七年级教案设计:3.3《新自我+新认识》(鲁教版上册)
更新时间:2023-03-16 04:05:01 阅读量: 教育文库 文档下载
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我今天说课的课题是:鲁教版思想品德七年级上册 第三课:‘不一样的环
境 不一样的我’的第二个项目:《新自我 新认识》 板书:新自我 新认识
根据说课的特点和要求,我认为应该从以下五个方面谈谈本节课的设计: 第一:教学指导思想、课程标准和教材 第二:教法和学法指导 第三:教学过程 第四:板书设计 第五:教学效果预测
第一:说本课的指导思想、课程标准以及对教材的理解 (一)首先我说一下本课的指导思想:
在本节课的课堂教学中我将坚持以人为本的理念,以学生为主体,做好学生学习的组织者、参与者、帮助者;因为课堂教学应是情感、态度、价值观,过程与方法,知识与能力三维的统一。这就要求教师要创造性地使用教材,同时鼓励学生创新,积极引导学生兴趣,以达到本节课的教学目的,从而凸现思想品德课的教育实效。
(二)说课程标准:这节课在课程标准中是这样规定的,一1.6了解自我评价的重要性,客观地认识、评价自己的优缺点,行程比较清晰的自我整体形象。 (三)下面说教材分析:
1.教材的地位作用/内容分析/知识点之间的联系。
本项目一共分“人贵有自知之明”和“描绘清晰完整的我”两个层次,本节课主要是解决引导学生全面认识自己和评价自己,以良好的状态投入新的学习生活。
本项目内容指向学生自身,属于对自我的认识和澄清,这是青少年成长中最紧要的主题。, 所以在教材体系中占有非常重要地位。 2教学目标。
依据《课程标准》和教材内容,以及学生的实际,确立的教学目标是:
1、情感、态度、价值观:能够客观的认识、评价自己的优缺点, 形成比较清晰
完整的自我印象。
2、能力:初步掌握自我评价的方法,提高自我认识、自我评价能力。
3、知识:了解自我评价的重要性,客观的认识、评价自己的优缺点,形成比较清
晰的自我整体形象。
3.本课的教学重点是:描绘清晰完整的我 4、教学难点是:人贵有自知之明 第二:说教法和学法指导 1.说教法
为了顺利高效完成教学目标,根据学生实际及教材特点,我将教学过程分为多个板块,融入多媒体视频资料、案例故事、自主合作讨论等多种教学手段,通过师生互动,构建和谐、愉快的教学情境,激发学生的学习兴趣。本节课我主要采用的教法有:板块式教学、 启发式教学、案例教学法、互动式教学法、情景体验法、多媒体辅助教学法等。 2.说学法指导
现代教育对受教育者的要求,不仅是学到了什么,更主要的是学会怎样学习。因而,学法的指导就显得特别重要。根据教学内容、围绕教学目标,本节课主要采取以下学习方法:自主学习法、合作探究法、案例分析法、活动体验法等。 第三:说教学过程
这节课,我采用板块式教学,注重联系实际,用活动引领教学,突出重点,突破难点,条理清晰。各项活动安排注重师生、生生的互动交流,最大限度调动学生的积极性、主动性,突出情感态度价值观的教育。下面我说一下本课的教学流程,本节课共设计5个环节。 第一环节:时政追踪,小组展示。(约3分钟)
把时政新闻引进课堂,呈现方式可以同学自发播报,也可以小组合作方式。组织学生学会读新闻、评新闻,培养学生关心社会发展、关注国家大事的理念,增强社会责任感和分析理解问题的能力。
第二环节:创设情境,导入新课 (约3分钟)
故事感悟:“我是谁?”多媒体给出谜底,然后老师引用一句真言:人,认识你自己。导入新课---新自我 新认识(板书)
第三环节:自主学习 合作探究(32分钟左右)
这一环节的教学中,我将按照教学内容共分成以下几个板块来引领学生学习。
板块一:自主感悟,激情明理 (突破难点:人贵有自知之名板书) 这一环节我设计了以下几个活动(问题) 活动1、故事引领,欲知下文,引发求知欲。
森林中举办“大”比赛,老牛走上擂台,动物们高呼:“大。”大象登台表演,动物们也高呼:“大!”这时,台下角落里一只青蛙气坏了:“难道我不大么?”青蛙“嗖”的跳上一块巨石,拼命鼓起肚皮,并神采飞扬的高喊“我大么?”“不大。”传来一阵嘲讽之声。青蛙不服气,继续鼓肚皮。随着“嘭”的一声,肚皮鼓破了。可怜的青蛙,之死也不知道它到底有多大。 师:请你对青蛙的行为进行评价。
生畅所欲言后,教师总结如下:人贵有自知之明,每个人都既有优点也有缺点。我们要对自己有一个正确评价,才能发掘自身潜能,实现自身价值,追求成功人生。认识自我有哪些方法呢?这就是这节课我们共同探讨的问题。
活动2,阅读课本名人迈克尔.乔丹和李小双的故事P34—35和寓言故事加深感受和理解 (以上活动教师要适度引领)
板块二:合作学习 共同探究 (突出重点:描绘清晰完整的我板书)
活动(1):阅读课本P36页两位同学的对话,回答问题:这两名同学对自己的认识正确吗?为什么?老师引导:要想对自己做出正确认识和评价,就要正视现实,实事求是,全面客观地看待自己。
活动(2):说一说 谚语,自己同意“3岁看大,7岁看老吗”这一观点吗? 老师引导:人总是从小到大一步步成长起来的,总是处在不断的变化发展中,这就要求我们要用发展的眼光看待自己。
活动(3):阅读课本P37三段案例,说一说,这些同学是通过哪些途径认识和评价自己的?老师引导:我们要真正做到全面客观地了解自己、认识自己,还要知道自我认识的途径和方法。
设计这些活动的意图:让同学们了解自己的优缺点,掌握认识自己的方法,给自己一个客观公正的评价,塑造全新自我。
第四环节:归纳总结 提高升华(约3分钟)
师生共同总结本课知识体系:(引导学生从知识、思想和今后的做法方面谈收获,让每一个
学生体验到学习成功的快乐。) 学生谈收获(多媒体显示): 通过本节课的学习 我明白了?? 懂得了?? 我打算?? 老师寄语:
太阳每天升起,每天都是崭新的一天。同学们,每一天的你,也是一个崭新的你。新学期、新自我、新认识“你行、我行、大家行”,大家一起努力,展示真我风采! 第五环节:实践作业,课堂延伸(1分钟)
为体现思想品德课的实践性,使学生有责任地学,由课堂延伸到课外,我特意布置一项实践作业:课后进行调查,填写表格,更加全面的认识新自我。
项目 父母心目中的我 同学心目中的我 老师心目中的我 现实中的我 自己理想中的我
调查结果 第四:现在说说我的板书设计:
这种流程图式的板书设计,旨在让学生一目了然,清晰地把握本课的所有知识点及知识之间的联系。 板书设计:
新自我 新认识 一、人贵有自知之明 二、描绘清晰完整的“我”
第五:教学效果预测:
各种活动的设置能够激发学生的兴趣和求知欲望,学生的参与能力和合作能力将得到进一步提高,学生在情境的参与中进行了知识的自主构建,学会了人生的价值在于创造和奉献,生命的价值靠行动实现,初步体现了本节课的三维目标。
各位领导, 我的说课完毕,谢谢大家。
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