学习实践陶行知家庭教育思想努力做一名与时俱进的家教工作者

学习实践陶行知家庭教育思想 努力做一名与时俱进的家教工作者（上）

发布时间： 2007年12月10日

太钢陶研会 董辛元

我是1984年开始学习研究陶行知教育思想的。1995年退休后，太钢返聘我到公司学双良办公室和公司关心下一代工作委员会工作。在这段时间里，我集中精力学习并实践陶行知的家庭教育思想与主张。深感陶夫子关于家庭教育的思想与主张，是他的思想理论宝库中的重要组成部分，在今天仍然有非常现实的指导意义和借鉴作用。

本文分三部分内容，简要回顾自己学习实践陶行知家庭教育思想与主张的一些粗浅体会。 (一)陶行知关于家庭教育的部分论述和主张。 (二)太钢创办家长学校的实践过程。

(三)我当家长学校兼职教师的一些做法和体会。 一、陶行知关于家庭教育的部分论述和主张

1944年，陶行知在《敲碎儿童的地狱，创造儿童的乐园》一文中指出:\我们要培养新父母和新教师，以培养更幸福的后一代。旧父母和旧教师，凭主观以责儿童之服从;新父母和新教师，客观的依据儿童的需要能力以宣导他们的欲望而启发他们自觉的活动。新父母和新教师要跟儿童学，教儿童启发自己如何把儿童教的更合理\。又说:\成立新的师范学校和新的父母学校来培养后一代之新教师与新父母，这是过渡时代之儿童福利之泉源\。

陶行知还告诫父母，必须力戒有害儿童健康成长的两种心理:\一是忽视，二是期望太切，忽视则任其象茅草一样自生自灭;期望太切不免揠苗助长，反而促其夭折，所以，合理的教导是解除儿童痛苦，增强儿童幸福之正确路线\。

陶行知提出的家庭教育原则和方法主要有:(1)从小培养，抓早抓紧;(2)要尊重儿童的人格，建立民主合理的家庭关系(3)要了解儿童，按照儿童心理进行教育;(4)以身作则，言传身教;(5)父母一致，宽严并济;(6)家庭与学校密切合作;(7)要帮助孩子树立正确的世界观和人生观;(8)教育孩子要自助助人，自立立人;(9)在学习方法上给孩子以科学的指导;(10)重视孩子讲卫生习惯的培养和身体健康的指导，提出\健康第一\的主张。 象《陶行知诗歌集》中的《小孩不小歌头\人人都说小孩小，谁知人小心不小。你若小看小孩子，便比小孩子还要小\。《自立立人歌》中\滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠人、靠天、靠祖上，不算是好汉\。以及《手脑相长歌》中\人生两个宝，双手与大脑……\等等，既富有哲理又通俗易懂、朗朗上口的小诗，在给学生家长讲解家教知识和方法的过程中适当引用，都能起到很好的教育效果。 二、太钢创办家长学校的实践过程

从1984年太钢成立陶研组织至2004年的20年间，太钢创办家长学校大体上经历了以下三个阶段。 第一阶段(1984年——1995年)，这段时间里，主要办了三件事:一是通过报刊和撰写论文，召开研讨会等形式，宣传陶行知的《生活教育》理论和家庭教育思想与主张;二是在学陶基础较好的太钢一校、四校、二中、五中、五幼等单位试办了家长学校;三是在请专家、学者讲课的基础上，编印了《家庭教育讲稿汇编》，同时还发动家长订购了部分辽宁锦州出版的《家庭教育辅导材料》。进入九十年代后，由于机构人员变动，工作时紧时松，家长学校工作未能一以贯之坚持下去。

第二阶段(1995年——1998年)，这段时间里，由于1997年2月，太原市教委下发了《家庭教育工程实施方案》，并转发了《全国家庭教育工作评估方案》和《山西省家庭教育\九五\计划》，引起了太钢教育处和各中小学的普遍重视。加之，太钢关工委发挥了重要作用，并倡议成立了\太钢家庭教育研究会\。公司党委及时转发了由公司关工委起草的《太钢家长学校管理条例》，推动全公司22所中小学、10所幼儿园全部办起了家长学校。公司关工委与教育处组织部分老同志编印了《家长学校教材》，并确定每两年召开一次\太钢家庭教育‘双百'表彰会\。公司关工委还成立了\家庭教育讲师团\和中学、小学、幼儿园三个教研组。1998年3月11日，太原市为总结推广太钢创办家长学校的工作经验，在太钢五中召开了全市德育工作现场会，会上宣布成立了\太原市家庭教育总校\，命名太钢五中、太钢五校办的两所家长学校为\太原市首批示范家长学校\。(当时全市有16所\示范家长学校\。会上，还聘任太钢退休教育工作者温龙、董辛元二同志为太原市家庭教育总校的讲师团成员。这标志着太钢的家长学校工作跨进了一个新的阶段，又上了一个新的台阶。

第三阶段(1998年——2004年)。这段时期，除了完成既定任务和加强培训调研外，还有以下几件大事:(一)2002年6月，教育处成立了\太钢中小学家庭教育总校\二)2002年7月，全国妇联副主席李秋芳和省妇联主席梁豫秦及市委副书记胡苏平等一行深入太钢五中视察指导工作;(三)2002年11月，太钢三中、太钢十三校办的家长学校被命名为\太原市示范家长学校\四）2002年12月太钢五中家长学校被命名为\全国优秀(示范)家长学校飞(五)2003年12月，太钢教育处被命名为\太原市家庭教育示范区\。

纵观从1984年太钢陶研组织成立到2004年这20年间，太钢家长学校由试点到逐步推开的历程，发展是健康的、顺利的。这是太钢各级领导重视支持的结果，是太钢教育处和各中小学勇于实践、不断创新的结果，是省市教委、省市妇联、省市关工委和太原市家庭教育总校指导帮助的结果，也是陶行知\生活即教育\社会即学校\教学做合一\生活教育理论与实践绽放的绚丽花朵。当然必须看到太钢家长学校的发展还不够平衡，公司所属矿区学校办的家长学校起步还较晚，部分单位的领导认识水平还不够高，工作总是推一推动一动，这说明我们的工作任务还很艰巨，来不得半点松懈与马虎。 三、我担任家长学校兼职教师的几点做法和体会

早在上个世纪八十年代中后期，我担任太钢公司陶研会秘书长时，就为太钢一校、四校、五幼试办的家长学校讲过陶行知、陈鹤琴的家庭教育思想与主张。1995年被返聘到太钢学双良办公室和公司关工委工作后，先后为太钢17所中小学、幼儿园办的家长学校讲课120多次。1998年我又被聘任为太原市家庭教育总校讲师团成员，还承担了省市部分学校、幼儿园办的家长学校的部分讲课任务。除讲课外，这10年时间内，还在《太钢日报》、《工人生活报》、《老友报》、《中国火炬》等报刊杂志上发表文章400多篇。其中，专门论述家庭教育的文章120多篇。2002年，根据广大家长的要求和建议，我又以我的笔名开辟了一条\千里免费家教咨询热线\，专门解答家长们在教育子女过程中通到的疑难与困惑。两年多来已接到咨询电话60多次。我把这种家教咨询活动，看成是\送上门来的调研资料\，也是\家长们教给我怎样教育他们\的具体体现。

从长期给家长学校讲课的实践中不断探索、不断总结，我的做法和体会可以概括为以下四句话:即讲知识要常讲常新，讲方法要不断创新，举例子要力求典型，讲观念要与时俱进。 (1)讲知识要常讲常新

八十年代中后期，当时太钢试办的家长学校既没有专门教材，也没有专职教师。我们就和太原市北城区教师进修学校合作，把请来授课的专家、教授们的讲稿整理出来当作教材。比如1984年12月，把山西省教育学院院长陈茂林讲的《家长的社会义务》，太原师专教授刘蕴宽讲的《如何做一名合格家长》，太原市保健站大夫邓遥乡讲的《儿童牙齿保健》等材料编印成册，发给大家。我讲课时就参考这些讲稿，补充一些太钢家长教子成才的事例。比如太钢一中教师刘守珍、张凤英培养教育三个孩子刘勇、刘强、刘芳全部考上名牌大学并出国深造的事例，我们就编成\刘氏三兄妹成才\的故事。还收集编写了\高考状元\张咏梅(1986年理科总分663分，全省第一，全国第三)的成长经历作为事例。后来，太钢一校、太钢四校从辽宁省锦州市订购了家庭教育辅导材料，我们讲课时就按教材要求讲。1995年以后，太钢关工委和太钢教育处密切配合，掀起了恢复和创办家长学校的热潮，在三年多时间里全公司所有中小学幼儿园全部办起了家长学校。我讲课时就讲自编的《陶行知论家庭教育十条原则》和介绍陈鹤琴先生《家庭教育》一书的内容。-也讲过《家庭教育应大力重视非智力因素的培养》和《创造型人才的特点》等内容。1997年，太原市教育局印发了教育部制订的\家长学校教学指导纲要\，我也参加了太钢《家长学校教材》编写小组，和同仁们一道编写出《家长学校教材》。从此以后，太钢的家长学校就有了自编的教材。特别是1998年3月，太原市成立了家庭教育总校，我被聘任为总校讲师团成员之后，讲课任务越来越重。不仅要为太钢中小学家长学校讲课，还要分担太原市家长学校的一些讲课任务。我选用过的教材主要有全国妇联和中国家庭教育学会编印的《现代家长应知应会手册》(分幼儿、小学、中学三册)，全国中小学、幼儿教师奖励基金会编印的《家长学校教材》等。参考资料主要有《中华家教》杂志和山西大学老干部处赵立法编著的《怎样搞好家庭教育》书刊等。为了使教学内容做到常讲常新，我一贯重视学习和积累资料。比如十六大报告中指出:\坚持教育创新，全面推进素质教育，造就数以亿计的高素质劳动者，数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才\。十六大报告中制订的这个宝塔形人才结构，既指明了教育改革的方向，也反映出培养人才的目标。我认为，这也是广大家长最关心的大事。讲课时就结合进行讲解，取得了明显的效果。后来，我又自费订了《中华家教》、《家教》、《家教咨询》等杂志。特别是从调查研究中不断充实讲课内容。而讲

课内容的不断更新和变化，一定程度上也反映了教育观念的转变过程，即由强调书本知识向大力重视行为习惯养成转变;由单纯重视智力开发向同时重视非智力因素培养转变;由突出升学教育逐步向全面素质教育转变。以上这些转变，一方面反映了家庭教育改进和发展的实际状况，同时也体现了时代进步和社会发展对家长素质不断提出了更高的要求。 (2)讲方法要不断创新

把知识送给家长，规律交给家长，使知识变为行动，让规律发挥作用，这应该是家长学校教师讲课追求的目标。但是必须承认，家庭教育具有个性化特点，教育子女的知识不宜照搬套用，方法决不能千篇一律。为了达到共性与个性的统一，我采取的办法是，课堂上多讲共性的方法，个别咨询时有针对性地给予指导。在课堂上我介绍的家庭教育方法大体有以下几种:(一)正面赏识法;(二)逆向关怀法;(三)目标激励法;(四)环境影响法;(五)合同制约法;(六)培养兴趣法;(七)遇物则诲法:(八)承担后果法等。《家长学校新教材》要求家长应该扮演多种角色，比如关心者、期望者、鼓励者、指导者、奖励者、合作者、评价者、束约者、惩罚者等。家长只有做到角色意识明确，教育孩子时才能做到宽严并济，恰到好处。我经常昕到家长这样问我:究竟该用什么方法教育自己的孩子呢?这使我想起人民教育家陶行知先生讲过的两句话。他说:\大人应该向小孩子学习，你要让他教给你怎样教育他。\又说:\不愿意向小孩子学习的人，不配做小孩子的先生。\有一位家长迷信\棍棒教育\，用这位家长的话说就是一打就灵。一天晚上，全家人坐在一起看包公审案的电视剧，当包公坐在大堂上拍打惊堂术高声审问跪在下面的犯人时说:\你可知罪?\回答:\知罪\。问:\你服不服?\回答:\口服心不服!\这时小孩子有感而发，突然下意识地大声喊道:‘噢，和我一样，我爸爸打我时，我也是口服心不服!\这位父亲听了孩子的话，起初是大吃一惊，目瞪口呆，后来他反省自己过去的做法，渐渐改变了对孩子粗暴生硬压制服从的态度。再举一个例子，我小孙子刚过了12岁生日。过生日那天，他邀请几名要好的同学到家里吃了饭，还照了像。可第二天，他就和其中一名同学打架了，脸上抓了几道血印子。我一看，哭笑不得。冷静下来一想，孩子就是孩子，你不能用成人的眼光看待他。以上事例说明孩子确实能当大人的\小先生\。他会告诉你他的心理特点、脾气爱好，他喜欢什么，他反对什么。他还告诉你，你应该怎样对待他，你不应该怎样对待他。这不正是家长打开孩子心灵之锁急需要寻找的金钥匙么?我认为，向教育对象学习，就是向实际学习。从某种意义上讲，这种学习比向书本学习、比向他人学习更深刻，更直接，更实在。当然，向小孩子学习的前提是平等对待小孩子，尊重小孩子的人格，这需要气度，更需要胆量。我们提倡把学习书本知识与借鉴他人经验和总结自己的育人体会结合起来，形成具有自己特色的教育方法。这样进行教育，效果也许会更好些。 (3)举例子要力求典型

讲课举例子，不仅有利于讲清知识，阐明道理，还能起到引人入胜和激励、感染、鼓舞教育对象的作用。例子应与现点统一起来，力求真实具体，生动典型。这样才会增强吸引力和说服力。比如我讲立志成才、报效祖国时，就举北大高材生吴奇修的例子。他1986年以优异成绩从北大毕业后，志愿回到偏远山村湖南省涟源市石门村当‘村官'。他用自己所学的知识打开致富之门，由1955年全村人均收入480元，七年后上升到年人均收入8600元，后来他被推选为\中国十大杰出青年\。一次他与北大校友座谈时说，北大历史上出过大政治家、大教育家、大科学家，还之路有一个当村支部书记的，我算填补了北大的一个壁白:讲做人教育是家庭教育的\重中之重\时，就举了因学思戒绩优异被公派到美国留学的物理学博士卢刚，由于今人主义恶性膨胀，仅仅因对导师不满，就开枪打死5毫科学家的悲惨事件和沉痛教训；讲\遇物则诲法\时，就举唐太宗李世民教育儿子的例子，讲循循善诱，教于有方时，就举\一代球王\巴西人贝利一辈子不做烟酒广告的故事;讲青春期教育知识时，就举辽宁省《展报》资深女记者王冬梅以母亲名义写的《告诉孩子囊相》一书的内容。2004年在雅典奥运会上，中国女排反败为胜和刘翔等运动员夺取冠军等振奋人心的消息，都是进行爱国主义教育人的极好教材。讲课中我就把刘翔喜欢的格言:\你不能决定生命的长度，但你可以控制它的宽度;你不能控制他人，但你可以掌握自己;你不能予知明天，但你可以利用今天;你不能样样胜利，但你可以事事尽力\。我把这几句格言选在讲稿里，家长们听了讲课，不少家长找我抄这段话主他们要记下教育孩子。当然，我还经常举那些发生强家长们身边的事例。比如有的家长坚持和孩子一道锻炼身体，有的家长却醉心于玩麻将误了给孩子做饭;等等。我在讲台上边讲课边观察，看到多数家长喜欢听发生在身边的事例，因为这类事例可比性强啻容易引起共鸣。也有些上年纪的人，如孩子的爷爷奶奶、姥姥爷爷等，爱听\修身齐家治国平天下\梅古训和古人教子的事例。也有的年轻父母则感到:\撑人\教子的

做法和经验有新鲜感。这就要求讲课此要审时度势，区别条件和场合，从听课对象的实际出发选取事例，以求达到预期的教育效果。 (4)讲观念要与时俱进

人们常说，观念决定行动，行动决定效果，效果决定成败。由此可见，家族的教育观念、教育思想和态度的正确与杏，对子女的成长往往产生重大影响。我认为做一名新时代的合格家长，起码应该树立以下观念:

(一)孩子是\人\，是社会的一员，家长应树立与孩子早在等的人权观念;

(二)18岁以下的孩子属于未成年人，家长应树立保护未成年人不受侵犯的法制观念; (三)孩子不是私有财产，家长应树立\为国教子\的育人观念:

(四)我国实施素质教育，家长应树立德智体美全面发展的质量观念和\行行出状元，个个能成才\的人才观念;

(五)孩子正处在长身体的时期，需要多种营养，家长应树立膳食平衡、科学搭配的营养观念;

(六)良好的生活方式和生活习惯有利于孩子健康成长，家长应树立规律有序、乐观向上、积极健康的生活观念;

(七)身教言教结合，身教重于言教的言行统一观念;

(八)全民学习、终身学习是当今社会发展的必然趋势，家长应树立继续学习、终身学习观念。当然，象生存观念、发展观念、创新观念、与时俱进观念等，都应在授课内容中渗透性地进行讲解。

2003年3月1日，当时的国务院副总理李岚清同志在一次关于教育问题的讲话中说:\学校教育、社会教育、家庭教育是我国教育的三大支柱，三者缺一不可。\又说:\家庭教育应当由经验育人向科学育人转变，由片面注重书本知识向注重教孩子正确做人转变，由简单命令向平等沟通转变。\他讲的\三大支柱\和\三个转变\，正道出了教育是系统工程的普遍规律和本质特征。

我当家长学校兼教的体会也可以概括为一句话\要当家长的先生，先要当好家长的学生\。实际上，看家长们总结的材料，在家长中搞调研，和家长们一起开讨论会，答复家长们的电话咨询等等，都是向家长们学习的好机会。多年来，我深感广大学生家长中有取之不尽的宝贵资料，也是用之不竭的力量源泉。 2004年2月26日，《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中强调指出:\家庭教育在未成年人思想道德建设中具有特殊重要的作用\。\特殊\在哪里呢?其一、家庭是孩子成长的第一环境其二、父母是孩子人格形成的第一任老师;其三、孩子可塑性很强，家庭是人才成长的第一道工序，也是素质教育的源头。假如家庭教育\失误\了，以后要补救是很困难的。这更坚定了我从事家庭教育的信心与决心。

陶行知先生说:\道德就是建筑人格长城，道德是做人的根本\。又说:\败德之人，不得志害自家，得志害天下\。所以我一贯主张，家庭教育的重中之重是思想道德教育和良好习惯的培养。

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