第10课时：1.3.2 有理数的减法(2)

第10课时：1.3.2 有理数的减法（2）

导学目标: 1、理解加减法统一成加法运算的意义；

2、会将有理数的加减混合运算转化为有理数的加法运算；

导学重点：有理数加减法统一成加法运算； 导学难点：有理数加减法统一成加法运算 导学指导 一、改变旧世界

1、一架飞机作特技表演，起飞后的高度变化如下表： 高度的变化 记作

请你们想一想，算算此时飞机比起飞点高了 千米。 2、你是怎么算出来的，方法是 二、知识新天地

1、现在我们来研究（—20）+（+3）—（—5）—（+7），该怎么计算呢？还是先自己独立动动手吧！

2.方法归纳：遇到一个式子既有加法，又有减法，第一步应该先把减法转化为 .再把加号记在脑子里，省略不写

如：（－20）＋（＋3）－（－5）－（＋7） 有加法也有减法 =（－20）＋（＋3）＋（＋5）＋（－7） 先把减法转化为加法

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上升4.5千米 +4.5千米 下降3.2千米 —3.2千上升1.1千米 +1.1千米 下降1.4千米 —1.4千米 米 = －20＋3＋5－7 再把加号记在脑子里，省略不写 可以读作：“负20、正3、正5、负7的 ”或者“负20加3加5减7”.

3.自己完整写出解题过程 4.完成课本P24的探究

5、补充例题：计算－4.4－（－4）－（＋2）＋（－2三、小试牛刀

1.计算：（课本P24练习） 2．计算：

1）27—18+（—7）—32 2）

245(?)?(?)?(?)?(?1) 79915127）＋12.4； 10

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