人教版小学三年级语文下册《她是我的朋友》评课稿

《她是我的朋友》评课稿

新课程明确指出：阅读教学中，学生在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要语句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。

这节课充分体现了新课标“以人为本”的理念，注重了亲情的训练，是对学生一次心灵的净化。让学生在这节课中能充分领会到什么是“爱”。

整堂课思路清晰，教学内容安排得当。从初读——细读——精读，环环相扣，层层深入，让学生在不知不觉中感悟人物内心的思想内涵，受情感的熏陶，最后升华情感。教学如行云流水，通顺流畅，把学生带入课文中的意境。教学中重点、难点突出，分析透彻，学生学习态度积极。这堂课有以下几个特点：

一、通过学生的默读，划出描写阮恒献血时的动作和神情语句，同时思考这时阮恒在心里想些什么？初步体会阮恒的内心世界，并感悟阮恒为朋友牺牲的可敬之处

二、伴着对四个表示“哭”的词语分析（啜泣、呜咽、哭泣、抽泣），教师抓住了这四个词语引导学生理解分析，将学生的情感更进一步的升华，再加上黄老师的适当点拨，从而丰满了这位勇敢坚强，富有爱心的小男孩的形象，加深感触，进而把这份感动融合到朗读中。我个人认为这堂课人文性很强，相对的工具性比较弱。在这篇教学设计中，我认为对故事发生的背景和鲜血的场面可以让学生演一演，可以帮助学生体会当时的情境。另外，还可以在教学的过程中，让学生想象一下医生和阮恒的对话，填补课文中留下的“空白”锻炼学生的想象力。有一位哲人说得好：“正是儿童承袭了人类最初的性格，他们的智慧既指向眼睛看到的地方，也指向心灵看到的地方。”

三、以学生自主学习的方式来体现阮恒的内心世界，感悟爱心，是一次爱的旅程。我个人认为过多注重课文的分析理解，这对于三年级的学生来说比较难，我认为在语文课堂上教师一定要注重学生的朗读能力的培养，只有这样学生才能读出情、品出味。

自我反思：

1、本堂课初读的次数有些少，对于三年级的学生，初读可设计在两、三遍左右，然后再让学生根据初读，回答在初读课文后能解决的问题。

2、对于多音字“血”的训练，如果能放在课件中“输血”这个词后面，那衔接的就更紧密，相信学生的印象也就更深，掌握的也就更好了。课堂上学生对“输“字的掌握不是很好，黄老师可以就此强调一下。（流血、输血、抽血）

3、这里还有个探讨的问题是：《她是我的朋友》这是一篇含蓄隽永的文章，黄老师整堂课上笑容满面，很有亲和力，这样的教学状态是否符合本课的情景创设？

上一节比较成功的语文课很不简单，要通过教师、学生、文本之间的对话让人感受到了真情、真爱、真实。有道是：“活到老，学到老”。

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