浅谈班主任如何巧妙化解学生与科任老师之间的矛盾-精选教育文档

浅谈班主任如何巧妙化解学生与科任老师之间的矛盾-精选教育文档

浅谈班主任如何巧妙化解学生与科任老师之间的矛盾

班主任是教学班的组织者和领导者，也是学生和科任老师沟通的桥梁，在学校教育中起着基层指挥者的作用。一个班级是否有凝聚力，是否积极向上，班风学风是否良好，在很大程度上都取决于班主任的管理工作是否到位。但在班级管理中仅仅依靠班主任那是远远不够的。如何妥善处理科任老师与学生发生冲突的事件，才能既不伤害学生心灵，又能维护好老师在学生心目中的威信及良好形象呢？结合十几年的教学经历，笔者总结出以下几点经验。

一、深入了解冲突的来龙去脉，尊重双方，就事论事

“李老师，大事不好了，纪小彬在课堂上顶撞数学老师了。而且嘴里还骂着脏话。您快去看看吧！”有一天早上，六（1）班的班长慌慌张张地冲进办公室喊道。一听是纪小彬和数学老师发生了冲突，笔者心里一紧。因为纪小彬是一名留守学生，而且是班上有名的暴脾气学生。数学老师也是一位刚参加工作几个月的年轻男教师。当时是这个班的班主任。笔者赶紧放下手上的事，快步来到教室门口。只见数学老师和纪小彬已经怒目相对，好在有几个同学在极力劝阻，不然情况可能会更糟。“老师有什么了不起的，每次都看我不顺眼，现在还把老子衣服撕破了，给老子赔衣服。”纪小彬情绪激动地叫喊着。

浅谈班主任如何巧妙化解学生与科任老师之间的矛盾-精选教育文档

首先，笔者是让双方暂时隔离开来，请数学老师先回办公室休息片刻。然后，笔者严肃地注视了全班和小彬几分钟，让沸腾的班级冷却下来。笔者让每位学生静静地把事情的经过和感受写在纸上交上来。当然，主要还是要看小彬写的内容。对待学生阐述的事情、提出的意见，甚至一些不敬的话语，笔者没有急于批评，而是让他们明白分析原因比相互埋怨更能解决问题。再者，笔者还要倾听科任老师的诉说，甚至充当他的“出气筒”，主要是从他那里了解他的真实想法。在适当的时候，笔者告诉他纪小彬的一些家庭情况：纪小彬的父亲长期酗酒，不务正业，脾气粗暴，对孩子的生活从不关心，母亲在外打工，几乎一个月才能见上孩子一面。了解了纪小彬的生活处境后，数学老师沉默了。后来，笔者也从其他孩子那里了解到，数学老师很少再批评纪小彬了，对他也多了一点关怀和爱护。

在现实生活中，希望得到别人尊重是每个人的正常心理，科任老师和学生自然也不例外。因此在矛盾发生之后，教师不要急着辩解或急着指责，而应冷静面对，在尊重科任老师和学生的基础上耐心去了解问题的症结所在，从而有效化解矛盾。

二、树立科任老师的威信，引导学生进行换位思考，尊师重教

虽然学生经常向笔者反映：数学老师个性太强，对学生的要求过于严厉，甚至有体罚学生之嫌。久而久之，便有部分学生对他有不敬之言、不尊之行，学生们对他的抗拒心理过重，甚至几

浅谈班主任如何巧妙化解学生与科任老师之间的矛盾-精选教育文档

乎每天都会出现一些小冲突。但是这位数学老师确实很有才华，在棋类方面也很有造诣，每年都在各类报刊发表大量文章，然而这些情况，学生并不知道。有一次，笔者在班会上读了几篇文章，博得了学生的一片掌声。接着，笔者又从桌子下取出一个大袋子，让他们猜猜里面是什么？他们怎么也没猜到里面装着两个金灿

灿的奖杯和三块奖牌，在孩子们瞪大眼睛看着笔者手上的东西的关键时候，笔者告诉他们，文章就是他们的数学老师所写，奖杯和奖牌也是他们的数学老师获得的。借此机会，笔者让孩子们默默思考了几分钟，为什么老师要严格要求大家？如果你是老师，你的学生上课不专心听讲，对你不尊重，你会有什么感受？最后，孩子们七嘴八舌检讨了自己，也体会到了老师严格的良苦用心。更值得欣慰的是，纪小彬也主动找数学老师承认了错误。从那以后，这位数学老师的威信大增，也逐渐拉近了学生与数学老师的距离。渐渐地，也常听到数学老师夸奖我班的学生。

三、做好科任老师与学生之间的桥梁，积极协助科任老师处理好教学中出现的问题

在教学中与学生发生冲突，对于任何一位老师，那滋味肯定是不好受。而冲突一旦在科任老师与学生之间发生了，作为班主任，切忌袖手旁观或有意回避，应该主动协助科任老师解决教学中出现和遇到的困难。班主任如果消极对待科任老师的意见和建议，不仅会挫伤其积极性，还会进一步激发原来的矛盾。从某种意义上讲，科任老师要解决的问题，就是班务工作中要解决的问

浅谈班主任如何巧妙化解学生与科任老师之间的矛盾-精选教育文档

题。一般来说，班主任比各科任老师对班级情况掌握得更全面、更具体一些，班主任应主动和各科任老师交换意见。比如在本班学生中，哪些孩子是比较有责任心的，哪些孩子是比较调皮捣蛋的，哪些孩子的身体状况是要留意的，要列举出一些相对有特点的孩子的名单，还要介绍全体学生的学习状况，甚至是家长的情况等等……要让科任老师对这些情况做到心中有数，以便在平时的日常教学工作中，对班上有可能会发生的问题或者情况都能有所预计，及时解决问题。班主任也要时常与科任老师交流意见，以免导致差错。同时，班主任应该将科任老师的学习经历、工作经历、教学成果以及人品修养等，先向学生一一介绍，使学生对其产生敬仰、敬佩之情，因为对于每一个学生来说，只有敬其师，才会“信其道”。

四、多向科任老师虚心请教，与科任老师互相配合、同舟共济

对科任老师提出的各类问题，笔者总是认真地聆听，从不急着去为孩子们辩解，或者发表任何的观点和看法。听他们讲述完之后，笔者首先针对他们提出的问题向他们讨教，应该如何更有效地解决问题，或者以如何更好地管理这个班级为切入口，征求他们的意见和建议。这更能缓解他内心的愤怒和不满。笔者也会尊重、采纳科任老师提出的合理建议和意见，然后根据班级的具体情况采取相应的措施，并迅速实施。这不仅能促进彼此的教学工作，还能激发科任老师积极参与和关心班级工作的热情，同时

浅谈班主任如何巧妙化解学生与科任老师之间的矛盾-精选教育文档

还能消除原有的种种矛盾，互相配合，同舟共济。班主任工作不能一个人唱独角戏，一个再有能力的班主任，如果忽略了各任课教师的重要性，工作开展就会不顺利。

总而言之，作为一名班主任，首先，要全身心融入学生当中，真正理解和了解学生。当面对犯错的学生时，要有敏捷的洞察力和足够的耐心，要充分了解情况后，晓之以理、动之以情。从而让学生信任每一位任课教师，尊敬每一位任课教师，积极配合每一位教师的教学工作，珍惜每一位老师的劳动成果，加强对学生的尊师教育。其次，必须协调好与各任课教师之间的关系，真诚相待，亲密共事。了解各门学科的教学情况。一个富有战斗力的班集体，需要班主任协调好各任课教师，整合班级教师的力量和智慧，从而共同完成班级的管理目标。

当学生与科任老师发生矛盾时，班主任绝不能一推了之，而应主动承担责任，深入了解情况，排除一切干扰，妥善解决问题。班主任要有广阔的胸襟，做到“心底无私天地宽”。班主任是学校教育的骨干力量，是学校教育工作最基层的组织者和协调者。对于一个班集体来说，班主任工作是班级建设中极其重要的一部分，它既是一门科学，也是一门艺术。在琐碎繁杂的班主任工作中，努力协调好各任课教师之间、老师与学生之间、学生与学生之间、老师与家长之间，以及学生与家长之间等等各种错综复杂的社会关系，是班主任不容忽视，而且是必须承担的一项重要任务。班主任不可能只依靠个人力量来完成教育任务和建设班集

浅谈班主任如何巧妙化解学生与科任老师之间的矛盾-精选教育文档

体，要想完成任务，必须联合各方面的力量。班主任的工作也离不开学生的支持，因?榘嘀魅蔚墓ぷ鞫韵缶褪茄?生，而每个学生都是一个需要平等对待与尊重的个体。任何不分是非的呵斥都会在学生那敏感而稚嫩的心灵中留下伤痕。因此，在处理学生和科任老师的矛盾时，班主任应郑重行事，妥善解决，善于化解矛盾，维护良好的师生关系，化解学生与任课与教师之间的矛盾，是班主任协调工作中的重头戏。

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/vlei.html