二年级下学期课外阅读指导教案

复兴小学二年级课外阅读指导学案

新课程倡导阅读积累，加强课外阅读就是一条有效途径。课外阅读是小学语文教学的重要组成部分。它是课外语文活动中最重要、最普遍、最经常的方式，是课堂阅读的继续和扩展，是阅读能力熬炼必不可少的重要组成部分。本学期，我们对学生的课外阅读不仅从量上作了具体规定和明确要求，还就读书方法进行了归纳和总结，并在统一开设了课外阅读指导课。具体指导内容见目录。附：课外阅读指导

目 录

1、书籍是人类进步的阶梯 2、默读要有速度 3、摘录笔记法

4、（字）词典是读书的工具 5、议读法 6、读报的学问 7、寓言阅读 8、读书要动脑 9、体会感情读故事

课题 1、书籍是人类进步的阶梯

（课型实践感受型） 教学目标：

1指导学生通过实践活动，理解书籍对人类生活的重要性，培养学生热爱读书的好习惯。

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2、教给学生正确的读书方法，养成良好 的爱书，护书的好习惯。 课前准备 ①收集名人格言；②准备一本自己喜爱的图书；③准备读书感受一条。 教学过程：

一、格言导入激发兴趣 1、 引导学生交流格言。 书是人类进步的阶梯——高尔基 书籍为理智和心灵插上翅膀——高尔基 理想的书籍是智慧的钥匙。 ——列夫?托尔斯泰

2、揭示本课目的，板书课题——书籍是人类进步的阶梯。 （1）学生交流名人格言 （2）参与全班交流。 二、自由交流、感悟方法

1、组织学生小组、全班交流读书感受。 2、评选读书之星老师给读书之星颁奖。

3、教师小结：好书的确是人类生活不可缺少的朋友，多读好书，可以使人终身受益。所以莎士比亚说：“书是全世界的营养品，生活中没有书籍，就像没有阳光；智慧中没有书籍，就像鸟儿没有翅膀。” 4、小组自由交流读书感受： ①书籍给了我知识；

②书籍使我懂得了做人的道理；

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③书籍使我树立远大的理想。。 5、推派代表参加全班交流。 三、检测体验、培养习惯 1、出示检测：

①上课时，小红看起课外书来；放学后，作业没做，又着迷地看起课外书来。

②小兰只爱看《卡通画册》，对别的书没兴趣。 ③小云一天看好几本书，每本只看插图就好了。 2、组织交流。 3、小结：

4、学生参与检测，并说明理由： ①小红看书时间不对。

②小兰应该培养多种兴趣，读各种各样的书。 ③小云要认真阅读理解内容。体会感情。 四、课后延伸、巩固升华布置课后作业：

我们班级将开展与好书交朋友的活动，希望大家认真读书，一个月后，比一比谁读的书多，收获大。回家或利用课余时间订计划阅读课外书籍，准备参与活动。 教后反思：

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课题 2、默读要有速度

（课型活动感受型） 教学目标：

1、通过阅读指导，培养学生的默读能力及培养他们课外阅读的兴趣。 2、有速度的看一些浅显的课外书籍，并有一定的速度，扩大阅读面。 课前准备：

1、一则有关名人快速阅读的故事

2、了解学生的课外阅读情况 教学过程：

一、故事激趣、导入新课

1、导语：小朋友，从一年级到二年级，你们一定阅读了很多课外书籍，能告诉老师你们都读了那些课外书吗？ 2、组织交流，评比阅读之星。

3、小组派学生上台说说书籍的名称或故事的大概情节。 4、评比阅读之星。 二、出示训练、感悟方法

1、回忆什么叫默读？默读要做到什么要求？

2、出示一句、段话：限定时间内读完，并说出主要意思。看谁读的快，读的有质量。

①天下着大雨，雨点打在船蓬上，沙啦、沙啦地响。（5秒） ②李老师让我们把那只母兔单独放在一个大笼子里。下午，我发现那

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只母兔老是扯自己身上的毛，就跑去告诉李老师。李老师叫我拿些软草和棉絮给兔子垫窝，免得小兔生下来着凉。（30秒）

3、组织学生在班内交流默读情况 1、学生自由回答。 ①用眼睛快速地“读”文章，是不出声的读。要求是“一不”“两提高”“三到”。 ②方法：

“一圈”（圈出好词） “二划”（划出好句好段）

4、学生根据默读要求自由默读句、段，教师巡回指导。 ①天下雨了打得船蓬沙啦地响。②李老师教我们养母兔。 5、全班交流默读效果。出示故事

对比评价 1、组织阅读一篇文章《一瓶墨汁》要求在10分钟内读完并说出文章的主要意思。 2、组织讨论：怎么读得既快又好 3、结合学生回答板书：

用心读，用脑想，有速度。

6、评选默读之星，给默读之星颁奖。 1、学生阅读文章，小组交流文章内容及方法评出小组代表。

在小河边，小普不小心砚台掉进河里，小伟看见后帮助小普解决了墨汁和砚台。

7、全班交流，总结方法。 ①专心读书②一句句地读。 8、评选默读之星。

三、实践体验、巩固拓展布置作业：

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回去选择自己喜欢的一本书，运用学到的方法，看谁在最短的时间里看的多，了解的最多。如果能把自己了解的记下来，就更好了。 学生回家实践，并请家长帮忙限时看书，不断提高速度。并把每次看书情况记下来。 教后反思：

课题 3、摘录笔记法

（课型实践学习型） 教学目标：

1、提高阅读指导，使学生掌握正确的阅读方法。

2、使学生在阅读的基础上，学会用摘录笔记法。 课前准备：

了解学生读书的情况，每人准备摘录本。 教学过程：

一、复习迁移，导入新课

1、小朋友，我们读书时为什么要动笔？

2、我们读书时，不光要动笔，还要学会做笔记。今天学习摘录笔记法。先小组交流，后指名回答。

动笔可以加深印象，增强记忆，帮助我们积累。 二、尝试学习，明确要求。

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1、请你阅读自读课本《搭船的鸟》，划出好的词好的句，并想一想为什么要这样划？

2、 弄清好词好句的基本要求： ①描写的词语、句子。 ②比喻等句子。 ③含义深刻的句子。 ④自己喜欢的词语和句子。 3、学生自读，划出好词好句。

①词语：沙啦、彩色、美丽、漂亮、静悄悄、翠绿。 ②句子：天下着大雨，雨点打在船蓬上，沙啦、沙啦地响。 ③段：描写翠鸟的一段话。 4、同桌讨论，班级交流 5、熟记好词句的基本要求 三、 出示训练，感悟方法。 1、 提出摘录笔记法的要求：

①给自己摘录内容进行分类：景物、人物、外貌、语言、动作、心理、名言名句。 ②比喻等句子。 ③含义深刻的句子。 ④自己喜欢的词语和句子。

2、出示训练，选自读《春天来了》训练时说说你划到了哪些好词好句

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3、总结书本笔记的方法。 （1）、学生试读，完成报时 （2）、说说你摘了哪些好词好句。 （3）、小组漫谈读书体会 四、 实践体验，培养习惯。

1、组织学生进行课外阅读，要求作书本笔记。 2、组织检查和辅导。 3、教师小结上课情况。 （1）学生阅读

（2）小组交流阅读情况。 （3）建立书本笔记本。 教后反思：

课题 4、（字）词典是读书的工具

（课型实践学习型） 教学目标：

1、培养学生培养学生边读边想的好习惯。

2、使学生在阅读时遇到不懂的地方，主动查词典，知道词典是不开口的老师。 课前准备：

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每人准备一本（字）词典。 教学过程：

一、复习迁移，导入新课

1、小朋友，我们读书时遇到不懂怎么办？（查字典）那该怎么查？ 2、对呀，那遇到不理解的词语，那就要用到词典，它也是不开口的老师，我们阅读时离不开它先小组交流，后指名回答。 用音序、部首查字法查字。 二、尝试学习， 明确方法 1、出示句子，划出不理解的词语：

大年初一，我早早地起了床，换上了新棉袄，兴高采烈地地来到长辈前，给他们拜年，祝他们健康长寿，屋子里充满着欢声笑语，一派新春景象。

2、点拨查词典的基本方法：

①先按用查字典的方法，查第一个字。 ②按第二个的拼音顺序查到词语。 ③在这词语解释中找到合适的解释。 a从中发现了什么？

如果是多音字要注意不同音在不同地方。 3、学生划出不理解的词语： 兴高采烈、欢声笑语、派、 4、自己学会查词典 ①先查“兴”、“欢”。

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②再查兴高采烈、欢声笑语。 ③找到解释：

兴高采烈：兴致高，精神足。欢声笑语：欢乐的笑声和话语。 三、出示训练，感悟方法

1、出示训练，选自读《狐假虎威》训练时说说你划到了哪些不理解的词，查到了它的意思。 2、交流查词典的情况

3、总结查词典的方法。 1、学生试读，自查词典2、说说你划了哪些词？ 3、小组漫谈查词典的方法和结果。茂密、狡猾、违抗、狐假虎威。

四、实践体验、培养习惯

1、组织学生进行课外阅读，要求遇到不懂的地方学会查词典 2、 组织检查和辅导。 3、评选查词典能手。

（1）、学生阅读，找不理解的词语，自查词典。 （2）、小组交流查词典情况。 五、布置作业，巩固成果

请学生看自读课本《词典公公家里的争吵》有时间可在阅读时间进行，培养学生边读边想的习惯。 教后反思：

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课题 5、议读法

（课型活动实践型） 教学目标：

1、通过阅读指导，培养学生边读边议的能力及培养他们课外阅读的兴趣。

2、看一些浅显的课外书籍，并能边读边议，扩大阅读面。 课前准备：

1、准备一篇阅读材料

2、了解学生的课外阅读情况 教学过程：

一、故事激趣、导入新课

1、小朋友，你们一定阅读了很多课外书籍，能告诉老师你们都读哪些课外书吗？ 2、评选阅读之星

3、小结引入新课：今天我们要学习新的阅读方法：议读法。 （1）、小组派学生上台说说书籍的名称或故事的大概情节。 （2）、评比阅读之星。

（3）、明确议读法的概念：在阅读过程中，抓住主要问题提出见解，与人讨论，求得正确答案。 二、 出示训练感悟方法

1、阅读时遇到不懂的地方，怎么办？采用议读法

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2、点拨议读法的基本方法： ①选阅读文章，找出不懂的地方。 ②把不懂的地方概括成问题。

③把问题提出来与大家商议，以求得正确的答案。

3、出示一篇故事：《没有牙齿的大老虎》，根据方法进行阅读议论 4、组织学生全班交流 （1）学生自由讨论。

（2）学生根据要求自由默读课文，教师巡回指导。 ①老虎为什么会没有牙齿？

②狐狸用什么方法把老虎的牙齿拔掉？

（3）小组交流。①老虎吃了狐狸送来的糖，还听信狐狸的话不刷牙，牙齿全蛀了，全给狐狸拔掉了，所以没有牙。②狐狸用给老虎送糖和骗老虎不刷牙，让老虎的牙全蛀了，才把老虎的牙全拔掉了。 （4）小组推荐代表上台说说议读的经过。 三、实践体验，巩固方法。

1、请小朋友读《聪明的小蚂蚁》一文，你有哪些问题？运用议读法进行阅读？

2、交流议读的好处和注意点。 3、给议读好的学生发奖。 （1）学生自读，划出问题 （2）全班交流，总结方法。

（3）用学到的方法说说议读有什么好处？①帮助我们很快理解内容，

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解决疑难。②培养我们质疑问难的习惯。

又该注意些什么？①问题要找准。②问题的概括得明确，让人明白你问题的要求。

四、课外拓展、巩固延伸

布置作业：回家阅读或在课文预习中使用。

回去选择自己喜欢的一本书，运用学到的方法阅读，如果能把自己了解的记下来，就更好了。 教后反思：

课题 6、读报的学问

（课型实践体验） 教学目标：

1、让学生初步了解报纸的有关知识，掌握读报的基本方法。 2、看懂一些浅显的儿童报纸，提高阅读能力。

课前准备每人准备一份《中国儿童报》 教学过程 步骤教师活动 学生活动 一、猜谜激趣、导入新课 1、 出示谜面：

有位好朋友，天天上门来， 纵谈天下事，从不把口开。

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2、引导交流：小朋友，你们喜欢读报吗？说说你是怎么读报的。 3、小结板题：“读报的学问” 二、认识报纸、感悟方法

1、组织观看报纸，看看有哪几部分组成？ 2、指导学生小组内交流读报的方法，进行归纳。

①浏览标题。②精读重点内容。③略读一般内容。④剪贴、摘抄。 3、学生看报自由回答。 ①报头②版头③版面

4、学生小组内交流读报的方法。

5、小组推荐代表上台说说读报的方法。 实践训练

掌握方法 1、开展小组读报比赛，提出要求： ①按学到的方法进行各自读报； ②小组交流读报心得； ③漫谈方法感悟

6、全班交流，总结方法。 7、评选优胜小组。

（1）学生读报，进行小组交流。 （2）进行方法拓展。

小组读报法①定期交流。②读报测验。③剪报、摘报展示。④评报活动。

剪报、摘报方法①挑选内容。②安排分类③剪辑或摘抄。④归类装订。

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8、全班交流，总结方法。 （1） 开展摘报实践。

（2） 组织展示，评选优秀摘报本 1、学生进行摘报。 （3）进行摘报展示。

三、实践体验、巩固拓展布置作业： 回去开始进行剪报、摘报活动 发放剪报、摘报情况记载表。 日期 剪报、摘报内容 类别

自己制订计划认真读报，做好剪报或摘报工作并作好记载。 教后反思：

课题 7、寓言阅读

（课型实践体会） 教学目标：

1、通过学习，使学生掌握寓言阅读方法。

2、通过教学，使学生提高阅读兴趣，养成边读边想的好习惯。 课前准备：

1、 布置学生阅读《伊索寓言》

2、准备一则自己喜爱的寓言并练习讲述。

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教学过程：

一、录像激趣 导入新课

1、播放录像寓言《井底之蛙》组织交流。 2、组织学生说说读过寓言。

3、小结引入新课：寓言是寄寓哲理的故事，借用某种自然物或人的活动现象，来说明表现某种人或社会现象的道理的作品。今天我们就要学习阅读这类作品的方法。

4、学生讲述寓言大概内容及说明的道理。

讲述了一只井底的青蛙只能看到井口那么大的天，比喻见识短浅的人。

5、学生交流读过的寓言。你们读过哪些寓言吗？说说到现在为止，你都学了那些寓言？能说说这些读物你都明白讲了什么吗？ 二、出示范例、感悟方法

1、出示文章《井蛙和海鳖》说说井蛙和海鳖之间发生了什么事？从中知道了什么？

2、指导学生小组内交流，组织在全班交流阅读方法。 ①读一读：读懂故事内容； ②议一议：故事中不理解的问题；

③想一想：想清楚故事说明的道理。 1、学生自由朗读。 井蛙和海鳖之间发生了一段对话，使青蛙知道大海的辽阔。说明天外有天的道理。

3、学生小组内交流，说说读了课题你是怎样读寓言的？

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4、小组推荐代表上台说说方法。 三、体验尝试、巩固方法

1、出示练习的文章，《聪明的小蚂蚁》用学到的方法读懂这篇寓言。 2、全班交流，演一演体会方法。 3、给优秀小组颁奖。 4、学生自读，进行小组交流。 ①读一读：小蚂蚁用智慧战胜了大象。

②议一议：小蚂蚁为什么能战胜大象？因为大象很骄傲，不知道各有长处，小蚂蚁运用自己的长处，战胜了大象。

③想一想：说明了不同的人和物都有不同的长处，只要取长补短，就能获得胜利。

5、组织表演，体会方法。 6、参与表演。 7、评选优秀小组。

四、实践体验、巩固拓展布置作业：

继续阅读《伊索寓言》准备参与“寓言大赛场” 回去读一读《伊索寓言》，在读书笔记上写下你的理解。 教学反思：

课题 8、读书要动脑

（课型 实践体会）

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教学目标 ：

1、学会从课题入手，了解文章主要内容并培养质疑能力

2、通过教学，使学生能养成边读边思考的好习惯，感受阅读乐趣。 课前准备：

1、投影片。《丑小鸭》故事

2、了解学生的读书情况 教学过程：

一、访谈激趣、导入新课

1、访谈：小朋友，你们会怎样阅读吗？

2、小结：我们学会了不少阅读方法，今天就来学习怎样读懂文章。板：读书要动脑

3、 学生发言说阅读方法。 ①朗读、默读。 ②复述，讲述； ③边读边想，理解内容。 ④记摘录笔记

二、出示范例、想想题意 1、出示课题《“闪光的金子”》

先读题目，想想题目告诉我们什么？还有什么疑问？ 2、指导学生方法。 ①读一读。

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②想一想：题目讲了什么，有什么不懂的地方？ 3、指导学生练一练；出示一组题目： ①《真想变成大大的荷叶》 ②《猴子种果树》 ③《会走路的树》 ④《问银河》 4、 学生读题回答。

可能讲一个先进人物的先进事例，像闪光的金子。 提问：题目为什么加引号？ “闪光的金子”比喻什么？ 为什么用“闪光的金子“做题目？

5、学生小组内交流，说说读了课题你知道了什么？有什么疑问？ ①是我想走进自然的理想。为什么想变成大大的荷叶？②猴子不懂种树。为什么种果树不成功？ ③会走路的树是鹿。 ④孩子在银河。 三、 动脑体验、理解内容

1、出示练习的儿歌，《保护小树苗》第二自然段。说说你如何读懂这段话。

2、全班交流，总结方法。 ①读一读，看看有三句话 ②分读说说每句话写了什么： ③有什么问题：

1、 自读小组交流说说读懂的方法：

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2、 ①这段有三句话

② 小敏和小江看到小树苗被雨袭击很着急。 他们冲出院子冒雨支撑小树苗。 很快支撑好了小树苗，他们俩被雨淋 ③他们心里为什么着急？

3、全班交流，总结方法。边读边想。 四、 实践体验、巩固拓展布置作业：

回去读一读一篇文章，用上在课堂里学到的方法，说一说你的理解，讲给你的父母听一听你的收获，让他们也来夸夸你。 回去实践，并写下你懂得的意思，记在你的读书笔记本上。 教后反思：

课题 9、体会感情读故事

（课型实践体会） 教学目标：

1、了解读懂故事情节方法，领悟故事主题。

2、初步认识故事语言特色，培养口头表达能力。 课前准备：

1、一则有故事的幻灯 2、了解学生的故事积累情况。

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3、学生讲故事录像 教学过程：

一、访谈激趣、导入新课

1、放讲故事录像片。导语：小朋友，你们喜欢读故事吗？说说到现在为止，你都会讲了那些故事？讲了几次？你对其中的那些人物印象最深？

2、能说说讲故事的好处？ ①懂得做人道理，提高思想品质。 ②学会阅读故事的本领。 ③提高口头表达能力。 二、 出示范例、体会方法 1、出示故事《奇怪的镜子》 2、指导学生小组内交流。 3、组织故事比赛，交流讲故事方法。 ①读一读，了解故事内容 ②分读把握故事情节： ③试一试，记住故事内容。 ④体会故事感情，加上动作表情。 4、学生准备。

5、学生小组讲故事，说说读故事的方法。 故事情节：

①小鱼发现“镜子”－想搬－碎

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②小鱼找青蛙－帮抬－衔－碎 ③河蚌－想搬－夹－碎 ④螃蟹－想搬－钳－碎 ⑤虾公公说月亮映在水面上－笑 6、小组推荐代表全班讲故事。 三、体验尝试、感悟情感

1、出示《田忌赛马》故事，用刚才方法读懂它的。再想一想告诉我们什么道理？

2、全班交流，巩固方法。 3、给体会之星，朗读之星颁奖。

4、教师总结：读书只有用心去读用心去体会，才能领悟到文章的真谛，才是真正的会读书。

（1）、小组讲故事说说故事的道理。 第一次： 第二次 田忌 齐威王 田忌 齐威王 ① 上 上 下 上 ② 中 中 上 中 ③ 下 下 中 下 田忌失败了 田忌三局两胜 （2）、全班比赛，总结方法。 四、实践体验、巩固拓展布置作业；

用学到的方法读故事，参加全班故事会。 回去读一本故事书，用上

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在课堂里学到的方法，写好情节表，把故事讲给你的父母听一听你的感受，让他们也来夸夸你。 教学反思：

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