语言文字示范学校申报材料

海口市第十四中学

2011-2012学年度语言文字工作总结

语言文字规范化工作是学校的一项基础性工作。本学年我校以素质教育为载体，认真贯彻落实各级下达的语言文字工作精神，把语言文字工作切实纳入学校的各项日常工作中，开拓创新，狠抓落实，开展丰富多彩的语言文字活动，建设良好的校园语言环境，使语言文字规范化工作再上一个新台阶。现将本学年的具体工作总结如下：

一、领导重视，提供保障。

我校十分重视语言文字工作，成立了以校长为组长，副校长为副组长，中层领导、教研组长为组员的“语言文字工作领导小组”，定期召开会议，研究部署全校性语言文字工作，通过教导处，教研室、教研组等具体落实工作要求。并按要求向市语委办报送语言文字工作联络员一名：文飞燕。上下统一认识，齐抓共管，形成良好的工作机制。

二、措施到位，工作有序。

我校切实采取措施，把提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力的要求纳入学校的培养目标和有关课程标准，纳入教育教学和学生技能训练的基本内容，纳入学校工作日程和常规管理，渗透到德育、智育、体育、美育和社会实践等教育活动中。比如教导处、教研室定期对教育教学资料的语言文字规范化进行检查，如《教师工作手册》、教案、听课本、作业本，并把此作为评优争先的重要依据，三本检查中必须有两项达到A等才能评选本年度的优秀教师。我校还把推普工作渗透到学校教育教学活动和校园文化建设的各个方面。在校园内提倡“人人讲普通话，处处写规范字”，初中年级开设写字课，林坚老师为专门的任课教师；高中年级开设《语言文字的应用》选修课，并鼓励学生自行购买字帖规范书写，教师检查评比。林坚老师坚持与学生一起练字，真正实现了教学相长。王荣霖、韦倩两位老师发挥书法特长，班中的学生受其熏陶，不少学生写得一手好字。

不仅如此，我校注重充分发挥语文课在普及普通话、用字规范化中的主渠道作用。语文教学重视提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力。利用好语文教材，进行诵读指

导、词语训练等，规范学生的口头语言，提高口语交际能力，培养良好的听说读写习惯和语言习惯。

三、活动多样，讲求实效。

第十四届推广普通话宣传周活动的主题是“提升国家通用语言文字应用能力，弘扬中华优秀文化传统”。结合我校实际情况，我们开展了如下活动。

(一)“啄木鸟”行动。

通过对校园内的宣传栏、板报、提示语和教师板书用语情况等进行调查，以及对秀英地区主干街道两侧的标（招）牌、店牌、指示牌、站牌、广告牌（栏、箱）、宣传标语等出现的繁体字、错别字、异体字、字形不全等不规范用字进行调查，引导学生在调查实践中掌握社会用字规范化的相关知识，提高对不规范用字的识别能力。“啄木鸟”行动有效增强了我校师生语言文字的规范意识，提高了我校师生语言文字规范化水平，进而形成了有利于做好语言文字工作的良好氛围，激发了学生的主人翁意识，培养了学生热爱家乡、关注身边事的优良品质。

学生通过啄木鸟行动发现社会上的不规范字随处可见，原因有如下几点：1、繁体字的大量使用。《中华人民共和国国家通用语言文字法》中第十七条规定，只有在文物古迹，书法、篆刻等艺术作品，题词和招牌的手书字中才允许使用繁体字。所以街道上应该使用规范的语言文字。2、滥用谐音或方言。许多商家为了吸引更多的顾客，采用谐音或方言代替的手法写广告词，改换一些成语熟语中的字，来达到宣传商品的目的，比如卖摩托车的写着“骑乐无穷”；快餐店广告“食全食美”；服装店牌“衫国演义”；服装店广告“衣衣不舍”。这样滥用汉字，粗心的人视而不见，没有责任心的人则认为无所谓。3、多笔少画。比如“洲”，把右边的三点写成一横。4、滥用同音字。例如：家具、鸡旦、汀车收费、么托车等。

这些不规范字，影响了我区的整体形象和文化环境。建设国际旅游岛，不仅自然风光好，城市文明、规范更是重要。

(二)丰富多彩的活动

1．“纪念建党90周年”演讲、国学经典诵读普通话比赛。

以演讲、国学经典诵读为载体，进一步创设良好的校园语言环境。 2.“科普小先生”演讲比赛。 3．书法比赛。

学生在受到美的熏陶时，潜移默化，规范了书写。 4．手抄报比赛，从规范书写到版面，尽善尽美，影响较大。 5.诗配画。

6.征文比赛。

本年度，我校先后开展了“我最崇敬的科学家”，“与人为善”，“感恩”， “文明礼仪”为主题的征文比赛。

7. 青年教师基本功比赛。

以讲好普通话为载体，提升教师的综合素质。

8. 低年级的纠错别字比赛。

以写规范字为主题，组织初三年级学生进行纠错别字比赛。

“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”2012年，借着迎评的东风，我校的语言文字工作取得了一定的成绩，有了长足的进步。但我们也清醒地看到不少问题和不足，如宣传贯彻语言文字法律法规的深入程度还不够，利用网络创新语言文字管理方面做得不够，语言文字规范化工作的长效机制还有待进一步完善等。

语言文字工作意义重大，规范化工作任重道远。我们一定认真总结，集思广益，努力使我校的语言文字工作再上层楼。

撰稿人：文飞燕

语言文字工作总结

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二00三年度高段语言文字工作总结近五年来，我校始终以全面推进素质教育为核心，努力抓好教学教改和“新课程标准”的实施，在“推广普及普通话和用字规范化”工作方面，认真贯彻和落实了各级下达的“语言文字规范化工作”的有关法律和规定，并以素质教育为载体，把语言文字的规范化工作贯穿于学校的教学、管理及考评、考核等各个环节，现已取得了较好的成效。

当前，随着信息化时代的到来，我们更应该加大普及普通话和用字规范化工作的力度，以适应蓬勃发展的信息技术教育的需要。特别在基础教育的小学阶段，更应该把语言文字的规范化工作当作学生养成教育的重要内容。结合我校工作实际，我校确立了“普及推广普通话和规范汉字”的工作目标，我们要求师生在校内外必须用普通话交流，让普通话成为学校的基本语言，师生在教学及各项活动中必须使用规范汉字。几年来，我们着重抓好了以下的工作。

一、在校园内开展了丰富多彩的活动来推进语言文字的规范化工作。如我们先后组织了“文明礼貌用语宣传月”、“普通话朗读比赛”、“文化科技活动月”、“写字周周比”、“迎国庆演讲比赛”等活动。这些活动既丰富了校园文化，也推动了语言文字规范化工作的开展和普及。在学校的日常教学工作中，学校要求所有教师必须用普通话教学。语文教师在教学中特别要注意重视学生的听、说、读、写和汉语拼音训练。

我们还把写好规范汉字当作教师教学基本功来考核。我们多次组织教师开展“暑期练字”活动，在假期给老师发放纸张，规定教师在假期练习写字的数量和质量，并在开学后收回评比。每年的“教师节”期间，我们都组织教师开展书法比赛和展示活动。在每年的教师技能“五个一”比赛活动中，我校都把“板书”和“硬笔字”当作参赛的项目。 三、

以推广普及普通话和规范汉字为契机，全面提高学生的整体素质。

在教学中，我们把学生的说写训练当作学生的基本能力来训练。在课堂上，我们从训练学生说好每一句话、练好每一个字入手，从小培养学生热爱祖国语言文字的民族感情。我们把学生说好普通话、写好规范汉字当作学生的最基本的素质来培养。我校所有学生都能在课堂上用流利的普通话和老师交流。在每年的“文化科技活动月”系列活动中，我校都有“写字比赛”和“朗读演讲比赛”等内容。在我校少先队组织的“洁齐美天天比”活动中，我们把每个班的学生能否在课内外说好普通话作为考核的项目之一。在我们组织的各类竞赛活动中，我们始终把普通话作为基本的交流语言。在各种校内外的活动中，我们要求师生必须使用普通话。 我们还开展了在辖区内查找不规范汉字的工作。全校统一行动，高年级学生从鄂钢落驾坪至火车站沿线区

域内，分小组查看广告牌、门牌、宣传牌等上百家，共查到各种不规范汉字80多个。

总之，作为基础教育的小学阶段，我们深刻地认识到：语言文字工作，既是我们教学中重要的组成部分，也是我们提高学生基本素质的重要载体。今后，我们还将继续采取切实可行的措施，不断提高师生规范地使用语言文字的意识，不断提高学生应用语言文字的能力和表达水平，为全面提高我校学生的素质、进一步提高我校的教学质量、进一步提高我们的整体办学水平而作出不懈的努力。

读书写字两翼并进，书香校园绽放华彩

——太仓市科教新城南郊中学语言文字规范化工作总结

作为一所学校，承担着国家通用语言文字的教育普及任务。语言文字应用能力是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。因此，一直以来，我校坚决贯彻落实《国家通用语言文字法》《江苏省实施<中华人民共和国国家通用语言文字法>办法》，以“提升国家通用语言文字应用能力，弘扬中华优秀文化传统”为努力方向，积极宣传语言文字工作的重要性，加强语言文字的示范带动和辐射作用。学校通过语言文字活动，强化师生的语言文字规范意识，提高语言文字的应用水平，并由此推进学校及社会的精神文明建设。

一、建章立制，保障工作有效进行。

随着现代化教育的不断发展，语言文字规范化工作显得尤为重要，它已成为现代文明教育的重要标志。校领导早已认识到这一点，很早就把规范用字用语的工作纳入到创建文明单位，争创品牌学校的具体工作当中，成为学校常规管理的重要组成部分。学校专门成立语言文字工作组，张建清副校长担任组长，教务处、语文组为落实部门，全体语文教师、班主任为骨干组员，坚持把语言文字工作与学校各项常规工作有机结合起来，强化管理，职责明确。

为了更好地开展语言文字工作，学校每学年开学在校务会议上专门研究部署本年度的语言文字工作，有针对性地将语言文字规范化列入学生培养目标，并制定具体可行的专项工作计划。依据国家有关语言文字工作法规，我校制定了《太仓市科教新城南郊中学语言文字规范工作制度》，建章立制，保障工作有序有效进行，取得较好成效。

二、活动引领，营造良好氛围。

学校十分重视语言文字规范化工作，认真教师组织学习《国家通用语言文字法》，学习党和国家领导人关于语言文字工作的指示和讲话。学校各级会议上多次强调，搞好语言文字工作直接关系到学校精神文明建设，要求全体教师身体力

行，带头说好普通话，用好规范字。学校领导在各种语言文字活动中亲自参加，为全校师生员工树立了良好的榜样。

我校将学校语言文字规范化工作与校园文化建设结合起来，促进校园文化建设。学校结合升国旗仪式、主题班会、德育办宣讲、校园告示牌宣传，纠正身边语言文字应用上的不规范现象。举办黑板报设计、班级展牌设计、教师寄语等活动为学生写好汉字创设环境，营造良好的语言文字氛围，让语言文字规范意识深入师生心灵。2011-2012学年我校以“让梦想飞扬”为主题，以培养学生良好的读书习惯为导向，着眼于学生的人文发展，以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体，积极开展语言文字教育，为全体师生打造一个书香校园，畅读经典书籍，让南中园里书飘香，使校园文化充满智慧和生机。同时结合每年全国“推普宣传周”活动，学校精心规划、科学组织，开展形式灵活多样，内容丰富多彩的活动。如：每学期举办学生演讲比赛，学生书法比赛、以“我与经典有约”为主题的征文等比赛。这些活动将个性化、特色化、严肃性、趣味性相结合，得到广大师生的欢迎、支持，参与面广、宣传教育影响大，多篇师生文字作品，在全国、省市评比中获奖或刊登于市级报刊、网络，有力地促进了我校及所在社区推广普及普通话和语言文字规范化工作。

三、加强队伍建设，提升综合素质。

我校注重健全学校语言文字工作规章制度。明确指出“必须使用普通话”，将用语用字规范纳入教师、学生行为规范的基本要求。学校制订了《南郊中学教师六认真检查内容及要求》、《南郊中学学生课堂常规》，下发了《太仓市科教新城南郊中学教师课堂规范用语举例》，将用语用字规范作为听课、评课的考察指标之一。把用字规范和用普通话进行教学的情况作为评课和衡量教师业务能力的标准之一；将语言文字规范意识、语文综合能力等作为评优的条件之一。要求教师在课堂教学和日常教育中使用普通话，在板书、批改作业、备课笔记中使用规范字。每学年学校开展教师朗诵比赛、教师书法比赛、教师说课比赛系列活动，训练教师语言文字基本功，不断提高教师语言文字应用能力。学校多位教师参加朗诵、书写比赛获得佳绩。全校50周岁以下教师普通话二甲以上占比46%，半数以上教师在学校开设的习字课上现场承担指导教学工作。

四、课堂渗透，提高学生语言文字素养。

重视发挥语文课堂的主渠道作用，提高学生语言文字素养。在语文课堂教学中，把听说读写能力的训练常规化。语文教研组全体老师统一认识，根据三个年级不同情况将语言文字教育渗透到日常教学中去，并将之纳入各备课组计划。如：在课堂上重视汉字读音的教学，把练习钢笔字作为常规作业，在各次语文测试中有关于用语用字的试题，将书写是否清洁规范作为作文打分的标准之一，各年级开展课前三分钟演讲活动。我校注重书写教育，学校兴趣组、大课间活动均开设习字课，并有书写老师现场指导。在学校、教师多年努力下，外来学生占60%以上的南郊中学全体学生都能说标准的普通话，熟练掌握和使用汉字及汉语拼音。经过语文组老师的共同努力，这几年来，我校学生在各类朗诵、征文、写作、演讲比赛中屡获佳绩。10-11学年，我校黄霄同学获“中学生与社会”苏州市一等奖，太仓市一等奖；虞静获初中生作文现场赛江苏省二等奖；朱长玲同学获市中学生演讲比赛二等奖；汪苏洁同学获市第二届中小学读书节“三会征文“三等奖；沈丽等4位同学分获市“万达广场”第七届少儿书信比赛二、三等奖。沈诗洁、卞杰同学分获市读书征文二、三等奖。

五、挖掘经典，传承中华文明。

我校重视中华优秀传统文化教育，在学校兴趣组及大课间活动中开设写作、阅读、课本剧等校本课程，开展中华经典“诵、写、讲”活动，形成良好的中华优秀文化育人氛围。学校在多次选拔基础上，收集师生作品汇编成《秋之实》作为学校教辅材料，传承中华文明，得到广大师生的欢迎，宣传教育影响长远。我校校本工作室蔡圣俊老师整合语文、美术、综合实践等课程，挖掘中华经典文化，相关课题研究--《西游记文化研究》在市内独树一帜，代表太仓市综合实践课程赴苏州市展示并获二等奖，起到了良好的辐射作用。

我们将以这次示范校创建活动为契机，继续贯彻“提升国家通用语言文字应用能力，弘扬中华优秀文化传统”的工作方针，极配合省、市语委办的工作，进一步扎实开展语言文字规范化工作，改进工作中存在的问题，努力创建名副其实的苏州市级语言文字规范化示范校，创建和谐校园，为营造良好规范的校园语言文字环境做出更大的贡献！

东沙河中心中学

语言文字规范化工作总结 为了全面推进素质教育，我校的语言文字工作，紧紧围绕贯彻落实《国家通用语言文字法》，以推广普通话和推行规范字为目标，以强化中学生写字教学和教师普通话水平，不断加大各项工作力度，取得了较为显著的成绩。

一、贯彻政策法规，全面提高认识

我们组织教职工认真学习《国家通用语言文字法》、《江西省社会用字管理暂行规定》及《教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见》，通过学习，使全体教职工认识到：加强语言文字规范化建设是践行“三个代表”，贯彻十七大精神的具体体现。语言文字是文化的载体，具有凝聚民族精神的重要作用；语言文字工作是先进文化建设的重要组成部分；在信息化飞速发展的今天，语言文字规范化尤为迫切，它有利于提高国家通用语言文字的地位；规范语言文字，推广普通话，可以增强民族自豪感，弘扬中华优秀文化。

二、加强领导，健全组织机构

加强领导，健全组织、落实人员，形成网络，这是推进我校语言文字工作的重要保证。学校领导高度重视语言文字规范化工作，将其列入学校精神文化建设和校园文化建设，在编制学校工作计划时一并纳入并积极实施。学校成立了语言文字规范工作领导小组。组长：周守勤，副组长：徐强、祝建土、汪继东、顾宁，组员：徐斌、王忠坚、徐忠勇、张劲波、俞旭琴、各年级主任、语文教研组长。领导小组下设办公室。主任：徐斌，成员：俞旭琴、洪吾华、苏许新。学校教务处具体负责各项工作的落实，语文组全体教师负责学生日常“听、说、读、写”的训练，学校德育活动、团队活动、食堂用语用字、校园电视台及校本课程研究开发等，多条线积极配合。

三、落实管理，强化目标管理

坚持依法推进，将语言文字工作纳入规范化、法制化轨道。学校依据《国家通用语言文字法》，结合省教委、语委、广电厅关于贯彻国家三部委《关于开展

普通话水平测试工作的决定》，对教师普通话提出了明确要求：凡年满45周岁的以下的教师普通话水平必须100%达标，学校管理人员、教辅人员、教职工普通话水平必须达到三级甲等，在年龄范围内的语文教师普通话水平全部达到二级甲等，其它学科教师必须全部达到二级乙等，并把它作为评估教学质量、评选优秀教师、评聘教师职务一个重要依据。在优质课评比中，使用普通话教学成为评课的一项重要内容；能说一口流利的普通话，也成为我们招聘教师的先决条件。

四、营造氛围，加大宣传力度

学校在强化法规学习，全面提高认识的同时，还加大宣传力度，增强规范意识。一是有计划地举行普通话培训，提高教师普通话水平和应用能力，学校为每位教职工订购普通话培训教材。二是认真组织好每年全国推广普通话宣传周活动；三是在校园显著位置如教室楼梯处张贴长久性语言文字规范化的宣传牌；四是杜绝盗版资料，印章、校徽、牌匾、标语、文件等用字规范。

五、突出重点工作，着力讲求实效

学校在紧抓教师使用普通话教学的同时，加强学生写字教学。规范、端正、整洁地书写汉字是有效地进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其它课程形成终身学习能力的基础。写字可以陶冶学生情感，培养审美能力，增进学识修养。我们一方面在艺术、美术课程中让学生了解包括书法、篆刻在内的“多种艺术形式和表现手段”，欣赏“我国书法、篆刻的代表作品”；另一方面要求教师正确、认真书写，努力作学生表率。我们多次举办教师钢笔字、毛笔字、粉笔字和普通话比赛，要求教师上课的教案、板书、课件、作业批改和评语等不使用繁体字、异体字和二简字，在潜移默化中促进学生良好书写习惯的养成。利用每周的练字时间，强化写字的姿势，书写认真仔细。学校还利用校报、版报及画廊为学生写好汉字创设环境，增强成功体验。

学校还常常开展与普通话有关的各种活动。如各年级举行诗歌朗诵比赛、演讲比赛，语文老师每日课前一讲等，许多同学得到了锻炼，在市县演讲比赛中获得优异成绩。在推普周期间，我们还进行了推普公益广告的评选，如有学生模仿张艺谋的，“普通话、英语、计算机，一个都不能少”；有模仿广告的，如“沟通——从普通话开始。”还专门组织部分学生对我们身边的规范化用字、用语情况进行了调查、研究，让他们切身体会到说普通话、用规范字对我们生活、学习、工作产生的重要影响，进而让学生自己现身说法。

六、工作成绩突出，效果显著

经过长期深入扎实的工作，全体师生有了较强的语言文字规范意识，师生在学校各项集体活动中，能自觉使用普通话和规范字。学校年满45周岁以下的教师普通话100%达标，普通话已成为学校的教学语言，校园语言。教师编写的讲义、教辅读物、试卷，学校的各项规章制度、公文、证书、印章、标语、路名、课件、会议等用字规范。由于教师在推广普通话和推行规范字方面的努力，教学中注重语言文字基本功训练，注重学生语言文字应用能力的提高。

东沙河中心中学 语言文字规范化工作计划

本学期学校语言文字的工作指导思想是：在上个学期工作的基础上，进一步继续深入宣传《中华人民共和国国家通用语言文字法》，进一步提高全体师生的语言文字规范意识和推普的参与意识，促进推广普及普通话和语言文字规范化工作向纵深发展。以宣传口号“普通话——情感的纽带，沟通的桥梁。”为指引，加大宣传力度，吸引更多的师生参与到说好普通话写好规范字的活动中来。 为了全面推进素质教育，进一步提升我校语言文字工作的整体水平，增强广大教职员工的语言文字规范意识，提高学生的语言文字应用能力，积极开展创建语言文字规范化示范校活动，特制定如下计划。

一、实施目标

通过目标管理、量化评估，普通话水平测试，推广普通话宣传周等基本措施，力争在提高我校语言文字应用水平、强化语言文字基础建设、依法加强管理监督等方面取得重大进展。在我校基本实现“普及普通话”、“汉字的应用基本规范”的目标。

二、实施任务

1.大力推广、积极普及普通话。贯彻“大力推行，积极普及，逐步提高”的工作方针，坚持在普及的基础上提高，在提高的指导下普及。使普通话成为我校教学用语和校园用语，逐步达到相应的普通话等级标准，逐步实行持普通话等级证书上岗制度。

2.加强用字管理。贯彻《国家通用语言文字法》和国家现行文字政策，推行有关规范标准，对主要领域用字的情况进行监督检查。重点规范校园用字，使我校用字达到基本规范的目标。加强对教师正确使用规范汉字能力的培养培训。 3.继续推行《汉语拼音方案》。充分发挥汉语拼音在识字教学、推广普通话、文献检索、中文信息处理等领域的重要作用。

4.加快实现语言文字工作的信息化。在学校网站中建立和开通语言文字专栏，并加强管理。

三、实施措施

1.广泛开展形式多样的语言文字规范化宣传教育活动。报刊、广播、网络等媒体要统筹规划，加大宣传力度；学校各部门要加强沟通合作，共同营造良好的语言文字环境，使《国家通用语言文字法》的精神和国家语言文字工作的方针、政策、法律法规、规范标准为全校师生广泛知晓，逐步深入人心。认真组织一年一度的全国推广普通话宣传周活动及其他语言文字宣传教育活动，把宣传《国家

通用语言文字法》、依法推进语言文字规范化作为重要内容，不断创新活动形式，丰富活动内容，扩大社会参与面和影响面，增强教师的语言文字规范意识。要充分发挥学校作为全社会推广普及普通话的基础阵地的积极作用。

2.建立和健全各级语言文字工作机构。根据有关部门领导的工作变动，及时调整学校语言文字工作机构组成人员。

3.积极开展普通话培训和水平测试。继续对教师进行普通话培训测试，并逐步实行持普通话等级证书上岗制度。

4.推进语言文字工作信息化。在学校网站中抓紧建设和开通“语言文字专栏”，在一年内确保建成和开通。要加强网站功能建设，做到基本功能健全、有自身特色、信息量大、信息更新及时、网页有创意，在语言文字工作宣传、交流、研讨、咨询、服务等方面发挥积极作用。要加强网站管理，落实信息责任制和保密制度，确保网站的安全。

5.建设一支适应时代需要的语言文字工作队伍。要建立比较稳定的语言文字工作队伍，有计划地开展对语言文字工作干部培训工作，使他们不断更新思想观念和知识结构，提高政策水平、专业素质和管理能力，以适应工作日益拓展、深化的需要。

东沙河中心中学

2009年2月

语言文字规范化示范校创建工作总结

2009-11-21 17:42:39| 分类： 计划总结 | 标签： |字号大中小 订阅

我校建成于1990年7月，现有初中教学班30个，在校生2211名，教职工160名，其中适龄教职工155名。几年来，在各级语委的领导和支持以及全校师生的共同努力下，我校的语言文字工作始终得到高度重视和不断加强。2005年通过普通话达标县检查验收后，学校随即根据省市县语委的通知要求，正式启动了语言文字规范化达标校示范校的创建活动，在创建工作中，结合学校的实际情况，大力宣传，广泛动员，课内外、校内外紧密结合，开展了一系列丰富多彩的语言文字推广宣传活动，使广大师生的普通话达标率进一步提高，规范化用字意识进一步增强，学校的语言文字工作纳入了制度化、规范化、科学化管理和发展轨道。达标示范校创建工作并延伸到家庭、社会，取得了扎实的活动效果，发挥了广泛的辐射作用，为全社会的语言文字工作做出了积极贡献。现将我校的语言文字工作以及示范校的创建情况做一总结

汇报。

一、领导重视 不断完善语言文字工作机制

为了保证学校语言文字工作深入持久地开展，并取得扎实的普及效果。学校成立了以校长为组长，副校长为副组长，吸收党、政、工、团、学负责人以及年级主任、普通话、语言文字水平较高的师生代表参加的语言文字工作暨示范校创建活动领导小组和监督小组，负责对语言文字工作的组织领导、管理协调、调研指导和监督评估工作。此外，学校还根据省市县一系列文件精神和学校的实际情况，在广泛征求师生意见建议的基础上，制定了切实可行的创建工作实施方案，明确了“一手抓推普，一手抓规范用字，两手抓，

两手都硬”的工作思路，统一了全校创建工作的目标和步调。与此同时，学校建立了由学校、处室到班组，再到师生个人的三级语言文字工作网络，层层签定了责任状，明确了责任和要求，建立健全了语言文字工作的各项规章制度，完善了以规范用语、用字为重要方面的各项考核等评价激励机制，把语言文字工作纳入了学校的年度计划和长远规划，并进行了具体的阶段和时间安排。另外，设立了语言文字应用监督箱、正音(字)台、广播站、橱窗、板报专栏。语言文字应用监督箱和正音台由学校语言文字工作监督小组负责管理，并及时与领导小组沟通。两个小组经常组织普通话水平较高的师生进行检查，对发现的用语错误，当场进行纠正。对反映到监督箱里的用语错误，及时与有关人员交流，促其改正。对易出现的和带普遍性的用语、用字错误并在正音（字）台上公告，以引起全体师生的警示。学校广播站也做到了用标准的普通话广播，广播内容贴近师生生活，没有出现过用语错误，成为了学校推广普通话的一个重要阵地，也成为了师生之间交流的一个桥梁。学校及各班的橱窗和板报内容也做到了常换常新，很少出现用语和用字错误。此外，还在校园的显要位置及各个角落设置了高标准的宣传标语牌，配备了一定数量的图书和音像资料，加强了语言文字工作档案资料管理，学校校园网实现了与各级各类语言文字网的连接。领导的重视、机制

的完善、氛围的营造，为语言文字工作的正常开展提供了可靠保证。

二、搞好培训，不断提高师生的语言文字水平

没有高质量的教师，就不会培养出高质量的学生。语言文字工作也是一样。我们从增强教师的规范用语、用字观念，提高教师的业务素质入手，坚持县集中培训与校本培训相结合，努力提高教师队伍语言文字的素质和水平。我们一方面坚持认真执行教师持证上岗制度，新调入教师先看普通话是否合格，而且把普通话与评优课、专业技术职务年度考核和晋升及评模奖励挂钩，实行一票否决。我们先后多次组织教师认真学习《中华人民共和国语言文字法》和一系列有关文件精神，使教师对加强语言文字工作的意义、方针、达标示范校的创建目标有比较清楚的认识，以增强他们做好语言文字工作的积极性、主动性和责任感。另一方面，除组织教师参加市县组织的专门培训外，还利用学校语音教学设施的优势，每年聘请普通话水平较高、责任心强的教师，对全校师生进行集中辅导。师生还自发登陆各级语言文字网进行学习测试，培训工作做到了有计划、有针对性、有实效。此外，我们还定期举办教师普通话、三笔字等基本功比赛和示范观摩活动，以实现相互学习、相互促进。我们还组织有关教师进行本地方言与普通话的对比研究，再把研究成果应用指导于普通话的进一步普及工作，收到了事半功倍的效果。到目前为止，除因为年龄免试的部分教师外，所有教师都达到了标准要求。特别是...老师被选拔为省市测试员，**、***、***、**、***、***等教师达到一级乙等水平，还有相当一部分教师都在基本标准要求上提高了一到二个等次。在搞好普通话推广的同时，还重点加强了用字的规范性。针对个别学生容易出现错别字和部分中老年教师偶尔使用二简字的情况，我们印发了对照材料，有意识地加强训练和检查指导，有效的帮助师生纠正了用字不规范的习惯。近几年，全县每年的普通话测试都在我校进行。我们配合市县语委认真做好了测试点各项服务工作，

保证了每次测试工作的顺利进行。 三、以点带面 促进学校各项工作规范化发展

语言文字是人与人正常交往的主要工具，是学校的教育教学及管理的重要途径和手段。我们先从课堂教学入手，把语言文字工作做为一项重要内容列入考核评估标准，规定课堂教学中师生授课、答疑、辅导、讨论必须用普通话，教师教案、学生作业、教师评语及教科研成果、论文等更要注意用字规范。教务管理人员经常深入课堂，听课评课，抓典型，抓落实，让普通话真正成为教学语言，规范化用字贯穿到教学全过程的始终。鉴于语文学科的特点，他们普及普通话的任务是重中之重，因此我们先从语文教学的听说读写抓起，从一开始就注意培养学生正确判断普通话发音，准确分辨用字是否规范字的能力，让学生形成正确的语音、语法和书写习惯，为熟练掌握和运用祖国的语言文字打好坚实基础。我们号召语文教师与非语文教师、非教学人员以及学生结对子，带动和帮助他们普通话的学习与提高。学校领导也从自身做起，以身作则，待人、讲话自觉使用普通话，给师生树立了榜样，使普通话进一步成为了学校的工作语言。在此基础上，我们把集体活动、师生之间交流用普通话由提倡改为强调，让普通话进一步发展为校园语言，

让抑扬顿挫、清朗动听的音符，成为师生之间交流思想、沟通感情的桥梁，成为学校一道靓丽的风景线。此外，学校还在校内名称标志、标语宣传牌、公文公章、校刊网络、橱窗板报等各个环节，强化规范化用字，并经常进行检查评比，有效地杜绝了不规范用字现象的发生，维护了学校的良好形象。目前，师生教学集体活动使用普通话比例都达到100%，师生之间的交谈使用普通话的平均比例达到95%，毕业班普通

话水平和汉语拼音水平均达到95%，师生规范化用字比例达到98%。

四、校内外紧密结合 为全社会语言文字工作做出积极贡献

在抓好培训提高和广泛应用的同时，我们还立足学校，延伸到家庭，辐射到社会，广泛开展各种语言文字工作宣传活动。每周一全校都举行“升国旗、唱国歌、讲普通话”的升旗仪式，周会课经常举行形式多样的主题班会。各种节日纪念日期间，学校都组织举办演讲、征文、故事会、演唱会、书画展等校园文化比赛、竞赛活动。这些活动主题突出，组织精心，形式灵活多样，学生兴趣深厚，参与面广，参与意识强烈，效果扎实有效。由香港中国星火基金会等捐建的学校实验楼建成后，为了对香港同胞表示感谢，并教育激励学生，学校为此专门树碑立志。当时香港方面及有关领导要求用繁体字篆刻。学校考虑到语言文字的规范要求，主动与香港方面及有关领导联系，讲清了目前语言文字工作的要求和开展情况，结果香港方面和有关领导同意改为简体字。通过这件事，不仅进一步增强了师生的用字规范意识，也对师生进行了一次生动的爱国主义教育。另外，我校还广泛开展了“小手牵大手，共说普通话，同写规范字”活动，通过学生的小手，拉动学生家长的大手，促进学生家庭规范用语、用字意识的增强，使语言文字工作深入到家庭、社会。此外，学校还经常开展青年志愿者“啄木鸟”行动，组织学生到县城、农村的大街小巷，帮助纠正错误发音和错别字。每年的推普周活动中，我校都积极参与，按照县里的要求，在赵州镇政府门口设立赵州镇中学推普宣传站。一方面利用录音机和VCD、电视等向过往行人进行广播宣传。宣传内容包括国家语言文字法、推普意义、工作方针、口号、以及省市县工作目标及成果。先后发放宣传材料二万余份，接受咨询近千人次。使推广普通话工作由学校向家庭、社会发挥了辐射作用，为全县的推普工作做出了积极贡献。由于我们坚持不懈的抓好语言文字工作，语言文字工作纳入了制度化、规范化、科学化发展轨道。学校做到了用字规范，普通话成为了校园语言。此外，语言文字工作的开展还对教育教学工作起到了很大的促进作用，学生言行更加文明，校风更加优化；教学质量特别是毕业班的文科教学成绩一直居全县最前

列，多次受到省市县表彰奖励。学校创建成了县文明窗口学校。

根据学校的自查情况，我们认为学校已经达到了语言文字达标示范校的标准。但还存在一定的问题和不足，今后，我校将以这些问题为突破口，继续提高认识，努力克服不足，虚心学习新经验、好做法，进一步在实效上下功夫，在特色上做文章，争创省市县语言文字工作先进单位，为我县我市以至全社会推

普工作做出积极贡献。

二○○九年五月

规范语言文字 提升文化素养

——创建“市语言文字规范化示范校”工作总结

一、学校基本情况

余杭区瓶窑镇第一小学创办于1906年，至今已有百余年历史。2008年秋季，因瓶窑镇教育规划调整，原瓶窑镇第一小学、瓶窑镇第二小学合并为现瓶窑镇第一小学。如今学校规模已达到40个教学班，学生1521人，专任教师94人。学校现有中学高级教师7人，余杭区学科带头人5人，区骨干教师32人，市、区级教坛新秀29人，21人获得省、市、区等各级荣誉，师资队伍已形成最佳发展梯队。

学校以“让每一个孩子都充满无限的想象”为办学的核心理念，逐步形成了“以小班化教育为核心，以棋类活动和诗词教学为亮点”的办学特色。在“关注每一个”的小班化教育理念引领下，学校始终坚持以“和谐、阳光、发展”为总目标，全面实施素质教育，取得了明显的办学成效。学校先后获得余杭区行为规范示范学校、区语言文字规范化示范校、区科技教育

实验学校、区校本培训和校本教研基地学校、区书法教育实验学校、区诗词楹联教育基地学校、杭州市示范性家长学校、杭州市小班化教育实验学校、杭州市绿色学校、杭州市人民满意学校、杭州市文明学校、浙江省示范小学、全国棋类教学课题研究实验基地、全国中小学图书馆建设先进集体、全国乡村学校少年宫项目定点学校等荣誉称号。

二、创“市语言文字规范化示范校”的重要性 我校一贯重视语言文字工作，把做好语言文字工作作为深化教育改革、全面推进素质教育的重要途径。

（一）弘扬中华民族优秀的传统文化的需要 语言文字工作关系到国家和民族的发展，弘扬中华民族优秀的语言文字文化，对于维护祖国统一，增强民族凝聚力具有重大意义。学校是开展语言文字工作的重要场所。我校在“推广普及普通话和用字规范化”工作方面，认真贯彻和落实了各级下达的“语言文字规范化工作”的有关法律和规定，并以素质教育为载体，把语言文字规范化工作贯穿于学校教育、教学、管理及考评、考核等各个环节。

（二）改善我校特殊语言环境的需要

瓶窑镇第一小学地处农村与城镇的结合部，生源除了少数瓶窑镇居民外，还辐射整个瓶窑学区。近年来，由于城镇建设的需要，大量外来务工人员不断涌入瓶窑。为了响应党的政策，确保外来务工子女也能享受优质的教育，就近入学，近年来，我们共接收外来务工子女350余人，大部分来自安徽、四川、重庆、江西、湖南、江苏、黑龙江等地，而且流动性很大。这些学生离开校园之后，处在各自方言的语言环境中，所以，学生学习普通话时，存在着方言口音重和语言实践环境不一的问题，给孩子们的日常交流带来了一定的影响。因此，说好普通话是保证师生正常教学活动的重要前提。

（三）增强师生语言文字规范化意识的需要

2007年，原瓶窑镇第二小学通过创建，被认定为“余杭区语言文字规范化示范校”。如今两校合并，有一部分教师和学生，没有经历过原来的创建活动，为了巩固原有的语言文字规范化工作成果，使新一小的语言文字工作再上一个新台阶，2010学年，我们又积极申报并争创“杭州市语言文字规范化示范校”。我们认为，本次创建活动对于学校的发展有着非常重要的意义。

基于我校特殊的语言环境，目前，我校将语言文字规范化工作重点定位为“做好自我，辐射家庭与社会，发挥主阵地作用，营造良好的语言文字环境”。依据《国家通用语言文字法》，积极贯彻“大力推行、积极普及、逐步提高”的方针，努力营造健康规范的校园语言文字环境，以“制度保障、课程提高、活动推进”作为语言文字工作的思路，有计划、有步骤地开展语言文字规范化工作，切实提高广大师生的语言文字应用能力和规范意识。

三、“市语言文字规范化示范校”的创建过程 （一）强化领导，健全制度

1．将语言文字工作纳入学校重点工作

我校把语言文字工作纳入到整个素质教育工作之中，把普及普通话和语言文字规范化的要求纳入培养目标，纳入管理常规，纳入基本功训练，渗透到德智体美和社会实践等各项教育教学活动中，逐步形成日常化、制度化、规范化的工作格局和工作模式。我校自余杭区语言文字规范化示范校创建以来，就成立了校语言文字工作领导小组，校长任组长，副校长和各部门负责人为组员。各科室齐头并进，通力协作，共同推进这项工作。学校和相关科室每学期都把语言文字规范化工作作为计划和总结的重要内容。学校先后制定了《瓶窑镇第一小学语言文字工作规划》、《瓶窑镇第一小学语言文字工作章程》、《瓶窑镇第一小学教师教学工作常规》等规章制度，把是否标准使用普通话、写规范字作为教师课堂教学评估的一项指标，把备课、板书、批改作业是否书写规范汉字作为教师教学常规考核的一项指标。学校

向全校教师发出“说普通话，写规范字”的倡议，领导班子带头使用普通话，并接受教师监督。要求教师必须做到：口语练习与日常教学相结合，自觉努力与互相监督相结合。做到普通话不单是课堂语言，而且是校园语言，形成人人都讲普通话的良好氛围。

2．将语言文字工作纳入教育教学活动中 我校把推广普及普通话作为实施素质教育，提高教育教学质量的一项重要内容来抓：把语言文字规范化要求，纳入学生的培养目标，提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力；纳入教育、教学和学生技能训练的基本内容，扎实地进行语言文字的教学与训练；纳入校本教研工作之中，提高教师对语言文字教学工作的能力；纳入学校课程，各年级都开设书法（写字）课。

学校规定，教师在课堂教学中使用规范的普通话。学校教师之间、教师学生之间对话交流使用规范的普通话，在网络交流以及平时领导开会、做报告、召开教职工会、班会会议上，都使用规范的普通话。切实发挥语文课的主渠道作用，加强对学生语言文字应用能力的培养，并将语言文字规范化教育渗透到学校教育教学的各个环节，加强学生普通话训练和书写规范化训练，提高学生文化素养。从学校实际出发，我校就口语表达、习作等方面开展了学生语言文字应用能力的培训，如复述课文、情景对话、即兴演讲等。同时，在课堂教学中注重学生听说读写能力的常规化训练，如写字常规、诵读常规、交流常规等，开辟“读写乐园”、“推普园地”，开放图书馆，办手抄报。在写字教学与训练方面，明确规定写字教学的要求和各年段重点，加强写字教学常规管理，为写字教学创造良好环境，每学期开展学生写字达标活动和三笔字书写比赛。

3．将语言文字规范化工作纳入学校常规管理

语言文字规范化工作是我校精神文明和校园文化建设的重要内容，在杭州市文明学校创建活动中均有关于语言文字工作的明确规定与推进措施。学校把普通话和规范字使用能力纳入教师业务考核、职务晋级、评优选先的基本内容和条件，由教学处在教学常规检查和值周检查中督促落实，并组织全校教师分批参加普通话培训，组织教师开展教案编写、课件制作、说课、课堂教学及三笔字等教学技能比赛。德育处将“在公共场合自觉讲普通话、写规范字”纳入《文明班级评比细则》中，三好学生、优秀学生干部、优秀班集体的评比条例中都有“规范使用语言文字”这一条件。通过语言文字规范化管理，师生的语言文字规范意识明显增强，语言文字应用能力逐步提高，校园语言环境得到了有效的净化。

（二）加大宣传，营造氛围

学校充分利用校园的人文环境，加大宣传力度，通过各项活动使语言文字工作方针、政策、法规、条例在校园内得到广泛宣传，营造了一个规范使用语言文字的良好环境。

1．充分利用宣传橱窗、标语营造规范语言文字的氛围 教学楼内、走廊、会议室等设立了有关语言文字工作的标语牌、宣传牌；学校宣传橱窗、黑板报、艺术廊不定期地设有语言文字角；班级黑板报开辟了“推普宣传角”；每个班级均设有“读写乐园”专栏。这些宣传阵地都有专人负责，学校定期检查，确保语言文字规范工作的宣传力度。为了时刻提醒教师，我们还将所有的办公电脑桌面设置为推普宣传屏，校园内的大型电子屏，每周都滚动播放语言文字规范化宣传内容。

2．充分利用“推普周”开展丰富多彩的宣传实践活动

在每年9月的“全国推广普通话宣传周”期间，学校精心策划、科学组织，开展形式灵活多样、内容丰富多彩的活动，如进行教师三笔字比赛，学生演讲、书法比赛；开展以“讲普通话、写规范字”为主题的手抄报比赛、征文比赛、制作推普宣传卡、传唱推普歌、征集推普口号、啄木鸟行动等实践活动；开展推普宣传周黑板报专刊评比活动；进行“说普通话，用规范字”的综合实践活动课程研讨等。这些活动将个性化、特色化、严肃性、趣味性相结

合，深受广大师生的欢迎，参与面广，宣传教育影响大，有效地促进了我校推广普及普通话和语言文字规范化工作。

3．充分利用集会宣传规范语言文字的重要性

校领导极为重视学校的语言文字工作，在校务会、行政会、教师会上经常性地强调语言文字的重要性。学校通过升旗仪式、晨谈对师生进行语言文字规范化的宣传。结合校本培训，组织教师学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》，并邀请市区内的专家来校做讲座、实地查看、指导整改。

4．充分利用“红领巾广播站”提升语言文字规范化水平 每当午间，学校广播站的小播音员用标准的普通话宣传语言文字方面的知识、法律法规和趣味故事；反映校园生活、关注校园动态的《校园风景线》栏目，使学生每天都能听到校内外的新闻；《美文欣赏》、《诗词诵读》、《好书推荐》等栏目，让孩子们幸福地徜徉在优秀传统文化的殿堂。

（三）结合活动，全面推进

1．让课堂成为孩子们学习语言文字的生动乐园 课堂是语言文字学习的主要阵地。语文老师在教育教学过程中强调拼音的正确拼读、笔画笔顺的规范书写，强调遣词造句、标点符号以及行款格式的准确运用；培养学生古诗词诵读和课外大量阅读的兴趣。其他学科教师在教育教学过程中强调用普通话交流，用规范汉字书写。我们通过分阶段有序地测试学生的识字能力、汉字书写能力、阅读与习作能力，让学生在学习过程中体验语言文字的魅力。在教学流程管理的各个环节中，我们严格要求每个学科的教学都注重语言文字的规范，教学处每学期组织教研组长、备课组长对教师的备课笔记、学生作业批改进行检查，关注教师对学生不规范字的检出率，并在学校教学工作会议上予以展示反馈。

2．让丰富多彩的活动激发师生说普通话、写规范字的兴趣

在教师层面，学校先后举行了青年教师寄语活动、教师书法比赛、教师读书征文评比和教师三笔字比赛。在学生层面，先后举行了演讲比赛、古诗词朗诵比赛、书法（写字）比赛、 “假日杯”作文竞赛、学生读书知识竞赛以及“讲普通话、写规范字”为主题的手抄小报、推普卡评比活动。每学年开展的“啄木鸟行动”，充分发挥了学生的主体作用，从自我学习拓展到关注同伴、班级、校园语言文字的规范，提高学生语言文字的审视和运用能力；还开展“小手拉大手，同讲普通话”活动，以学校为中心，辐射到家庭、社会，使普通话由校园语言迈向社会语言。这些活动既丰富了校园文化，也有力推动了我校语言文字规范化工作的开展和普及。

3．让语言文字培训活动成为教师自我提升途径之一 自从实行教师普通话持证上岗以来，学校积极鼓励教师参加区教师进修学校组织的普通话培训。在校本教研、校本培训活动中融入语言文字的培训内容，先后组织教师学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《汉语拼音正字法基本规则》，通过“汉字注音、钢笔字、粉笔字”的三项基本功比赛，语言文字规范测试，青年教师演讲比赛和国旗下讲话等活动，不断强化全体教师的语言文字规范化意识。目前，全校94位教职工（其中行政人员5人，专任教师89人），均参加普通话培训和等级测试，达二级乙等及以上的有94人，占适龄测试专任教师的100 %。语文教师40人，普通话均达到二级甲等，占100％。其中韩玉英老师获得省普通话测试一级乙等，是省级普通话测试员，经常给本校教师、学生进行普通话培训和测试辅导。

4．让“教师论坛”成为教师语言实践的阵地

为了让广大教职工能有机会展现自己的学科专业知识水平、教育教学理论水平和技能特长，充分发挥每位教师的专长，营造良好的学习氛围，学校在校本培训活动中，先后举行了

“培养成功教师人格的论坛”、“班主任论坛”、“习作教学论坛”、“读书交流”等活动，教师在活动中充分展示了自己的风采，专业素养也得到了有力的提升。

（四）以评促改，以评促建

在注重语言文字规范化建设宣传同时，我校更注重“说普通话，写规范字”的实践，形成“宣传—实践—评价—反馈—再实践”的循环体系。在此过程中，把评价作为切入口，“以评促改，以评促建”推进语言文字规范化建设。

1．寓评价于丰富的活动中，实行等级制评价 近三年来，我校在教师与学生两个层面中开展了丰富多彩的规范语言文字宣传与实践活动。为使活动有效开展，我们对每项活动、竞赛进行等级制的评奖，给予相应的物质与精神奖励。如师生的演讲比赛，师生的书法比赛等，参与面广，优秀作品也从中脱颖而出。等级制的评价为广大师生树立了学习规范语言文字的榜样。

2．寓评价于日常的教育教学中，实行过程性评价 在日常的学习工作中，我校将评价渗透其中，以评促改。在《瓶窑一小教师工作常规》、《学生一日常规》与《学生学习常规》中，“说普通话，写规范字”作为其中一项重要内容。学校语言文字工作领导小组的成员与常规考核组成员一起参与听课与常规考核，对教师与学生中出现的问题及时指正，并督促师生改正。全体教师在课堂教学与批改中认真细致地指出学生的错误读音与错别字，认真落实汉语拼音教学、写字教学、作文教学、口语交际训练的评价，促进学生语言文字规范化。过程性评价有意识地使教师和学生聚焦语言文字的建设，并主动加以自查、自悟、自纠，特别是对一些难读准的字音，易写错的字形起到了很好的效果。

3．寓评价于校园生活中，实行师生自主评价

除课堂学习外，学生的语言实践更多是运用在平时的活动中。在课间，每班的推普员随时为老师、同学指出语言中的错误发音，啄木鸟小队巡回在校园中，指出同学、校园中的用字不规范现象。在学校组织开展《有趣的汉字》、《我爱你，汉字》的综合实践活动中，高年级的学生积极开展小课题研究。在各班开展的“谈天说地”活动中，同学之间互相督促，互相评价用语用字规范情况。校园的日常巡查以自主评价为主，有效地提升了师生运用语言文字的能力。

4．寓评价于考核中，实行测试式评价

过程性的评价促进了语言文字规范化建设，但与终结性评价相结合更能发挥评价的功用。每学期，我们对分段对全体学生进行口语测试和朗读测试，由教师组成考核组逐一对每位学生进行测试，学生成绩与语文教师的教学质量挂钩。本学年，全校语文教师对每位学生进行普通话等级测试，制定方案，划分等级。在学校举行的各项教学评优活动中，教师的规范用语，规范用字单独列出分值，进行考核。

四、学校语言文字规范化示范校创建工作特色 特色之一：开展“语言文字规范化主题教育月”活动

我校自2010学年申报杭州市语言文字规范化示范校以来，分别从校园用语用字环境的整治、推普周活动的开展、国家相关法律法规的知晓、师生推普培训等方面开展了积极的创建活动。为了使我校的创建工作向纵深推进，将各项语言文字活动落到实处，学校除了认真落实每年9月份的“推普周活动”外，还在10月份开展了以“说普通话、写规范字、用文明语、做文明人”为主题的语言文字规范化主题教育月活动。利用国旗下讲话时间组织全校师生学习了活动方案，五年级同学代表全校师生进行了庄重的签字仪式。

本次主题教育月活动涉及面广，活动丰富，讲求实效。学校专门邀请了区内外专家来校给全体老师培训：区教育科陆春松老师作关于“语言文字规范化示范校”创建工作方面的讲座；区内专家团在教育科曹忠华老师的带领下，实地查看了校园环境中的用字用语情况，并

提出改进建议；我们的结对学校杭州市刀茅巷小学的陈芳书记带领他们学校的语言文字工作领导小组成员，来校给我们全体老师做题为《语言文字应用规范和示范校创建》的讲座，并查看了我们的台帐资料和自查报告，提出了许多宝贵的改进建议。

在各界专家的指导下，全校师生创建的积极性更加高涨，对语言文字规范化工作的认识也日益加深。各处室也积极行动，有效落实主题教育月的各项活动：科研处组织全体教师进行了师生语言文字规范化知识知晓培训及测查，还组织了教师读书交流活动，在交流中提高全体老师的普通话运用水平；德育处组织部分学生进社区、进家庭、上街道进行“啄木鸟纠错行动”。教学处组织语文老师和各班小推普员开展了教室规范用字大检查和校园文明规范用语督查，并做好相应的记录，及时督促师生改正。在校本教研活动中，教研组长组织组员进行备课本、作业本中语言文字规范方面的自查自改。语文老师组织学生自查自改作业本中的错别字及错误的格式。

特色之二：诗词楹联诵读与推普活动有机结合

自2009年，学校被命名为余杭区诗词楹联教育基地学校以来，诗词吟诵活动便成为我校语言文字规范化实践活动的一项重要内容。为弘扬中华传统文化，夯实学生的文学底蕴，使我校的诗词楹联教育向纵深发展，各处室、各班充分利用黑板报、宣传窗、广播等多种途径，多角度、全方位地对学生进行“热爱、继承和发扬祖国优秀传统文化”的宣传和教育，激发学生对诵读古诗词的强烈兴趣和愿望。

2010学年起，我们开展了古诗词诵读考级活动。学校推荐120首古诗目录，根据古诗词的难易程度，分别落实到10个学期，每学期背出规定的10首。由语文老师和各班小推普员组成考核小组，根据学生背诵的准确率和普通话诵读水平，评定相应的等级，并发给学生等级卡，当学生集齐十级的等级卡，发给“古诗大王”荣誉证书。学生古诗词考级参与面达到100％，达标率不低于95％。各班利用晨读、午间时间，采用教师带读、小推普员领读、学生自由背诵等多种形式，开展“每周一诗”活动，让学生坚持天天吟诵。学校还在每学年9月份举行的“诗韵读书节”中，组织学生开展“我爱记诗词”的古诗词擂台赛、古诗词吟诵比赛等多种形式的展示活动。本学期的语言文字主题教育月活动中，我们还组织学生进行了“诗情画意，品唐析宋”手抄报比赛。

五、取得的成绩

通过市语言文字规范化示范校的创建，全校师生的语言文字规范意识日益增强，校园内师生使用普通话蔚然成风，并积极参加有关“规范语言文字”的实践活动。近3年，我校先后派出分管领导、各处室负责人以及语言文字工作骨干教师外出参加培训15人次，邀请区内外专家来校检查、指导、讲座6次，组织校创建工作领导小组自查自改6次，校语言文字工作骨干教师队伍和校学生推普员活动9次。在各级领导的关心和支持下，通过全体师生的共同努力，我校在各级各类评比创建活动（尤其是有关语言文字工作的评比活动）中取得了显著的成绩。

2008学年，学校获得区级及以上集体荣誉25项，教师论文区级及以上发表或获奖72篇，区级立项课题4个，教师获得区级及以上荣誉34人次，学生区级及以上获奖110人次。涉及语言文字工作的集体荣誉有：浙江省首批示范性图书室，浙江省校园优秀网站，“奥运精神伴我成长”读书教育活动省级优胜团体，杭州市文明学校，区首批中小学、幼儿园教师教育培训基地学校，区教育互助共同体考核优秀。

2009学年，学校获得区级及以上集体荣誉46项，教师个人获奖31人次，教师论文成果区级及以上发表或获奖72篇次。学生在各级各类比赛中获奖154人次，其中涉及语言文字工作方面的奖项有：全国图书馆建设先进集体，全国中小学生美术书法摄影作品大赛团体一、二等奖，市第四批依法治校示范学校，杭州市“我爱我的祖国”读书征文团体优秀奖，区诗词楹联教育基地，区书法教育实验学校复评通过，区教师读书月活动先进组织单位，区第

六届红领巾文化节活动优秀组织奖，区教育科研先进集体，区 “假日杯”小学生读书竞赛活动团体二等奖，区“假日杯”小学生写字团体比赛三等奖。

2010学年，学校共获区级以上集体荣誉21项，其中涉及语言文字工作的有5项：杭州市中小学德育工作先进集体，杭州市小班化教育实验学校，余杭区2010年“假日杯”中小学生学科竞赛团体三等奖，教师经典诗词吟诵节目获杭州市三等奖。学生获奖55人次，其中本学期区教育局组织的“规范汉字书写大赛”中，我校有9名同学获奖。教师教育科研论文成果区级及以上发表或获奖44篇次，教师个人获奖33人次。

六、不足与思考

学校语言文字工作领导小组在指导全体师生开展语言文字的工作过程中，看到了我校在深入贯彻上级语言文字工作精神的同时，还存在着一些薄弱的环节：全校师生在校园内已形成了说普通话的习惯，但在校园外有用方言的现象，尤其是流动的外来务工子女，影响了学校推广普通话的宣传、示范作用；在学生的作业中老师能比较敏感地指出一些错别字，但学生作业中出现错别字的现象还时有发生；语言文字工作虽然已经融入学校的教育教学工作之中，但在课题研究方面还比较薄弱，成果也不明显。本次创建活动，有效提升了全体师生规范运用祖国语言文字的意识，我们在准备台帐的过程中，也纠正了很多格式错误及不规范的用字用语问题，但有些校内刊物因厂家印刷时出现的排版问题、字体问题，没有电子稿，只能在原文中修改，虽然页面不太美观了，但我们会在今后的工作中，努力改进，确保不犯语言文字方面的错误。此外，我们在自查整改过程中发现大型文化墙上《沁园春》还存在格式问题，诗词廊中也还存在括号半角现象，由于这些校园文化建设项目投入比较大，无法重做了，敬请评委们谅解。

七、今后的工作思路

语言文字工作关系到国家和民族的发展，弘扬中华民族优秀的语言文字文化，对于维护祖国统一，增强民族凝聚力具有重大意义。作为语言文字工作重要场所，我校将一如既往地做好“讲普通话，写规范字”的宣传、推广、普及工作，以语言文字工作的不断推进促进学校的整体发展。具体将落实以下几方面的工作：

1．将语言文字工作与深化素质教育、提升学校整体办学水平进一步紧密结合。

2．把创建杭州市语言文字规范化示范校的过程作为学校推进语言文字工作的动力，寻找存在的薄弱环节，明确努力方向，将语言文字工作进一步向家庭、社会辐射，把语言文字工作由学校延伸到家庭、社区，尤其要关注外来务工子女，采取有效的措施帮助他们学习普通话，使用规范字。

3．在各学科的教学中以丰富的内容、多元的跨学科资源、灵活的学习方式，寻找语言文字工作新的增长点，从而推进学校办学质量的整体提升。

4．把语言文字规范化工作当做一项课题来研究，探求推普工作最优化策略。在不断实践的基础上，总结经验，最终形成我校自己的特色。

我们坚信，通过本次创建活动，我校的语言文字工作一定会上一个新台阶，为我校创建“学习型”校园打下扎实的基础。

瓶窑镇第一小学语言文字工作规划

[日期：2011-11-06] 来源：副校长室 作者：刘丽华 阅读：1127次[字体：大 中 小]

为了认真落实国家语言文字工作达标规划的要求，推进我校语言文字工作的全面发展，对规范用字、推广普通话做出积极贡献。我校不断提高语言文字工作的标准，积极改进、完善管理办法，力争使语言文字工作的管理由规范化上升为制度化、标准化和科学化。为了切实保证这个目标的实现，形成我校语言文字工作的长效管理机制，使之与精神文明建设和学校各项教育教学工作有机结合，特制定本规划，具体措施和要求如下：

一、健全机构、制定措施、加强领导 （一）成立语言文字工作领导小组 为贯彻落实《国家通用语言文字法》，加强学校校园文化建设，积极参与文明城市创建，大力推进学校语言文字工作的全面开展，学校十分重视语言文字工作，把它当作学校素质教育的重要内容。积极探索把语言文字工作和常规工作融为一体的管理模式，使之成为学校工作的有机组成部分。为此，特成立了由校长负责的语言文字工作领导小组，领导小组职责及分工如下：

组长：校长，对全校语言文字工作负总责，负责目标责任制的签订和实施。 副组长：主管副校长，负责语言文字工作计划，组织机构，检查督促及奖惩制度的落实。负责教学中贯彻落实语言文字规范化工作，实施教师普通话执证上岗制度的落实，抓好教师和学生的普通话使用，进行业务培训，使普通话不仅成为教学语言，而且成为校园语言。

成员：各处室主管主任，负责语言文字工作计划，组织机构，制度的建立和落实。 同时还成立语言文字达标评估业务指导和达标复核小组，负责对全校的推普情况和语言文字的使用情况进行定期或不定期的检查，发现不坚持使用普通话或者不使用规范字的进行专项纪录并及时通报，提出整改意见。具体分工情况是：由科研处负责师生普通话培训和语言文字小课题研究的自查自评；教学处负责教师使用普通话和使用规范字的督促检查；德育处负责学生使用普通话和使用规范字的督促统计，并组织校内外“啄木鸟行动”；办公室和档案室负责资料的收集整理。

（二）制定学校语言文字工作目标要求

我校语言文字工作评估目标是：做好校园普通话推广工作；做好汉字规范化推广工作；抓好学生语言文字基本功训练；抓好教师语言文字的系统规范化管理。

（三）工作任务和步骤

根据《杭州市语言文字规范化示范校评分表》所列的评估指标体系，结合我校实际，提出如下工作任务和步骤。

第一阶段：宣传动员和明确任务（2010年9月——12月） 召开全校教职工宣传动员会。

加强校园规范汉字的用字情况调查，加强校园普通话督促检查。针对问题提出进一步的要求。

进一步完善各项规章制度和措施，并展开对相关资料的规范整理。 对教师进行普通话和汉字规范化培训。 加强对教师普通话状况的普查，组织全校教职工普通话培训，组织未达到普通话等级标准的50岁以下教师进行普通话测试。

第二阶段：落实任务和展开自评（2011年3月——7月）

对校园内的牌匾、黑板报、标语牌等所有公共汉字的使用情况，在普遍检查的基础上，提出整改要求，限期改正。

落实教职工的普通话培训和测试。

根据指标体系要求，开展自评检查工作。

第三阶段：制定方案和迎检评估（2011年9月——10月） 组织开展语言文字主题教育月活动，加强校园规范汉字的用字情况调查，加强校园普通话督促检查。针对问题提出进一步的要求。

完善各项规章制度和措施，并展开对相关资料的规范整理。 对教师进行普通话和汉字规范化培训。 组织好迎接市语委办的检查验收工作。 （四）工作职责要求

1．学校领导小组负责筹划、组织和协调开展全校的语言文字达标评估工 作。

2．业务指导和达标复核小组负责落实语言文字评估的自评工作。

3．各年级组长、教研组长负责协助业务指导和达标复核小组的工作，并根据语言文字达标评估的相关要求，按时、按质、按量完成好各项工作任务。

二、制定措施、健全制度、逐步实施

长期以来，我校将推普工作放在十分重要的位置上，建立完善的组织机构、制定具体的推普制度、创设良好的宣传环境、开展扎实的推普活动、培训师生的推普骨干，这是我校在通过卓有成效的工作和系统的经验积累，建立起来的一套行之有效的推普工作模式，事实证明效果是非常不错的。

（一）制定普通话工作制度——《瓶窑镇第一小学推广普通话工作制度》

1．校建立推普工作指导小组，由一名校长分管，由学校科研处、教学处和德育处加强学校推普工作的领导，各班配备二名推普员，加强推普工作的监督。

2．全校教师必须认真学习和掌握语言知识，积极推广普通话自觉使用“四用语”（课堂用语、会议用语、宣传广播用语、校园交际用语。）

3．定期组织全体教职工进行普通话水平等级考核，考核结果列入教师年度工作考核内容。

4．普通话水平测试列入学生素质考核一项内容，每学年进行一次普通话水平测试(口试、笔试),不达标的不得参加三好生评选。

5．学校每学期有计划的安排各种形式的推普活动，在校内形成一个以讲普通话的良好风气。

6．推普工作列入先进教研组和“文明班级”考评条件。 （二）规范语言制度 1．《普通话规范制度》 （1）热爱祖国语言文字。

（2）说标准普通话，不夹带方言，不转变语音、语调。

（3）学生在校园内说普通话，课堂发言，课下交流时使用普通话。 （4）提倡学生在家庭和社会上也要说普通话。 2．《规范字使用制度》

（1）作业书写规范，减少错别字。（不使用简化字、繁体字） （2）学习笔记中使用规范字。

（3）小报及宣传刊物中使用规范字。（不使用简化字、繁体字）

（4）自主检查家长在回条或签字中的用字，督促家长使用规范字。（不使用简化字、繁体字）

(三)奖惩制度——《瓶窑镇第一小学语言文字工作奖惩制度》

1．要求教师普通话水平达到国家标准，即：语文老师二级甲等87分，其他非语文老师二级乙等80分。未达标教师，原则上不聘用。

2．教师要积极参与普通话培训和测试，不断提高自身规范用语水平，使我校全体在岗教师普通话达国标率100%，并把语言文字规范的要求纳入到教师业务考核和教学基本功能力考核中，考核结果作为聘用,晋级和评优的条件之一。

3．充分发挥语文课在普及普通话，用字规范化中的主渠道作用。语文教学要重视提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力。切实改变重知识，轻能力，培养良好的听说习惯和语言习惯，对做的好的教师给予适当奖励。

4．加大语言文字规范化宣传力度，做好科学研究工作，要在教师中开展形式多样，富有实效的语言文字规范化宣传教育活动，并面向社会做好宣传，特别要精心组织并开展好每年一度的推普宣传周活动，对于做的好的个人和班级作为评选优秀个人和优秀集体的依据之一。

5．加强学校普及普通话，用字规范化工作的检查，并将这项工作纳入教育质量评价体系中。

6．全校教职工要自觉遵守规定，在教学（上课、辅导）、接电话、开会、集体活动、与学校交谈时必须做到100%使用普通话。

7．教师之间交谈（学生在场）做到100%使用普通话，教师之间交谈（学生不在场）允许说母语，但力争在校园内100%使用普通话。

8．教师教学用字（备课教案、上课板书）必须做到100%使用规范字。学生坚持用普通话的情况，在学生成绩栏内“写字”成绩有所反映。

9．学校不定期举行教师教学基本功比武比赛竞赛活动，对成绩优秀者当场公布成绩并给予一定奖励。（当场奖励）

10．对关心班级语言文字工作并及时上交材料的老师给予一定的奖励。（年终） （四）制定语言文字学习宣传制度——《瓶窑镇第一小学语言文字学习宣传制度》 1．语文课、写字课、说话课上落实语言文字教学。 2．在各学科教学过程中渗透语言文字规范化教育。

3．对学生进行必要的文字规范化、标准化知识教育和用字规范基本功训练。 4．校园内有规范语言文字的标语或提示语。 5．学校有“语言文字规范化宣传栏”。 6．学校和班级均设有语言文字监督员。

7．每个班级的文化建设中设有普通话及规范字的阵地。

8．通过校网站、晨会、班队会、升旗仪式等渠道大力宣传语言文字规范化的意义及有关法律法规，语言文字规范化有关知识。

（五）教育培训制度——《瓶窑镇第一小学语言文字工作教育培训制度》

1．教师要积极参与普通话培训和测试，不断提高自身规范用语水平，使我校全体在岗教师普通话达标率100%，并把语言文字规范的要求纳入到教师业务考核和教学基本功能力考核中，考核结果作为聘用、晋级和评优的条件之一。

2．学校每学年开展推普周活动，对师生进行语言文字法规及常识的宣传、培训，活动要求全员参与，积极投入，出勤率和表现与评选语言文字先进个人挂钩。

3．学校每年组织一次全体教职工参与的语言文字常识的普及，结果全校公布，评先、评优时优先考虑。

4．学校领导干部要高度重视语言文字教育培训工作，在各项工作和活动中以身作则，严格管理。

5．语文教师要立足课堂教学和班级活动，对学生进行语言文字知识的教育，要面向全体学生，使全体学生接受普通话和规范汉字的听说读写能力教育培训，90%以上的学生掌握应知应会的汉语拼音和规范汉字，90%以上的学生能说比较标准的普通话，60%以上的学生能说标准的普通话。学校将写字与口语成绩作为评价教学业绩的重要依据。

6．其他学科教师也要立足课堂教学和学科活动，对学生进行用语用字规范化的指导和管理。

（六）校园用语用字管理制度——《瓶窑镇第一小学校园用语用字管理制度》 1．校园用语要求

（1）师生在校园内自觉使用普通话，会在同学之间、师生之间、与来宾之间使用文明礼用语，禁止说粗话、高声喧哗，使普通话成为校园用语。

（2）坚持普通话教学，课堂上教师讲课、学生回答问题必须使用普通话，对外电话联络必须使用普通话。

（3）学校领导、教师、学生在集会上必须使用普通话。 （4）教研活动加强基本功训练，坚持使用普通话。

（5）教师必须达到《教师资格条例实施办法》规定的普通话等级标准，教导处定期进行教师普通话培训及检测、达标验收工作。

（6）学生能说比较标准的普通话。 2．校园用字要求

（1）校名、标语、名称牌、标志牌、颁发的奖状等各种标牌用字符合要求。

（2）宣传栏、宣传材料、指示牌不能使用繁体字、异体字、二简字、错别字，用字规范。

（3）学校举办的各种会议和文体活动的会标、标语、请柬等用字，必须达到规范要求。 （4）公文、校刊、讲义、教案、试卷、用字规范。 （5）板书用字符合要求。

（6）批改作业、书写评语用字的符合要求。 （7）学生能认识并正确书写规范字。

瓶窑镇第一小学语言文字工作委员会

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010年9月

瓶窑一小创市语言文字规范化示范校主题教育活动方案

[日期：2011-10-15] 来源：副校长室 作者：刘丽华 阅读：906次[字体：大 中 小]

我校自2010学年申报杭州市语言文字规范化示范校以来，分别从校园用语用字环境的整治、推普周活动的开展、国家相关法律法规的知晓、师生推普培训等方面开展了积极的创建活动。现在，本次创建活动已临近检查验收阶段。为了使我校的创建工作向纵深推进，将各项语言文字活动落到实处，学校将10月份定为语言文字主题教育月，特制定本次教育活动的方案。

一、教育主题

说普通话 写规范字 用文明语 做文明人 二、主题教育内容 活动时间 10月13日 10月14日 活动内容 悬挂主题教 育活动横幅 具体要求 参与人员 负责处室 校长室 科研处 备注 教师读书征科研处组织教师进行暑期读书优秀全体教师 文交流 征文交流。 听讲老师做好纠错记录。 主题教育活1.通过国旗下讲话学习本次主题教动启动，举育活动方案，进行积极的动员。 行签字仪式 2.签字活动。 教室规范用1.由语文老师带领学生到相应班级全校师生 五年级全体师生 语文老师及本班学10月17日 校长室 10月18日 教学处 对应年字大检查 进行检查，并做好照片、记录表等资生10人。 料的积累。 2.记录表反馈给被检查班级，及时整改。 级 1—2 3—5 4—6 督查对象为全校师生。 10月18日至校园用语督各班选出5位“小督查”进行校园规1—2年级由语文老教学处 22日 查 范用语督查，做好相应的记录并督促师记载1份 师生改正。 3—6年级由学生开展活动 10月18日 10月24日 师生语言文字规范化知识知晓培训及测查 1．科研处印发师生语言文字规范化全体教师及3—6年科研处 知识知晓培训材料，由班主任组织学级学生 习、背诵。 部分师生 2.科研处印制试卷进行测查。 10月17日至啄木鸟在行1.语文老师组织学生自查自改作业语文老师及本班学语文老师 22日 动 本中的错别字，及错误的格式。 生 教研组长 2.教研组长组织组员进行备课本、作各教研组全体成员 德育处 业批改的自查自改。 四至六年级部分学3．德育处组织部分学生进社区、进生 家庭、上街道进行啄木鸟纠错行动。 10月17日至学生上机操1.学生能在计算机上正确录入汉字。 信息技术老师 教学处 22日 作培训 2.学生能上网查找语言文字网站。 五、六年级全体学生 3.学生能发送规范的汉语言文字邮件。 10月17日至“诗情画意，在老师的指导下，精心设计版面，书六年级每班至少5份 教学处 22日 品唐析宋”手写工整规范，无错别字。 抄报比赛 10月底前 活动请留照片。 语言文字规范测试卷（教师A卷）

[日期：2011-10-28] 来源：教学处 作者：郑国良 阅读：923次[字体：大 中 小]

一、单项选择题（每题5分，共25分）

1．《国家通用语言文字法》所称的国家通用语言文字是（ ）。 A、北方话和汉字 B、普通话和汉字 C、普通话和规范汉字 D、地方语言和文字 2．国家推广普通话，推行( )。

A、规范汉字 B、通用汉字 C、标准汉字 3．汉字字形的规范标准是（ ）

A.《现代汉语通用字表》 B.《简化字总表》 C.《印刷通用汉字字形表》 4．下列3组成语中，用字无误的一组是（ ）

A.按部就班、风驰电掣、开诚布公 B.三顾茅庐、永往直前、戮力同心 C.既往不究、班门弄斧、黄粱一梦

5．下列汉字的使用完全规范的（ ）

A.早餐店馄饨铺 B.音象器才厂 C.洗衣店介玻璃 二、多项选择（每题5分，共10分）

1．下列情形，应当以国家通用语言文字为基本的用语用字 （ ） A、广播、电影、电视用语用字 B、公共场所的设施用字 C、广告用字 D、企业事业组织名称 E、在境内销售的商品的包装、说明

2．党政机关、学校要带头使用规范汉字。公共场所的（ ），要文字规范、字形完整。

A、标牌 B、招牌 C、广告 D、宣传标语 三、判断题（每题5分，共25分）

1．公民有学习和使用国家通用语言文字的权利。（ ） 2．姓氏中的异体字一律不得保留。（ ）

3．“反覆”与“反復”通，现简化为“反复”；“答覆”与“答復”通，现简化为“答复”。（ ） 4．“百叶窗”可以写作“百页窗”。（ ）

5．“翻来覆去”、“翻云覆雨”、“翻天覆地”中的“覆”，一般情况下可以写为“复”。（ ） 四、将下列句子中不规范的用字划出来，并将规范字写在后面的括号里。（每题5分，共25分）

1．遭遇车祸后，他当即不醒人事。 （ ）

2．现代社会中，当保母是的一个很受欢迎的职业。（ ） 3．萬裹长城永不倒，千里黄河水滔滔。 （ ）

4.“十一”马上要到了，小镇上随处可见迎风飘飏的旗帜。（ ） 5．安照布什政府曾经推行的中东和平路线图计划，巴勒斯坦应于2005年建国。（ ） 五、写作题（15分）

请拟一条推广普通话的宣传口号。 教师A卷参考答案：

一、1、C 2、A 3、A 4、A 5、A 二、1、ABCDE 2、ACD

三、1、对 2、错 3、对 4、错 5、错

四、1、醒---省 2、保母---保姆 3、萬裹---万里 4、飏---扬 5、安----按

五、字形、标点全对、意思符合的给满分。

语言文字规范测试卷（教师B卷）

[日期：2011-10-28] 来源：教学处 作者：郑国良 阅读：1221次[字体：大 中 小]

一、单项选择题（每题5分，共25分）

1．《国家通用语言文字法》自（ ）起施行。

A、2002年1月1日 B、2001年1月1日 C、2000年10月31日。 2．《国家通用语言文字法》所称的国家通用语言文字是（ ）。 A、普通话和汉字 B、普通话和规范汉字 C、地方语言和文字 3．在书法、篆刻等艺术作品中可以保留或使用（ ）。 A、繁体字 B、异体字 C、繁体字、异体字 4．下列3组成语中，用字无误的一组是（ ）

A.背道而驰、风驰电掣、慢不经心 B.遗笑大方、直截了当、如火如荼 C.勾心斗角、挑拨离间、黄粱一梦

5．下面是在街上发现的广告和标语，请你指出用字不规范的一项 （ ） A、绿色——生命之源 B、篮球场严禁闲人入内

C、新鲜带鱼每斤8元 D、茶叶旦五角一只

二、多项选择（每题5分，共10分，选择错误或不完整不得分）

1．有下列情形的，可以保留或使用繁体字、异体字。 （ ） A、 文物古迹；B、姓氏中的异体字 B、书法、篆刻等艺术作品

C、题词和招牌的手书字 D、出版、教学、研究中需要使用的

2．实现汉字社会应用“基本规范”，必须认真执行国家现行的文字政策和文字应用管理的法规规章和规范标准，使社会主要领域的用字符合国家及主管部门规定的要求。要重点规范（ ）用字，堵源截流，标本兼治。

A、广告牌 B、出版物 C、影视屏幕 D、计算机 三、判断题（每题5分，共15分）

1．信息处理和信息技术产品中使用的国家通用语言文字应当符合国家的规范和标准。（ ）

2．异体字是指与规定的正体字同音、同义而写法不同的字，语言文字规范中专指被《第一批异体字整理表》淘汰的异体字。（ ）

3．“布帛”、“布匹”等词语中的“布”不能写做“佈”。（ ） 4．沧海桑田的“沧”，不能写为“苍”。（ ）

5．“该产品款式新颖，质量上乘，享誉神洲。”该条广告词用字没有错误。（ ） 四、将下列句子中不规范的用字划出来，并在括号内改正。（每题5分，共25分） 1．周总理带着和霭可亲的微笑与在田间劳作的老农聊着家常。（ ） 2．现代社会中，保母是一个很受欢迎的职业。（ ） 3．与书为伍，少一分浮燥，多一分清纯。（ ）

4．某大报的一幅广告上面赫然写着“慾穷千里目，更上一层楼”。( ) 5．嫉妬这种恶习对个人、对社会危害无穷。（ ）

五、假如你是文字编辑，请从下列5个词语中找出错别字，把它依次改正过来。（15分）

①以德抱怨 ②辩伪去妄 ③寻人启示 ④默默无蚊 ⑤人生自由 教师B卷参考答案：

一、1、B 2、B 3、C 4、C 5、D 二、1、全选 2、BCD

三、1、对 2、对 3、对 4、对 5、错

四、1、霭---蔼 2、母---姆 3、燥----躁 4、 慾----欲 5、妬----妒 五、①抱---报 ②辩---辨 ③示---事 ④蚊---闻 ⑤生----身

语言文字规范测试题（教师C卷）

[日期：2011-10-28] 来源：教学处 作者：郑国良 阅读：973次[字体：大 中 小]

一、选择题（每小题5分，共25分） 1．国家推广普通话，推行( )。

A、规范汉字； B、通用汉字； C、标准汉字。

2．手书的招牌凡使用了繁体字的，必须在明显的位置再配放（ ）。 A、标牌； B、宣传标语； C、说明； D、规范字的标牌 3．下列成语中，用字无误的一组是（ ）

A、按步就班 B、不落窠臼 C、苍海桑田 D、陈词烂调 4．下列各组成语字形全部规范的一项是 （ ）

(1)甘拜下風 (2)相形见拙 (3)千钧一发 (4)漠不关心 (5)老奸巨滑

A、⑴⑵⑶ B、⑵⑷⑸ C、⑵⑶⑷ D、⑶⑷⑸ 5．下列句子中有错别字的一项是（ ）

A、听了她的深情倾诉，老李也禁不住动了恻隐之心。 B、既使你有出众的才华，也不能这样张狂的炫耀自己。 C、这首诗饱含着真情实感，让那些苍白的口号诗汗颜。

D、快意同舒适像是一对孪生兄弟，时而相傍相依，时而南辕北辙。 二、多项选择（每题5分，共10分，选择错误或不完整不得分） 1．有下列情形的，可以保留或使用繁体字异体字 （ ） A、 文物古迹 B、姓氏中的异体字 C、书法、篆刻等艺术作品 D、题词和招牌的手书字 E、出版、教学、研究中需要使用的 2．“不规范字”是指（ ）

A、已经简化的繁体 B、已经淘汰的异体字、旧体字 C、已经废止的《第二次汉字简化方案（草案）》中的字

D、错别字和自造字 E、已经更改的旧译计量单位名称用字 三、判断题（每小题5分，共25分）

1．学校及其他教育机构通过各种课程教授普通话和规范汉字。 （ ） 2．在书法、篆刻等艺术作品中可以保留或使用繁体字、异体字。 （ ） 3．经国务院批准，每年9月份第一周是全国推广普通话宣传周。 （ ） 4．“反覆”现简化为“反复”；“答覆”现简化为“答复”。（ ） 5．“百叶窗”可以写作“百页窗”。（ ）

四、将句中不规范的用字划出来，并在括号内改正。（每题5分，共25分） 1．鸡旦大减价，每斤一块八，欲购从速！（ ）

2．某大报有一次登了一幅广告，上面赫然写着“慾穷千里目，更上一层楼”。（ ） 3．老王走得很急，不小心跴到了一个人。（ ） 4．赌博这种惡习对个人、对社会危害无穷。（ ）

5．某福利彩票销售点的广告词：投入两元钱，园你一个梦！ （ ） 五、写作题（15分）

写一段话，谈谈你对写规范字的意义的认识，字数100字以内。 教师C卷参考答案：

一、1、A 2、D 3、B 4、D 5、B 二、1、全选 2、全选

三、1、错 2、对 3、错 4、对 5、错

四、1、旦---蛋 2、慾---欲 3跴---踩 4、惡---恶 5、园---圆 五、注意用字、标点的规范，适当考虑内容。

瓶窑一小推广普通话倡议书

[日期：2012-09-18] 来源：余杭区瓶窑第一小学教育集团教育网 作者：刘丽华 阅读：339次[字体：大 中 小]

尊敬的老师、亲爱的同学们：

金色的九月，秋实累累，在这个丰收的季节，我们迎来了第15届全国推广普通话宣传周，本届“推普周”的时间是2012年9月14日至20日，活动主题是“大力推广和规范使用国家通用语言文字”。

语言是民族的尊严、国家的象征。传承了巍巍中华上下五千年灿烂文明的普通话，不但是中国各民族、各方言区之间进行交流的通用语言，还是联合国六种工作语言之一。我国《宪法》和《国家通用语言文字法》中都明确了普通话和“推广普通话”工作的重要地位。我们祖国是一个多民族、多语言的国家，语言的种类繁多，这无疑给我们的生活和交往带来很多的不便。所以，我们要讲普通话，推广普通话。

在公共场合说普通话是文明的标志。“请、谢谢、您好、对不起”这些大家耳熟能详的文明用语如果用普通话说出，一定更加委婉动听，一定能影响到校园的每一个角落，拉近每个人之间的距离。作为中华民族文化的传承者，我们有责任提高自身的语言文化素质，规范使用自己的母语。在第15届 “推普周”来临之际，特向全校师生提出倡议：

1．积极学习和使用普通话，使普通话成为我们的校园语言。 2．在各种会议上使用规范的普通话。

3．课堂内外，师生之间使用普通话交流，形成良好的交际环境和语言氛围。 4．在各种场合使用文明语，不说粗话和脏话。

5．日常生活时刻注意自己的口语发音，使规范用语成为一种行为习惯。 6．对同学的不规范发音要给予指正，自觉做到推普宣传，为建立文明校园献出我们微薄之力。

7．以身作则，积极参与推普活动。

8．把普通话与维护祖国语言联合起来，使说普通话成为一种维护民族荣誉、增强民族凝聚力的、崇尚祖国汉语言文化的自觉行为。

书同文，语同音，同心同德共同携手。过去的一个学年，在全校师生的共同努力下，我校成功创建成为杭州市第四批语言文字规范化示范学校。新学年，让我们再接再厉，用普通话对接心灵，用普通话提升学校品位，用普通话再创我们一小更辉煌的未来！

余杭区瓶窑镇第一小学

2012年9月

瓶窑镇第一小学语言文字工作规划

[日期：2011-11-06] 来源：副校长室 作者：刘丽华 阅读：1129次[字体：大 中 小]

为了认真落实国家语言文字工作达标规划的要求，推进我校语言文字工作的全面发展，对规范用字、推广普通话做出积极贡献。我校不断提高语言文字工作的标准，积极改进、完善管理办法，力争使语言文字工作的管理由规范化上升为制度化、标准化和科学化。为了切实保证这个目标的实现，形成我校语言文字工作的长效管理机制，使之与精神文明建设和学校各项教育教学工作有机结合，特制定本规划，具体措施和要求如下：

一、健全机构、制定措施、加强领导

（一）成立语言文字工作领导小组 为贯彻落实《国家通用语言文字法》，加强学校校园文化建设，积极参与文明城市创建，大力推进学校语言文字工作的全面开展，学校十分重视语言文字工作，把它当作学校素质教育的重要内容。积极探索把语言文字工作和常规工作融为一体的管理模式，使之成为学校工作的有机组成部分。为此，特成立了由校长负责的语言文字工作领导小组，领导小组职责及分工如下：

组长：校长，对全校语言文字工作负总责，负责目标责任制的签订和实施。 副组长：主管副校长，负责语言文字工作计划，组织机构，检查督促及奖惩制度的落实。负责教学中贯彻落实语言文字规范化工作，实施教师普通话执证上岗制度的落实，抓好教师和学生的普通话使用，进行业务培训，使普通话不仅成为教学语言，而且成为校园语言。

成员：各处室主管主任，负责语言文字工作计划，组织机构，制度的建立和落实。 同时还成立语言文字达标评估业务指导和达标复核小组，负责对全校的推普情况和语言文字的使用情况进行定期或不定期的检查，发现不坚持使用普通话或者不使用规范字的进行专项纪录并及时通报，提出整改意见。具体分工情况是：由科研处负责师生普通话培训和语言文字小课题研究的自查自评；教学处负责教师使用普通话和使用规范字的督促检查；德育处负责学生使用普通话和使用规范字的督促统计，并组织校内外“啄木鸟行动”；办公室和档案室负责资料的收集整理。

（二）制定学校语言文字工作目标要求

我校语言文字工作评估目标是：做好校园普通话推广工作；做好汉字规范化推广工作；抓好学生语言文字基本功训练；抓好教师语言文字的系统规范化管理。

（三）工作任务和步骤

根据《杭州市语言文字规范化示范校评分表》所列的评估指标体系，结合我校实际，提出如下工作任务和步骤。

第一阶段：宣传动员和明确任务（2010年9月——12月） 召开全校教职工宣传动员会。

加强校园规范汉字的用字情况调查，加强校园普通话督促检查。针对问题提出进一步的要求。

进一步完善各项规章制度和措施，并展开对相关资料的规范整理。 对教师进行普通话和汉字规范化培训。 加强对教师普通话状况的普查，组织全校教职工普通话培训，组织未达到普通话等级标准的50岁以下教师进行普通话测试。

第二阶段：落实任务和展开自评（2011年3月——7月）

对校园内的牌匾、黑板报、标语牌等所有公共汉字的使用情况，在普遍检查的基础上，提出整改要求，限期改正。

落实教职工的普通话培训和测试。

根据指标体系要求，开展自评检查工作。

第三阶段：制定方案和迎检评估（2011年9月——10月） 组织开展语言文字主题教育月活动，加强校园规范汉字的用字情况调查，加强校园普通话督促检查。针对问题提出进一步的要求。

完善各项规章制度和措施，并展开对相关资料的规范整理。 对教师进行普通话和汉字规范化培训。 组织好迎接市语委办的检查验收工作。 （四）工作职责要求

1．学校领导小组负责筹划、组织和协调开展全校的语言文字达标评估工 作。

2．业务指导和达标复核小组负责落实语言文字评估的自评工作。

3．各年级组长、教研组长负责协助业务指导和达标复核小组的工作，并根据语言文字达标评估的相关要求，按时、按质、按量完成好各项工作任务。

二、制定措施、健全制度、逐步实施

长期以来，我校将推普工作放在十分重要的位置上，建立完善的组织机构、制定具体的推普制度、创设良好的宣传环境、开展扎实的推普活动、培训师生的推普骨干，这是我校在通过卓有成效的工作和系统的经验积累，建立起来的一套行之有效的推普工作模式，事实证明效果是非常不错的。

（一）制定普通话工作制度——《瓶窑镇第一小学推广普通话工作制度》

1．校建立推普工作指导小组，由一名校长分管，由学校科研处、教学处和德育处加强学校推普工作的领导，各班配备二名推普员，加强推普工作的监督。

2．全校教师必须认真学习和掌握语言知识，积极推广普通话自觉使用“四用语”（课堂用语、会议用语、宣传广播用语、校园交际用语。）

3．定期组织全体教职工进行普通话水平等级考核，考核结果列入教师年度工作考核内容。

4．普通话水平测试列入学生素质考核一项内容，每学年进行一次普通话水平测试(口试、笔试),不达标的不得参加三好生评选。

5．学校每学期有计划的安排各种形式的推普活动，在校内形成一个以讲普通话的良好风气。

6．推普工作列入先进教研组和“文明班级”考评条件。 （二）规范语言制度 1．《普通话规范制度》 （1）热爱祖国语言文字。

（2）说标准普通话，不夹带方言，不转变语音、语调。

（3）学生在校园内说普通话，课堂发言，课下交流时使用普通话。 （4）提倡学生在家庭和社会上也要说普通话。 2．《规范字使用制度》

（1）作业书写规范，减少错别字。（不使用简化字、繁体字） （2）学习笔记中使用规范字。

（3）小报及宣传刊物中使用规范字。（不使用简化字、繁体字）

（4）自主检查家长在回条或签字中的用字，督促家长使用规范字。（不使用简化字、繁体字）

(三)奖惩制度——《瓶窑镇第一小学语言文字工作奖惩制度》

1．要求教师普通话水平达到国家标准，即：语文老师二级甲等87分，其他非语文老师二级乙等80分。未达标教师，原则上不聘用。

2．教师要积极参与普通话培训和测试，不断提高自身规范用语水平，使我校全体在岗教师普通话达国标率100%，并把语言文字规范的要求纳入到教师业务考核和教学基本功能力考核中，考核结果作为聘用,晋级和评优的条件之一。

3．充分发挥语文课在普及普通话，用字规范化中的主渠道作用。语文教学要重视提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力。切实改变重知识，轻能力，培养良好的听说习惯和语言习惯，对做的好的教师给予适当奖励。

4．加大语言文字规范化宣传力度，做好科学研究工作，要在教师中开展形式多样，富有实效的语言文字规范化宣传教育活动，并面向社会做好宣传，特别要精心组织并开展好每年一度的推普宣传周活动，对于做的好的个人和班级作为评选优秀个人和优秀集体的依据之一。

5．加强学校普及普通话，用字规范化工作的检查，并将这项工作纳入教育质量评价体系中。

6．全校教职工要自觉遵守规定，在教学（上课、辅导）、接电话、开会、集体活动、与学校交谈时必须做到100%使用普通话。

7．教师之间交谈（学生在场）做到100%使用普通话，教师之间交谈（学生不在场）允许说母语，但力争在校园内100%使用普通话。

8．教师教学用字（备课教案、上课板书）必须做到100%使用规范字。学生坚持用普通话的情况，在学生成绩栏内“写字”成绩有所反映。

9．学校不定期举行教师教学基本功比武比赛竞赛活动，对成绩优秀者当场公布成绩并给予一定奖励。（当场奖励）

10．对关心班级语言文字工作并及时上交材料的老师给予一定的奖励。（年终） （四）制定语言文字学习宣传制度——《瓶窑镇第一小学语言文字学习宣传制度》 1．语文课、写字课、说话课上落实语言文字教学。 2．在各学科教学过程中渗透语言文字规范化教育。

3．对学生进行必要的文字规范化、标准化知识教育和用字规范基本功训练。 4．校园内有规范语言文字的标语或提示语。 5．学校有“语言文字规范化宣传栏”。 6．学校和班级均设有语言文字监督员。

7．每个班级的文化建设中设有普通话及规范字的阵地。

8．通过校网站、晨会、班队会、升旗仪式等渠道大力宣传语言文字规范化的意义及有关法律法规，语言文字规范化有关知识。

（五）教育培训制度——《瓶窑镇第一小学语言文字工作教育培训制度》

1．教师要积极参与普通话培训和测试，不断提高自身规范用语水平，使我校全体在岗教师普通话达标率100%，并把语言文字规范的要求纳入到教师业务考核和教学基本功能力考核中，考核结果作为聘用、晋级和评优的条件之一。

2．学校每学年开展推普周活动，对师生进行语言文字法规及常识的宣传、培训，活动要求全员参与，积极投入，出勤率和表现与评选语言文字先进个人挂钩。

3．学校每年组织一次全体教职工参与的语言文字常识的普及，结果全校公布，评先、评优时优先考虑。

4．学校领导干部要高度重视语言文字教育培训工作，在各项工作和活动中以身作则，严格管理。

5．语文教师要立足课堂教学和班级活动，对学生进行语言文字知识的教育，要面向全体学生，使全体学生接受普通话和规范汉字的听说读写能力教育培训，90%以上的学生掌握应知应会的汉语拼音和规范汉字，90%以上的学生能说比较标准的普通话，60%以上的学生能说标准的普通话。学校将写字与口语成绩作为评价教学业绩的重要依据。

6．其他学科教师也要立足课堂教学和学科活动，对学生进行用语用字规范化的指导和管理。

（六）校园用语用字管理制度——《瓶窑镇第一小学校园用语用字管理制度》 1．校园用语要求

（1）师生在校园内自觉使用普通话，会在同学之间、师生之间、与来宾之间使用文明礼用语，禁止说粗话、高声喧哗，使普通话成为校园用语。

（2）坚持普通话教学，课堂上教师讲课、学生回答问题必须使用普通话，对外电话联络必须使用普通话。

（3）学校领导、教师、学生在集会上必须使用普通话。 （4）教研活动加强基本功训练，坚持使用普通话。

（5）教师必须达到《教师资格条例实施办法》规定的普通话等级标准，教导处定期进行教师普通话培训及检测、达标验收工作。

（6）学生能说比较标准的普通话。 2．校园用字要求

（1）校名、标语、名称牌、标志牌、颁发的奖状等各种标牌用字符合要求。

（2）宣传栏、宣传材料、指示牌不能使用繁体字、异体字、二简字、错别字，用字规范。

（3）学校举办的各种会议和文体活动的会标、标语、请柬等用字，必须达到规范要求。 （4）公文、校刊、讲义、教案、试卷、用字规范。 （5）板书用字符合要求。

（6）批改作业、书写评语用字的符合要求。 （7）学生能认识并正确书写规范字。

规范汉语言文字，塑造行实新形象

——行知实验中学“语言文字规范化”工作总结

行知实验中学是1993年建立的普通完全中学，坐落于原陶行知先生创办的育才学校旧址。学校现有32个教学班，近1600名学生，130余名教职工。学生年龄跨度从12岁到19岁，年级跨度从预备年级到高三，针对学校的实际情况，推广普通话、写规范字显得尤为重要，它将直接影响到我校教育教学和管理工作的顺利开展。在过去的三年中，我们在上级部门的领导与支持下，全校师生团结协作争抓实干，在教育教学各类校园活动中积极深入地开展语言文字工作。力求增强全校师生的语言文字规范意识、参与意识，营造规范、和谐、文明的校园文化环境，提高爱祖国、明礼仪、知荣辱、长才干的自觉性和自律性；力求以语言文字规范化建设来不断挖掘行知文化底蕴，丰富提升学校文化内涵。 一.以 “学校语言文字领导小组”为龙头，完善工作体系，明确工作职责

根据上级文件精神及推普工作要求，成立了学校语言文字工作领导小组，由校长室负责，下设分管校长、科研室具体牵头，整体规划学校语言文字工作。学校教导处、政教处、总务处、年级组、学生会、团委少先队各个部门条线协调整合，齐抓共建。

二. 以“推普周”为抓手，全面落实语言文字规范化工作

学校坚持做好每届推普周活动，以此为契机积极开展丰富多彩的校园文化和社会实践活动，推动我校语言文字规范化工作的持续开展。 1、作好宣传鼓动工作，营造语言文字规范化的校园氛围。

优美的环境能熏陶人感染人提醒人。我校校园绿树成荫，鲜花点缀，鸟儿啁啾。我们在校园的路口、教学楼和办公楼的醒目处都设置了说普通话讲文明语的提示牌，带动指引我校师生在学习工作中更好地贯彻文字法规，让我们的学习与生活更美好。另外在推普周期间张贴宣传画、悬挂宣传横幅、发放推普小传单、出专题黑板报、设计电脑推普小报，来增强师生对《中华人民共和国国家通用语言文字法》和《上海市实施〈中华人民共和国国家通用语言文字法〉办法》的知晓。同时，利用学校广播台、晨会、升旗仪式、主题班队课、学校校刊《行实之光》、《缘心》学生社团刊物的宣传导向作用，引领学生树立语言规范意识。 2、组织开展“语言文字规范化”主题社会实践周活动。大队部组织少先队员开展“啄木鸟在行动”的活动，在大华社区上街进行推普宣传活动，并对学校周边地区文字应用情况进行实地检查反馈；组织部分同学前往上海市陶行知纪念馆争当义务讲解员，宣传陶行知思想弘扬陶行知精神。团委组织广大团员青年开展了“讲普通话、写规范字，迎世博会”的签名仪式活动；语文组开展了“热爱汉语树民族魂”讨论和征文活动。

3、组织教师、学生参加各类语文规范化大赛。在 “全国教师语文基本功大赛”中，我校教师获得佳绩。组织初高中同学参加 “全国语文规范化知识大赛”获得等第。组织师生参加规范字书法比赛，活动开展轰轰烈烈。学生会辩论社团的同学在唐向东老师指导下参加区域比赛，战绩不俗。组织教师参加区女教工展示风采演讲比赛，获得三等奖。董建宾参加区教工硬笔书法比赛获得一等奖。参加第九届区推普周宣传版面交流活动，并获得了优胜奖。

4、结合各类节日仪式，积极开展语言文字规范化主题演讲活动。国庆期间，组织各班学生进行以“爱国明礼，启智求真”为主题的演讲比赛；组织高二学生开展拜谒陶行知活动仪式；组织高三学生开展“十八岁成人仪式”的主题演讲；教师节，组织青年教师开展“学陶师陶，为人为师”的师德宣誓仪式；每周周五由教师开展广播主题讲座；这些活动既锻炼提高了师生们的口头表达和用语规范，也渗透了爱国主义教育、理想教育和职业素养教育。

三. 以“行知文化”为源泉，促进学校语言文字工作和教育教学工作双发展

我校是以行知命名的学校，学校里陶先生旧居、百年古树广玉兰保留完好，学校又是大场陶行知教育实验区的基地，邻近陶行知纪念馆，具有深厚的人文底蕴。 “爱国、奉献、敬业、创新”的行知精神扎根在学校和教师心

中，成为我们行动的不竭源泉。我们推广与实施的语言文字工作正是旨在加强师生人文素质教育，提高全体师生的文化品位、审美情趣、科学素质，与行知文化一脉相承。

1. 加强干部规范语言文字工作提升我校行政队伍管理水平。

规范语言文字工作是加强素质教育的需要，是知识、能力和道德修养的综合反映。说普通话、写规范字，对于21世纪的公民来说，是一种基本的人际和工作要求。我校将语言文字规范化这项工作渗透到了学校教育教学和行政管理的各个细节，充分发挥学校宣传主阵地作用。本学期，尤其在新校长孙鸿俊和新书记杨卫红的带头下，行政干部们更是自觉自律地加强这方面的学习，将规 范语言文字工作与自身工作整合，努力提高自身修养，提高工作的有效性，在广大教师面前树立了良好形象。

2、加强教师语言文字规范化教育，提升教师专业水平。

陶先生提出教师的职责是“教人求真”。那么教师首先得加强自身文化知识素养，规范自身言谈举止。推广普通话写规范字是教师文化素质和整体修养的直接体现，教师是语言文字工作的践行者。我校积极倡导每位教师在学校的课堂、办公室、校园里讲普通话；批改作业教案板书写规范字。尤其是要完成普通话考核这个硬指标。科研室组织督促教师参加了考核并认真做好考试等级的统计和资料的存档工作。目前我校在职教师共有112人，其中116人考核合格，达标率为94.5%。对于未通过考核的老师，我们将继续督促他们认真准备，争取全部过关。

3、加强语文教研组语言文字工作，增加语言文字工作开展的力度和广度。

加强语文教研组和语文教师参与语言文字工作的力度，并以点带面推动其他教师的发展。为语文教师征订市语委主办的《魅力汉语》杂志，做到教师手中有一定的参考材料，在日常学习中感受增强对语言文字的了解和运用。利用教职工大会和教研组活动宣传《中华人民共和国国家通用语言文字法》和《上海市实施〈中华人民共和国国家通用语言文字法〉办法》，增加知晓度，了解最新上级精神及相关的政策信息。

4、加强课程建设、社团活动与语言文字工作的整合，促进教育教学质量与语言文字工作双发展。

将语言文字工作与我校基础性课程和研究型、拓展性、探究性等各类校本课程校本教材有机整合，夯实师生语言文字能力、活跃校园文化、推动学校校园精神文明建设，促进我校初高中教育教学质量稳步提高。

将语言文字工作和学生社团活动有效结合，以丰富多彩的社团活动为舞台，展示学生语言风采，增强自信心。尤其是加强文学社、辩论社、演讲社、朗诵社、话剧社的指导与建设，使工作得以深入落实。

通过以上这些措施与活动的落实开展，校园用语环境得到净化，主人翁意识得到体现。在活动中还涌现出了很多推普积极分子。同学们老师们以实际行动来规范自身的语言文字习惯，提高道德文明素养，潜移默化中传承行知文化，塑造学校崭新形象。

宿州逸夫师范学校《国家通用语言文字法》贯彻情况

作者： 来源： 发布时间：2010年11月28日 点击数：

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根据皖教语〔2010〕4号文件精神，为切实加大《国家通用语言文字法》的宣传力度，进一步提高师生的语言文字规范意识和应用水平，学校语委开展了多个方面的纪念活动，并根据市语委通知和教育部语用司（教语用司函〔2010〕79号）文件精神，认真进行了检查，具体情况如下：

一、领导重视 机构健全

我校的语言文字规范化工作起步早，底子厚，已形成传统。1992年成立了学校语言文字工作委员会至今，先后有尹正厚、武敏、曹德敏、董则荣等校长任语委主任，刘继普、单明、王启清、孟明等任语委办主任，并建立了全校的推普网络机构，制定了行之有效的语言文字规范化管理制度，使该项工作得以稳步发展。

随着国家政府、社会各界对语言文字规范化工作新的要求，历任领导根据学校的招生规模、教育教学改革要求以及人事的变动，及时调整校语委的结构，不断地总结经验，找出差距，进行检查和反思。与教育教学工作有机结合，并把语言文字规范化管理渗透到学校管理的各个层面，纳入到教育教学工作各个环节之中。于1991年就制定了《宿师推普工作制度》、《宿师中青年教师语言文字管理条例》，作为教师聘任、职称评定和业务考核的重要条件。同时，制定严格的奖惩制度，采取细致的监督手段。在每学年的工作计划中，都对语言文字规范化工作提出明确的要求，制定总体工作目标；学年总结中要做出评价分析，提出改进的意见和措施。这样一来提高了全校师生员工的思想认识水平和说、写能力，引发了

竞争机制，形成了语言文字工作的新局面。 二、用语规范，以声传情

教师用语规范。教师是学校语言文字规范化工作的主力军，其用语习惯和用语水平每时每刻无不对学生起着潜移默化的作用。语音标准，以声传情，能更好的与学生沟通感情，优化教育教学过程，提高教育教学质量。因此，根据《宿师教师语言文字规范化管理条例》，我们把“双推”工作与学校常规工作有机地结合。结课堂教学用语，教育谈话用语，教辅，后勤人员服务用语，都做出了明确的规定。我校教师、行管教辅人员积极参加普通话水平测试，参测率100%，我校教务科将普通话水平、正确书写教案和板书列入教师的考核内容。并作为长效机制加以执行。

学生用语规范。学生是学校“双推”工作的主体。全面提高他们的普通话水平，是我们推普工作的最终目标。目前，全校学生都能在课堂教学活动中使用普通话，同学之间交谈、与教职工交谈时说普通话。

环境育人。浓郁的推普氛围，是养成说普通话的保证。学校十分重视环境育人。校园内有多处醒目的永久性语言文字规范化标语，所有的名称牌，标志牌和名人题写的建筑物标牌都配以规范汉字书写的铜牌，公章、信封信笺、公文、领导签名等从未出现过不规范字。 三、用字规范 创美育人

教师用字规范。写好规范汉字，是教师重要的基本功之一。规范、美观的板书是学生心追手摩的榜样，犹如无声的音乐，拨动着学生审美、创美的心弦。校语委十分重视教师用字规范，多次举办汉字知识讲座和书写技能讲座，提高他们的用字规范意识和书写水平。教师大都能自觉地学习《简化汉字总表》、《现代汉语常用字表》、《现代汉语通用字表》等重要工具书。

学生用字规范。为了提高学生装的用字规范意识和书写技能，我校把书法课纳入日常课程安排，每天晚自习安排一节写字课，使学生天天有练习三笔字的机会。现在95%以上的学生能正确辨认和书写规定数量的规范汉字，并有一定的书写速度。经过计算机培训的学生都能登录网络，发送规范的汉语言文字邮件。

四、加大投资 搞好宣传

学校投资了数十万元建起了校园电视台、，经常举办语言文字规范化电视讲座、新闻播音大赛等活动。使语言文字规范化的教育教学过程得到优化，提高了推普的效率和质量；学校还设有广播室，及时宣传国家的语言文字方针政策；订阅了《演讲与口才》、《语言文字周报》等十余种语言文字报刊杂志，对师生学习，用好语言文字起到了很好的促进作用。 积极投入每届推普宣传周。学校对每届“推普宣传周”都高度重视，投入一定资金由语委办组织宣传队，装饰宣传车，置办宣传车，宣传材料，校长亲自率队，到宿州城乡宣传，校内则开展多种活动宣传。近两年还配合市教育局设立宣传台进行宣传。

另外，语委办经常组织“社会用字规范情况”调查组到符离镇的商业区进行调查。由于每学期都开展多次语言文字规范化专题比赛活动，加之每天的晚间推普，学生参加“双推”活动人数保证达100%。 五、外学内创，形成特色

为了提高全校师生的整体人文素质和语言文字规范化管理水平，十余年来，我们先后到南京晓庄、山东运河、北京朝阳、江苏徐州、 安徽马鞍山、合肥幼师等30多所省内外推普工作的兄弟师范学校，学习语言文字工作先进经验，完善管理制度，健全推普网络，采取有效措施，逐步形成了自己的特色。 （一）持之以恒 循序渐进

众所周知，双推工作是一种养成教育，不能间断，也不能突击，必须持之以恒，坚持如一，常抓不懈，因此，我们把工作基点放在日常工作上。向师生员工大力宣传语言文字的方针政策，结合国家《宪法》、《教师法》、《中华人民共和国国家通用语言文字法》的学习，让大家熟知国家语言文字的方针政策和对行业的具体要求，从根本上认识到它的重要性和必要性。我们通过会议、 广播、宣传栏、主题班会等多种形式及时传达语言文字方面的新举措、新要求，使师生时刻有一种紧迫感、责任感，从而激发他们学习语言文字的积极性和自觉性。同时，对教师课堂教学的用语用字情况，时时监督。具体做法是：各班的语工部同学，对每一位教师、每一节课的教学语言，板书内容的规范情况进行真实、 具体的记

录。每周一次将记录交到语委办登记入档，然后反馈到教师本人，督促其纠正提高。 （二）晚间推普雷打不动

学生每天晚自习安排一节推普课，我们称之为“晚间推普”。十余年如一日，雷打不动。每班有4-6名推普员，轮流值日，他们每天都认真备课、上课，主要内容有拼音扫读、绕口令、 拼音猜谜。近十年来又增加了普通话水平测试的内容，形式多样，内容丰富。学生兴趣浓，积极性高，推普效果好。语委办老师、 语工部干部天天检查，周周评比，评出优秀班级，发“晚间推普循环红旗”，对学期得分最高的班级，颁发奖金。 （三）以点带面普及提高

早在1992年，我们就建立健全了学生语言文字工作部，语工部是语委办的得力助手，是学校推普工作正常进行的可靠保证。语工部成员是从各班挑选出来的精兵强将，他们不仅自身素质好， 而且热心于学校的语言文字工作，成为语委办与全体同学沟通的坚实桥梁。多年来，先后有500多名同学成为语工部成员，为我校推普做了大量工作。我们每周一次语工部例会，总结本周工作，制定下周计划，每学期评选出一定比例的\优秀语工部干部\进行表彰。同时，定期对推普员进行培训。因为语言文字工作是群性工作，推普员是学生学习普通话的楷模，同时也是班级推普的组织实施者，在推普活动中起至关重要的作用。每学年我们都及时选举调整班级推普员，进行定期培训，提高他们的普通话水平和推普技能。新学年开始，老生推普员入新生班进行帮带活动。每学期都在全校评选出一批“优秀推普员”，另外， 从毕业班中选拔一批推普员进行普通话水平测试技术培训，我们称之为“小小测试员”这些学生结业后分流到各班，能随时为班级同学进行测试，他们掌握了学生学习普通话的最新信息并及时反馈到语委办，使教师的指导更具体、更明确， 〈四〉专题活动，丰富多彩.

如果说常规工作是我校推普工作的捐涓细流，那么丰富多彩的专题活动则是泛起的朵朵浪花。每一学期学校语委都安排多项语言文字专题活动，全校师生集体参与的大型活动一至二次，全校竞赛活动5-8次，班级活动每周一次，再加上每天的晚间推普，学生一直活动在浓郁的推普氛围中，既提高了师生的人文素养，丰富了校园文化生活。

六、成绩斐然 硕果累累

经过多年的辛勤耕耘，我们积累了点滴的经验，同时，也取得了可喜的成绩。 1992年，我校被评为安徽省首批“一类普通话教学用语达标学校\。 1992年，参加“全国中师首届粉笔字大赛”获组织金奖。

1996年，参加“全国中师首届规范汉字书写大赛”，我校有两名教师、两名学生获一等奖， 3名学生获二等奖、2名学生获三等奖。

1999年8月参加《汉语拼音小报》800期语言文字知识大赛、获集体优胜奖。另外，在省、市举办的语言文字方面的重大比赛中，我校也是连连获奖，频频夺冠。

1998年10月，我校参加省语委办组织的“校园用字”规况，检查评估，我校获全省最高分。

2004年5月，我校通过市教育局语委办的评估验收，获市级“语言文字规范化示范学校”称号。

2006年3月，我校通过省教育厅、省语委的评估验收，获省级“语言文字规范化示范学校”称号。

我们不仅积极组织师生参加全国和省、市级的语言文字方面的重大赛事，同时，组织专业教师开展语言文字教科研活动。

根据本地区的方言情况，编写了《绕口令》、《教师口语》、《普通话水平测试辅导材料》、《教师三笔字》等书，部分书籍已成为我市中小学教师说话写字必备的工具书。 《王宿东、田庆华、武铮、郑子滢等老师撰写的语言文字教科研论30余篇，在国内重点刊物和《汉语拼音小报》、《语言文字周报》上发表，同时，许多学生也踊跃投稿，先后五位同学在《汉语拼音小报》上发表文章。

回首多年的漫漫推普路，每一步都浸透了宿师人的心志和汗水。每一份成果，都是全体师生辛勤劳动的结晶。目前，虽然我们在推广普通话和书写规范汉字方面取得了一些成绩，但也还存在一些问题，如部分师生的规范意识还不够强，学校食堂菜单、学生布告栏有时有错字。今后，我们将进一步贯彻执行国家语言文字法规，认真开展更多的活动，为增

强广大师生的语言文字规范意识，提高学生的语言文字应用能力，为全面推进素质教育，提高学生人文素养，做出我们应有的贡献。

二〇一〇年十一月语言文字规范化示范校汇报材料

首先我代表学校党支部、校委会和竞业园学校全体教职工向莅临我校的各位领导、专家表示热烈的欢迎！

竞业园学校是一所全封闭的初级民办中学。05年9月实现独立办学。目前达54个教学班，3300名在校生。独立办学以来，学校坚守“给我一个孩子，还您一个人才”的办学理念，确立了“修身齐家治国平天下”的校训，坚持“让每一个孩子都抬头走路，让每一颗心灵都感受成功”办学追求，把中华十大传统美德“仁义礼智信忠孝勤俭耻”与现代科学文化相结合，浸润校园的每一个角落，形成了“忠诚、求实、规范、科学、协作、创新”的校园精神。我校先后被评为省级规范化学校、山东省教育科学“十一五”规划重点课题学校文化与特色建设重点研究基地、山东省消防先进单位、济南市文明单位、济南市师德建设先进集体、济南市教学示范校、济南市卫生先进单位、济南市绿色学校、济南市模范职工之家、北大附中远程教育示范学校、济阳县教书育人先进单位等。

几年来，学校始终把教师说好普通话、用好规范字、提高语言文字应用能力作为教师素质提升的一项重要措施来抓，把提高对学校语言文字规范化的认识，作为教师继承和弘扬中华民族优秀的传统文化、培养爱国主义情操、增强民族凝聚力的一项政治教育内容来抓，把中文

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