高等职业教育思想政治理论课考核模式

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高等职业教育思想政治理论课考核模式

作者：张坤 庞凌霄

来源：《教育与职业(上)》2016年第04期

[摘要]思想政治理论课考核目的是检验学生对思想政治教学理论内容的掌握和理解程度，是对学生人生观、价值观等思维意识的检验，是思想政治理论课教学的关键环节。文章在对目前思想政治理论课考核现状进行分析的基础上，结合高等职业教育的特点，提出高等职业教育思想政治理论课考核模式的有效途径，可采取参与性的课堂考核方式、实践性的课外考核方式和过程性的跟踪考核方式，形成科学、合理、有效的考核模式。 [关键词]高职 思想政治理论课 考核模式

[作者简介]张坤（1980- ），女，吉林德惠人，长春大学马克思主义学院，讲师，研究方向为思想政治教育；庞凌霄（1971- ），男，吉林农安人，长春大学马克思主义学院，副教授，研究方向为思想政治教育。（吉林 长春 130022）

[基金项目]本文系2014年长春大学校级教研课题“高等职业教育思想政治理论课过程式考核模式的研究与实践”的研究成果之一。

[中图分类号]G642.3 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2016）07-0098-02

思想政治理论课是高等学校思想政治教育的主阵地和主渠道，近年来思想政治理论课进行了一系列改革，包括教学内容、教学方式和考核方式改革，但考核模式的改革仍有待于深入和完善。就目前来看，思想政治理论课的考核模式仍停留在表面阶段，更多注重形式，考核效果欠佳。

一、思想政治理论课考核的现状

思想政治理论课改革经历了“两课”到“五门课”的历程，考核方式经历了由考试到考查等多种方式的变化。目前思想政治理论课考核模式多种多样，但究其具体形式有以下几种：一是沿袭以前的闭卷考试方式，这种考核方式单靠期末一张卷子，特点是紧贴书本内容，虽有时有一两道联系实际的思考题，但更多的是教材知识点的考核，这种考核方式容易造成学生死记硬背现象，往往对教材内容没有消化理解吸收，达不到真正的考核目的；二是闭卷+开卷的考核方式，这种考核方式比闭卷考核方式有一定的进步，主要是在闭卷的分值基础上拿出一部分作为开卷考试的分数，特点是开卷考试在考核内容和考核题型设计上更加灵活多样，有利于学生对现实问题的分析，对教材内容的应用、消化和理解；三是完全开卷的考核模式，这种考核模式更加灵活，形式多样化，可以是作业形式，也可以是实践报告形式，还可以是最后一张卷形式，但在考核形式和考核内容上的突破仍然不够，没有从根本上解决课程考核改革的目的问题；四是过程式考核模式，这也是本文要探讨的考核模式，过程式考核模式注重学生的参与，

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