往往都有一些比较独特的词语。例如汉语里的?窝头?、?

馒头?、?筷子?、?京剧?都是中国所特有的，在很多民族中没有相应的事物对应词，只得把?馒头?译成?Steamed bread（气蒸的面包）?把京剧叫做?Peking Opera（北京歌剧）?。而很多外来语如?hot dog（热狗）? 、?沙拉（salad）?、?芭蕾（ballet）?等在汉语中也找不到对应的词，只好采用直译或音译。这样的词语就是所谓的?文化局限词 语?。

35．中介语

中介语：在外语学习过程中，学习者往往会建立一种既不同于母语而又不同于外语而只属于个人的语言系统。这就是?中介语?，例如很多外语学习者在学到一定程度之后，虽然已经可以用外语与外国人交流，但外国人会明显地感觉到他的外语?不地道?，这是因为学习者所用的?外语?只不过是较为高级的中介语。

四、简答题（本大题共3小题，每小题6分，共18分）

36．说汉语的人可以用?苹果?这个词指称大小、形状、颜色、味道各不相同的苹果，而不必为每一个具体的苹果设立一个名称；另一方面，当人们听到?把盘子里的苹果给我?之类的话语时，又很容易确定话语中的?苹果?具体指的是哪个或哪些苹果。请根据语义的性质说

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明其中的道理。

从其中我们可以发现这样的道理：

（1）词义具有概括性的重要属性。词义从具体事物中抽象概括出可以使一类事的区别于他类事物的特征，同时舍弃同类事物之间的各种差别。?苹果?这一词可以指称各不相同的苹果就印证了这个道理。

（2）同时，语言形式所表达的意义都是概括的、一般的，而在平常的交际活动中人们谈论的对象却往往是个别的、特殊的，表达概括意义的语言形式要同个别的对象联系在一起，就要依靠上下文和交际环境对语言形式所指的限定作用。当他听到?把盘子里的苹果给我?时，人们很容易确定?苹果?的具体所指，就反映了这个道理。

37．结合实例说明字符与一般图形符号的异同。

字符也就是文字符号，是直接跟某种语言单位相联系的符号，如汉字的?字?和拼音文字的字母。

字符不同于一般图形的地方在于字符眼一定的语言单位建立了稳定的联系，不论是音位、音节，还是语素或词语。

字符与一般图形也有相同点，即字符本身是一种视觉图形，不论是由直线、折线，还是曲线组成的图形。

38．结合实例说明社会的地域分化对语言发展所产生的影响。

社会的地域分化会导致语言的地域分化，在同一种语言内部形成不同的地域分支或变体，即地域方言。地域方言在语音、语汇和语法上都有所差异，比如北京人把?叫?字读做[t?iau51 ] ，广州人却读做[Kiu33 ] ，北京人说?客人?，广州人说?人客?；北京人说的?自行车?，广州人却叫做?单车?；北京人说?你先吃?，广州人却说?你食 先?。

另外，在同一个方言区内，由于社会的地域分化，仍存在着分

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岐，产生次方言和土语。比如在?北方方言?内部，又可分出?华北方言 ?、?西北方言?、?西南方言?和?江淮方言?四个次方言。

五、分析题（本大题共2小题，每小题6分，共12分）

39．假设某一语言音位系统中的辅音音位只有/p, b, t, d, ts, t?/，请列出/t/的区别特征，并说明理由。

区别特征是具有区别音位作用的语音特征。要知道 / t / 的音位特征，必先对这几个音位作一下比较分析：

音位 语音特征

/ p / 双唇 闭塞 清 不送气

/ b / 双唇 闭塞 浊 不送气

/ t / 舌尖前 闭塞 清 不送气

/ d / 舌尖前 闭塞 清 不送气

/ ts / 舌尖前 塞擦 清 不送气

/ t? / 舌面前 塞擦 清 不送气

从图中我们可知，这几个音位都是不送气音，?不送气音?不能成为区别特征，而 / t / 以?舌尖前? 与 / p /、/ b /、/ t? /

相区别，以?闭塞?与 / ts / 、/ t? / 相区别；以?清?与 / d /、/ b /相区别。故音位 / t /

的区别特征应该是?舌尖前、闭塞、浊?。

40．下列每组词语中各有一个与同组的其他三个在语汇类聚关系上不同，请指出该词语，并说明有什么不同。

A．妈妈 奶奶 姐姐 妹妹

B．音位 泉水 纳米 函数

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C．汽艇 火车 地铁 飞机

A组：

?奶奶?一词不同于其他诸词。因为其他三个词都是重叠词，属于合成词；而?奶奶?一词则是叠音词，属于单纯词，故不同。

B组：

?纳米?一词不同。其他三词都是由两个词根语素构成的复合词；而?纳米?一词，则是音译词，是由一个语素构成的单纯词，故不同 。

C组：

?地铁?一词不同。其他三词都是表示偏正关系的复合词，而?地铁?一词则是由一个语素构成的单纯词。

六、论述题（本大题包括第41、42小题，第41小题10分，第42小题8分，共18分）

41．试各举一例说明语法与语音、语汇、修辞、语境、逻辑等现象之间有一定的关系。

语言现象是一个整体。语法和语音、语汇、语境、修辞、逻辑等都有密切的关系，主要表现在：

（1）语法与语音。

语音形式有时可能影响语法。

比如说：?想起来了?有两个意思（回想起/打算起床），也是两种结构（动补/动宾），这种区别在语音上就表现为?起来?要分别轻

读和重读。

（2）语法和语汇。

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词语的意义和用法也往往影响到语法，因为某些特定词语会造成语法上的差异。

如?过意不去?的两个意思也会造成语法差异：在表示?不安、抱歉?时，只需要联系一个名词。

（如?我很过意不去?）；但在表示?刁难、苛待?时，就必须引出另一个对象（如?他跟我过意不去?）

（3）语法和修辞。

修辞也可能影响语法，即为了修辞需要有时可以超出语法规则的限制。比如在?别这么近视眼?、?太阿Q?、?很女性?这样的句子里

，名词就话用为动词或形容词而作了谓语。

（4）语法和语境

语境对语法的影响也很大，即在特定条件下常常会出现一些特殊的语法现象。

比如?一张动物园?，看起来是量词误用，其它是?我要买一张去动物园的票?这句话的特定场所（公共汽车上）的成分省略现象。

（5）语法与逻辑。

逻辑是语言表达内容的规律，语法是语言表达形式的规律，因此二者的关系非常紧密。逻辑对语法的影响主要表现为语言成分之间搭配

关系的制约。一般人们说话既要符合语法，也要合逻辑。如?门把风吹开了?，虽合语法，却不合逻辑，所以就不是正确的句子。

42．举例说明口语和书面语之间的区别和联系。

口语和书面语是语言在交际过程中由于交际环境的不同而产生的两种语言变体。二者的区别在于：带有口语色彩的词语经常用于日常交

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谈，也经常用于比较口语化的文学作品和一般文学作品的对话描写中；带有书面语中色彩的词语经常用于书面写作和比较庄重、正式的交际场 合。

比如：?头?，在口语中，人们经常会用?脑袋?来表达，而在书面语中则常用?头颅?；

又如：?散步?一词，在口语中，人们会说?溜达?，而在书面语中，则常可能用?徜徉?。

口语和书面语也是紧密相联在一起的，它们都以我们所共用的语言为基础，在语言用法上没有很大的差别。而且往往会有不带任何语体

色彩的通用词语与口语和书面语中的词语相对应。如口语中的?好看?，书面语中的?美丽?其实都表达?漂亮?的意思，二者的意思是等同

的。

名词解释题（本大题共4小题，每小题4分，共16分）每一名词解释都须举例。

32．音素

音素是从音质角度划分出来的最小语音单位。例如，汉语普通话的电视，可以切分出d-i-a-n-sh-i五个单位，它们不能从音质角度继续进行切分，所以它们都是音素。

33．基础方言

（1）一种语言的共同语并不是凭空产生的，而是在某一个方言的基础上形成的，这种作为共同语基础的方言叫做?基础方言?。

（2）所谓作为共同语的基础指共同语的语音、语汇和语法系统主要来自基础方言。

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（3）例如，意大利共同语的基础方言是多斯岗方言，现代汉民族共同语的基础方言是北方方言。

34．语言迁移

（1）在外语学习过程中，作为来源语的母语对作为目标语的外语产生影响，叫做?语言迁移?。

（2）语言迁移包括语言上的影响，如语音、语汇、语法、语义等方面的影响。

（3）语言迁移还包括语言之外因素的影响，如思维模式、文化传统、社会历史等方面的影响。

35．语言获得

（1）儿童会说话虽然不是完全不需要学习，但更深一种自然而然的发展过程，甚至是一种创造过程。儿童不可能先把词语和句子都模仿

下来存在脑子里以后再说出来，也不可能在说出新的句子时先去学习规则，而完全可能说出许多从未听过和说过的句子。

（2）儿童说话能力的这种发展和创造过程叫做?语言获得?。

四、简答题（本大题共3小题，每小题6分，共18分）

36．《现代汉语词典》对?鸟?的释义是：?脊椎动物的一纲，体温恒定，卵生，嘴内无齿，全身有羽毛，

胸部有龙骨突起，前肢变成翼，后肢能行走。一般的鸟都会飞，……?一般人对?鸟?的词义的理解并非如此科学、准确，但并不妨碍

人们在日常生活中正确使用和理解?鸟?这个词。请根据有关词的?通俗意义?和?科学意义?的观点，对这种现象进行说明。

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（1）词的通俗意义是人们对事物所具有的一组非本质特征的反映，词的科学意义是人们对事物本质特征的反映。《现代汉语词典》给出

的是?鸟?的科学意义，而一般人对?鸟?的理解是?鸟?的通俗意义。

（2）尽管通俗意义不太科学、准确，但一组非本质特征的总和也可以起到使不同的事物相互区别的作用，因而在日常生活中（专业活动除外），只要掌握了词语的通俗意义，就足以使人们正确地使用词语来指称不同的事物。

（3）词语的科学意义一般只用于特定的学科领域，而在日常生活中人们通常都是按照通俗意义来理解和使用词语的。 37．文字改革有哪些类型，请结合实例予以说明。

文字改革有三种类型：

（1）整个文字类型和字符类型不变，只是对正字法的个别规则和个别字符进行调整。如我国在1956年推行的汉字简化方案；英文、法文

在19世纪进行的正字法改革；俄文在十月革命以后取消了某些字母和对正字法的改革。

（2）整个文字类型不变，但是字符类型变了。如1928年土耳其进行的文字改革，废弃了阿拉伯字母，改用拉丁字母。改革前后两种文字类型没有变，都是表音文字，但字符类型变了。

（3）整个文字类型和字符类型都变了。如从一种意音文字改成一种表音文字。越南的文字改革就是将在汉字基础上创制的意音文字——字喃改成拉丁字母拼写的表音文字。

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38．简要说明语言起源必须具备的三个方面的条件。

根据马克思主义关于语言起源的学说，以及现代科学有关方面的研究成果，人们认为，语言的起源必须具备三方面的条件：

（1）心理条件。人类的思维能力要发展到一定的水平，应该能够对客观世界的事物进行分类和概括，并具有一定的记忆和想象、判断和

推理的能力，只有具备了这种心理条件，才有可能产生语言。

（2）生理条件。人类的喉头和口腔声道必须进化到能够发出清晰的声音，只有具备了这种生理条件，才可能产生有声语言。

（3）社会条件。人类社会必须发展到一定的阶段，产生了相互交往的迫切需要，即?已经到了彼此间有些什么非说不可的地步了?，只

有具备了这样的社会条件，才有必须产生语言。

五、分析题（本大题共2小题，每小题6分，共12分）

39．汉语普通语中的元音[ ]和[e]可以看作一个音位的两个变体。请根据下列语音材料，分析这两个元音的分布特征，并说明将它们归

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并在一个音位中的理由。

[mei35]煤 [tuei55]堆 [m u35]谋 [tu n55]蹲 [m n35]门 [ti u55]丢

（1）[e]只出现在韵尾前。 （2）[ ]不出现在韵尾前，而可以出现在韵尾和[n]前。

（3）[e]和[ ]呈互补分布，发音又相近，因为可以归并在同一个音位。

40．下列A、B、C三组单位的两个成分之间都能插入其他成分进行扩展，但情况不同，请说明三组单位各自的扩展特点，并各举一个同类的例子。

A．大车 B．铜壶 C． 唱歌 （1）?大车?：两个成分中间虽能插入其他成分，例如?的?，但插入成分数量有限，插入后整个组合意义就会改变。举例（略）。

（2）?铜壶?：两个成分中间虽能插入其他成分，例如?的?，但插入成分数量有限，插入后整个组合的意义没有明显改变。举例（略 ）。

（3）?唱歌?：两个成分中间可以插入其他成分，例如?一首?等，插入成分数量较多，扩展比较自由。举例（略）。

六、论述题（本大题共2小题，第41小题8分，第42小题10分，共18分）

41．?语言?和?言语?具有怎样的区别？区别?语言?和?言语?对语言学和现代汉语研究有什么意义？

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（1）?语言?和?言语?是从言语活动这种社会现象中区分出来的，语言等于?言语活动?减去?言语?。

（2）?语言?是社会的，是言语活动中社会成员约定俗成共同使用的部分，是一个有规律可循的抽象的均质的系统。?言语?则是个人的，是言语活动中具有个人特色的部分，不是全社会共同使用的，因此是异质的。 （3）?语言?是主要的，而?言语?是次要的、从属的和偶然的。语言学应该以?语言?为研究对象，而?言语?问题可以另行研究。

（4）区分了?语言?和?言语?，就纯化了语言学的研究对象，把研究对象限制在一个内部均质的系统范围内，这就使语言学成为一门现代意义上的真正科学。区分?语言?和?言语?对现代汉语的研究也具有重大意义，要求研究者从相对均质的语料中去寻找具体语言的内部一致规律。

42．语法意义的类叫作?语法范畴?，其中主要由词的变化形式表示的语法意义的类是?词法范畴?。请参考下面的答题示例，试定义和举例说明语言中其他几种词法范畴（答出5种即可） 示例：?性?范畴是一种体词属性范畴，指在某些语言中表示人或事物有关性属的一组特征。如俄语、德语名词都分阳性、中性和阴性；俄语用词尾表示，德语用冠词表示。动物词语的性往往跟动物本身的雌雄有关，但其他词语可能与事故的性属性不一致。如德语?Das Sofa(沙发)?是中性，法语?le fauteuil(沙发)?是阳性。?太阳?一词在德语、法语和俄语中分别是阴性、阳性、中性。

（1）?数?范畴：是表示事物数量的一组特征。与词汇上表示事物具体数量的数量词不同，一些语言的数范畴只是把可数的名词分成单

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数和复数，大多用词缀表示。如英语?house/houses（房子）?，前者是单数名词，后者是复数名词。

（2）?格?范畴：是表示名词与其他词的语法结构关系的一组特征。如英语?我?主格形式?I?，宾格形式?me?，属格形式?my?

等。

（3）?有定和无定?范畴：是表示名词指称性质的一组特征。在印欧语的很多语言中都用定冠词和不定冠词来表示名词的有定和无定意

义。如英语?the

book?是有定的，?a book?是无定的。汉语中要用?这本书?或?一本书?等形式表示名词的有定和无定。

（4）?时?范畴：是表示动词所反映的动作发射时间和说话时间的关系的一组特征。包括现在时、过去时和将来时等。如英语现在时? He

works（他工作）?，过去时?He worked（他工作过）?。

（5）?体?范畴：是表示动词所反映的动作行为进行状况的一组特征。如英语?I am reading the book（我正在读这本书）?是进行 体，?I

have written the book（我写完了这本书）?是完成体。汉语在动词后面加?了、着、过?等助词表示相应的意义。

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（6）?态?范畴：是表示动词与主语名词之间施受关系的一组特征。主要分主动态和被动态。如英语?The cup was broken by Mary（杯子被玛丽打碎了）是被动态。 （7）?人称?范畴：是表示动词与主语名词之间一致关系的一组特征。如英语现在时主语是第三人称单数时动词加?-s?，将来时主语是第一人称用助动词?shall?，其他人称用?will?。

名词解释题（本大题共4小题，每小题4分，共16分）每一名词解释都须举例。

32．发音部位

发音部位指发辅音时发音器官形成阻碍的部位。例如发辅音“p”时，上下唇形成对气流的阻碍，因此，双唇就是“p”的发音部位。

33．向心词组

向心词组是指整个词组的功能相当于词组的中心语功能的词组的。例如偏正词组的功能与中心语相同，?木头房子?等于?房子?，?

仔细看?等于?看?，就是向心词组。还有动宾词组，动补词组，联合词组等也是向心词组。 34．音节文字

音节文字指全部字符只跟只跟语言单位中的音节相联系的文字。例如日文中的假名每一个字符代表一个确定的日语中的音节，而且同一

个音节只由只有一个假名字符来表示，是典型的音节文字。 35．第二语言教学

第二语言教学指母语教学之外的外语教学，包括第二外语，第三外语等的教学。例如我国学校教育中的英语教学，我国少数民族地区的汉语普通话教学。 四、简答题（本大题共3小题，每小题6分，共18分）

36．以词类和音位为例说明什么是聚合关系。

（1）在相同的组合位臵上可以互相替换的语言单位之间的关系就是聚合关系。 （2）词类就是一种典型的聚合类别。例如?散文??小说??诗歌?等名词都可以出现在?看??写?等动词之后，可以相互替换，属于名词聚合类。

（3）在一个语言的音位系统内部，不同的音位可以凭借相同的组合关系和区别特征聚合成群。例如汉语普通话中的? t?? ? 三个音位都具有?舌面前?的特征，都可以跟齐齿呼，撮口呼

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韵母组成音节，而不能跟开口呼，合口呼韵母配合，它们自然形成聚合关 系。

评分参考：（1）答出要点2分，（2）（3）举例正确各2分。 37．举例说明汉语吸收外来词的几种手段。 （1）汉语吸收外来词手段之一是纯粹音译，即直接借用外语词的音。例如?咖啡?。

（2）第二种手段是半音译半意译，即一半音译一半注释。例如?卡车?。

（3）第三种手段是音译兼意译，即虽然是音译，但能从汉语的意义获得跟外来词词义相关的某种提示。例如?基因?。 评分参考：（1）（2）（3）说明正确各得一分，举例正确各1分。

38．简要说明语言和思维有什么不同之处。

（1）功能上，虽然思维要用语言来体现，如概念要用词类来表达，判断，推理要用句子和复句来表达，但思维的内容是对客观事物的反映，语言的内容是意义，包括语汇意义和语法意义。而且思维除了以语言作为工具外，还有其他物质载体；而语言除了作为思维的工具外，还

是人类交际的工具。

（2）范畴上，概念和词语，判断和句子，推理和复句等，也不一一对应。虚词不表达任何概念。多义词可能是一个词对应多个概念，同

义词可能是多个词对应一个概念。句子中的疑问句，祈使句也表达任何判断。

评分参考：（1）（2）答出要点个2分，举例正确各1分。

五、分析题（本大题共2小题，每小题6分，共12分）

39。（略）

（1） ? 只能出现在词的开头或词中元音之前，而不能出现在词的末尾或词中辅音之前。

（2）? 只能出现在词的末尾或词中辅音之前，而不能出现在词的开头或词中元音之前。

（3）? 和 ? 呈互补分布，不构成对立。

30

评分参考：（1）（2）（3）各分。

40．下列词组都是?动词＋动词?的结构，可以分别构成联合词组（A）、动宾词组（B）和动补词组（C）。请每类再各举一个例子，并说明各类词组中动词的特点。 A．研究讨论/讽刺挖苦 B．打算回家/禁止通行 C．挖掘出来/搬运上去

（1）联合词组的两个动词意义相近，构成相同，整个词组在意义上表示并列的动作行为。举例（略）

（2）动宾词组的前一个动词是谓宾动词（带动词性宾语的动词），整个词组在意义上有支配和被支配关系。

（3）动补词组的后一个动词是趋向动词（表示趋向意义的动词），整个词组在意义上有表示动作行为的趋向。举例（略）

六、论述题（本大题共2小题，第41小题8分，第42小题10分，共18分）

41．举例说明普及民族共同语的实质和特点。

（1）民族共同语指全体社会成员共同使用的语言形式，对方言而言，是一种高级形式。

（2）语言的统一不可能采取消灭方言的方式来实现，只能通过推广共同语，逐步用共同语来取代方言这种方式来实现，因而，从实质上 说，共同语的普及过程就是逐步缩小方言差别，使语言趋于统一的过程。例如，我国方言分歧严重，但方言做为特定人群的交际工具，不可能

简单的加以消灭，而只能通过推广普通话，使其逐步取代方言，最后在全社会达到语言的统一。

（3）在普及的过程中，共同语可以引导方言的发展方向，吸引方言的使用范围则相应的不断缩小。例如，过去不少方言区的教师使用当

地方言进行教学，随着普通话的日益普及，现在越来越多的方言区教

31

师开始使用普通话进行教学。

（5）共同语的推广和普及是一个长期的过程，所以对我国来说，推广普通话缩小方言差别，将是一个长期的过程。

42．结合实例说明词的派生义产生的现实基础和基本途径。

（1）客观对象之间的称甲各种联系是词语多义化的现实基础，其中主要有相关性联系和相似性联系两类。在使用语言的过程中，人们有

可能根据客观对象之间的某种关联，用指类对象的词去指称乙类对象，从而产生与原来的词义有联系的新的意义。

（2）派生义产生的一个基本途径是借代。借代是指甲、乙两类对象之间没有相似性，但存在比较稳定的联系。如汉语从?锯子?的?锯

?的意义引申出?锯东西?的?锯?的意义，就是通过借代途径。 （3）派生义产生的另一个基本途径是比喻。比喻是指甲、乙两类对象之间有某种相似性。如汉语中的?顶峰?由?山的最高处?衍生出

?事物发展过程中的最高点?这个意义就是通过比喻途径。

名词解释题（本大题共4小题，每小题4分，共16分）

每一名词解释都须举例。

32．轻音

（1）轻音是指音节组合中某个音节听上去比较微弱的现象，读轻音的音节叫做轻音音节。

（2）轻音的特征与音强、音高、音长、音质等方面的变化都有关系，而并非只同音强的减弱有关。

（3）轻音可以与非轻音构成对比，形成对立，因而可以区别意义的作用。如汉语普通话中[ ] （鸭头）：[ ]（丫头）。

[评分参考]（1）（2）各一分；（3）答出要点1分，举例正确1分。

32

33．语言规划

语言规划是指社会对语言问题所做出的有组织、有意识的管理、调整和改进。语言规划是指对语言的一种人为干预，这种干预主要由政

府或政府授权的机构来实施。如我国有关机构进行的推广普通话、简化汉字、汉语规范化等工作。

[评分参考]答出定义2分，举例正确2分。

34．语言遗传机制

（1）语言遗传机制，又称?语言获得机制?，是美国语言学家乔姆斯最早提出的，指人出生时大脑的构造就已经决定的、通过生物进化

和遗传获得的知识。

（2）这种知识主要指语类、层次等最基本的语法原则。如人们说话都需使用句子，句子的基本构造形式?名词短语+动词短语?，就属

于这类知识。

[评分参考]答出定义2分，举例正确2分。

35．应用语言学

（1）应用语言学是研究语言学应用问题的语言学分支学科。有广义和狭义之分。

（2）广义的应用语言学包括面向人的和面向机器的语言学应用研究，如语言信息处理研究。

（3）狭义的应用语言学仅指语言教学研究。

[评分参考]（1）答出定义1分，（2）答出要点1分，举例正确1分；（3）答出要点1分

四、简答题（本大题共3小题，每小题6分，共18分）

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36．举例说明音位和音素的区别。

（1）音素是从音质角度划分出来的语音单位，音质不同便是不同的音素；音位是从辨义功能的角度划分出来的语音单位，几个音即使音

质不同，但没有区别意义的作用，就可以归并为一个音位。如汉语普通话的[a][A][

ɑ]彼此间的音质差别没有区别意义的作用，因而可以归并在同一个|a|音位里。

（2）音素是具体的发音，音位则是由一组彼此的差别没有辨义作用而音感上又相似的音素概括而成的抽象音类。如从因素角度看，汉语

普通话的[a][A][

ɑ]是三个不同的音素，但从音位角度看，它们都属于同一个单位。

（3）音位总是属于特定的语言或方言的，而不同的语言或方言却可能具有相同的音素。如汉语普通话和法语都有[a] [ɑ]，但二者的|a|音位却具有不同的内容。

[评分参考]（1）（2）（3）答出要点1分，举例正确1分。

37．说明文字类型的分类标准，指出汉字所属的类型。

（1）文字的类型可以根据两种不完全相同的标准来分类：（1）根据文字系统中的字符跟语言中什么样的语言单位相联系的标准来分类 。（2）根据文字系统中的字符跟语言单位的语义还是语音相联系的标准来分类。

（2）汉字的类型：（1）根据字符跟语言中什么样的语言单位相联系的标准，汉字是一种词语文字。（2）根据字符跟语言单位的语义还

是语音想联系的标准，汉字是一种意音文字。

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[评分参考]（1）每一要点各1分（2）每一要点各1分

38．举例说明社会方言和地域方言的异同。

（1）社会方言和地域方言都是一种语言的变体，都是社会不完全分化和语言发展演变共同作用的结果。如汉语存在着北方方言、吴方言

、客家方言、粤方言等不同的地域方言，在同一个地域方言内部还存在着不同的社会方言，如老年人的话和青年人的话、知识分子的话和体力

劳动者的话。

（2）从形成条件上看，社会方言是因社会的社会分化而导致的语言社群分化，地域方言是因为社会的地域分化而导致的语言地域分化。

造成语言社群分化的社会因素主要有阶级、阶层、性别、年龄、职业、文化程度、宗教信仰等，造成语言地域分化的因素则主要是地域分化的

因素则主要是地理环境对交际活动的阻隔。

（3）从结构系统上看，社会方言没有自己独立的语音、语汇、语法和语义系统，它所用的材料和结构规则基本上都是全民语言或当地方

言所共有的，不同社群的语言特点一般不会防碍人们之间的言语交际。如北京话?女国音?的存在，并不防碍男女北京人之间的言语交际。地

域方言有自己独立的语音、语汇、语法和语义系统，它们之间的差别可以大到不能通话的程度，在这一点上，地域方言与独立的语言并没有本

质的区别。如北京话和广州话在语音、语汇、语法上差异很大，一致北京人很难听懂广州话。

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[评分参考]（1）（2）（3）答出要点1分，举例正确1分。

五、分析题（本大题共2小题，每小题6分，共12分）

39．把下列汉语合成词中所有的语素提取出来，分别填入A、B、C、D四项中：

飞机 美滋滋 甜头

A．自由语素：飞 美 甜

B．黏着语素：机 滋滋 头

C．实义语素：飞 机 美 甜

D．虚义语素：滋滋 头

[评分参考]共12项，每答对2项给1分

40．分析下列各组近义词在非理性意义上的主要差别。 A．水泥 洋灰 B．看法 见解 C．鼓动 煽动

A组形象色彩不同。?水泥?会使人联想到这种东西加水搅和后象水泥 一样的状态，?洋灰?会使人想到此物是一种外来的粉末状的东 西。

B组语体色彩不同。其中看法是通用语言，?见解?带有书面语色彩。

C感情色彩不同。其中?鼓动?是中性的，?煽动?是贬义的。

六、论述题（本大题共2小题，第41小题8分，第42小题10分，共18分）

41．怎样理解语言和种族之间没有必然的联系？

（1）人类从生物学的角度能确定的种族只有几种，如蒙古人

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种、欧罗巴人种；人类语言却有很多种。从语言和种族的对应关系上看，同

一种族的人可能说不同的语言，不同种族的人也可以说同一种语言。因此，语言和种族没有必然联系。

（2）就语言的本质来说，语言不是一种生理现象，也不是一种心理现象，而是一种社会现象。尽管语言能力和生理因素、心理因素有关 ，但是语言主要是在一定的社会环境中后天获得的，不是先天遗传的，所以语言和种族没有必然的联系。

[评分参考]（1）（2）各4分

42．按照不同的角度，语法现象可以分为?词法部分和句法部分?、?组合规则和聚合规则?、?核心语法和外围语法?，举例说明上

述不同划分的两个部分分别包括哪些内容。

（1）传统语法学把语法分成词法、句法两部分，词法也称?形态学?，主要指词的形态特征和变化规则，即跟词的形态变化有关的现象

，包括构形、构词、词类等。句法主要指句子成分和句子类型，包括语序、虚词、结构等。举例略。

（2）结构语法学把语法分成组合规则和聚合规则两种规则。组合规则是线形序列不同位臵语法成分相互搭配的关系，包括构词和句法结

构等问题。组合规则实际是语法结构的构成规则。聚合规则是语法成分在线形序列某个位臵上能够相互替换出现的关系，包括构形和词类等问

题。聚合规则实际上是语法成分的归类规则。举例略

（3）现代形式语法学把语法分成核心语法、外围语法两个层

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面。核心语法仅只句法结构规则。外围语法则包括与语法有关的词语知识、

语义知识和语音知识，比如词语的搭配、成分之间的语义关系和语音的实现等。举例略

（4）以上第一种不适用于汉语这种缺乏形态的语言，而后两种划分比较适合汉语。

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