（人教版）五年级语文《开国大典》教案

26.开国大典

学习目标： 一、 知识

1、 认识5个生字，会写14个生字，正确读写“典礼、委员、协商、外宾、诞生、电钮、

瞻仰、飘浮、汇集、庄严、宣告、欢呼”等词语。

2、 理解课文内容。有感情地朗读课文，背诵并抄写课文第7自然段。

二、 方法

学习场面描写的方法

三、 情感

感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。

学习重点、难点：

1、 透过一个个场面，体会人民群众激动、自豪的思想感情。 2、 学习场面描写的方法。

突破策略：

通过分析场面，体会任务的思想感情；通过看看影片，获取信息，学习场面描写的方法。

课时安排：

两课时

教学流程：

第一课时

[创设情景 点燃激情]

同学们知道国庆节是什么时间吗？今年是国庆及十周年？对，是国庆60周年。1949年10月1日，新中国在北京举行了盛大的开国典礼，今天，就让我们去了解一下当时的盛况。（板书课题：开国大典）

[阅读质疑 自主探究]

1、 看学习目标，了解学习任务，边看边思考记忆。

2、 自学生字、词。方法可采用查字典；借助工具书；同桌互助、小组交流等方法。 学生质疑：哪个生字不好记？诞、瞻、嗓。哪个生字易出错？泽。 学生质疑：开国大典、擎、肃立、瞻仰什么意思？ 3、 初读课文 学生质疑：课文是按什么顺序记叙开国大典的？课文讲了一件什么事？表达了什么样的思想感情？

4、 学生自由默读课文，边默读边圈点批注。

[多元互动 合作探究]

1、 小组合作解疑。 2、 全班交流。

小组派代表回答问题，如果回答不完整，其他小组成员补充，如果学生最终回答不完整，教师引导启发。

课文按照开国大典进行的顺序叙述。通过开国大典一个个场面描写来表现中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的心情。 3、 自由朗读感兴趣的场面。

[训练检测 目标探究]

1、 看拼音写词语。

2、 选词填空。

檐 瞻 （ ）仰 房（ ） 爆 暴 （ ）动 （ ）发 效 郊 （ ）率 （ ）区 钮 纽 （ ）扣 （ ）钮 佛 拂 吹（ ） 仿（ ）

第二课时

[创设情境 点燃激情]

上节课咱们初读了课文，大致了解了课文内容，整体感知了开国典礼的壮观场面，这节课咱们再细读课文，理解课文内容，学习作者的场面描写方法。

[阅读质疑 自主探究]

默读课文，提出问题。 1、 学生质疑：

2、 “他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。”“直奔”是什么情形？人们为什么一

下火车就直奔会场？从中可以体会到什么？ 3、 两股“洪流”向东城、西城的街道流去。“两股洪流”指的是什么？你眼前仿佛出现了

什么景象？

学生阅读课文，自主探究质疑的问题。

[多元互动 合作探究]

四人小组合作学习，剞劂个人不能解决的问题。 全班交流，教师相机指导。

1、 这篇文章主要描写了开国大典的哪几个场面？朗读时需要采用什么基调？ 现将大会开始前会场上的情况；然后讲典礼的主要部分——毛泽东宣布中华人民共和国在中央人民政府成立、升国旗、宣读中央人民政府公告；接着讲阅兵式的情况；最后将群众游行。 （1） 学生质疑：找出文中描写群众的语句，说说你从中感受到的了什么？ （从中体会到了庆典的热烈气氛，店里的盛大与隆重，也感受到了参加典礼的人们那种激动、兴奋的心情。同时也表达了人民对党和新中国的热爱。）

（2） 学生质疑：找出文中描写毛主席动作的句子，从中你体会到了什么？ （我们清晰地感受到了毛泽东主席是深受人民爱戴的领袖，他的伟大形象） （3） 学生质疑：文中你印象深刻的句子有哪些？说说你的体会。 五星红旗升起来了

每一响都是54门大炮齐发，一共28响。

他读到“选举了毛泽东为中央人民政府主席”这一句的时候，广场上的人们热爱领袖的心情融成一阵热烈的欢呼。

群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心中的欢喜和激动。 毛主席在城楼上主席台前边，向前探着身子，不断地向群众挥手，不断地高呼“人民万岁”，“同志们万岁。”

人民军队表演了那些精彩节目？

两股“洪流”分头向东城、西城的街道流去，光明充满了整个北京城。 （小组内交流、质疑、探讨、班内补充或说不同意见）

（4） 学生质疑：你了解毛泽东主席吗？你知道他写了哪些诗词吗？你知道他的兵法艺术

吗？

2、 教师质疑：课文中出现了几处场面描写？

（1） 大典前的场面描写：它代表了庆典的热烈气氛和人民对新中国的热爱。

（2） 典礼仪式时的场面描写：从宣告成立——升国旗——读公告，这部分的场面描写是

为了更能突出庆典的庄严、隆重、规模巨大，参加典礼人们那种激动、兴奋的心情。

（3） 阅兵式的场面描写：除表达人们激动兴奋的心情外，更侧重于表达为人们军队的出

色表演而感到自豪的思想感情。字里行间无不渗透着对人民军队的赞美和为人民军队感到自豪的感情。

3、 教师质疑：场面描写的方法有哪些？

特定的地点、一定的景物、人物的活动，这三者的综合就构成了场面。而场面描写是这三者有机结合的动态描写。那么，怎样进行场面描写呢？有点有面，点面结合。突出重点，写出气氛。层次清楚，有条不絮。 4、 指导背诵课文第七自然段。

[训练检测 目标探究]

1、 开国大典是如果你在天安门广场看升国旗，你会想些什么?写下来。 2、 背斜课文第七自然段。

[迁移应用 拓展探索]

1、 走近毛泽东，去感受他伟人的风采和凡人的情怀。 2、 读有关开国大典的文章或看影视资料。

板书设计：

26、开国大典

会前：广场的不知、群众入场

典礼：宣布典礼开始—奏国歌—宣布新中国成立—升国旗—宣读政府公告—阅兵式 会后：群众游行

教学反思：

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